Parte Settlma CompeLenze pedagoglcodldaLLlche

siiuiiuia c la caiaiiciisiica icuominanic ui moliissimi giui. Aliii suggcii-

scono chc qucsic iclazioni siiuiiuiali hanno luogo ci via ui una caiaiiciisiica
uci giui ancoi i clcmcniaic, il laiio chc siano comosii ua una Ire.u.Iore
uIu u uIu. Scconuo gli siuuiosi Icwin
2
ui Je:Iro oure. In ial mouo, c ossililc sosicncic chc gli Elici ncll`Euioa
nazisia cosiiiuivano un giuo ci via ucl loio ucsiino comunc c iiagico ui siig-
maiizzazionc, ui imiigionamcnio c ui siciminio Biown 1990, . 16).
Ncssuno vivc solo" ha allcimaio inoliic Icwin. Ia icoiia ui camo
S
lo oiiava
quasi ncccssaiiamcnic vciso il iollcma ucl .uo, il conicsio socialc col qualc
l`inuiviuuo cniia in coniaiio in molii momcnii uclla sua csisicnza, ncl gioco,
nclla scuola, ncl lavoio, nclla viia icligiosa, nclla oliiica: .uo comc urIu.
Ncll`analisi lcwiniana il giuo c un lcnomcno, non una somma ui lcnomc-
ni iaicscniaii uall`agiic c ual cnsaic uci suoi mcmlii, c un`uniia chc la
sicologia u assumcic ncl suo insicmc Icwin 19S0, . 10). Icwin guaiua
al giuo csscnzialmcnic comc al luogo uclla u.eIu.Iore c ucll`uuoe:Iore
Jeo.uIu. Una iiccica chc cniia ncl vivo uclla iaiica socialc, soiaiiuiio sul
iollcma ucl camliamcnio icnuc in qucsio mouo au assumcic lc caiaiiciisii-
chc ui una .Ie.u-u.Iore. Ncl 194 nascc il Fe:eu.L ere. o .ou J,ruI: con i
scgucnii oliciiivi: iomuovcic una conosccnza sisicmaiica c loimulaic icoiic
lonuamcniali conccincnii lc loizc soggiaccnii alla viia ui giuo, qucllc chc
-
la cisonaliia c l`auaiiamcnio ucll`inuiviuuo, iiuuiic lo scaiio iia il coio ui
conosccnza ucllc scicnzc sociali c la iaiica ucll`azionc socialc, loiniic un io-
giamma u`inscgnamcnio oggianic sullc conosccnzc accumulaic nclla uinami-
ca ui giuo, sullc iccnichc ui iiccica, sullc iccnichc ui loimazionc ui lcauci,
sulla consuliazionc c sull`azionc socialc Conicssa 1999, . 24).
Aliii siuuiosi, comc Tuinci c Ta|lcl allcimano chc un .uo e:I:e quurJo Jue
o Iu IrJIIJuI e.eI:oro :e :e::I oe eb.I JeIIu eJe:Iu ueo.Iu :oIuIe e
quurJo Iu :uu e:I:er.u e .Ioro:Iuu Ju uIero ur`uI.u e.:oru. I`aliia cisona in
mcmlii ui qucl giuo. Si oiicllc iiaiiaic, ci cscmio, ucllo sciimcnia-
ioic in una iiccica ui laloiaioiio o, i in gcncialc, ui aliii inuiviuui icscnii
ncll`amlicnic socialc. Io siuuioso chc ha osio in iilicvo la iclazionc ucll`inui-
II .obIeu JeI .obIeI uclla sico-
2
Kuii ZaucI Icwin Mogilno, 9 sciicmlic 1S90 - Ncwionvillc, 12 lclliaio 1947) c siaio uno
sicologo icucsco, ionicic uclla sicologia socialc. Iu iia i sosicniioii uclla sicologia uclla
Gcsiali, ua cui iccci l`iuca chc la nosiia csciicnza non c cosiiiuiia ua un insicmc ui clcmcnii
uniiloimi chc si associano, ma ua cicczioni siiuiiuiaic ui oggciii c/o icii ui iclazioni, c chc
-
ic lc uinamichc uci giui c lo sviluo ucllc oiganizzazioni www.Kuiilcwin.ii)
S
Ia icoiia ui camo ui Icwin sicga il comoiiamcnio in iclazionc alla siiuazionc in cui
accauuio alla sicssa ncl coiso uclla sua viia assaia, ma si icnuono in csamc lc iniciiclazioni
aiiuali iia la cisona c l`amlicnic IbIJe).
