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LICEO SCIENTIFICO STATALE PIERO GOBETTI V. Maria Vittoria n. 39/bis 10123 Torino Tel. 011/817.41.57 011/839.52.19 - Fax 011/839.58.

8.97 Succursale v. Giulia di Barolo 33 10124 Torino Tel: 011/817.23.25 Fax 011/817.70.61

PROGRAMMAZIONE DISTITUTO ORGANIZZATA PER ASSI


ASSE DEI LINGUAGGI
COMPETENZE DI AMBITO (**) (comuni alle discipline dell'asse) 1. UTILIZZARE GLI STRUMENTI ESPRESSIVI INDISPENSABILI PER GESTIRE LINTERAZIONE COMUNICATIVA VERBALE IN VARI CONTESTI 2. LEGGERE E COMPRENDERE TESTI DI VARIO TIPO 3. PRODURRE TESTI DI VARIO TIPO IN COMPETENZE DISCIPLINARI
UTILIZZARE EFFICACEMENT EFFICACEMENTE GLI STRUMENTI ESPRESSIVI INDISPENSABILI PER GESTIRE LINTERAZION LINTERAZIONE COMUNICATIVA VERBALE IN VARI CONTESTI LEGGERE E COMPRENDER COMPRENDERE TESTI SCRITTI E ORAL ORALI DI VARIO TIPO E INTERPRETARE CRITICAMENTE I PRINCIPALI NUCLEI CONCETTUALI PRODURRE TESTI DI VA VARIO TIPO IN RELAZIONE AI DIFFERENTI IFFERENTI SCOPI COMUNICATIVI E ALLA PROPRIA SOGGETTIVIT

CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI)


A) Riflessione sulla lingua:

METODOLOGIE E STRUMENTI METODOLOGIE

STRUMENTI DI VALUTAZIONE GRIGLIE ELABORATE DAI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI ED ALLEGATE AL POF INTERROGAZIONE TEMA DESCRITTIVO, NARRATIVO, ESPOSITIVO, ARGOMENTATIVO ANALISI DEL TESTO ARTICOLO DI GIORNALE RELAZIONE LETTERA TRATTAZIONE SINTETICA PROVE STRUTTURATE

analisi linguistica, grammaticale, LEZIONE FRONTALE sintattica analisi retorica (attraverso l'analisi del testo letterario).
Grammatica
LEZIONE MULTIMEDIALE DISCUSSIONE GUIDATA LEZIONE PARTECIPATA LAVORO DI GRUPPO ATTIVIT DI BIBLIOTECA BRAIN STORMING

ITALIANO

1 fonologia 2 morfologia 3 sintassi


B) Educazione letteraria:

testi e tematiche relative all'ambito esperienziale

ACQUISIRE LE CONOSCE CONOSCENZE

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ASSE DEI LINGUAGGI


COMPETENZE DI AMBITO (**) (comuni alle discipline dell'asse) RELAZIONE AI DIFFERENTI SCOPI COMUNICATIVI 4. UTILIZZARE LA LINGUA STRANIERA PER LA COMUNICAZIONE 5. ACQUISIRE LE CONOSCENZE BASILARI PER LA FRUIZIONE DEL PATRIMONIO ARTISTICOAMBIENTALE 6. UTILIZZARE E PRODURRE COMPETENZE DISCIPLINARI
BASILARI PER LA FRUIZIONE DEL PATRIMONIO ARTISTICO ARTISTICOAMBIENTALE UTILIZZARE E PRODURR PRODURRE TESTI MULTIMEDIALI

CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI) dell'adolescente.


