GE OMETRIA ANALITICA MODERNA William Wooton Los Angeles Pierce College Edwin F. Beckenbach University of California, Los Angeles Frank J. Fleming Los Angeles Pierce College Asesores Editoriales Andrew M. Gleason Harvard University Albert E. Meder, Jr. Rutgers University, The State University of New Jersey TERCERA REIMPRESION — MEXICO, 1985 PUBLICACIONES CULTURAL S. A. de C. Vv.Titulo de la obra en inglés: MODERN ANALYTIC GEOMETRY Publicada por: © 1972 by HOUGHTON MIFFLIN COMPANY Estados Unidos de Norteamérica Traducida por: DR. ENRIQUE DALTABUIT GODAS Investigador Titular Instituto de Astronomia Universidad Nacional Auténoma de México Derechos reservados en espaiiol: © 1976, PUBLICACIONES CULTURAL, S.A. Lago Mayor 186, Col. Anahuac, Delegacion Miguel Hidalgo, Cédigo Postal 11320, México, D.F. Miembro de la Camara Nacional de la Industria Editorial Registro Nimero 129 ISBN 968-439-040-8 Queda terminantemente prohibida la reproducci6n total o parcial del texto sin el consentimiento por escrito del editor. Impreso en México Printed in Mexico Primera edicién: 1976 Segunda reimpresion: 1979Prélogo Es nuestra intencién ofrecer a los estudiantes un curso moderno de geometria analitica. Los textos que se emplean para estudiar Algebra, geometria y trigonometria se han transformado en la Gltima década, asi como también se ha hecho evidente la necesidad de cambiar el espiritu y el contenido de los planes de estudio correspondientes. Este texto proporciona una excelente preparacién para el estudio del clculo y el Algebra lineal, aunque es también interesante en si mismo. Su contenido permite que se le use muy flexiblemente: Se ha planeado para un curso semestral, pero puede emplearse en casos especiales como base de un curso anual y es facil adaptarlo a los intereses y preparacién de los estudiantes. El gran numero de problemas que contiene permite tener muchas opciones para asignar tareas y las demostraciones pueden considerarse superficial o profundamente sin menoscabo de la adquisicién de los conceptos y razona- mientos basicos. Se han colocado asteriscos para sefialar aquellos ejercicios particularmente deficiles. _ El estudio preliminar del Algebra y la geometria de los vectores en dos dimensiones es un tema novedoso para muchos y logra captar el interés del lector desde el principio. Con esa base se procede a emplear métodos vectoriales para desarrollar conceptos y técnicas de la geometria analitica, lo cual brindaré a quienes continden el estudio de las mateméticas una gran ventaja, y a quienes no lo hagan asi una base sélida y moderna. No obstante, hemos tenido cuidado de incluir un tratamiento completo de los métodos cartesianos tradicionales, paralelo al enfoque vectorial, porque sigue siendo muy importante adquirir una clara comprensién de los mismos. En nuestra opinién el curso que se ofrece en este libro proporciona a los estudiantes una oportunidad poco frecuente de ver cémo est4n intimamente relacinadas dos ramas diferentes en apariencia, y de apreciar lo que vale contar con mds de un método para resolver un problema determinado. Al final se proporciona informacién que ser4 de gran ayuda para el estudiante, como listas de identidades trigonométricas fundamentales, propie- dades fundamentales de los ntimeros reales, simbolos importantes y un resumen de las formulas de la geometria analitica. Se emplean diagramas en color para enfocar la atencién en los conceptos y procesos mds importantes y para aclarar los ejemplos ilustrativos y los diagramas. Por ultimo, los estudiantes disfrutaran de la serie de estudios ilustrados que aparecen al final de cada capitulo. Estos estudios tienen como finalidad profundizar y ampliar el interés de los estudiantes en el tema en cuestién y en sus aplicaciones. William Wooton Edwin F. Beckenbach Frank J. Fleming303 IH, 359 359 385 Créditos Cortesia de Scripta Mathematica Cortesia de la Universidad de Yale Cortesia de la Oficina Australiana de Informacién y Noticias Cortesia de la Division de Prensa e Informacién de la Embajada de Francia Cortesia de General Dynamics Modelo cortesia del Instituto Tecnolégico de Massachusetts; fotografia de John T. Urban (abajo) Modelo cortesia de John Greenfield; fotografia de John T. Urban (arriba) Cortesia de la Sra. VeblenContenido Capitulo 1 Vectores en el plano Geometria de pares ordenados 1-1 Coordenadas cartesianas il 1-2 Puntos y vectores 5 Operaciones vectoriales fundamentales 1-3 Adicién y sustraccién de vectores 8 1-4 Magnitud y direccién de un vector 13 1-5 Producto de un escalar por un vector 20 1-6 Producto interno de vectores 26 Relaciones entre vectores 1-7 Angulo formado por dos vectores 30 1-8 Descomposicién de vectores 34 Resumen del capitulo 40 Ejercicios de repaso del capitulo 42 Nota histérica 43 Capitulo 2 Rectas en el plano Ecuaciones vectoriales de la recta 2-1 Rectas y segmentos de recta en el plano 47 2-2 Puntos que estan sobre una recta 53 2-3 Pendiente de una