ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “FALCONE E BORSELLINO” CASTANO PRIMO

ANNO SCOLASTICO 2016/2017

PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI ITALIANO
CLASSI PRIME

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

ABILITA’ CONOSCENZE CONTENUTI TRAGUARDI

Ascolto e parlato L’allievo interagisce in modo

• Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi • Interagisce in situazioni Situazioni comunicative diverse semplice in diverse situazioni
dai media, riconoscendone la fonte e comunicative diverse. • Esercizi orali che potenzino l’ascolto e comunicative.
individuando scopo, argomento, informazioni • Potenzia l’ascolto e l’esposizione l’esposizione orale, il confronto
principali e punto di vista dell’emittente. orale. collettivo di idee o lo scambio di Usa la comunicazione orale
• Intervenire in una conversazione o in una • Interpreta i messaggi proposti orali conoscenze. per collaborare con gli altri,
discussione, di classe o di gruppo, con e scritti. • Esercizi orali e scritti per interpretare ad esempio nella
pertinenza e coerenza, rispettando tempi e turni • Esprime oralmente con un i messaggi proposti. realizzazione di lavori di
di parola. linguaggio adeguato pensieri, stati • Testi orali che contengano pensieri, gruppo guidati.
• Utilizzare le proprie conoscenze sui tipi di testo d’animo, esperienze personali, stati d’animo, esperienze personali,
per adottare strategie funzionali a comprendere argomenti di studio proposti argomenti di studio presenti Ascolta e comprende vari tipi
durante l’ascolto. dall’antologia o dai testi filmici. sull’antologia e testi filmici. di testo.
• Riconoscere, all’ascolto, alcuni elementi ritmici e • Produce cartelloni, slide, ipertesti, • Lavori collettivi e discussioni attorno
sonori del testo poetico. sintetizzando un argomento ad un problema, per condividere Espone oralmente agli
• Narrare esperienze, eventi, trame selezionando trattato conoscenze ed esperienze insegnanti e ai compagni
informazioni significative in base allo scopo ed argomenti di studio e di
usando un registro adeguato all’argomento e ricerca anche avvalendosi di
alla situazione. supporti specifici (schemi,
• Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi mappe).
usando un lessico adeguato all’argomento e alla
situazione.
• Riferire oralmente su un argomento di studio
esplicitando lo scopo e presentandolo in modo
chiaro: esporre le informazioni secondo un
ordine prestabilito e coerente, usare un registro
adeguato all’argomento e alla situazione,
controllare il lessico specifico

Classe 1E Programmazione disciplinare 2016/2017 1

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Lettura
• Leggere ad alta voce in modo espressivo
testi noti raggruppando le parole legate dal
significato e usando pause e intonazioni per
seguire lo sviluppo del testo e permettere a
chi ascolta di capire.
• Leggere in modalità silenziosa testi di varia
natura e provenienza applicando tecniche di
supporto alla comprensione (sottolineature,
note a margine) e mettendo in atto
strategie differenziate (lettura selettiva,
orientativa, analitica).
• Utilizzare testi funzionali di vario tipo per
affrontare situazioni della vita quotidiana.
• Ricavare informazioni sfruttando le varie
parti di un manuale di studio: indice,
capitoli, titoli, sommari, testi, riquadri,
immagini, didascalie, apparati grafici.
• Confrontare, su uno stesso argomento,
informazioni ricavabili da più fonti.
• Riformulare in modo sintetico le
informazioni selezionate e riorganizzarle
(liste di argomenti, riassunti schematici,
mappe, tabelle).
• Comprendere testi descrittivi, individuando
gli elementi della descrizione.
• Leggere testi letterari di vario tipo e forma
individuando tema principale e intenzioni
comunicative dell’autore; personaggi, loro
caratteristiche, ruoli, relazioni e
motivazione delle loro azioni;
ambientazione spaziale e temporale; genere
di appartenenza.
Scrittura
• Conoscere e applicare le procedure di
ideazione, pianificazione, stesura e
revisione del testo a partire dall’analisi del
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• Lettura e analisi di testi narrativi,
incentrati su tematiche generali:
amicizia, tolleranza, amore, guerra
e pace, famiglia, scuola, rispetto di
sé, degli altri e dell’ambiente,
accoglienza, avventura, paura,
tempo libero, autonomia, diritti
umani, multiculturalità, autostima,
apparire ed essere, comunicazione
interpersonale.
• Lettura, analisi e conoscenza degli
elementi caratterizzanti i seguenti
generi testuali:
fiaba, favola, racconto di paura,
racconto autobiografico, lettera,
pagina di diario, giallo e racconto
comico, , racconto di avventura,
racconto horror, racconto di
fantascienza, fantasy,poesia.
• Lettura, analisi e conoscenza di
brani scelti da: Iliade, Odissea,
Eneide
• Scrivere testi, in modo coeso e
coerente, di tipo narrativo,
Legge correttamente vari tipi
• Letture tratte dall’antologia e da di testo (narrativi e poetici).
altri testi; testi filmici.
Generi narrativi: Usa manuali delle discipline
- mito ed epica classica e medioevale nelle attività di studio
- favola individuali e di gruppo.
- fiaba
- paura / avventura
- la poesia (il linguaggio)
Nuclei tematici:
- accoglienza
- autonomia;(progetto orientamento)
- amicizia
- convivenza, rispetto e democrazia.
Scrive correttamente testi di
tipo diverso (descrittivo,
Le letture previste dal manuale e la visione di regolativo).
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compito di scrittura: servirsi di strumenti
per l’organizzazione delle idee (ad es.
mappe, scalette); utilizzare strumenti per la
revisione del testo in vista della stesura
definitiva; rispettare le convenzioni
grafiche.
• Scrivere testi di tipo diverso corretti dal
punto di vista morfosintattico, lessicale,
ortografico
• Scrivere testi di forma diversa sulla base di
modelli sperimentati, adeguandoli a
situazione, argomento, scopo, destinatario.
• Scrivere sintesi, anche sotto forma di
schemi, di testi ascoltati o letti in vista di
scopi specifici.
• Utilizzare la videoscrittura per i propri testi,
curandone l’impaginazione; scrivere testi
digitali
• Realizzare forme diverse di scrittura
creativa, in prosa e in versi
Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e
produttivo
• Ampliare, sulla base delle esperienze
scolastiche ed extrascolastiche, delle letture
e di attività specifiche, il proprio patrimonio
lessicale, così da comprendere e usare le
parole dell’intero vocabolario di base,
anche in accezioni diverse.
• Comprendere e usare parole in senso
figurato.
• Comprendere e usare in modo appropriato i
termini specialistici di base afferenti alle
diverse discipline.
• Realizzare scelte lessicali adeguate in base
alla situazione comunicativa.
• Utilizzare dizionari di vario tipo; rintracciare
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descrittivo, poetico, espositivo,
regolativo, argomentativo.
• Scrivere testi corretti sulla
base delle letture svolte,
elaborando in modo personale
una fiaba, una favola, un
racconto di paura, un racconto
autobiografico, una lettera,un
racconto di avventura, un
racconto horror, un racconto
umoristico.
• Uso del dizionario.
• La formazione delle parole.
• L’origine delle parole.
• I neologismi.
• Linguaggio comune e
linguaggio settoriale.
• Le famiglie di parole.
• Il linguaggio figurato.
• I campi semantici.
• Sinonimi e iperonimi.
• I contrari.
testi filmici (ora di approfondimento svolta nel
corso dell’anno scolastico) forniranno lo spunto
per la produzione scritta: manipolazione di
testi riscrivendo un racconto, modificando
tempi verbali, passando dalla prima alla terza
persona, cambiando punto di vista del
narratore, ecc..
• riassunti
• fiabe / favole
• racconti
• parafrasi
• esercizi di manipolazione del testo
secondo le indicazione del testo in
adozione.
Comprende e usa in modo
appropriato le parole del
vocabolario di base.
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all’interno di una voce di dizionario le