Narrativa, epica, letteratura 1) Comprensione del testo nei

METODOLOGIE E STRUMENTI PROBLEM SOLVING COOPERATIVE LEARNING ATTIVIT DI FEEDBACK ALTERNANZA DI APPROCCIO GRAMMATICAL E E TESTUALE STRUMENTI LIBRO DI TESTO MATERIALE AUDIO-VISIVO, GIORNALI, DOCUMENTI CD ROM, DVD LABORATORIO

STRUMENTI DI VALUTAZIONE PROVE SEMISTRUTTURATE RISOLUZIONE DI PROBLEMI LAVORI DI GRUPPO PER IL TRIMESTRE DUE PROVE SCRITTE E DUE ORALI PER IL PENTAMESTRE TRE PROVE SCRITTE E DUE ORALI. IN ENTRAMBI I PERIODI UNA DELLE PROVE ORALI PUO ESSERE SOSTITUITA DA UN TEST SCRITTO VERIFICA SULLE

ITALIANO

diversi generi letterari (con un canone antologico di autrici e autori) con elementi di RIFLETTERE SULLE narratologia, stilistica e retorica. IMPLICAZIONI SOCIALI 2) Lettura integrale di opere DELLE SCELTE LINGUISTICHE E C CULTURALI letterarie dellOttocento e E DELLA PRODUZIONE D DEL Novecento italiano ed europeo, DISCORSO tra cui I promessi sposi di Manzoni. 3) Lettura antologica, comprensione, analisi dellIliade, dellOdissea e dellEneide. 4) Produzione di testi argomentativi, descrittivi, introspettivi, narrativi; riassunto e parafrasi. 5) riflessione su tematiche e civilt antiche.

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ASSE DEI LINGUAGGI


COMPETENZE DI AMBITO (**) (comuni alle discipline dell'asse) TESTI MULTIMEDIALI COMPETENZE DISCIPLINARI CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI) 6) Lettura di testi narrativi, poetici, epici e drammatici, valorizzando a pieno la comprensione di tutti gli elementi testuali e culturali. 7) Contestualizzazione storicoculturale dei testi (in particolare per le opere del Due e Trecento).
LEGGERE E COMPRENDER COMPRENDERE TESTI SCRITTI E ORAL ORALI DI VARIO TIPO E INTERPRETARLI CRITICAMENTE METODOLOGIE E STRUMENTI MULTIMEDIALE BIBLIOTECA STRUMENTI DI VALUTAZIONE COMPETENZE

LATINO

METODOLOGIE INTERROGAZIONE A) acquisizione delle principali strutture morfosintattiche del LEZIONE TRADUZIONE latino, dopo un adeguato FRONTALE consolidamento dei fondamentali PROVE STRUTTURATE LEZIONE della lingua italiana e con un PROVE SEMIPARTECIPATA RICONOSCERE E ACQUIS ACQUISIRE confronto tra i due sistemi PRATICHE DI TRADUZIO TRADUZIONE STRUTTURATE linguistici (confronto nel lessico COME CONOSCENZA DEI LAVORO DI e nella morfosintassi, TESTI GRUPPO privilegiatamene con litaliano, ATTIVIT DI PER IL ACQUISIRE LE CONOSCE CONOSCENZE ma anche con le altre lingue BIBLIOTECA TRIMESTRE DUE BASILARI PER LA PROVE SCRITTE E indoeuropee conosciute dagli FRUIZIONE DEL PROBLEM DUE ORALI. studenti). PATRIMONIO ARTISTICO ARTISTICOSOLVING PER IL STORICO E AMBIENTALE PENTAMESTRE

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ASSE DEI LINGUAGGI


COMPETENZE DI AMBITO (**) (comuni alle discipline dell'asse) COMPETENZE DISCIPLINARI
UTILIZZARE E PRODURR PRODURRE TESTI MULTIMEDIALI COMPARARE CODICI LINGUISTICI E CULTUR CULTURE

CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI)


Competenza linguistica e costrutti morfologico-sintattici: - Concetto di flessione

METODOLOGIE E STRUMENTI COOPERATIVE LEARNING ATTIVIT DI FEEDBACK ALTERNANZA DI APPROCCIO GRAMMATICAL E E TESTUALE STRUMENTI LIBRO DI TESTO MATERIALE AUDIO-VISIVO, GIORNALI, DOCUMENTI CD ROM, DVD LABORATORIO MULTIMEDIALE

