Analisi dell’attività

Descrizione dell’attività:
- Quali sono gli oggetti, i materiali, l’equipaggiamento
necessari? Maglietta, pantaloncini, calze e scarpe.
- Quale è la procedura tecnica per svolgerla? Prima di
tutto è necessario spingersi sul letto e girare prima il
tronco verso il lato del letto verso il quale stiamo
scendendo, e successivamente gli arti inferiori che
dovranno essere portati fuori dal letto.
- Quanto e quale spazio è necessario e quante
persone possono partecipare?

Quali sono le caratteristiche sensoriali dei componenti

dell’attività?
- Tattili: temperatura, stimolo isolato o generale,
consistenza (liquida, molle, dura, etc.)?
- Vestibolari: stimola reazioni di equilibrio, richiede
movimenti circolari o ripetitivi della testa e del collo?
- Propriocettive: stimoli alle articolazioni, di peso, di
resistenza?
- Visive: nelle forme, nell’uso dello spazio, nel colore,
nella luce, etc.?
- Uditive: richiede di distinguere suoni; produce
rumori forti, suoni sgradevoli, gradevoli, umani,
meccanici, etc.?
- Olfattive: produce odori particolari specifici?
- Gustative: contiene sapori salati, amari, dolci, acidi?

Quali sono le azioni motorie necessarie per l’attività?

- Movimenti bilaterali di entrambe le braccia o
entrambe le gambe?
- Movimenti bimanuali (una mano esegue l’attività e
l’altra aiuta)?
- Coordinazione di movimenti fini?
- Coordinazione di movimenti globali?
- Forza e resistenza muscolare?
- Coordinazione occhio-mano?
- Vista accurata?
- Posizione in piedi?
- Posizione seduta?
- Variabilità della posizione?

Quali sono le caratteristiche percettivo-motorie

dell’attività?
- Tempo: quanto dura l’attività, ci sono sequenze da
rispettare, come viene scandito il tempo, ci sono
tempi obbligatori?
 - Spazio: esiste la necessità di distinguere la figura
dallo sfondo, richiede un’organizzazione di oggetti o
immagini in un determinato spazio? È necessario
usare il concetto di distanza, richiede un preciso
posizionamento del corpo nello spazio?

Quali sono le capacità cognitive richieste per poter svolgere

l’attività?
- Ragionare e risolvere problemi?
- Pensiero logico?
- Concentrazione e attenzione?
- Leggere istruzioni scritte?
- Pensiero astratto?
- Pensiero concreto?
- Discriminare causa ed effetto?
- Senso critico?
- Memoria esplicitata?
- Calcolare?
- Ideazione e creatività?
- (Utilizzare simboli nel gioco)

In che modo si può dire che l’attività contribuisce o meno a

un senso di identità?
- Viene sollecitato un interessamento per il proprio
corpo?
- L’attività contiene una connotazione culturale di
maschile o femminile?
- Dà la possibilità di sperimentare la stima di sé, il
senso di competenza, un’esperienza di successo?
- C’è la possibilità di scelta, di autonomia, della
conoscenza, della propria responsabilità?

Quali sono le modalità relazionali che maggiormente

vengono sollecitate dall’attività?
- Interazione in gruppo (confronto, competizione,
collaborazione, gioco parallelo, imitazione)?
- Indipendenza o dipendenza (bisogno o meno di
aiuto, aspetti dell’attività simboliche di dipendenza
infantile)?

Quali sono le possibilità per l’espressività nell’attività?

- Si può esprimere la creatività nell’esporre
liberamente sentimenti e idee, nel provare azioni
nuove, nell’esplorare, modificare, elaborare, essere
flessibile, originale?
- In che modo l’attività favorisce l’espressione di
aggressività, piacere, ossessività, controllo,
regressione, iperattività?
 - Esiste un contenuto simbolico in attrezzi, azioni,
materiali e prodotti?
- C’è un significato culturale dell’attività?

In che modo l’attività contribuisce a un orientamento alla

realtà?
- Contiene una forma e una struttura definite con
regole e procedure chiare?
- Ha dei risultati prevedibili?
- Contiene elementi sensoriali?

C’è un significato culturale o religioso dell’attività?

- Quale è il valore dell’attività o dei suoi prodotti agli
occhi della società?
- È collegata ad una certa età agli occhi della società?
- È il suo svolgimento influenzato da tradizioni o
usanze particolari?