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FIGURE
. Costruzioni che assumono un significato diverso da quello abituale. Es.: quel ragazzo un pavone . Oggetto di studio della retorica, le figure sono strumenti per capire e rappresentare l esperienza e trovano largo uso in ogni tipo di comunicazione
TIPI DI FIGURE
FIGURE DI SIGNIFICATO Interessano il senso di singole parole o di sintagmi . Es.: la metafora (il suo cuore scalpitava) FIGURE DI PENSIERO Interessano il senso di intere frasi. Es.: la litote, che consiste nel dire una cosa negando il suo contrario (non si pu proprio dire che fosse un genio = era uno stupido)
TIPI DI FIGURE
FIGURE DI COSTRUZIONE O DI SINTASSI Riguardano il modo in cui le parole sono combinate nella frase. Es.: la permutazione (gioca il vento con i pioppi, il vento gioca con i pioppi) FIGURE DI SUONO
Utilizzano la propriet evocativa dei suoni e delle loro combinazioni, per suggerire emozioni e sensi particolari. Es.: allitterazione (foglie fruscianti; vacanze Valtur)
Non riesco ad Non riesco a accettare la mandar gi tua la tua proposta proposta
Quando una espressione assume un significato diverso da quello letterale, si dice che rappresenta una figura di significato Il nostro esempio costituisce una metafora (dal greco metaphrein, trasportare)
Si ha una metafora quando una espressione, usata abitualmente per riferirsi a cose di un certo tipo: non riesco a mandar gi la tua proposta (nel nostro esempio il cibo), viene usata per riferirsi a cose di tipo diverso e distanti, nella nostra esperienza, dalle prime (le idee)
Le metafore sono tanto usate perch noi pensiamo e parliamo per mezzo di metafore. Comprendiamo e rappresentiamo molte cose e situazioni attraverso cose e situazioni che conosciamo meglio. Es. Noi conosciamo il mondo concreto e quotidiano dei cibi.
MONDO DEI CIBI DANNO NUTRIMENTO, HANNO PROPRIETA (SONO GUSTOSI, INSIPIDI, LEGGERI, INDIGESTI), INDUCONO CERTE AZIONI ( LI PORTIAMO ALLA BOCCA, LI MASTICHIAMO, ECC.)
Pi complesso, cos come le cose che contengono idee (libri, discorsi, articoli)
Per capire questa realt e per parlarne troviamo pi comodo ipotizzare che assomigli al mondo del cibo. Se le idee sono come il cibo, potremo usare gran parte delle conoscenze sul cibo per riferirci alle caratteristiche delle idee e di ci che si fa con le idee
Diremo che le idee sono indigeste, stuzzicanti, stantie; che una certa idea ci ha disgustato, ci ha lasciato l amaro in bocca; che la mente si nutre di idee, e cos via.
METAFORE DI BASE
NOI RAPPRESENTIAMO LE DIVERSE CATEGORIE DI COSE MEDIANTE SCHEMI MENTALI USIAMO LE CONOSCENZE RELATIVE A UN CONCETTO (ES. CIBO) PER RIFERIRCI A UN ALTRO CONCETTO (ES. IDEA) USIAMO IL PRIMO CONCETTO COME STAMPO O MODELLO DEL SECONDO
Cibo
Nutre il corpo Viene digerito Pu stuzzicare leggero pesante stantio
Idee
Nutre la mente Viene elaborata e acquisita Incuriosisce e interessa facile, poco impegnativa difficile, complicata risaputa, non originale
All origine delle metafore l ipotesi che un certo concetto pu fare da modello a un altro concetto
Le idee equivalgono al cibo= Le idee sono cibo
METAFORA DI BASE
A PARTIRE DALLE METAFORE DI BASE (INTUIZIONI ORIGINARIE DEL PENSIERO ) VENGONO GENERATE LE METAFORE ATTUALI (OSSIA CONCRETAMENTE ORIGINATE)
CARLO HA CAPITO E ASSIMILATO LE IDEE DEL LIBRO CON LA STESSA FACILITA CON CUI SI DIGERISCE IL CIBO LEGGERO
a cibo si associano:
a idea si associano:
a cibo si associano:
a idea si associano:
I concetti si ampliano fino a dare luogo avere e proprie sfere concettuali Spesso la metafora scaturisce anche dalla relazione tra due intere sfere concettuali
Primi esercizi
1. L infanzia la prima tappa della vita 2. E un po che parla, ma non vedo dove vuole arrivare 3. Le buone idee danno frutti 4. Si allontanato dalla retta via. 5. Ha gettato il seme di nuove idee 6. Giunto ai vent anni,ha imboccato una strada sbagliata Nel Rinascimento viene a maturazione una nuova concezione dell uomo
2. Scrivi la metafora di base che a tuo parere all origine di ciascuna delle metafore in corsivo 1. Eravamo ai piedi della montagna 2. Si trova in una situazione difficile, ma ha un asso nella manica 3. Ho speso un intera giornata per riparare la macchina 4. Questa notizia lo ha ferito 5. a caccia di un lavoro
Analizzare le metafore
Nell analisi di una metafora il primo passo l identificazione dei suoi costituenti. In ogni metafora ne troviamo due:
Una cosa di cui si intende parlare Una cosa attraverso cui se ne parla
METAFORIZZATO
(DI COSA SI PARLA?)