STRUMENTI DI VALUTAZIONE TRE PROVE SCRITTE E DUE ORALI. IN ENTRAMBI I PERIODI UNA DELLE PROVE ORALI PUO ESSERE SOSTITUITA DA UN TEST SCRITTO VERIFICHE SULLE COMPETENZE

LATINO

- Fonologia; lettura ecclesiastica e restituta. - Flessione nominale, aggettivale INQUADRARE UN TESTO e verbale completa. LATINO NELLA CORRETT CORRETTA - Sintassi delle parti invariabili PROSPETTIVA STORICO STORICOdel discorso. CULTURALE - Uso del vocabolario (cartaceo RIFLETTERE SULLE ed elettronico) e fondamentale IMPLICAZIONI SOCIALI acquisizione di un patrimonio DELLE SCELTE ufficientemente ampio. LINGUISTICHE E CULTU CULTURALI lessicale sufficientemente - Complementi fondamentali. E DELLA PRODUZIONE D DEL DISCORSO - Caratteri generali del verbo (sistema dei tempi e dei modi) e concetto di reggenza. Aggettivi e sostantivi verbali: participio, gerundio e gerundivo. Sintassi dei casi. Sintassi del verbo. B) Riflessione comparativa sulle

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ASSE DEI LINGUAGGI


COMPETENZE DI AMBITO (**) (comuni alle discipline dell'asse) COMPETENZE DISCIPLINARI CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI) strutture grammaticali e lessicali, resa necessaria dal lavoro di traduzione con conseguente affinamento della sensibilit linguistica.
C) Avviamento alla lettura degli autori, con gli strumenti danalisi fatti propri nel corso di Italiano.
1. UTILIZZARE GLI STRUM STRUMENTI ESPRESSIVI INDISPENSABILI, VERBALI E NON VERBALI, PER INTERAGIRE IN SEMPLICI E BREVI CONVERSAZIONI IN VAR VARI CONTESTI, CON ADEGUATA PRONUNCIA, RITMO E INTONAZIONE (speaking) METODOLOGIE E STRUMENTI BIBLIOTECA STRUMENTI DI VALUTAZIONE

LATINO

Conoscenza del lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e professionale proposti dal libro di testo.

LEZIONE FRONTALE LEZIONE MULTIMEDIALE DISCUSSIONE GUIDATA LEZIONE PARTECIPATA LAVORO DI GRUPPO ATTIVIT DI LABORATORIO

INGLESE FRANCESE

- Conoscenza delle principali strutture grammaticali della L2 funzionali alla gestione della semplice comunicazione orale e 2. COMPRENDERE IL SENSO scritta, in contesti formali e GLOBALE DI BREVI informali (livello B1) MESSAGGI, DIALOGHI,
BREVI PRESENTAZIONI DI

PROVE STRUTTURATE E SEMI STRUTTURATE CON DIVERSE TIPOLOGIE DI ESERCIZI (SCELTA MULTIPLA, VERO/FALSO, CLOZE TEST, CONIUGARE I VERBI NEL CONTESTO, ABBINAMENTO LESSICALE, TRADUZIONE, DOMANDE CON RISPOSTA APERTA, ECC)

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ASSE DEI LINGUAGGI


COMPETENZE DI AMBITO (**) (comuni alle discipline dell'asse) COMPETENZE DISCIPLINARI
INTERESSE QUOTIDIANO QUOTIDIANO, PERSONALE, SOCIALE (LISTENING comprehension) 3. PRODURRE SEMPLICI E BREVI TESTI SU TEMATICHE DI INTERESSE PERSONALE, SOCIALE E SU TEMATICHE COERENTI CON IL PERCORSO DI STUDI STUDIO (written production) 4. LEGGERE E COMPRENDERE IL SIGNIFICATO GLOBALE E I PUNTI PRINCIPALI D DI UN SEMPLIC SEMPLICE TESTO SCRITTO SU ARGOMENTI DI INTERESSE PERSONALE, QUOTIDIANO E SOCIALE (reading comprehension)

CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI) - Riconoscimento degli elementi della comunicazione non verbale tipici della cultura di riferimento - Organizzazione di diverse tipologie di testo (descrittivo, narrativo, messaggi brevi, segnaletica, lettera, e-mail, dialogo, breve riassunto ecc) - Elementi di cultura e civilt dei paesi di cui si studia la lingua - Riflessione sulla lingua in unottica di comparazione interculturale e interlinguistica; -Esternare Esternare il proprio pensiero in modo semplice su argomenti di carattere generale. - Uso del dizionario bilingue e/o

METODOLOGIE E STRUMENTI

STRUMENTI DI VALUTAZIONE

BRAIN STORMING ELABORAZIONE DI SCHEMI E MAPPE CONCETTUALI ATTIVIT DI FEEDBACK

COMPOSIZIONE DI BREVI TESTI (LETTERE, DIALOGHI, BREVI E SEMPLICI TESTI ARGOMENTATIVI O DESCRITTIVI) VERIFICHE ORALI PARTECIPAZIONE AL DIALOGO EDUCATIVO (INTERVENTI PERTINENTI DA POSTO) LAVORO PRESENTATO A COPPIE E/O A PICCOLI GRUPPI (ANCHE SOTTO FORMA MULTIMEDIALE) PROVE DI ASCOLTO TRADUZIONI

INGLESE FRANCESE

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ASSE DEI LINGUAGGI


COMPETENZE DI AMBITO (**) (comuni alle discipline dell'asse)
5.

COMPETENZE DISCIPLINARI
UTILIZZARE E PRODURR PRODURRE TESTI MULTIMEDIALI

CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI) monolingue

METODOLOGIE E STRUMENTI

STRUMENTI DI VALUTAZIONE

6. INTERAGIRE CON
CULTURE DIVERSE RIFLETTENDO SUI PROP PROPRI ATTEGGIAMENTI IN RAPPORTO A CONTESTI MULTICULTURALI ACQUISIRE LE CONOSCE CONOSCENZE BASILARI PER LA FRUIZIONE DEL PATRIMONIO ARTISTICO ARTISTICOAMBIENTALE

Leggere le opere architettoniche e artistiche per poterle apprezzare criticamente e saperne distinguere gli elementi compositivi Riconoscere i valori formali non disgiunti dalle intenzioni e dai significati

LEZIONE FRONTALE

VERIFICA ORALE INDIVIDUALE DIALOGO GUIDATO

LEZIONE MULTIMEDIALE

STORIA DELLARTE
UTILIZZARE E PRODURR PRODURRE TESTI MULTIMEDIALI

VERIFICA STRUTTURATA INDIVIDUALE VERIFICA DEL LAVORO DI APPROFONDIMENT O

LEZIONE PARTECIPATA

Collocare unopera darte (architettonica, pittorica, scultorea) nel contesto storicoculturale

LIBRO DI TESTO

TESTI MONOGRAFICI

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ASSE DEI LINGUAGGI


COMPETENZE DI AMBITO (**) (comuni alle discipline dell'asse) COMPETENZE DISCIPLINARI CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI)
METODOLOGIE E STRUMENTI STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Riconoscere i materiali e le tecniche, i caratteri stilistici, i significati e i valori simbolici, il valore duso e le funzioni, la committenza e la destinazione Acquisire chiara consapevolezza del grande valore della tradizione artistica Cogliere il significato e il valore del patrimonio architettonico e culturale Essere consapevole del ruolo che tale patrimonio ha avuto nello sviluppo della storia della cultura

ATTIVIT DI LABORATORIO

ANALISI DIACRONICA PER TEMI USCITA DIDATTICA

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(**) Indicano i processi cognitivi e le procedure prevalenti nellacquisizione dei contenuti. Le competenze di ambito hanno carattere trasversale: costituiscono il denominatore comune delle discipline epistemologicamente affini. La loro individuazione consente di costruire percorsi di d lavoro comuni tra pi discipline.

