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BCI 0007h Supply Chain Resilience ReportLow Singles
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“ L E O P O L D O P I R E L L I ”
DISPENSE DI GEOMETRIA
I PRIMI ELEMENTI
A.S. 2011/2012
Ogni costruzione geometrica presentata è corredata dalle nozioni di base di geometria euclidea cui fa riferimento, per cui l’insieme
delle costruzioni costituisce una sintetica dispensa del modulo di geometria relativo al primo anno del corso delle scuole superiori.
La dispensa non è esaustiva e deve essere integrata dalle lezioni in classe o in laboratorio.
Il protocollo di costruzione allegato a ciascuna costruzione è la guida per gli studenti per la realizzazione in autonomia della stessa
costruzione.
Avvertenza: le costruzioni debbono essere effettuate senza tenere conto delle coordinate specifiche dei punti o delle equazioni
assegnate per le rette poiché si costruisce sul piano libero, privo di assi cartesiani, in cui non è stato introdotto il concetto di misura,
come quando si effettuano le classiche costruzioni con riga e compasso.
APPUNTI…
Dispense di geometria – parte prima prof. Botta pag. 5
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“ L E O P O L D O P I R E L L I ”
Definizione 1: chiameremo assioma una proposizione che non richiede di essere dimostrata poiché ci appare evidentemente
vera.
Definizione 2: chiameremo teorema una proposizione che per accertare la verità della quale è necessaria una dimostrazione.
In alcuni casi daremo una dimostrazione formale dei teoremi, in altri casi ne daremo una dimostrazione intuitiva o pratica
attraverso opportune costruzioni geometriche, come vedremo nei primi teoremi sulla retta (cfr. Thm 1 e Thm 2 ).
Osservazione: avrai notato che nell’assioma 2 si usa la scrittura “…una ed una sola…”:
“Dati una retta ed un punto fuori di essa esiste una ed una sola retta passante per il punto e parallela alla retta data”.
Soffermiamoci un momento ad osservare che questa espressione non vuole essere semplicemente un rafforzativo ma ha un
significato ben preciso: il primo “una” ci dice infatti che la retta esiste, cioè che ve ne è almeno una, il secondo “ed una sola” ci
dice che tale retta è unica, cioè non ve ne sono altre.
APPUNTI…
Abbiamo già visto in algebra la distinzione fra insiemi discreti, come l’insieme dei numeri naturali, densi, come l’insieme dei
numeri razionali, e continui come l’insieme dei numeri reali. Per comprenderne intuitivamente il significato abbiamo paragonato
l’insieme ad un recipiente che viene riempito aggiungendo gradualmente sostanze diverse: se lo riempiamo con palline da golf
osserviamo che fra esse restano evidenti spazi “vuoti” che non è possibile occupare con altre palline da golf, un insieme come
questo viene detto discreto; se aggiungiamo della sabbia essa colmerà gli spazi vuoti e si compatterà, sarà allora difficile
osservare gli spazi fra un granello e l’altro, che non possono essere riempiti con la sabbia, e il recipiente sembrerà pieno, questa
è un’approssimazione dell’idea di insieme denso; infine possiamo osservare che se versiamo nel recipiente dell’acqua essa
riuscirà ad infiltrarsi fra la sabbia fino a colmare il recipiente non lasciando più spazi vuoti, questa è un’approssimazione
dell’idea di insieme continuo.
COSTRUZIONE 4: ANGOLI
DUE SEMIRETTE INDIVIDUANO SEMPRE DUE ANGOLI, GENERALMENTE UNO CONVESSO ED UNO
CONCAVO."
2 Punto A A = (2.18, -0.32)
3 Punto B B = (6.72, 1.04)
4 Semiretta a Semiretta per A e B a: -1.36x + 4.54y = -4.42
5 Punto C C = (6.86, -2.3)
6 Semiretta b Semiretta per A e C b: 1.98x + 4.68y = 2.82
7 Angolo α Angolo tra C, A, B α = 39.61°
8 Angolo β Angolo tra B, A, C β = 320.39°
9 Testo testo2 = "ANGOLO CONVESSO"
testo2
10 Testo testo3 = "ANGOLO CONCAVO"
testo3
11 Testo testo4 = "CASI PARTICOLARI: SE LE DUE SEMIRETTE SONO OPPOSTE SI FORMANO DUE ANGOLI
testo4 PIATTI.
SE LE DUE SEMIRETTE COINCIDONO SI FORMANO UN ANGOLO GIRO E UN ANGOLO NULLO."