informazioni utili per risolvere problemi o
dubbi linguistici.

Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli

usi della lingua. Padroneggia e applica in
• Conoscenza della Grammatica situazioni diverse le
• Riconoscere ed esemplificare casi di variabilità morfologia della lingua italiana: • Ripasso: articolo, nome, aggettivo conoscenze fondamentali
della lingua. articolo, nome, aggettivo, pronome, • Studio: verbo, avverbi, relative al lessico e alla
• Stabilire relazioni tra situazioni di comunicazione, verbo, avverbi, preposizioni,congiunzioni, morfologia.
interlocutori e registri linguistici; tra campi di preposizioni,congiunzioni, interiezioni. interiezioni.
discorso, forme di testo, lessico specialistico.
• Riconoscere le principali relazioni fra significati
delle parole (sinonimia, opposizione, inclusione);
conoscere l’organizzazione del lessico in campi
semantici e famiglie lessicali.
• Conoscere i principali meccanismi di formazione
delle parole: derivazione, composizione.
• Riconoscere l’organizzazione logico-sintattica
della frase semplice.
• Riconoscere in un testo le parti del discorso, o
categorie lessicali e i loro tratti grammaticali.
• Riconoscere i connettivi sintattici e testuali, i segni
interpuntivi e la loro funzione specifica.
• Riflettere sui propri errori tipici, segnalati
dall’insegnante, allo scopo di migliorare la
produzione scritta.

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Raccordi con le competenze chiave europee
Spirito di imprenditorialità
A1 Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o
con altri
A2 Pianifica e organizza il proprio lavoro
A3 Realizza semplici progetti
Imparare a imparare
B1 È capace di ricercare in modo autonomo nuove informazioni
B4 È capace di impegnarsi in modo autonomo nell’apprendimento
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Competenze sociali e civiche
C1 Ha cura e rispetto di sé
C2 Comprende e rispetta le regole della convivenza sociale
C3 Riflette sui valori della convivenza, della democrazia e della
cittadinanza
C4 Agisce sul contesto portando il proprio contributo
C5 Assume responsabilmente atteggiamenti , ruoli e
comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria
C6 Sviluppa comportamenti consapevoli di convivenza civile,
rispetto delle diversità, confronto responsabile e dialogo
Competenze digitali
D1 Comprende messaggi trasmessi tramite supporto informatico
D2 Rappresenta procedure anche mediante supporto
informatico
D3 Usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per
ricercare dati ed informazioni
D4 Usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per
analizzare dati ed informazioni.
D5 Usa responsabilmente strumenti di comunicazione per
interagire con soggetti diversi
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