Valutazione degli apprendimenti
DISCIPLINA: Italiano
voto/livello Descrizione del livello
10 Le conoscenze sono complete,
Pieno e completo articolate, interconnesse e
raggiungimento consolidate.
delle competenze L’applicazione delle conoscenze
del livello avanzato negli usi e nelle procedure e le
abilità di svolgere compiti e
risolvere problemi sono
autonome e consapevoli e si
adattano a contesti nuovi e
situazioni complesse, anche con la
capacità di operare riadattamenti
alle tecniche e alle strategie di
lavoro.
L’iniziativa personale, l’impegno
e l’organizzazione sono evidenti e
costanti.
I contributi personali al lavoro e
all’apprendimento sono
significativi, critici, originali e utili
al miglioramento del proprio e
dell’altrui lavoro
9 Le conoscenze sono complete,
Pieno articolate e consolidate.
raggiungimento L’applicazione delle conoscenze
delle competenze negli usi e nelle procedure e le
del livello avanzato abilità di svolgere compiti e
risolvere problemi sono
autonome e consapevoli e si
adattano a contesti nuovi e di una
certa complessità.
L’iniziativa personale, l’impegno
e l’organizzazione sono evidenti e
costanti.
I contributi personali al lavoro e
all’apprendimento sono di buona
qualità e dotati di spirito critico.
8 Le conoscenze sono articolate,
Raggiungimento ben collegate e consolidate.
delle competenze L’applicazione delle conoscenze
del livello negli usi e nelle procedure è
CLASSE: QUINTA PRIMARIA
Traguardo di competenza
L’alunno è in grado di:
ASCOLTARE E COMPRENDERE
estrapolare informazioni essenziali da
una conversazione e da una consegna,
cogliere il significato essenziale nella
lettura di diverse tipologie testuali;
cogliere le intenzioni comunicative
dell’emittente.
LEGGERE E COMPRENDERE
leggere con autonomia e scorrevolezza
varie tipologie testuali per:
- individuare la tipologia/genere
letterario, argomento principale e
informazioni essenziali, intenzione
comunicativa e il senso globale;
- ricostruire il significato delle singole
parole dal contesto;
-riconoscere alcune categorie
grammaticali con la relativa funzione:
nome, verbo, articolo, aggettivo e
pronome personale.
ESPRIMERSI E COMUNICARE
ORALMENTE
raccontare proprie e altrui esperienze
rispettando l’ordine temporale e
causale e inserendo elementi
descrittivi;
organizzare un discorso intorno ad
esperienze personali o a temi di studio,
avvalendosi di schemi strutturati o
liberi;
rispettare le regole fondamentali
dell’interazione, eventualmente
ridefinite nel gruppo classe, seguendo
lo sviluppo degli argomenti e
1
intermedio corretta, autonoma e intervenendo in modo coerente;
consapevole. - formulare domande e fornire risposte
Possiede abilità di svolgere pertinenti, utilizzando termini e
compiti e risolvere problemi in registro appropriati;
contesti noti in modo autonomo. - dare e ricevere semplici istruzioni per
L’iniziativa personale, l’impegno la progettazione e l’esecuzione di
e l’organizzazione sono evidenti e compiti e giochi, la pianificazione di
stabilizzati in contesti noti; azioni;
l’orientamento in situazioni nuove
richiede tempi di adattamento.
ESPRIMERSI E COMUNICARE PER
Ovvero l’iniziativa personale, la ISCRITTO
capacità di risolvere problemi e Produrre testi in modo autonomo,
orientarsi in situazioni nuove sono individualmente o in gruppo, nelle
sicure e rapide, dotate di buon diverse tipologie nel rispetto della
senso critico, anche se non correttezza ortografica, morfo-
sempre accompagnate da sintattica e lessicale.
impegno costante e Scrivere proprie impressioni e opinioni
autoregolazione. su fatti, esperienze personali, testi,
. film;
7 Le conoscenze sono essenziali, rielaborare testi in funzione di diversi
Globale significative per l’apprendimento scopi, dello spazio disponibile o che
raggiungimento e consolidate. comportino particolari soluzioni
delle competenze L’applicazione delle conoscenze grafiche;
del livello negli usi e nelle procedure, una produrre schematizzazioni e riassunti di
intermedio volta acquisite le istruzioni testi, con capacità di distinguere le
fondamentali, è sufficientemente diverse finalità per cui un riassunto
autonoma, anche se non sempre viene prodotto, anche con l’impiego di
del tutto consapevole. mappe e schede;
Possiede abilità di svolgere approntare scalette “per punti” per
compiti e risolvere problemi in pianificare la propria produzione orale
contesti noti in modo autonomo. e scritta;
L’iniziativa personale e
l’organizzazione sono buone,
sono da migliorare le strategie di
lavoro e di generalizzazione di
conoscenze e abilità in contesti
nuovi.

Ovvero l’iniziativa personale e

l’organizzazione sono buone,così
come la capacità di orientarsi in
contesti nuovi; sono da migliorare
invece l’autoregolazione e
l’impegno nel lavoro.

6 Le conoscenze sono essenziali,

2
Raggiungimento non sempre collegate, ma
delle competenze significative per l’apprendimento.
essenziali del livello L’applicazione delle conoscenze
base negli usi e nelle procedurenon è
del tutto consapevole, dipende da
costante esercizio, presenta
errori.Possiedeabilità di svolgere
compiti e risolvere problemi
semplici ancorché sorrette da
istruzioni dell’adulto e di
compagni più esperti.
L’iniziativa personale e l’impegno
nell’apprendimento sono
evidenti, ma vanno incrementate
l’organizzazione dei tempi, dei
materiali e delle strategie di
lavoro.
5 Le conoscenze sono
Parziale frammentarie e poco consolidate,
raggiungimento anche se significative per
delle competenze l’apprendimento.
essenziali del livello L’applicazione delle conoscenze
in via di prima negli usi e nelle procedureè poco
acquisizione consapevole, dipende da costante
esercizio, presenta errori.
Le abilità di svolgere compiti e
risolvere problemi dipendono da
precise istruzioni e supervisione
dell’adulto o di compagni più
esperti.
L’iniziativa personale e l’impegno
nell’apprendimento necessitano
di miglioramento
nell’autoregolazione e
nell’organizzazione dei tempi, dei
materiali e delle strategie di
lavoro.