12 Punto D D = (-0.48, -5.68)
13 Punto E E = (2.82, -5.68)
14 Retta c Retta per D e E c: y = -5.68
15 Punto F Punto su c F = (-3.3, -5.68)
16 Angolo γ Angolo tra E, D, F γ = 180°
17 Angolo δ Angolo tra F, D, E δ = 180°
18 Punto G G = (-0.66, -7.92)
19 Punto H H = (2.44, -7.92)
20 Semiretta d Semiretta per G e H d: y = -7.92
21 Punto I Punto su d I = (3.24, -7.92)
APPUNTI…
Gli angoli sono dunque figure piane illimitate, dobbiamo cioè immaginarli infinitamente estesi come il piano, in contrapposizione
con figure piane limitate, dotate di frontiera e costituite da una linea chiusa e da tutti i punti del piano che essa racchiude.
Sia per gli angoli sia per le figure piane distingueremo fra figura concava e figura convessa.
Definizione 3: diremo che una figura piana è concava se in essa vi è almeno una coppia di punti per unire i quali con un segmento
è necessario uscire dalla figura stessa.
Definizione 4: diremo che una figura piana è convessa se comunque presi due suoi punti è possibile unirli con un segmento
interamente contenuto nella figura stessa.
1. Disegna un angolo convesso α e un angolo concavo β aventi lo stesso vertice e tali che:
a. Abbiano intersezione vuota;
b. Siano uno contenuto nell’altro;
c. Abbiano come intersezione un angolo ottuso;
d. Abbiano come unione l’angolo giro.
2. Disegna due angoli concavi che abbiano come intersezione un angolo piatto e due angoli convessi che abbiano come unione
un angolo piatto.
COSTRUZIONE 6: CONGRUENZA
In parole semplici possiamo ''trasportare'' il segmento AB sulla semiretta in modo cha A coincida con
O".
2 Punto A A = (-1.78, 3.4)
3 Punto B B = (0.86, 3.4)
4 Segmento a1 Segmento [A, B] a1 = 2.64
5 Punto O O = (-1.8, 2.26)
6 Punto C C = (3.2, 2.3)
7 Semiretta a Semiretta per O e C a: -0.04x + 5y = 11.37
8 Vettore u Vettore[A, O] u = (-0.02, -1.14)
9 Punto A' Traslazione di A di u A' = (-1.8, 2.26)
10 Punto B' Traslazione di B di u B' = (0.84, 2.26)
11 Segmento b Segmento [A', B'] b = 2.64
12 Testo testo2 testo2 = "Mediante il trasporto è possibile effettuare il confronto fra segmenti, la somma e la differenza
di segmenti."
13 Punto D D = (-2.98, 0.8)
14 Punto E E = (-0.74, 0.82)
15 Segmento c Segmento [D, E] c = 2.24
16 Punto F F = (-2.98, -0.46)
17 Punto G G = (0.48, -0.42)
18 Segmento d Segmento [F, G] d = 3.46
19 Vettore v Vettore[D, F] v = (0, -1.26)
20 Punto D' Traslazione di D di v D' = (-2.98, -0.46)
21 Punto E' Traslazione di E di v E' = (-0.74, -0.44)
22 Segmento c' Segmento [D', E'] c' = 2.24
23 Punto H H = (9.3, 0.88)
24 Punto I I = (11.12, 0.88)
Comunque dati un angolo convesso α, una semiretta r di origine O e uno dei semipiani da essa
individuati, esiste una ed una sola semiretta s di origine O e giacente nel semipiano dato tale che
l'angolo ottenuto è congruente ad α.
In parole semplici possiamo ''trasportare'' l'angolo in modo da far coincidere uno dei suoi lati con la
semiretta r.
Anche in questo caso il trasporto ci consente di effettuare il confronto, la somma e la differenza di
angoli."
36 Punto L L = (0.22, -5.32)
37 Punto M M = (-2.68, -7.04)
38 Segmento g Segmento [L, M] g = 3.37
39 Punto N N = (1.26, -6.98)
40 Segmento h Segmento [M, N] h = 3.94
41 Angolo α Angolo tra N, M, L α = 29.8°
42 Punto P P = (5.76, -5.72)
43 Punto Q Q = (10.62, -5.7)
44 Semiretta i Semiretta per P e Q i: -0.02x + 4.86y = -27.91
45 Punto Q' Q ruotato di un angolo Q' = (9.99, -8.12)
330.2°
46 Angolo β Angolo tra Q', P, Q β = 29.8°
APPUNTI…
.
