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Domanda aperta:
Esporre obiettivi, contenuti e possibili progetti di attività
finalizzate all’acquisizione di competenze di cittadinanza
«I paesi europei hanno bisogno di cittadini
che si impegnino nella vita sociale e politica,
non solo per garantire il diffondersi dei valori
democratici fondamentali ma anche per
promuovere la coesione sociale in un «Uno dei principali obiettivi dell’attuale Quadro strategico
momento di crescente eterogeneità sociale e per la cooperazione europea nel settore dell‘istruzione e
culturale.» della formazione che arriva fino al 2020 (2 ) è la promozione
«Per aumentare l’impegno e la partecipazione di equità, coesione sociale e cittadinanza attiva attraverso
bisogna essere in possesso delle giuste l’istruzione scolastica.»
conoscenze, competenze e capacità. Le
competenze civiche consentono di partecipare
pienamente alla vita civica, ma devono fondarsi
su una solida conoscenza dei valori sociali e dei
concetti e assetti politici, come pure
sull’impegno a partecipare alla vita sociale in
modo attivo e democratico.»
e) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della
sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali;
g) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano,
con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela
del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica;
h) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero
computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla
produzione e ai legami con il mondo del lavoro;
Cittadinanza attiva e costituzione nelle
INDICAZIONI NAZIONALI del 2012
«…Insegnare le regole del vivere e del convivere è per la scuola un compito oggi ancora più ineludibile
rispetto al passato, perché sono molti i casi nei quali le famiglie incontrano difficoltà più o meno
grandi nello svolgere il loro ruolo educativo…»
La scuola affianca al compito “dell’insegnare ad apprendere” quello “dell’insegnare a essere”.
…In quanto comunità educante, la scuola genera una diffusa convivialità relazionale, intessuta di linguaggi affettivi ed emotivi,
…è anche in grado di promuovere la condivisione di quei valori che fanno sentire i membri della società come parte di
una comunità vera e propria
Il sistema educativo deve formare cittadini in grado di partecipare consapevolmente alla costruzione di collettività
più ampie e composite, siano esse quella nazionale, quella europea, quella mondiale
La nostra scuola, inoltre, deve formare cittadini italiani che siano nello stesso tempo
cittadini dell’Europa e del mondo
. I problemi più importanti che oggi toccano il nostro continente e l’umanità tutta
intera non possono essere affrontati e risolti all’interno dei confini nazionali
tradizionali
Da un lato tutto ciò che accade nel mondo influenza la vita di ogni persona; dall’altro, ogni persona tiene
nelle sue stesse mani una responsabilità unica e singolare nei confronti del futuro dell’umanità.
I CONTENUTI E LE ATTIVITA’ DELL’EDUCAZIONE ALLA
CITTADINANZA ATTIVA
• … insegnare le regole del vivere e del convivere
• … in quanto comunità educante, la scuola genera una diffusa convivialità relazionale, intessuta di
linguaggi affettivi ed emotivi, ed è anche in grado di promuovere la condivisione di quei valori che
fanno sentire i membri della società come parte di una comunità vera e propria
• … prendersi cura di se stessi,
• degli altri ;
• dell’ambiente;
• …nel mettere in atto forme di cooperazione e di solidarietà;
• prima conoscenza della Costituzione della Repubblica Italiana;
Obiettivi:
La costituzione del senso della legalità
Lo sviluppo di un’ottica della responsabilità
Questi obiettivi si possono raggiungere
• attraverso la scelta personale di agire in modo consapevole ,
l’impegno a elaborare idee e la promozione di azioni finalizzate al
miglioramento continuo del proprio contesto di vita, cioè:
• La vita a scuola
• La vita in famiglia
• La vita con gli amici
c c
DISCIPLINE
Italiano
o o Competenze – chiave di
a
Lingua inglese n m Cittadinanza
Storia b - Comunicazione nella madrelingua
Geografia o p - Comunicazione nella lingua straniera
i
Matematica s e - Competenza matematica, scientifica e
Scienze l tecnologica
Musica c t
i - Competenza digitale
Arte e immagine e e - Imparare ad imparare
Educazione Fisica t - Competenze sociali e civiche
Tecnologia n n
à - Senso di iniziativa ed imprenditorialità
z z - Consapevolezza ed espressione culturale
e e
Le suddette attività sono tese a favorire:
- l’acquisizione delle competenze necessarie alla partecipazione attiva alla vita pubblica come
cittadino responsabile e critico;
- l’acquisizione della responsabilità sociale e morale, compresa la fiducia in sè e negli altri, allo
scopo di favorire una maggiore comprensione reciproca;
- la costruzione di valori che tengano pienamente conto della pluralità dei punti di vista
all’interno di una società
…utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco
… orienta le proprie scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
…Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
…Nell’incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua
inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una
seconda lingua europea.
…Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso; osserva ed
interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per:
- ricercare e analizzare dati ed informazioni,
- distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica
- interagire con soggetti diversi nel mondo.
- Ha attenzione per le funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo
può avvenire: momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del
proprio lavoro, occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà,
manifestazioni sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
- Si assume le proprie responsabilità e chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto
a chi lo chiede.