ASSE STORICO-SOCIALE
COMPETENZE DI AMBITO (**)
(comuni alle discipline dell'asse)
1. COMPRENDERE IL CAMBIAMENTO E LA DIVERSITA DEI TEMPI STORICI IN UNA DIMENSIONE DIACRONICA ATTRAVERSO IL CONFRONTO FRA EPOCHE E IN UNA DIMENSIONE SINCRONICA ATTRAVERSO IL CONFRONTO FRA AREE GEOGRAFICHE E CULTURALI COMPRENDERE E ANALIZZARE SITUAZIONI E ARGOMENTI DI NATURA STORICA, ECONOMICA E POLITICA INDIVIDUARE RELAZIONI IN CONSIDERAZIONE DEL CONTESTO DI RIFERIMENTO SAPER COGLIERE LE PROBLEMATICHE DEL RAPPORTO TRA INDIVIDUO E REALT

COMPETENZE DISCIPLINARI

CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI)


Primo anno: - Epistemologia e metodo scientifico della storia e della geografia. - Ragioni dellaccorpamento delle due discipline nella cultura classica. - Concetto di territorio e pianificazione geografica. - Le tappe dellevoluzione umana e del suo rapporto col territorio; preistoria e storia delle antiche civilt mediterranee. - Lettura di carte geografiche storiche e contemporanee e di dati statistici (cfr. anche concetti di grandezza fisica). - Dinamiche demografiche e urbanizzazione, in prospettiva diacronica.

METODOLOGIE E STRUMENTI
METODOLOGIE LEZIONE FRONTALE LEZIONE MULTIMEDIALE LEZIONE PRATICA ATTIVIT SUL TERRITORIO DISCUSSIONE GUIDATA LEZIONE PARTECIPATA LAVORO DI GRUPPO ATTIVIT DI LABORATORIO/ BIBLIOTECA

STRUMENTI DI VALUTAZIONE
INTERROGAZIONI PROVE STRUTTURATE PROVE SEMISTRUTTURATE RISOLUZIONE DI PROBLEMI LAVORI DI GRUPPO PER IL TRIMESTRE DUE/TRE PROVE PER IL PENTAMESTRE TRE/QUATTRO PROVE IN ENTRAMBI I PERIODI UNA DELLE PROVE PUO ESSERE STRUTTURATA COME TEST SCRITTO

STORIA E GEOGRAFIA

2.

3.

4.

COMPRENDERE E ANALIZZARE SITUAZIONI E ARGOMENTI DI NATURA STORICA, ECONOMICA E POLITICA INDIVIDUARE RELAZIONI IN CONSIDERAZIONE DEL CONTESTO DI RIFERIMENTO SAPER COGLIERE LE PROBLEMATICHE DEL RAPPORTO TRA INDIVIDUO E REALT STORICO STORICO-SOCIALE SAPER OPERARE CONFRONTI E STABILIRE RELAZIONI ZIONI FRA VARIE REALTA REALTA STORICOGEOGRAFICHE SAPER UTILIZZARE LE INFORMAZIONI A APPRESE

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ASSE STORICO-SOCIALE
COMPETENZE DI AMBITO (**)
(comuni alle discipline dell'asse)
5. STORICO-SOCIALE COLLOCARE LESPERIENZA PERSONALE IN UN SISTEMA DI REGOLE FONDATO SUL RECIPROCO RICONOSCIMENTO DEI DIRITTI GRANTITI DALLA COSTITUZIONE, A TUTELA DELLA PERSONA, DELLA COLLETTIVITA E DELLAMBIENTE 6. SAPER OPERARE CONFRONTI, ESPRIMENDO ANCHE CONSIDERAZIONI PERSONALI, TRA LE IPOTESI ELABORATE E LA REALT IN CONTINUA TRASFORMAZIONE 7. SAPER UTILIZZARE LE INFORMAZIONI APPRESE PER RICOSTRUIRE PROCESSI 8. SAPER INTERPRETARE DOCUMENTI, GRAFICI E MODELLI 9. SAPER COMUNICARE ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO SPECIFICO DELLE DISCIPLINE DI AREA 10. ACQUISIRE IL SENSO DI