La congruenza è uno dei diversi tipi di uguaglianza che hai trovato o troverai in matematica: uguaglianza, equivalenza,
similitudine, coincidenza,…. Se in italiano, in contesti diversi, puoi usare questi termini come sinonimi, in matematica non è così,
essi infatti hanno significati molto diversi e vengono indicati con simboli diversi.
La congruenza è un’uguaglianza molto “forte”, nel senso che essa implica che due figure siano uguali sia nella forma che nelle
dimensioni.
Le circonferenze ad esempio sono tutte simili fra loro, hanno cioè la stessa forma, ma non necessariamente sono congruenti,
possiamo infatti disegnare circonferenze con raggi diversi.
E’ abbastanza facile anche costruire figure equivalenti, cioè con la stessa estensione ma diverse nella forma.
L’applicazione degli assiomi del trasporto e la definizione di congruenza ci consentono di giungere ad una definizione delle
grandezze geometriche di lunghezza di un segmento e di ampiezza di un angolo osservando che segmenti congruenti hanno tutti
la stessa lunghezza e che angoli congruenti hanno tutti la stessa ampiezza; ci permettono inoltre di definire multipli e
sottomultipli di angoli e segmenti rispettivamente moltiplicando e dividendo per un numero naturale n la grandezza data.
Definizione 5: Chiameremo punto medio di un segmento il punto che divide un segmento in due parti congruenti.
Definizione 6: Chiameremo bisettrice di un angolo la semiretta che ha origine nel vertice dell’angolo e divide l’angolo in due
parti congruenti.
Possiamo ora richiamare alcune definizioni che certamente ti sono già note:
1. Chiameremo angolo retto la metà di un angolo piatto;
2. Diremo che un angolo è acuto se è minore di un angolo retto;
3. Diremo che un angolo è ottuso se è maggiore di un angolo retto;
4. Diremo che due angoli sono supplementari se la loro somma è un angolo piatto;
5. Diremo che due angoli sono complementari se la loro somma è un angolo retto;
6. Diremo che due angoli sono esplementari se la loro somma è un angolo giro;
RICORDA: il punto medio è un “punto”, è quel punto che divide il segmento a metà, non è la metà del segmento, che invece è a
sua volta un segmento, cioè un oggetto costituito da infiniti punti!
Esercizio 1: rappresenta ciascuna delle definizioni precedenti con un’opportuna costruzione in geogebra.
Esercizio 2: costruisci il quintuplo di un segmento dato e il triplo di un angolo dato.
COSTRUZIONE 8: COSTRUZIONE CON RIGA E COMPASSO DI UN ANGOLO DI DATO LATO CONGRUENTE AD UN ANGOLO
ASSEGNATO
Protocollo di costruzione 8 – Costruzione con riga e compasso di un angolo di dato lato congruente ad un angolo assegnato
N. Nome Definizione Valore
ESERCIZI
2. Siano dati tre punti non allineati A, B e C. Può una retta incontrare tutti e tre i segmenti AB, AC, e BC? Può incontrarli
tutti in loro punti interni? Costruisci la figura richiesta e trasformala in modo dinamico. Dai la tua risposta in una casella
di testo e accompagnala con disegni opportuni.
3. Disegna quattro segmenti diversi. Somma i due maggiori e i due minori e determina la differenza fra le due somme
ottenute. Verifica che tale differenza è congruente alla somma della differenza tra il maggiore e il minore e della
differenza tra i due segmenti intermedi. Effettua la verifica sia utilizzando la funzione distanza o lunghezza di geogebra
sia in via algebrica, senza utilizzare le misure effettive dei segmenti. Dai le tue risposte in una casella di testo.
Nel nostro disegno E risulta essere il punto medio del segmento AB,
come puoi verificare misurando i segmenti AE e EB."
13 Testo testo2 testo2 = "ASSE DI UN SEGMENTO: Chiameremo asse di un segmento la retta
perpendicolare al segmento e
passante per il suo punto medio.
ESERCIZI:
1. Disegna quattro segmenti diversi. Somma i due maggiori e i due minori e determina la differenza fra le due somme
ottenute. Verifica che tale differenza è congruente alla somma della differenza tra il maggiore e il minore e della
differenza tra i due segmenti intermedi.
2. Sia M il punto medio del segmento AB (disegnalo usando la funzione punto medio) e sia C un punto compreso fra M e B.
Scrivi tutte le diseguaglianze che intercorrono fra i segmenti AB, AC e CB.