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Ilproblemaquellodisviluppareunaopportunadidattica
incuigliallieviimparinoadiventarepadronidelsenso
deisimbolicheusano,evitandoquell'addestramentoper
memorizzazionediregoleemeccanismiformali,ilquale
favorisceinvecel'ideacheilsensodiunaformulaedelle
trasformazionisudiessaconsistasoltantonellasua
strutturasintattica
Ilproblemavastudiato:
daunpuntodivistaepistemologico
daunpuntodivistacognitivo
daunpuntodivistadidattico
Somma = 21
Facile!
7
Somma 10
Ma
possibile?
5
4
(2) S-b-c
Somma S
S-a-b (3)
-b+a+c (6)
(5) b+c-a
a
a+b-c (4)
S-a-c (1)
10 cm
9 cm
20 cm
22 cm
a
b
ha
b(1+k)
kb
a(1+h)
a(1+h)b(1+k)
Esplorazioni grafiche,
esplorazioni
numeriche, anche con
lausilio degli
strumenti di calcolo
automatico
h
k
h 1
Il frame quello dei numeri pari numeri dispari; ossia considero numeri
del tipo 2n e 2n+1 (funzione simbolica)
(2n)2 = 4n2
3)
Due fra a, b, c sono dispari e il terzo pari. Supponiamo, senza
perdere in generalit, che a e b siano dispari, ossia a= 2m +1 e b = 2n +
1, mentre c sia pari, ossia c = 2x (funzione simbolica).
a2 + b 2 + c2 = 4m2 + 4m + 1 + 4n2 + 4n + 1+ 4x2 = 4(m2 + m + n2 + n) + 2,
(funzione algoritmica) divisa per 4 d come resto 2, quindi, per la proposizione
P non pu essere un quadrato perfetto. Allora tale caso contrasta con lipotesi 3
e deve quindi essere rifiutato (funzione simbolica).
4). Due fra a, b, c sono pari e il terzo dispari. Supponiamo, senza perdere in
generalit, che a e b siano pari, ossia a= 2m e b = 2n, mentre c sia dispari, ossia
c = 2x + 1 (funzione simbolica).
a2 + b 2 + c2 = 4m2 + 4n2 + 4x2 + 4x + 1 = 4(m2 + n2 + x2 + x) +1 (funzione
algoritmica). Tale numero, diviso per 4 d come resto 1, quindi, per la
proposizione P, un quadrato perfetto. Allora questultimo caso
considerato non contrasta con alcuna delle ipotesi del problema ed quindi
lunico accettabile. (funzione simbolica).
4n(n + 1)
10a + b
10b + a
a
Indicando con a e b, rispettivamente, i numeri di mattonelle del
bordo orizzontale e di quello verticale, imponiamo un'equazione che
porti a primo membro il numero di mattonelle interne (ottenuto
come differenza tra il numero totale di mattonelle e quelle del
bordo) e a secondo membro il numero di mattonelle del bordo.
ab [2a + 2(b 2)] = 2a + 2(b2)
Un triangolo determinato da
Un altro esempio
Costruire un quadrato esternamente a ogni lato di un quadrilatero. Considerare
il quadrilatero che si ottiene congiungendo i centri dei quattro quadrati cos
ottenuti.
Le diagonali del quadrilatero che si ottiene congiungendo i centri dei
quattro quadrati risultano fra loro perpendicolari. Ora Cabri mi
convince che questa osservazione corrisponde al vero, ma perch
cos?
1. le diagonali continuano a essere perpendicolari anche se invece di
quattro quadrati ho quattro rettangoli fra loro simili. Perch?
2. Se in luogo di quattro quadrati costruisco quattro rombi simili le
diagonali sono uguali. Perch?
M
Q
P2
T
P1
Problema: Ariele giunge sullisola e non trova pi il melo M. Potr trovare ugualmente
il tesoro? Come e perch?