Sei sulla pagina 1di 5

TRAGUARDI FORMATIVI

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

CAMPI D’ESPERIENZA: IMMAGINI SUONI E COLORI (TEATRO)

COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE COMPITI SIGNIFICATIVI


 Padroneggiare gli strumenti  Seguire spettacoli di vario  Elementi essenziali per la lettura-  Rappresentare situazioni attraverso
necessari ad un utilizzo dei tipo(teatrali,musicali ascolto di un’opera d’arte (film, il gioco simbolico o l’attività
linguaggi espressivi, artistici, visivi, cinematografici). spettacolo teatrale). mimico- gestuale.
multimediali (strumenti e tecniche  Comunicare, esprimere emozioni,  Drammatizzare situazioni, testi
di fruizione e produzione, lettura). raccontare,utilizzando le possibilità ascoltati.
che il linguaggio del corpo consente  Commentare verbalmente con
Inventare storie ed esprimersi attività di drammatizzazione
attraverso diverse forme di spettacoli o film visti.
rappresentazione e  Ideare semplici storie da
drammatizzazione. drammatizzare.
 Partecipare attivamente ad attività
di gioco simbolico.
 Esprimersi e comunicare con il
linguaggio mimico-gestuale.

EVIDENZE

1° LIVELLO 2° LIVELLO 3° LIVELLO 4° LIVELLO


Segue spettacoli per bambini Segue spettacoli per bambini con Segue spettacoli teatrali, filmati, Segue spettacoli teatrali, filmati,
mantenendo l’attenzione per brevi buon interesse per brevi periodi, documentari con interesse documentari con interesse, sapendone
periodi. partecipando alle vicende dei partecipando alle vicende e riferire per sommi capi il contenuto e
personaggi. sapendole riferire. rielaborandolo sotto forma di
drammatizzazione.

Utilizza spazi per il gioco simbolico. Sollecitato dall'insegnante partecipa a partecipa con interesse al gioco Partecipa al gioco simbolico con
giochi simbolici. simbolico. interesse e contributo personale
originale.
TRAGUARDI FORMATIVI

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

CAMPI D’ESPERIENZA: IMMAGINI SUONI E COLORI (IMMAGINI E COLORI)

COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE COMPITI SIGNIFICATIVI


 Padroneggiare gli strumenti  Vedere opere d’arte e beni culturali.  Elementi essenziali per la lettura di  Rappresentare oggetti, animali,
necessari ad un utilizzo dei  Esplorare i materiali a disposizione un opera d’arte e per la produzione situazioni, storie, attraverso il
linguaggi espressivi, artistici. e utilizzarli in modo personale. di elaborati grafici, plastici. disegno la manipolazione,
 Rappresentare sul piano grafico,  Principali forme di espressione utilizzando tecniche e materiali
pittorico, plastico: sentimenti, artistica. diversi; descrivere il prodotto.
pensieri, fantasie la propria e reale  Tecnica di rappresentazione grafica  Copiare opere di artisti,
visione della realtà. e plastica. commentare l’originale.
 Usare modi diversi per stendere il  Commentare verbalmente e con
colore. disegni.
 Utilizzare diversi materiali per
rappresentare.
 Impugnare differenti strumenti e
ritagliare.
 Leggere e interpretare le proprie
produzioni, quelle degli altri e degli
artisti.
 Formulare piani di azione,
individualmente e in gruppo, e
scegliere con cura materiali e
strumenti in relazione all’attività da
svolgere.
 Ricostruire le fasi più significative
per comunicare quanto realizzato.
EVIDENZE

1° LIVELLO 2° LIVELLO 3° LIVELLO 4° LIVELLO


Colora su aree estese del foglio. Colora sperimentando diversi colori e Usa diversi colori, matite, pennarelli, Usa diversi tipi di colori ,strumenti e
tecniche. colori a dita, tempere… su spazi tecniche con padronanza.
estesi rispettando sommariamente i
contorni definiti.
Accetta di partecipare ad attività Realizza produzioni comprensibili Realizza produzioni comprensibili Realizza produzioni comprensibili
grafico pittoriche. (forme chiuse). (figure umane). (figura umana, casa, albero…) e
aggiunge particolari che le
arricchiscono e le caratterizzano.
Osserva opere d'arte. E' interessato ad osservare opere Manifesta interesse e apprezzamento Manifesta interesse ed
d'arte. per le opere d'arte ed esprime apprezzamento per le opere d'arte e i
semplici giudizi personali. beni culturali valutandoli secondo il
proprio gusto estetico.
TRAGUARDI FORMATIVI

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

CAMPI D’ESPERIENZA: IMMAGINI SUONI E COLORI (I SUONI)

COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE COMPITI SIGNIFICATIVI


 Padroneggiare gli strumenti  Ascoltare brani musicali.  Elementi essenziali per l’ascolto di  Ascoltare brani musicali,
necessari ad un utilizzo dei  Scoprire il paesaggio sonoro un’opera musicale e per la disegnarne le evocazioni emotive;
linguaggi espressivi, artistici. attraverso attività di percezione e produzione di elaborati musicali. muoversi al ritmo di musica.
discriminazione di rumori, suoni  Ritmo e notazione di base.  Produrre sequenze sonore e
dell’ambiente e del corpo; semplici ritmi.
produzione musicale utilizzando  Esplorare il paesaggio sonoro
voce, corpo e oggetti; cantare. circostante; classificare i suoni;
 Partecipare attivamente al canto operare corrispondenze tra i suoni e
corale sviluppando la capacità di le possibili fonti di emissione.
ascoltarsi e accordarsi con gli altri.  Ideare semplici arie musicali
 Produrre semplici sequenze sonoro- spontanee con la voce per ritmare
musicali, con la voce, con il corpo, una rima, una filastrocca.
con strumenti poveri e strutturati.  Accompagnare con il canto ,con
 Esplorare i primi alfabeti musicali sequenze sonore o semplici
utilizzando i simboli di una sequenze musicali eseguite con
dotazione informale per codificare i strumenti convenzionali ,semplici
suoni percepiti e riprodurli. storie.
EVIDENZE

1° LIVELLO 2° LIVELLO 3° LIVELLO 4° LIVELLO


Ascolta brani musicali di vario Ascolta brani musicali di vario Ascolta brani musicali di vario Ascolta brani musicali di vario
genere. genere e si muove liberamente al genere ed esegue semplici genere e esegue coreografie di
loro ritmo. coreografie. gruppo.

Prova a riprodurre suoni ascoltati. Riproduce suoni ascoltati. Prova a produrre sequenze sonore e Produce sequenze sonore e ritmi con
ritmi con la voce, con il corpo, con la voce, con il corpo, con materiali
materiali non strutturati e semplici non strutturati e semplici strumenti.
strumenti.

Prova a cantare semplici canzoncine. Canta semplici canzoncine. Prova a cantare in coro. Canta in coro.