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ambito di Treviglio
Laboratorio
Inclusione e interculturalità
come “nuova normalità”
dell’educazione
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Laboratorio - Inclusione e interculturalità come
“nuova normalità” dell’educazione
Contratto formativo
Presentazione professionale a voce → modello (relatore)
Presentazione partecipanti a voce (Tu chi sei?)
Analisi del modello utilizzato e riflessioni sul risultato
ottenuto
Selezione strumenti per l’obiettivo → chi? che cosa?
quando?
Individuazione del contenuto → di che cosa?
Definizione tipologia strumenti di lavoro
I gruppo
una relazione per punti di attenzione, ad esempio
azioni possibili
limiti riscontrati o ipotizzati
tracce di sviluppo
II gruppo
un glossario comprensivo dei termini individuati tenendo conto,
ad esempio di
destinatari
modalità di presentazione
modalità di diffusione
Puoi svolgere la traccia A oppure la B (non più di un foglio A4) devi però motivare la tua
scelta in relazione al tuo specifico ruolo professionale
Leggi il contributo
“Agire nella classe plurilingue e plurietnica. La programmazione a percorsi differenziati”
MILIA Multimedia
Annota dubbi, suggerimenti, riflessioni, perplessità…
Scegliendo almeno uno dei termini del glossario allegato, e tenendo conto anche del
contributo indicato al precedente punto A, predisponi alcune indicazioni per un
intervento didattico che sviluppi, ricomponga, focalizzi l’attenzione sul concetto
(?) significato (?) del/i termine/i selezionato/i.
Procedura suggerita:
Contestualizzare (dove? a chi?)
Individuare contenuti (che cosa? quale disciplina?)
Stabilire prassi (come procedere)
Assegnare compiti (chi fa cosa)
Valutare apprendimenti (verificare contenuti?)
Riprogettare (individuare argomenti/concetti correlati)
Proposte di lettura
Libri
P. Zoletto “ Straniero in classe” Raffaello Cortina editore – in particolare i capp. 1,2
J. Diamond “ Armi, acciaio e malattie” Einaudi
E. Morin “Educare gli educatori” EDUP – in particolare i capp. 2,5
G. Favaro, M. Napoli (a cura di) “Come un pesce fuor d’acqua” Guerini e Associati
– in particolare i capp. 1,2,3,7
Articoli
Le abilità sociali nel lavoro cooperativo di M. Comoglio
Aver cura per educare di L. Mortari
L’alfabetizzazione nella scuola primaria di D. Cristianini
Insegnare alla classe e personalizzare l’apprendimento di M. Gentile
Apprendere l’italiano nella società della conoscenza di L. Cisotto
Valutazione a tutto campo di D. Cristianini
Ripensare il curricolo di S. Fioretti, M. Baldacci
(adatt. da L. Guerra)
Si ringraziano le colleghe
Silvia Giannoni, Nicoletta Leoni, Adriana Lodi, Raffaella Marta, Ernestina Merisio,
Ludovica Paloschi, Paola Pellegrini, Lucia Rocchiccioli, Elena Vittori
per la disponibilità.