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Primo semestre
Orario delle lezioni:
(dal 12 Ottobre al 16 Dicembre 2007)
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Luned Marted
9.00/11.00 9.00/11.00
Mercoled 11.00/13.00
Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche Corso di Psicologia dello Sviluppo I Anno 2009-10
Durante il corso saranno fornite ulteriori informazioni inerenti il programma di studio. Lorario di ricevimento degli studenti : Marted dalle 11.30 alle 13.30 presso il Dipartimento di Scienze Relazionali G. Iacono
Via Porta di Massa,1 (scala B, II piano)
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Obiettivo di questo modulo quello offrire una preparazione di base inerente i fondamenti epistemologici della psicologia dello sviluppo e delle problematiche del cambiamento evolutivo nel corso dellarco di vita. Attraverso lanalisi critica delle teorie tradizionali, il modulo intende, inoltre, fornire le conoscenze di base per affrontare modelli esplicativi ed interpretativi complessi, fondati sulla multidimensionalita e multifattorialita dei processi di sviluppo, nella propsettiva life-span.
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Le origini della psicologia dello sviluppo e i nodi teorici attuali Natura e fattori del cambiamento evolutivo, continuit e discontinuit Percorsi differenziati dello sviluppo (variabilit intra ed interindividuale) Analisi critica delle concezioni tradizionali dello sviluppo Modelli probabilisitici , multicausali e multidimensionali Individualit e sistema del s Intersoggettivit, relazione s-altro, socializzazione
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H.R.Schaffer, (2006), I concetti fondamentali della psicologia dello sviluppo, Cortina, Milano , 2008 (Introduzione, Cap. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8)
un articolo a scelta :
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da una lista consigliata di letture, che illustrino le pi recenti prospettive dello sviluppo (gli articoli tra i quali scegliere saranno
resi disponibili in formato digitale sul sito web docente)
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Questo modulo si propone di offrire un approfondimento dei concetti fondamentali della psicologia dello sviluppo, affrontati nel primo modulo, alla luce di un peculiare approccio elaborato dalla Teoria dei sistemi evolutivi di Ford e Lerner (1992). Attraverso lezioni frontali, supportate da materiali visivi e testuali, con spazi di discussione e confronto, si intende in particolare proporre lanalisi del ruolo peculiare che nello sviluppo svolgono diversi fattori, considerando la biologia ed il contesto come liberatori del potenziale umano di sviluppo
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Contestualismo, metamodelli e cambiamento evolutivo Stabilit, variabilit , cambiamento e sviluppo Il contestualismo evolutivo La persona come sistema aperto, autoregolato e autocostruito
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FORD D. H., LERNER R. M., Teoria dei sistemi evolutivi, Milano, Cortina, 1995 (Capitoli 1, 2, 3, 4)
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Obiettivo di questo modulo didattico e quello di offrire le conoscenze di base inerenti i principali metodi di valutazione dello sviluppo e dei principali metodi di indagine in psicologia dello sviluppo
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Conoscenza ingenua e conoscenza scientifica in psicologia dello sviluppo Lapproccio allo sviluppo basato sulla conoscenza scientifica Metodo sperimentale, metodo osservativo Strumenti e tecniche di valutazione dello sviluppo Ricerca longitudinale, trasversale e sequenziale
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CANNONI E., La valutazione dello sviluppo, Roma Edizioni Kappa, 2005 (Capitoli 1, 2, 3, 5, 8 e appendici A e B)
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