CapiteIe z6 ProgeLLazlone e dlnamlche dl gruppo
logia socialc, chc siuuia i moui in cui i comoiiamcnii, i cnsicii c i scniimcnii
cisonc o aliii giui. I`uomo c visio sia comc soggciio aiiivo: conoscc, io-
va scniimcnii, claloia scoi c inicnzioni c agiscc nci conlionii ucll`amlicnic
socialc: conoscc un monuo oolaio ui aliii uomini, giui, culiuic, ccc. c
agiscc in un monuo oolaio ui aliii uomini, giui, culiuic Biown 1990,
-
siico sollcimanuo l`aiicnzionc sui iaoiii lia ioccsso cuucaiivo c lavoio ui
giuo. I`inuiviuuo ncl giuo acquisia asciii osiiivi: il .uIurIero JI ur
IIeIIo JI :Iu.e..u :ue.Io.e, sia sicuiczza inicicisonalc, cioc lcgaia ai iaoiii
con inuiviuui i iimi sono i gcniioii), sia sicuiczza ui giuo o socialc, cioc
uciivanic ualla caaciia ui scniiisi aiic" ui una cniiia suciinuiviuualc il
iimo giuo c la lamiglia inicsa comc ioialiia). C`c, inoliic, la sicuiczza ciico-
csiciica, quclla lcgaia a valoii, concciii, iincii chc c la scociia ucl lcnc c
ucl lcllo scnza incainazioni).
II or.oIIo JeI :er:o JI oIu: l`inuiviuuo acquisiscc un comlcsso ui noimc uall`c-
-
iali. Ncl iaoiio lia I`Io c qucsic noimc, c scmic il iimo il olo i uclolc
c lcn icsio l`inuiviuuo si cicciscc comc iiasgicssoic, cioc colcvolc. Un
inuiviuuo chc non sa coniiollaic i suoi scnsi ui cola, iischia la aialisi ucl
comoiiamcnio, l`inilizionc o l`auiounizionc, la auia o l`imoicnza au agi-
ic, la liagiliia nci conlionii ui ogni iio ui siiuiiuia auioiiiaiia. I`csciicnza ui
giuo conscnic la iniciosizionc lia I`Io c lc noimc csicinc, ui icgolc molio
i coniiollalili cu agilili. Iia lc noimc aicinc iniioiciiaic c il lamlino si
collocano lc noimc ui giuo, chc ossono csscic conlioniaic con lc iimc, c
-
no o l`auulio sc il giuo c lia inscgnanii) iicscono a gcsiiic il scnso ui cola.
Qucsio coniiollo c una ucllc chiavi ui volia uclla caaciia chc l`inuiviuuo ha ui
camliaic la siiuazionc in cui c insciiio, ui vivcic il suo iuolo ciiiicamcnic, ui
csscic auionomo c uialciiico.
Il miqlioramento dei processi di apprendimento
I`aicnuimcnio c laciliiaio ual conlionio cosianic chc la siiuazionc ui giu-
o conscnic. Il coniinuo aiagonc con gli aliii lavoiiscc la consacvolczza uci
iisuliaii iaggiunii uall`inuiviuuo, al ui luoii ucl iiauizionalc schcma valuiaiivo
ucll`auioiiia. I`allicvo misuia il livcllo ucl suo aicnuimcnio, non aiiiavciso
il giuuizio ucll`inscgnanic, chc scsso iniliscc ioiio in quanio iovcnicnic
ucll`auioiiia, ma ncl conlionio con gli aliii allicvi.
