Psicologia Aula 2

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<body lang=PT-BR link=blue vlink=purple style='tab-interval:35.4pt'> <div class=Section1> <div> <div> <h3>Plano de Aula:</s
pan> Psicologia Aplicada ao Direito<o:p></o:p></h3> <h1>PSICOLOGIA APLICADA AO DIREITO<o:p></o:p></h1> </div> </div> <div id=accordion> <div style='border:solid #2B8AA1 1.0pt;padding:6.0pt 8.0pt 6.0pt 8.0pt; margin-top:10.0pt'> Ttulo<o:p></o:p> </div> <div style='border:solid #CCCCCC 1.0pt;border-top:none;padding:0cm 10.0pt 10.0pt 10.0pt'> Psicologia Aplicada ao Direito<o:p></ o:p> </div> <div style='border:solid #2B8AA1 1.0pt;padding:6.0pt 8.0pt 6.0pt 8.0pt; margin-top:10.0pt'> Nmero de Aulas por Semana<o:p></o:p> </div> <div style='border:solid #2B8AA1 1.0pt;padding:6.0pt 8.0pt 6.0pt 8.0pt; margin-top:10.0pt'> Nmero de Semana de Aula<o: p></o:p> </div> <div style='border:solid #CCCCCC 1.0pt;border-top:none;padding:0cm 10.0pt 10.0pt 10.0pt'> 2 <o:p></o:p> </div> <div style='border:solid #2B8AA1 1.0pt;padding:6.0pt 8.0pt 6.0pt 8.0pt; margin-top:10.0pt'> Tema<o:p></o:p> </div> <div style='border:solid #CCCCCC 1.0pt;border-top:none;padding:0cm 10.0pt 10.0pt 10.0pt'> Des envolvimento humano. Aspectos psicossociais.<o:p></o:p> </div> <div style='border:solid #2B8AA1 1.0pt;padding:6.0pt 8.0pt 6.0pt 8.0pt; margin-top:10.0pt'> Objetivos<o:p></o:p></spa n> </div> <div style='border:solid #CCCCCC 1.0pt;border-top:none;padding:0cm 10.0pt 10.0pt 10.0pt'> <div> Ao final desta aula, o aluno dever ser capaz de: </sp an><o:p></o:p> </div> <div> <o:p> </o:p> Analisar o conceito de desenvolvimento humano<o:p></o:p>
Articular os conceitos de hereditariedade e meio ambiente<o:p></o:p> Problemati zar questes ligadas a hereditariedade e meio ambiente <o:p></o:p> Compreende r a teoria do desenvolvimento psicossocial<o:p></o:p> </div> </div> <div style='border:solid #2B8AA1 1.0pt;padding:6.0pt 8.0pt 6.0pt 8.0pt; margin-top:10.0pt'> Estrutura do Contedo<o:p>< /o:p> </div> <div style='border:solid #CCCCCC 1.0pt;border-top:none;padding:0cm 10.0pt 10.0pt 10.0pt'> <div> <ol style='margin-top:0cm' start=1 type=1> <li class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-bottom:10.0pt;mso-list: l0 level1 lfo1;tab-stops:list 36.0pt;background:#EFEFEF'>Conceitos de Desenvolvimento humano <o:p></o:p></li> <li class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-bottom:10.0pt;mso-list: l0 level1 lfo1;tab-stops:list 36.0pt;background:#EFEFEF'>Hereditariedade e meio ambiente <o:p></o:p></li> <li class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-bottom:10.0pt;mso-list: l0 level1 lfo1;tab-stops:list 36.0pt;background:#EFEFEF'>Teoria do desenvolvimento psicossocial <o:p></o:p></li> </ol> </div>
 O objetivo desta aula apresentar alguns conceitos de desenvolvimento humano, enfatizando sua importncia para a Psicologia e outras disciplinas, inclusive o Direito. Alm deste tema , dever ser apresentada ao aluno a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson. Na Teoria Psicossocial do Desenvolvimento, o desenvolvimento evolui em oito estgios. Os primeiros quatro estgios decorrem no perodo de beb e da infncia, e os ltimos trs durante a idade adulta e a velhice. Erikson d especial importncia ao perodo da adolescncia, devido ao fato de ser na transio entre a infncia e a idade adulta, em que se verificam acontecimentos relevantes para a personalidade adulta. Cada estgio contribui para a formao da personalidade total ,sendo por isso todos importantes mesmo depois de serem ultrapassados. O tema personalidade ser tratado na aula seguinte. <s pan style='font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p> </div> <div style='border:solid #2B8AA1 1.0pt;padding:6.0pt 8.0pt 6.0pt 8.0pt; margin-top:10.0pt'> Aplicao Prtica Terica<o:p></o:p> </div> <div style='border:solid #CCCCCC 1.0pt;border-top:none;padding:0cm 10.0pt 10.0pt 10.0pt'> <div> O IDH no Brasil<o:p></o:p> Brasil, um pas com alto IDH?<o:p></o:p> O ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) um dado utilizado pela Organizao das Naes Unidas (ONU) para analisar a qualidade de vida de uma determinada populao. Os critrios utilizados para calcular o IDH so:<o:p></o:p> <o:p>&nbsp ;</o:p>