METAFORIZZANTE
(COSA SE NE DICE?)
Metafore semplici
SI HA UNA EQUIVALENZA DIRETTA QUANDO METAFORIZZATO E METAFORIZZANTE INDICANO COSE CHE APPARTENGONO A CATEGORIE DELLO STESSO LIVELLO: DUE ENTITA , COME RAGAZZA E CERBIATTA, DUE AZIONI, COME AMARE E VOLARE, E COSI VIA.
equivalenza diretta
Metafore semplici quelle in cui il metaforizzato in rapporto diretto di equivalenza col metaforizzato
VITA VIAGGIO
METAFORIZZATO METAFORIZZANTE
Metafore complesse
Metafore complesse
SI HA UNA EQUIVALENZA INDIRETTA QUANDO METAFORIZZATO E METAFORIZZANTE INDICANO COSE CHE APPARTENGONO A CATEGORIE DI DIVERSO LIVELLO, CHE NON POSSONO ESSERE IMMEDIATAMENTE UGUAGLIATE UNA ALLALTRA.
equivalenza indiretta
In mi sono rimpinzato di idee, non c una equivalenza diretta tra idee (entit) e rimpinzarsi (azione) Occorre portare alla luce elementi nascosti che ci permettano di capire dove sta l equivalenza
Che fare?
Dobbiamo ritagliare Dobbiamo risalire nella sfera del alla sfera concettuale metaforizzato (idee) del metaforizzante. una componente che Rimpinzarsi fa parte sia che sia sullo della sfera del cibo e stesso piano del rappresenta metaforizzante, e un azione in questo possa perci essergli ambito equiparata.
Se il metaforizzante indica qualcosa che si fa con il cibo , la componente del metaforizzato a cui equipararlo sar qualcosa che si fa con le idee . Per esempio leggere o studiare troppo
Metafore complesse quelle in cui il metaforizzante e il metaforizzato non sono direttamente equivalenti. Occorre completarle con gli elementi mancanti
IDEE (METAFORIZZATO) (CIBO) (METAFORIZZANTE)
RIMPINZARSI
Possiamo osservare: gli elementi considerati non sono soltanto due, ma quattro vi sono due equivalenze gli elementi del primo piano (qualcosa che si fa con le idee=rimpinzarsi) si legano in modo simile ai concetti di sfondo sovrastanti (idee=cibo). In entrambi i casi si tratta di azioni che avvengono in quell ambito (qualcosa che si fa con le idee, qualcosa che si fa con il cibo).
Primi esercizi
analisi
Mare=(pesce) (onde)= scaglie Cielo= (essere umano) (un certo aspetto del cielo)=malinconico Fabbrica= (donna) (un certo legame con la fabbrica=sposare
analisi
vento=(lupo) (il rumore del vento)= ululare
Interpretare le metafore
Dobbiamo dare un interpretazione della metafora, ossia cercare di spiegare i significati che essa si propone di comunicarci: ci che possiamo chiamare il suo valore