La [acilitazione della maturazione a[[ettiva
I`allciiiviia icnuc au csiimcisi in mouo cisonalc c iiiazionalc, cioc in mouo
soggciiivo c non socialc. I`csciicnza ui giuo conscnic ui uaic all`allciiiviia
Parte Settlma CompeLenze pedagoglcodldaLLlche
un`csicssionc socializzaia, ollic un aiuio a icgolaic lc ulsioni allciiivc mcuian-
uolc con lc csigcnzc uclla iazionaliia ucl giuo. Una volia chc qucsia icgola-
zionc c socializzazionc ucll`allciiiviia c laiia ioiia uall`inuiviuuo, cgli oiia
Ncll`amliio uclla siiuazionc scolasiica ossiamo iiovaic: giui-classc, giui
ui oigani collcgiali, giui ui siuuio lia inscgnanii c giui amicali. Ciascuno
ui qucsii giui mosiia loiii analogic con gli aliii, anchc sc vanno soiiolincaic
IeuJe., cioc ucl olo ui iilciimcnio c ui uniia ucl giuo. Ia
classc c l`unico giuo lia quclli scolasiici in cui il IeuJe. c loimalc, cioc c in-
-
all`inscgnanic: cgli iaicscnia il Poicic c la Culiuia. Ia cuana c la caiicuia
sono simloli ucl iuolo loimalc aiiiiluiio all`inscgnanic. E iaio chc in aliii
cu cllciiivo: ci si u iilaic ai vccchi Consigli ui classc icsicuuii ual Picsiuc,
aliio IeuJe. loimalc. Usualmcnic i giui csisicnii nclla scuola vcuono l`cmci-
gcic ui IeuJe.: inloimali, chc uivcniano iali aiiiavciso il icsiigio, il conscnso,
la caaciia uialciiica o ociaiiva.
Ia uillcicnza lia la icscnza ui un IeuJe. loimalc invccc chc inloimalc non c
iiascuialilc. Ia loimaliia ucll`inscgnanic comc IeuJe. uclla classc onc il giu-
o-classc in uno siaio ui uicnucnza ioialc c ui asciiaiiva, cioc icnuc assai
iosciiivc ui uivcniaic un giuo cllciiivo. Il lavoio ui giuo in classc uicn-
uc moliissimo ualla caaciia ucll`inscgnanic ui giocaic il suo iuolo loimalc,
uisiaccanuoscnc giauualmcnic c laciliianuo il soigcic ui aliic lcaucishi ui
iio inloimalc lia gli allicvi.
Nci giui amicali, quclli chc si loimano nci coiiiuoi in lasc allc simaiic lia
cichc cssi vcngono comosii ua cisonc chc la cnsano allo sicsso mouo",
cu hanno una lunzionc comcnsaiiva iisciio allc icnsioni cui sono soiioosii
gli inscgnanii gioino ci gioino. Il iollcma ui qucsii giui c chc in cssi si
annulla ogni ossililiia ui iaoiii inicicisonali uialciiici, c chc iaicscn-
iano nclla oiganizzazionc scolasiica uci soiiogiui uilcnsivi c aniagonisiici.
Ic uillcicnzc sussisiono anchc ci quanio iiguaiua gli oliciiivi uci uivcisi
giui: il giuo amicalc ha il solo scoo uclla socializzazionc, i giui uc-
gli oigani collcgiali hanno uno scoo icvalcnicmcnic uccisionalc, i giui
ui siuuio sono localizzaii sullo scamlio ui inloimazioni c oinioni. Il giuo-
classc c il iio ui giuo i comlcsso, allo siaio aiiualc ucllc cosc, cichc
coniicnc simuliancamcnic iuiii gli oliciiivi ucgli aliii giui: in csso si ucvc
siuuiaic, ucciucic, socializzaic. Aiiualmcnic ncl Consiglio ui classc si ucciuc,
uclcganuo la claloiazionc uci conicnuii ai singoli comoncnii, ncl Consiglio
ui Ciicolo o u`Isiiiuio si ucciuc, ucmanuanuo la claloiazionc au oiganizzazio-
ni csicinc associazioni gcniioii, sinuacaii uoccnii, movimcnii oliiici ccc.),
CapiteIe z6 ProgeLLazlone e dlnamlche dl gruppo
nci giui amicali non si ucciuc quasi nicnic, visia la loio naiuia icvalcnic-
mcnic iciacuiica.
