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Servizio Nazionale di Valutazione

a.s. 2009/10

Scheda di correzione
Prova di Matematica
Classe Seconda – Scuola Primaria

Risposta
Domanda Ambito  Compito  Contenuto  Processo
corretta 
Acquisire progressivamente forme tipiche
del pensiero matematico (congetturare,
D1. B Numero Ricerca di regolarità Ordinamento
verificare, giustificare, definire,
generalizzare, ...)
Utilizzare le operazioni per Conoscere e padroneggiare algoritmi e
D2. 31 Numero risolvere problemi in Addizione procedure (in ambito aritmetico,
contesti familiari geometrico...)
Usare coordinate informali
Conoscere e padroneggiare i contenuti
Spazio e per localizzare una casella
D3. C Coordinate specifici della matematica (oggetti
figure in una tabella a doppia
matematici, proprietà, strutture...)
entrata
Sapere risolvere problemi utilizzando gli
Conoscere il significato strumenti della matematica (individuare e
delle operazioni e collegare le informazioni utili, confrontare
Moltiplicazione e
D4. C Numero utilizzarle per risolvere strategie di soluzione, individuare schemi
sottrazione
problemi in contesti risolutivi di problemi come ad esempio
familiari sequenza di operazioni, esporre il
procedimento risolutivo,…)

INVALSI - Villa Falconieri - Via Borromini, 5 - 00044 Frascati - RM - tel. 06 941851 - fax 06 94185215
www.invalsi.it - e-mail: invalsi@invalsi.it - c.f. 92000450582
Risposta
Domanda Ambito  Compito  Contenuto  Processo
corretta 
Sapere riconoscere in contesti diversi il
carattere misurabile di oggetti e fenomeni e
Misura, dati Leggere uno strumento di saper utilizzare strumenti di misura (saper
D5. A Misura del tempo
e previsioni misura individuare l'unità o lo strumento di misura
più adatto in un dato contesto, saper
stimare una misura,…)
Saper eseguire un Conoscere e padroneggiare algoritmi e
Disegno di Spazio e
D6_a percorso in base a Percorso su griglia procedure (in ambito aritmetico,
un rettangolo figure
istruzioni geometrico...)
Conoscere e padroneggiare i contenuti
Spazio e Identificare forme
D6_b B Rettangolo specifici della matematica (oggetti
figure geometriche
matematici, proprietà, strutture...)
Conoscere e padroneggiare i contenuti
Riconoscere il significato
D7. C Numero Simboli specifici della matematica (oggetti
dei simboli
matematici, proprietà, strutture...)
Conoscere e padroneggiare algoritmi e
Conoscere il significato di
D8. A Numero "Metà" procedure (in ambito aritmetico,
metà
geometrico...)
D9_a Sì
Riconoscere in una Conoscere e padroneggiare diverse forme
D9_b No Spazio e rappresentazione piana Destra sinistra in un di rappresentazione e sapere passare da
D9_c Sì figure (ad esempio un disegno) disegno una all'altra (verbale, scritta, simbolica,
punti di vista diversi grafica, ...)
D9_d Sì

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Risposta
Domanda Ambito  Compito  Contenuto  Processo
corretta 
Utilizzare la matematica appresa per il
trattamento quantitativo dell'informazione in
ambito scientifico, tecnologico, economico e
sociale (descrivere un fenomeno in termini
Misura, dati Leggere un grafico con Rappresentazione di
D10. C quantitativi, interpretare una descrizione di
e previsioni relativa legenda dati
un fenomeno in termini quantitativi con
strumenti statistici o funzioni, utilizzare
modelli matematici per descrivere e
interpretare situazioni e fenomeni, ...)
Acquisire progressivamente forme tipiche
Riconoscere
del pensiero matematico (congetturare,
D11. B Numero un’argomentazione Uguaglianze
verificare, giustificare, definire,
corretta
generalizzare, ...)
Conoscere e padroneggiare i contenuti
Spazio e Identificare forme
D12. B Triangoli specifici della matematica (oggetti
figure geometriche
matematici, proprietà, strutture...)
Conoscere e padroneggiare diverse forme
Classificare dati e oggetti
Misura, dati di rappresentazione e sapere passare da
D13. A in base alle loro Classificazione
e previsioni una all'altra (verbale, scritta, simbolica,
caratteristiche
grafica, ...)
Conoscere e padroneggiare diverse forme
Interpretare la
Spazio e di rappresentazione e sapere passare da
D14. C rappresentazione di un Rappresentazioni 3D
figure una all'altra (verbale, scritta, simbolica,
oggetto tridimensionale
grafica, ...)
Conoscere e padroneggiare diverse forme
di rappresentazione e sapere passare da
Conoscere il significato Moltiplicazione e
D15. A Numero una all'altra (verbale, scritta, simbolica,
delle operazioni addizione
grafica, ...)

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Risposta
Domanda Ambito  Compito  Contenuto  Processo
corretta 
Utilizzare la matematica appresa per il
trattamento quantitativo dell'informazione in
ambito scientifico, tecnologico, economico e
sociale (descrivere un fenomeno in termini
Misura, dati Leggere grafici relativi a Grafici (unità di
D16. A quantitativi, interpretare una descrizione di
e previsioni contesti familiari rilevazione)
un fenomeno in termini quantitativi con
strumenti statistici o funzioni, utilizzare
modelli matematici per descrivere e
interpretare situazioni e fenomeni, ...)
Sapere risolvere problemi utilizzando gli
strumenti della matematica (individuare e
Confrontare e ordinare i collegare le informazioni utili, confrontare
D17. B Numero numeri naturali e mettere Ordinamento strategie di soluzione, individuare schemi
in relazione risolutivi di problemi come ad esempio
sequenza di operazioni, esporre il
procedimento risolutivo,…)
Sapere risolvere problemi utilizzando gli
strumenti della matematica (individuare e
Utilizzare le operazioni per Moltiplicazione e collegare le informazioni utili, confrontare
D18. B Numero risolvere problemi in divisione come strategie di soluzione, individuare schemi
contesti familiari ripartizione risolutivi di problemi come ad esempio
sequenza di operazioni, esporre il
procedimento risolutivo,…)
Sapere risolvere problemi utilizzando gli
strumenti della matematica (individuare e
Individuare il problema Significato della collegare le informazioni utili, confrontare
D19. A Numero risolvibile con una data sottrazione e della strategie di soluzione, individuare schemi
operazione addizione risolutivi di problemi come ad esempio
sequenza di operazioni, esporre il
procedimento risolutivo,…)

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Risposta
Domanda Ambito  Compito  Contenuto  Processo
corretta 
Conoscere e padroneggiare diverse forme
di rappresentazione e sapere passare da
D20. A Numero Leggere uno schema Minore e maggiore
una all'altra (verbale, scritta, simbolica,
grafica, ...)
Conoscere e padroneggiare diverse forme
Passare da linguaggio
Notazione di rappresentazione e sapere passare da
D21. B Numero verbale al linguaggio
posizionale una all'altra (verbale, scritta, simbolica,
simbolico
grafica, ...)
Misura, dati
D22_a B Confrontare grandezze Peso Sapere riconoscere in contesti diversi il
e previsioni
carattere misurabile di oggetti e fenomeni e
Misura, dati saper utilizzare strumenti di misura (saper
D22_b A Confrontare grandezze Lunghezza
e previsioni individuare l'unità o lo strumento di misura
più adatto in un dato contesto, saper
Misura, dati stimare una misura,…)
D22_c C Confrontare grandezze Capacità
e previsioni

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