Iatre copii cu cerinte educationale speciale se includ urmatoarele categorii 1. copii cu cerinte eduestionale speciale majore (c.e.) (reprezentind 3% dix totalul copiilor cu cnes,) care sunt + nevazatorii = surail > retardatii mintal + cei cn tulburari fizice profinde ; 2 copii cu ces. medii(17%) copii cu dificultati de vedere — ambliopii = copiicn dificultati de auz — hiposcuzici + copii cu dificultati de invatare - copii cu dificultati de miscare + copii cu diftcuttati de vorbire + copii cu dificultati socio-culturate ; @ 5 opitceces. minore (s0%) = copii cu cAmpul vizual ingust ~ copii cu campal auditiv ingust = copii cu ntm lent de invatare = copii cu deficiente de miscare usoare Schimbarea concepiului a dus la revolutionarea metodologiei Metodcle de identificare si diagnoza trebuie sa se deplaseze de la incadrarea fn diferite grade standard de handicap catre descrierea cerintelor pertonale ale copiilor si a mijioacelor prin care pot fi satisfacute, Aceste informatii trebuie sa se obtina Iuird in consideratie aspectele pozitive si negative si sa fie identificate cu ajutoral copiilor si familie Sintagme c(nl.es, trebuie diferenticta in final de sintagma « cerinte speciale » are o sfera semantica mult mai larga (cuprinzand copii cu deificiente , copii din medii sociale si familii defavorizate, delincventi, grupuri etnice minoritare} nevoile nefiind doar in sfera educatiei In consluzie concepial «cerinte educationale speciale » desemneaza un domeniu foarte larg de probleme specifice din sfera educatiei, cu referire la un registru extins de le deficiente profunde pina la tulburari usoare de iavatare cu caracter mai general Daca @_ cuibarasite tu sunt tuate in considerare ta timg si tratate, ele pot conduce la acelasi sezulat indiferent de profunzimea cerintei) determinand insuccesul st abandonul scolar care . eatimentul esecului ce se poate extince pe toata viata o-"""Tatele statistice la nivel giobal din taposrtele’ intetiatiouale ale OMS si UNICEF estimeaza ca perscanele handicapate sunt intr-o proportie de 10% dintr-o grupa de varsta la nivelul oricarei natiuni si uneori se citeaza citte de 20-25% din populatia de o anumita varsta ce fiind cu cerinte educationale speciele ceea ce mu inseamna ca | din 5 copii e handicapat in sensul clasic, ci ca 1 din § copii arc nevoie de o asistenta educationala suplimentara pe o 4 perioada mai lunge saumal sourt ~Salistaserea nevoiler e in prima fizd de dezveltare in majoritatea tarilor. Din sud | UNESCO reiese ca, in 32 din ST de tari investigate, mai putin de 1 % din populatia scolara este inclusa in programe de educatic speciala de unde rezulta ca marca majoritate a copillor cu cetinte educationale. speciale ny primeso educatie speciala sau nu primesc aici un fel de educatie. | no arate a mee | —"""Tststa copii co au earinte Go iid pol Wsalistaciite Te sistom.l obisnuit de invalameat (fara asistenta suplimentara). Discrepanta la nivel mondial dintre cerinte si satisfacerea lor a dus la o reconsiderare a strategiilor cducationale. 36