- Grau de escolaridade: mdia de anos de estudo da populao adulta e expectativa de vida escolar, ou tempo que uma criana ficar matriculada.<o:p></o:p> <o:p>&nbsp ;</o:p> - Renda: Renda Nacional Bruta (RNB) per capita, baseada na paridade de poder de compra dos habitantes. Esse item tinha por base o PIB (Produto Interno Bruto) per capita, no entanto, a partir de 2010, ele foi substitudo pela Renda Nacional Bruta (RNB) per capita, que avalia praticamente os mesmos aspectos que o PIB, no entanto, a RNB tambm considera os recursos financeiros oriundos do exterior.<o:p></o:p> <o:p>&nbsp ;</o:p> - Nvel de sade: baseia-se na expectativa de vida da populao; reflete as condies de sade e dos servios de saneamento ambiental.<o:p></o:p> <o:p>&nbsp ;</o:p> O ndice de Desenvolvimento Humano varia de 0 a 1, quanto mais se aproxima de 1, maior o IDH de um local.<o:p></o:p> <o:p>&nbsp ;</o:p> De acordo com dados divulgados em novembro de 2010 pela ONU, o Brasil apresenta IDH de <sp an class=GramE>0,699, valor considerado alto, atualmente ocupa o 73 lugar no ranking mundial. A cada ano o pas tem conseguido elevar o seu IDH, fatores como aumento da expectativa de vida da populao e taxa de alfabetizao esto diretamente associados a esse progresso.<o:p></o:p> <o:p ></o:p> No entanto, existem grandes disparidades sociais e econmicas no Brasil. As diferenas socioeconmicas entre os estados brasileiros so to grandes que o pas apresenta realidades distintas em seu territrio, e se torna irnico classificar o pas com alto ndice de Desenvolvimento Humano.<o:p></o:p> <o:p>&nbsp ;</o:p> Obs.: Em novembro de 2010, a ONU, utilizando os novos critrios de clculo, divulgou uma lista de IDH dos pases. Porm, esse novo mtodo ainda no foi aplicado para o clculo dos estados brasileiros. Nesse sentido, o ranking nacional segue o modelo e dados divulgados em 2008 pelo Pnud :<o:p></o:p> <o:p>&nbsp ;</o:p> 1 Distrito Federal - 0,874<o:p></o:p> 2 Santa Catarina - 0,840<o:p></o:p> 3 - So Paulo - 0,833<o:p></o:p> 4 - Rio de Janeiro - 0,832<o:p></o:p> 5 - Rio Grande do Sul - 0,832<o:p></o:p> 6 Paran - 0,820<o:p></o:p>
7 Esprito Santo - 0,802<o:p></o:p> 8 - Mato Grosso do Sul - 0,802<o:p></o:p> 9 Gois - 0,800<o:p></o:p> 10 Minas Gerais - 0,800<o:p></o:p> 11 Mato Grosso - 0,796<o:p></o:p> 12 Amap - 0,780<o:p></o:p> 13 Amazonas - 0,780<o:p></o:p> 14 Rondnia - 0,756<o:p></o:p> 15 Tocantins - 0,756<o:p></o:p> 16 Par - 0,755<o:p></o:p> 17 Acre - 0,751<o:p></o:p> 18 Roraima - 0,750<o:p></o:p>
19 Bahia - 0,742<o:p></o:p> 20 Sergipe - 0,742<o:p></o:p> 21 - Rio Grande do Norte - 0,738<o:p></o:p> 22 Cear - 0,723<o:p></o:p> 23 Pernambuco - 0,718<o:p></o:p> 24 Paraba - 0,718<o:p></o:p> 25 Piau - 0,703<o:p></o:p> 26 Maranho - 0,683<o:p></o:p> 27 Alagoas - 0,677<o:p></o:p> Analisando o ranking, as diferenas socioeconmicas no pas ficam evidentes, sendo as regies Sul e Sudeste as que possuem melhores ndices de Desenvolvimento Humano, enquanto o Nordeste possui as piores posies. Nesse sentido, se torna necessria a realizao de polticas pblicas para minimizar as diferenas sociais existentes na nao brasileira.<o:p></o:p> Por Wagner de Cerqueira e Francisco<o:p></o:p>
Graduado em Geografia<o:p></o:p> Equipe Brasil Escola<o:p></o:p> Disponvel em <a href="http://www.brasilescola.com/brasil/o-idh-no-brasil">http://www.brasilescola.com/brasil/o-id h-no-brasil</a><o:p></o:p> Acesso em 06 de junho de 2013<o:p></o:p> <o:p></o:p> A partir dos estudos desenvolvidos em sala de aula faa uma comparao entre o desenvolvimento humano, para a Psicologia, e o IDH apresentado no artigo acima.< o:p></o:p> <o:p></o:p > QUESTO Marque a resposta correta:<o:p></o:p> A Psicologia do Desenvolvimento tem como objetivo:<o:p></o:p> a) Estudar o desenvolvimento do ser humano apenas inserido em seu contexto social.< o:p></o:p> b) Estudar o desenvolvimento do ser humano apenas quanto seu intelecto e aspectos afetivoemocional.<o:p></o:p> c) Estudar o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: fsicomotor,intelectual, afetivoemocional<o:p> </o:p> e social desde o nascimento at a idade adulta.<o:p></o:p> d) Estudar o desenvolvimento do ser humano apenas quanto ao seu aspecto intelectual e a construo de seu conhecimento desde a infncia at a vida adulta.<o:p></o:p> </div> </div> </div> </div> </body> </html>

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