COMPETENZE DISCIPLINARI
PER RICOSTRUIRE PROCESSI SAPER INTERPRETARE DOCUMENTI, GRAFICI E MODELLI INTERPRETARE LE FONTI LETTERARIE, ICONOGRAFICHE E CARTOGRAFICHE SAPER COGLIERE LIMPATTO IMPATTO ANTROPIC ANTROPICO SU AMBIENTE E TERRITORIO E VALUTARE L LATTIVITA DI PIANIFICAZIONE GEOGRAFICA SAPER COMUNICARE ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO SPECIFICO DELLE DISCIPLINE DI AREA ACQUISIRE IL SENSO DI APPARTENENZA ALLA COMUNIT, PLURALE ED ETEROGENEA, BASATO SULLA PARTECIPAZIONE CIVILE E DEMOCRATICA RISPETTOSA DELLA PARI DIGNITA DIGNITA FRA I SESSI E DELLE DIFFERENZE.

CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI)


- Mondo greco e mondo romano; evoluzione del concetto di cittadinanza e democrazia. - Mondo greco e grecoellenistico; - Mondo romano fino allavvento del Principato di Augusto. - Le migrazioni e le diversit culturali, in chiave diacronica, geografica, storica e contemporanea, dellarea del Mediterraneo. - Principi fondamentali della Costituzione italiana Secondo anno: - Le principali tappe dellImpero romano. - I regni romano-barbarici. - La nascita e la diffusione dellIslam. - lEuropa carolingia e feudale; societ ed economia nellEuropa altomedievale.

METODOLOGIE E STRUMENTI
BRAIN STORMING COOPERATIVE LEARNING ATTIVIT DI FEEDBACK STRUMENTI LIBRI DI TESTO MATERIALE CASSETTE AUDIO,GIORNALI E DOCUMENTI VIDEOCASSETTE CD ROM, DVD DOCUMENTI DI VIAGGIO AUTOPRODOTTI OPRODOTTI DA DOCENTI E STUDENTI LABORATORIO

STRUMENTI DI VALUTAZIONE
VERIFICHE SULLE COMPETENZE

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ASSE STORICO-SOCIALE
COMPETENZE DI AMBITO (**)
(comuni alle discipline dell'asse)
APPARTENENZA ALLA COMUNIT, BASATO SULLA PARTECIPAZIONE CIVILE E DEMOCRATICA 11. INTERPRETARE LE FONTI LETTERARIE, ICONOGRAFICHE E CARTOGRAFICHE 12. ORIENTARSI NEL TESSUTO PRODUTTIVO DEL PROPRIO TERRITORIO.

COMPETENZE DISCIPLINARI STORIA E GEOGRAFIA

CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI)


- Rapporti tra Papato e Impero. - Nascita dei Comuni. - Climi e ambienti; la relazione tra economia, ambiente e societ; lo sviluppo sostenibile (energia, risorse idriche, risorse minerarie, cambiamento climatico, alimentazione, biodiversit); la globalizzazione; Stati e continenti extraeuropei. LONU Diritti e doveri dei cittadini e delle cittadine in prospettiva europea. Promozione pari opportunit e pari dignit fra i sessi

METODOLOGIE E STRUMENTI
MULTIMEDIALE BIBLIOTECA

STRUMENTI DI VALUTAZIONE

(**) **) Indicano i processi cognitivi e le procedure prevalenti nellacquisizione dei contenuti. Le competenze di ambito hanno carattere ca trasversale: costituiscono il denominatore comune delle discipline epistemologicamente affini. La loro individuazione consente di costruire percorsi di lavoro comuni tra pi discipline.