Il calendiario e il libro di

storia della classe prima

Esperienza condotta nellanno scolastico 2006-2007

Classe prima B a t.p. Scuola Primaria Galileo Galilei
Villaggio Belvedere V Circolo di Pistoia
Insegnante :Antonella Bondo
LO STRUMENTO
 Quando e perch usare il
calendiario
Tutti i giorni per scrivere la data
Per memorizzare i nomi dei giorni della settimana
Per riconoscere il tempo passato, presente e futuro
Per vedere lo scorrere del tempo lineare
Per registrare fatti ed eventi importanti per la classe ma anche
per il singolo alunno
Per leggere periodi con caratteristiche vissute dai bambini
Per contare le durate del tempo vissuto insieme
Per individuare i vari tipi di durate: giorno, settimana, settimana
scolastica, mese
Per rileggere e ordinare cronologicamente i fatti e gli eventi
accaduti
Per raccontare con una STORIA tutto il tempo che i bambini
hanno vissuto insieme
 IL LAVORO SUL
QUADERNO

Per approfondire ed ampliare ogni

argomento scoperto con luso del
calendiario, si lavora sul quaderno
dello spazio e del tempo
Il giorno e la settimana
Il giorno
 la luce e il buio
 il tempo
 il mese e i mesi
 finch arriva il giorno in cui si
srotola il nostro tempo passato
 e
si rileggono i fatti e gli eventi annotati
si vede quanto lungo il tempo che
abbiamo vissuto insieme
si misurano le varie durate
si osservano e si descrivono i periodi
cominciamo a discutere su come
organizzarci per sistemarlo in modo da
poter rileggere il tutto pi facilmente.
IL LIBRO DI STORIA DELLA
CLASSE PRIMA
 Dalla discussione alla
costruzione

La parte pi importante del lavoro stata

la discussione organizzata per poter
costruire il libro di storia .
Le conversazioni sono state verbalizzate
ogni volta
I verbali sono la parte teorica del lavoro
da storici che i bambini hanno effettuato
 dal quaderno alcuni verbali
 Multidisciplinariet del lavoro
Per costruire il libro di storia il lavoro si attuato in forma multidisciplinare,
con la collaborazione di tutti i docenti della classe ed ha preso avvio allinizio
del secondo quadrimestre.
I bambini hanno deciso di strutturare il libro con cadenza mensile :
hanno lavorato in gruppi e si sono divisi i mesi da raccontare
con giochi di rima si sono scritte e illustrate filastrocche su ogni mese
si sono ricercati, letti e classificati i documenti che cerano sul calendiario
si sono ricercati i ricordi dei testimoni di alcuni eventi
si sono ricercati altri documenti :dai quaderni, dalle foto che avevamo in
classe o che ci avevano scattato i genitori...

e pagina per pagina abbiamo cominciato a raccontare la storia

della prima B!
 Conclusioni e considerazioni
Il percorso didattico ha permesso di lavorare praticamente sui nuclei
fondanti della storia:

tempo

ordinamento di fatti e fenomeni

periodizzazione

lettura e utilizzazione delle fonti

ricostruzione e racconto storico

coinvolgendo emotivamente i bambini !

Inoltre si offerta loccasione di fare storia e costruire concetti importanti
senza particolari difficolt e legati alla propria esperienza personale.
Si cominciata a costruire anche una identit di gruppo, l idea di
condivisione, partecipazione e collaborazione
Si cominciato ad acquisire la consapevolezza del valore della memoria.