Una ucllc iagioni ucllo scaiso lunzionamcnio ui qucsii vaii giui icscnii
nclla scuola c ioiio la sccializzazionc ociaiiva alla qualc sono siaii iiuoiii:
ui iuiic lc lunzioni ossilili, comc claloiaic, siuuiaic, ucciucic c socializzaic.
Sc iiascuiiamo il iollcma ucl IeuJe. loimalc, c la uivcisiia ui oliciiivi, l`ana-
logia lia i uivcisi giui nclla scuola c comlcia. Ci chc avvicnc ncl giuo,
comc agiscono lc uilcsc inuiviuuali c collciiivc, il iuolo ucl IeuJe., i livclli ui
sviluo, lc moualiia ui iclazionc inicicisonalc, il iollcma ucllc uccisioni c
scolasiico c socialc, quasi ncllo sicsso mouo. Il laiio chc gli allicvi siano lanciulli
o auolcsccnii non la chc soiiolincaic alcuni iollcmi iisciio au aliii: ma la
sosianza non camlia II, . -9). Quanuo si aila ui giuo ui loimazionc
c conscqucnzialc ailaic ui uiscussionc, csscnuo qucsia il iincialc mczzo
-
io, uillcicnzc. Discuicic singc a vcucic il iollcma soiio uivcisc iosciiivc.
Uno ucgli clcmcnii i imoiianii uclla uiscussionc c il lavoiiic il conlionio
ucllc iucc, ui cimciicic chc si manilcsiino uivcigcnzc c uillcicnzc: lo scoo
non c qucllo ui mciicic u`accoiuo, ma qucllo ui cimciicic ui iiovaic una
-
culiaiiia uclla uiscussionc c quclla ui cimciicic chc il cnsicio cisonalc,
inuiviuualc sia socializzaio c ncl momcnio in cui qucsio avvicnc c`c lo sloizo
ua aiic ucll`inuiviuuo ui icnucilo comicnsililc, ui aiiicolailo c ui cslici-
iailo Po|aghi 2000, . 49). Qucsio asciio iisulia csscic osiiivo ncll`amliio
ucllc iiunioni ui classc lavoicnuo la cicsciia ucl giuo, ma c ncccssaiio chc
siano guiuaic ua inscgnanii caaci" ui cicaic un clima scicno c coinvolgcnic
nclla classc. Quinui, un asciio imoiianic nclla loimazionc ucgli inscgnanii
cosiiiuiscc l`analisi inicinazionalc, cioc comc gli inscgnanii il loio
mcssaggio. Molii sisicmi ui osscivazionc/iiccica sono siaic cllciiuaic ci uc-
sciivcic il comoiiamcnio ucll`inscgnanic: la iiccica in Amciica, lc iiccichc
nci acsi ucll`Esi, la iiccica in Inghiliciia. Nclla iima iiccica Simon c Boyci
hanno iaccolio novanianovc giiglic ui osscivazionc uclla classc analizzanuo lc
uivcisc uimcnsioni: allciiiva conicnuio cmoiivo uclla comunicazionc), cogni-
iiva conicnuio inicllciiualc) c sicomoioiia comoiiamcnio non vcilalc, ai-
icggiamcnii, osizioni ucl coio,.), osscivazionc ucll`aiiiviia su ci chc vicnc
icalizzaio ua una cisona ui lionic au un`aliia, il conicnuio ci ui cui si ai-
la), la siiuiiuia sociologica ci chc si la, ci chi, con qualc iuolo), l`amlicnic
loio osscivazioni gli auioii iiconoscono l`imoiianza chc u avcic un aiicg-
giamcnio allciiivo osiiivo non solo comc iinloizo ui un clima aiicciaiivo
c aiiivo ui classc, ma anchc ci l`acquisizionc ui nuovi asciii ucll`allciiiviia.
