ISTITUTO COMPRENSIVO “VANVITELLI”CASERTA

SCUOLA SECONDARIA PRIMO GRADO

CURRICOLO DISCIPLINARE
Disciplina 2° LINGUA COMUNITARIA: FRANCESE

ANNO SCOLASTICO 2019-2020

Classe: SECONDA
Testo: JEU DE MOTS (1/2)
Competenza chiave europea:COMPETENZE MULTILINGUISTICHE
Competenze
specifiche e
Attività interdisciplinari
traguardi Abilità Conoscenze Strategie Tempi Verifiche
disciplinari

Comprende ASCOLTO Lessico Recupero/ Prove oggettive:

oralmente e per (comprensione orale): - I luoghi della città e gli Consolidamento: Prove strutturate
iscritto i punti individuare le elementi della strada esercizi di ricerca e di di lessico,
essenziali di testi informazioni corrette - la sicurezza stradale approfondimento, grammatica e
su argomenti all’interno di un dialogo - gli alimenti e le bevande autovalutazione, funzioni
familiari o di o un monologo; - i pasti drammatizzazione, esercizi di Esercizi di
studio che comprendere parole e fissazione delle strutture e delle completamento
l’alunno affronta a frasi per scegliere funzioni linguistiche con a scelta multipla
scuola e nel risposte corrette; Fonetica reimpiego in contesti diversi, I BIMESTRE Scienze questionari
tempo libero. mettere in ordine le - le vocali nasali attività individualizzate a Esercizi di
Descrive battute di un dialogo; complessità crescente, OTTOBRE/NOVEMBRE Eco turismo a Parigi discriminazione,
oralmente PARLATO (produzione e Strutture grammaticali diversificazione delle consegne, (Unità 6 e 7) riutilizzo,
situazioni, creare dei dialoghi per - la forma interrogativa tutoring e cooperative work, I francesi a tavola abbinamento,
racconta chiedere e dare con inversione allungamento dei tempi di completamento,
avvenimenti ed informazioni; dare - i numeri ordinali consegna e di acquisizione, fissazione, v/f
esperienze indicazioni stradali in - il verbo impersonale: il assiduo controllo
personali, espone modo chiaro e faut dell’apprendimento. Prove soggettive:
argomenti di esaustivo; informarsi - gli articoli partitivi Conversazioni
studio sul rispetto delle regole - gli avverbi di quantità Potenziamento: Produzione di
Interagisce con di sicurezza; saper - très, beaucoup, attività di gruppo, attività di messaggi personali
uno o più consigliare a dei beaucoup de ricerca, esercizi di Joue de rôle
interlocutori in coetanei delle mete di - i verbi : Devoir, approfondimento,
contesti familiari e visita; creare un dialogo Prendre, Boire e Manger drammatizzazione, Verifiche graduate
su argomenti noti. in cui si offre e si autovalutazione, tutoring, Prove per
Legge semplici accetta (o si rifiuta) potenziamento con competenze
testi con diverse qualcosa da bere o da certificazione esterna, flipped Compiti di realtà
strategie adeguate mangiare; descrivere le classroom, progetti in rete
allo scopo. proprie abitudini
Scrive semplici alimentari
resoconti, LETTURA
compone brevi (comprensione scritta):
lettere o messaggi saper individuare in un
rivolti a coetanei e dialogo informazioni
familiari. utili, indicazioni stradali
Individua elementi e regole di sicurezza in
culturali veicolati strada; comprendere in
dalla lingua un dialogo le
materna e li espressioni d’obbligo;
confronta con comprendere le
quelli veicolati informazioni nel
dalla lingua dépliant di un
straniera, senza programma di visita a
atteggiamenti di Parigi; comprendere le
rifiuto. informazioni sui pasti e
Autovaluta le sugli alimenti;
competenze comprendere e
acquisite ed è rielaborare dati relativi
consapevole del alle abitudini dei
proprio modo di francesi a tavola.
apprendere. SCRITTURA (produzione
scritta):
Scrivere un itinerario di
visita di una città;
descrivere le abitudini
alimentari
 RIFLESSIONE SULLA
LINGUA E
SULL’APPRENDIMENTO:
Riflette sulle differenze
grammaticali tra le 2
lingue

Comprende (ASCOLTO Lessico Recupero/ Prove oggettive:

oralmente e per (comprensione orale): - Il tempo libero Consolidamento: Prove strutturate
iscritto i punti comprende espressioni - La tecnologia esercizi di ricerca e di di lessico,
essenziali di testi per chiedere, dare e - I vestiti e le calzature, approfondimento, grammatica e
su argomenti negare il permesso; . gli accessori, le materie e autovalutazione, funzioni
familiari o di Comprendere frasi le forme drammatizzazione, esercizi di Esercizi di
studio che relative all’uso del - I negozi fissazione delle strutture e delle completamento
l’alunno affronta a telefono e abbinarle funzioni linguistiche con a scelta multipla
scuola e nel alle immagini Fonetica reimpiego in contesti diversi, questionari
tempo libero. corrispondenti; - I suoni [œ ], [ø],[o] attività individualizzate a Esercizi di
II BIMESTRE
Descrive cogliere le informazioni -Il suono [s] complessità crescente, discriminazione,
e
oralmente in un testo sulle diversificazione delle consegne, riutilizzo,
III BIMESTRE Tecnologia
situazioni, tecnologie; Strutture grammaticali tutoring e cooperative work, abbinamento,
racconta riconoscere - La forma interrogativa allungamento dei tempi di completamento,
DICEMBRE/GENNAIO Gli adolescenti francesi
avvenimenti ed informazioni personali parziale consegna e di acquisizione, fissazione, v/f
e le tecnologie
esperienze e di carattere generale - I pronomi COD assiduo controllo
FEBBRAIO/MARZO
personali, espone da un dialogo; - EN e Y dell’apprendimento. Prove soggettive:
(Unità 8 e 9)
argomenti di Scegliere l’alternativa - Il comparativo di qualità Conversazioni
studio corretta ascoltando una e quantità Potenziamento: Produzione di
Interagisce con registrazione - I pronomi COI attività di gruppo, attività di messaggi personali
uno o più PARLATO (produzione e - Oui, si, non ricerca, esercizi di Joue de rôle
interlocutori in interazione orale): - I verbiAttendre, Vouloir approfondimento,
contesti familiari e creare dialoghi su vari e Acheter drammatizzazione, Verifiche graduate
su argomenti noti. argomenti; autovalutazione, tutoring, Prove per
Legge semplici parlare del proprio potenziamento con competenze
testi con diverse rapporto con la certificazione esterna, flipped Compiti di realtà
strategie adeguate tecnologia; classroom, progetti in rete
allo scopo. creare un dialogo tra
Scrive semplici commessa e cliente;
resoconti, descrivere un oggetto;
compone brevi fare un’esposizione
lettere o messaggi orale sui vantaggi degli
rivolti a coetanei e acquisti online
familiari. LETTURA
Individua elementi (comprensione scritta):
culturali veicolati riconoscere le
dalla lingua informazioni contenute
materna e li in un dialogo;
confronta con comprendere e
quelli veicolati rielaborare
dalla lingua informazioni relative a
straniera, senza ragazzi francesi e al loro
atteggiamenti di rapporto con la
rifiuto. tecnologia;
Autovaluta le comprendere in un
competenze dialogo informazioni sui
acquisite ed è vestiti e gli acquisti
consapevole del SCRITTURA
proprio modo di (produzione scritta):
apprendere. scrivere brevi dialoghi
e testi argomentativi;
compilare un
questionario

RIFLESSIONE SULLA
LINGUA E
SULL’APPRENDIMENTO:
Riflette sulle differenze
grammaticali tra le 2
lingue
Comprende ASCOLTO Recupero/ Prove oggettive:
oralmente e per (comprensione orale): Lessico Consolidamento: Prove strutturate
iscritto i punti individuare le - Le gite e gli alloggi esercizi di ricerca e di di lessico,
essenziali di testi informazioni corrette - I mezzi di trasporto approfondimento, grammatica e
su argomenti all’interno di un dialogo - gli orari e le attività autovalutazione, funzioni
familiari o di o monologo; quotidiane drammatizzazione, esercizi di Esercizi di
studio che comprendere parole e - l’orario scolastico e le fissazione delle strutture e delle completamento
l’alunno affronta a frasi per completare dei materie scolastiche funzioni linguistiche con a scelta multipla
scuola e nel testi; mettere in ordine - i luoghi della scuola reimpiego in contesti diversi, questionari
tempo libero. le battute di un dialogo attività individualizzate a Esercizi di
Descrive PARLATO (produzione e Fonetica complessità crescente, discriminazione,
oralmente interazione orale): - I suoni [ɛj], [wa], [j], [ʒ], diversificazione delle consegne, riutilizzo,
situazioni, parlare dei propri [ʃ] tutoring e cooperative work, abbinamento,
racconta progetti; parlare di allungamento dei tempi di completamento,
avvenimenti ed mezzi di trasporto Strutture grammaticali consegna e di acquisizione, fissazione, v/f
esperienze ecologici; descrivere la - Passé composé e il assiduo controllo
Geografia
personali, espone propria giornata a participio passato dell’apprendimento. IV BIMESTRE Prove soggettive:
argomenti di scuola e fuori da scuola - l’accordo del participio APRILE/MAGGIO Conversazioni
Le regioni francesi di
studio LETTURA passato Potenziamento: (Unità 10 e 11) Produzione di
frontiera
Interagisce con (comprensione scritta): - La forma negativa del attività di gruppo, attività di messaggi personali
uno o più saper individuare in un passé composé ricerca, esercizi di Joue de rôle
interlocutori in dialogo informazioni su - la negazione con plus, approfondimento,
contesti familiari e progetti passati e jamais, rien drammatizzazione, Verifiche graduate
su argomenti noti. futuri; comprendere in - il futuro proche autovalutazione, tutoring, Prove per
Legge semplici un dialogo informazioni I pronomi relativi qui e potenziamento con competenze
testi con diverse su orari, viaggi e que certificazione esterna, flipped Compiti di realtà
strategie adeguate progetti; comprendere i - il présent continu e il classroom, progetti in rete
allo scopo. testi di un sondaggio fra passé récent
Scrive semplici adolescenti francesi - gli aggettivi irregolari
resoconti, comprendere un testo - i verbi: Partir, S’amuser,
compone brevi che parla di mezzi di Savoir
lettere o messaggi trasporto
rivolti a coetanei e SCRITTURA (produzione
familiari. scritta): scrivere un
Individua elementi dépliant pubblicitario;
culturali veicolati scrivere il proprio
dalla lingua orario scolastico;
materna e li descrivere la propria
confronta con scuola; scrivere un
quelli veicolati breve articolo
dalla lingua RIFLESSIONE SULLA
straniera, senza LINGUA E
atteggiamenti di SULL’APPRENDIMENTO:
rifiuto. Riflette sulle differenze
Autovaluta le grammaticali tra le 2
competenze lingue
acquisite ed è
consapevole del
proprio modo di
apprendere.

Caserta, Le docenti