RESOCONTO PROGETTO NEXT SECONDARIA

ISC SUD SAN BENEDETTO DEL TRONTO

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Ho iniziato i laboratori Next per BES e DSA alla fine di dicembre 2020. Ho concluso le ore con i
Bes, mentre con i DSA ho poche ore da completare. In generale, ritengo abbastanza positiva la
mia esperienza con i ragazzi. Superate le iniziali difficoltà tecniche dovute all’utilizzo della
didattica online, sono riuscito ad instaurare più o meno con tutti un buon rapporto che ha
facilitato lo svolgimento dei compiti e dello studio. Ho incontrato più difficoltà nell’aiuto allo studio
orale, certamente non favorito dalla DAD, mentre con i compiti scritti c’è stata più facilità sia per
me nelle spiegazioni, sia per i ragazzi nella comprensione.

Parto adesso con il parlare nello specifico dei ragazzi BES che ho seguito:

• Paja Adela: è una delle alunne con cui ho svolto meno lezioni a causa delle sue diverse
assenze. Adela, a quanto ho capito grazie a una mail chiarificatrice del Professor Sinibaldi,
è molto impegnata durante la settimana con attività di doposcuola e aiuto compiti. Una
volta trovato l’orario giusto, abbiamo iniziato le lezioni. Ho potuto constatare un po’ di
difficoltà nella memorizzazione di informazioni per lo studio orale, difficoltà parzialmente
ovviate grazie all’utilizzo di schemi e riassunti. Ci siamo principalmente dedicati all’inglese
e, nello specifico, allo studio dei paradigmi dei verbi irregolari. 

• Baggetta Sofia: anche con Baggetta ho svolto poche lezioni causa sue diverse assenze e
problemi con il collegamento online. Fortunatamente, anche grazie all’intercessione della
Professoressa Cittadini, siamo riusciti a partire con le lezioni. Seppur non ho svolto molte
ore, ho constatato negli ultimi incontri un piccolo e incoraggiante miglioramento: nei primi
incontri Sofia faticava ad interagire e sembrava non fosse particolarmente partecipe alla
lezione, mentre negli ultimi incontri, anche grazie alla fiducia instaurata e a una mia
costante azione di sprono al ragionamento e all’allenamento della memoria, Sofia ha
ottenuto dei buoni risultati in fatto di completamento dei compiti da svolgere. Ci siamo
principalmente dedicati a grammatica e inglese.

• Ditta Alisia: Alisia è stata presente ad ogni incontro fin dalla partenza del progetto. Seppur
con qualche problema nello studio orale, ho riscontrato un’ottima partecipazione e molto
impegno anche nelle materie dove incontra maggiori difficoltà. Abbiamo affrontato diverse
materie: inglese, matematica, scienze ed antologia.

• De Lillo Giulia: anche Giulia è stata presente ad ogni incontro. Ho riscontrato diverse
difficoltà in Giulia, in particolare nel calcolo, nella comprensione di testi, concetti e formule
e nella elaborazione di un discorso. Purtroppo, l’ora settimanale che le ho dedicato non è
stata sufficiente per ottenere delle migliorie riscontrabili nel breve termine.

• Leonetti Giulia: Giulia ha partecipato a tutti gli incontri. Non ho riscontrato evidenti
difficoltà nello studio orale e nello svolgimento dei compiti scritti, quanto più un’insicurezza
nelle proprie capacità che le causavano stati di ansia. Riportoo un episodio che specifica
questa situazione: durante lo svolgimento dei compiti di antologia, non trovando subito il
riferimento nel testo a uno degli esercizi da svolgere, Giulia era in un evidente stato di
ansia che non le permetteva di portare a termine il compito. Abbiamo affrontato diverse
materie: geografia, antologia e inglese.

• Cinciripini Silvia: Silvia non ha partecipato alle lezioni durante la pausa natalizia, poi ha
svolto regolarmente tutti gli incontri. Non ho riscontrato evidenti difficoltà nello studio orale
 e nello svolgimento dei compiti scritti, quanto più una tendenza alla distrazione e, in alcuni
casi, alla scarsa concentrazione. D’altra parte, Silvia si è dimostrata molto collaborativa.
Ciò ha permesso che instaurassimo un buon rapporto di fiducia. Ci siamo dedicati
principalmente a matematica ed inglese.

• Youssofi Yassine: Yassine ha partecipato ad ogni incontro del progetto. Ci siamo dedicati
esclusivamente a matematica, dove ha dimostrato una buona capacità di calcolo e
comprensione di concetti e formule. Ho riscontrato però una certa fretta nel voler svolgere
gli esercizi che spesso lo portava a compiere errori di distrazione e qualche volta ho
dovuto richiamarlo perché si allontanava dalla sua postazione.

• Zaouali Boshra: Boshra ha saltato diversi incontri causa motivi personali e, per questo
motivo, ho dovuto cambiarle l’orario che le era stato inizialmente assegnato. Ci siamo
dedicati principalmente ad antologia, dove ho riscontrato dei problemi nella comprensione
del testo. Le maggiori difficoltà sono, però, dipese da una certa lentezza nel preparare il
materiale per lo svolgimento dei compiti e nel mandarmi le foto dei suddetti.

Passo adesso ai ragazzi DSA da me seguiti:

• Mariani Vito: Vito ha saltato le lezioni durante la pausa natalizia, poi non ha saltato
nemmeno un incontro. Vito ha manifestato considerevoli difficoltà nella lettura, nella
memorizzazione di concetti, nella comprensione dei testi e delle consegne degli esercizi.
Nello studio orale, tramite numerose insistenze e ripetizioni dei paragrafi da studiare, ha
ottenuto dei risultati sufficientemente buoni, seppur con una certa fatica nell’imbastire ed
elaborare un discorso. Ci siamo principalmente occupati di letteratura e francese. Durante
gli incontri, Vito mi ha spesso parlato della sua frustrazione nei confronti della didattica
online e, stando alle difficoltà riscontrate, posso affermare che il ragazzo è fortemente
svantaggiato dall’attuale situazione che non consente le lezioni in presenza.

• Bruni Elena Maria Berenice: Elena ha saltato gli incontri durante la pausa natalizia, poi ha
partecipato a tutti i successivi. Non ho riscontrato particolari difficoltà, anzi Elena ha
dimostrato autosufficienza nello svolgimento dei compiti. Tengo a sottolineare anche la
notevole rapidità con cui mi mandava via mail le foto dei compiti da svolgere. La mia
mansione è stata più correggere gli esercizi svolti durante l’ora e guidarla in caso di
eventuali difficoltà. Ci siamo dedicati principalmente a matematica e antologia.

• Marzetti Mirko: Mirko ha svolto tutti gli incontri finora previsti, dimostrando grande
partecipazione e organizzazione nei compiti da svolgere. Tengo a sottolineare, inoltre, un
grande impegno negli esercizi in cui fa maggiormente fatica e un interesse verso
informazioni e curiosità aggiuntive che prescindono quelle presenti nei libri di testo. Ho
riscontrato difficoltà nella lettura e nel “fare ordine” tra i concetti appresi per poter
elaborare un discorso. Ci siamo occupati principalmente della grammatica, materia in cui
Mirko fatica soprattutto nell’analisi logica. 

In conclusione, ritengo sufficientemente positiva la mia esperienza. Il progetto Next è un valido

aiuto per il sostegno allo studio orale e allo svolgimento dei compiti scritti. Suggerisco di valutare
un aumento delle ore da svolgere, anche sotto richiesta dei ragazzi e dei genitori.

Alessandro Corradetti