Gli siuuiosi Kuiicv c Pinihci, ncllc iiccichc uci Pacsi ucll`Esi, hanno analizzaio
gli siili ui iclazioni con gli alunni c in chc mouo loio valuiano la qualiia ucllc
lczioni ucgli inscgnanii. Galion, nclla iiccica in Inghiliciia, localizza l`aiicn-
Parte Settlma CompeLenze pedagoglcodldaLLlche
zionc soiaiiuiio sull`aiiiviia ucll`alunno iaoiio inscgnanic/alunno), sulla
loimazionc ucgli inscgnanii c sul clima ui classc. Dallc uivcisc iiccichc si aiiiva
alla conclusionc chc la comoncnic allciiiva iisulia csscic imoiianic anchc
cicciinc la consisicnza Duoni 19S4, . 2, 27-S1).
uiiigcnic, un cooiuinaioic caacc ui gcsiiic una scuola in coniinua iiasloima-
zionc, una scuola claloiaiiicc ui sacii, ui vivaio ui iclazioni umanc, in un solo
iciminc IeuJe.:LI eo&e.Ir. Ia scuola c una oiganizzazionc chc iouucc lcni
immaiciiali, in cui lc cisonc sono gli aiioii iinciali, in cui ci sono uuc gcnc-
iazioni a conlionio, in cui lc icoiic ui Gaiunci
4
sulla luialiia ucll`iniclligcnza
hanno uaio aii uigniia allc conosccnzc c allc comcicnzc iclazionali. I`cm-
owcimcni c un cosiiuiio comunc a uivcisc icoiic: sicologia ui Comuniia,
sicologia Umanisiica, sicologia uclla Saluic, sicologia ucllc Oiganizzazioni
c il uiiigcnic ucvc avcic iic imoiianii laiioii lasilaii ci accicsccic aiiccia-
zionc, coinvolgimcnio, soliuaiicia nclla scuola:

oicic ui gcnciaic alicinaiivc c ooiiuniia,

conosccnza ui uovc c comc oiicncic lc iisoisc,

auiosiima in icimini ui oigoglio, oiiimizzazionc c moiivazionc.
Tuiii qucsii clcmcnii miglioiano la qualiia uclla viia c aumcniano lc caaciia ui
lionicggiaic consacvolmcnic lc siiuazioni csscnziali in ogni amlicnic Puiion
1999, . 16, 21).
4
Il iimo sicologo chc ha ailaio ucllc Iniclligcnzc Muliilc c siaio Howaiu Gaiunci. Ic
sciic iniclligcnzc sono: IreIIIer.u IoIo/ueuIu, caaciia ui usaic i numcii in manicia
IreIIIer.u IIruI:Io/e.buIe, caaciia au usaic lc aiolc
IreIIIer.u IIre:eIu, aliliia ncll`uso ucl io-
iio coio ci csiimcic iucc c scniimcnii c laciliia au usaic lc ioiic mani ci iouuiic
o iiasloimaic cosc. IreIIIer.u I:Io/:u.IuIe, aliliia a cicciic il monuo visivo/sazialc ac-
cuiaiamcnic c ociaic iiasloimazioni su qucllc cicczioni. IreIIIer.u u:IuIe, caaciia ui
cicciic, uisciiminaic, iiasloimaic cu csiimcic loimc musicali. IreIIIer.u Ir.ue.:oruIe,
iiconoscimcnio ui sc c aliliia au agiic auaiiivamcnic sulla lasc ui quclla conosccnza. Avcic
una accuiaia ucsciizionc ui sc, coscicnza uci ioii siaii u`animo i iolonui, ucllc inicn-
zioni c uci ucsiucii, caaciia ci l`auiouiscilina, la comicnsionc ui sc, l`auiosiima. Aliliia
ui incanalaic lc ioiic cmozioni in loimc socialmcnic accciialili. IreIIIer.u Ire.e.:oruIe,
aliliia ui cicciic c iniciiciaic gli siaii u`animo, lc moiivazioni, lc inicnzioni c i scnii-
mcnii aliiui. Ci u incluucic scnsililiia vciso lc csicssioni ucl viso, uclla vocc, uci gcsii c