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OBJETIVO: Conocer los signos de puntuación a través de la lectura colectiva de esta guía,
desarrollando la actitud de escuchar.
I.-Aplicar el uso de “coma” en las siguientes oraciones, colocando el signo según corresponda.
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II.-Aplicar uso de dos puntos en las siguientes oraciones, colocando el signo según corresponda e
indicando en la línea punteada el caso utilizado, desarrollando la autonomía.
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5.Vi un anuncio en la tienda que decía “Se necesita niñera”.
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EL PUNTO Y COMA:
III.-Aplicar uso de punto y coma en las siguientes oraciones, colocando el signo según corresponda
e indicando en la línea punteada el caso utilizado, desarrollando la autonomía.
1.Fernando, si comenzaba marcando gol, se exaltaba y jugaba de maravilla en cambio, si fallaba un tanto,
no era capaz de dar una a derechas.
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2.Desafortunadamente, todo lo que llevaba en la mochila lo perdí sin embargo, no estoy entristecido,
porque sé que lo recuperaré.
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3.Estos zapatos, que compré en Roma, son ya viejos, pasados de moda y están muy feos pero, por lo
cómodos que son, no los cambiaría por ninguno.
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PUNTOS SUSPENSIVOS:
IV.-Aplicar uso de puntos suspensivos en las siguientes oraciones, colocando el signo según
corresponda e indicando en la línea punteada el caso utilizado, desarrollando la autonomía.
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PARÉNTESIS:
V.-Aplicar uso de paréntesis en las siguientes oraciones, colocando el signo según corresponda e
indicando en la línea punteada el caso utilizado, desarrollando la autonomía.
1.Fray Luis de León 1527 1591 es uno de los mejores líricos españoles.
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2.Cuando llegué a Bolivia entonces tenía nueve años , conocí a mis primos.
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VI.-Aplicar guión corto y largo (raya), en las siguientes oraciones, indicando en la línea punteada el caso
del signo utilizado, desarrollando la autonomía.
1.Fray Luis de León 1527 1591 es uno de los mejores líricos españoles.
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2.No es cierto le dije irritado.
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COMILLAS:
IV.-Aplicar comillas en las siguientes oraciones, indicando en la línea punteada el caso del signo
utilizado, desarrollando la autonomía.
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