recta; rectas paralelas y perpendiculares 58 Ecuaciones cartesianas de la recta 2-4 Forma cartesiana ordinaria de la ecuacién de una recta 64 2-5 Ecuacién punto y pendiente, y ecuacién de la recta que pasa por dos puntos dados 69 2-6 Ecuacién de la recta punto y pendiente en términos de las intersecciones con los ejes 73 2-7 Forma simétrica de la ecuaci6n de la recta 771 Resumen del capitulo 81 Ejercicios de repaso del capitulo 82 Construcciones con regla y compas 83viii Contenido Capitulo 3 Aplicaciones de la recta Relaciones entre rectas 3-1 Distancia de un punto a una recta 89 3-2 Interseccién de rectas 97 Métodos analiticos 3-3 Determinantes 103 3-4 Demostraciones analiticas 109 Resumen del capitulo 114 Ejercicios de repaso del capitulo 115 Construccién de a4ngulos 116 Capitulo 4 Secciones cénicas Los conjuntos como lugares geométricos 4-1 Laecuacién de un lugar geométtrico 121 Propiedades de las secciones cénicas 4-2 Circunferencia 125 43 Pardbola 130 44 Elipse 137 4-5 Hipérbola 144 Otra definicion de las secciones cénicas 46 Propiedades del foco y la directriz 153 Resumen del capitulo 160 Ejercicios de repaso del capitulo 162 Esferas de Dandelin 164 Capitulo5 Transformaciones de coordenadas Traslaciones y rotaciones 5-1 Traslaciones de ejes 171 5-2 Rotacidn de ejes 180 Aplicaciones de las transformaciones 187 5-3 La ecuacién general de segundo gradoContenido ix 5-4 Tangentes a las secciones cénicas 192 Otros métodos 5-5 Obtencidn de tangentes por el método del discriminante 196 (optativo) 202 Resumen del capitulo 204 Ejercicios de repaso del capitulo Propiedades de reflexién de las secciones cénicas 206 Capitulo6 Trazo de curvas Trazo de graficas de polinomios y funciones racionales 6-1 Polinomios 213 6-2 Funciones racionales. Asintotas verticales 220 6-3 Funciones racionales. Asintotas horizontales y oblicuas 224 Trazo de graficas de otras funciones 6-4 Suma de ordenadas 229 6-5 Ecuaciones paramétricas 231 Resumen del capitulo 236 Ejercicios de repaso del capitulo 237 Mapeos en el plano 238 Capitulo 7 Coordenadas polares Ecuaciones polares y sus grdficas 7-1 Sistema de coordenadas polares 243 7-2 Ecuaciones polares 249 7-3 Grdficas de ecuaciones polares 251 7-4 Intersecciones de grdficas para ecuaciones polares 256 Ecuaciones polares 7-5 Problemas polares de las secciones cénicas 259 7-6 Problemas acerca de lugares geométricos en coordenadas polares 262 Resumen del capitulo 266 Ejercicios de repaso del capitulo 267 Transformaciones afines 268x Contenido Capitulo 8 Vectores en el espacio Geometria de ternas ordenadas 81 Coordenadas cartesianas; distancia entre dos puntos 273 8-2 Vectores en el espacio 278 Propiedades de los vectores en el espacio 8-3 Cosenos directores 282 8-4 Vectores paralelos y perpendiculares 287 Una operacién especial para vectores en el espacio 8-5 EI producto vectorial de dos vectores 292 Resumen del capitulo 298 Ejercicios de repaso del capitulo 300 Matrices y transformaciones afines homogéneas 301 Capitulo 9 Rectas y planos en el espacio Ecuaciones de recta y planos 9-1 Rectas en el espacio 307 9-2 Planos en el espacio 313 Relaciones entre rectas y planos 9-3 Intersecciones de planos 318 9-4 Intersecciones de rectas y planos 326 Formulas de distancia 9-5 Distancia de un punto a un plano 330 9-6 Distancia de un punto a una recta (Optativo) 334 Resumen del capitulo 337 Ejercicios de repaso del capitulo 338 Geometria proyectiva 339 Capitulo 10 Superficies y transformaciones de coordenadas en el espacio Superficies 10-1 Esferas 345 10-2 Cilindros de revolucién 350Contenido 10-3 Superficies cuadraticas 10-4 10-5 Transformaciones de coordenadas. Otros sistemas de coordenadas Traslaciones y rotaciones de ejes Coordenadas cilindricas y esféricas Inversiones con respecto a circunferencias y esferas Resumen del capitulo Ejercicios de repaso del capitulo Topologia Tablas Propiedades de los niimeros reales Identidades trigonométricas Resumen de formulas Indice xi 355 366 370 375 378 379 380 388 394 395 396 402ury Ye Compu Compuy V Comp, ¥ a(S, £) KS,T) 9 [a | aa bz lau bs | ia2 bs| D, det M e A SF) xii Simbologia producto cartesiano 1 conjunto de ntimeros reales 1 RXR 1 distancia entre los puntos A y B 3 valor absoluto de x 4 vectores 6 escalar 6 norma de un vector v 13 medida de un Angulo @ en grados 14 medida de un Angulo @ en radianes 14 funcién coseno 14 funcién seno 14 funcién tangente 15 aproximadamente iguales 15 1 grado 15 1 minuto 15 segmento de linea cuyos puntos extremos son S y T 17 Angulo de direccién de un vector v 18 producto interno de los vectores u y v 27 el vector (-y, x), donde v = (x, y) 27 vector componente de v paralelo a u 36 vector componente de v perpendicular a u 36 componente escalar de v paralelo at Sy distancia de un punto S$ a una recta T 89 distancia dirigida desde un punto S aun puntoT 90 conjunto vacio o nulo 97 matriz 103 determinante 103 determinante de la matriz M 103 excentricidad 154 discriminante de una ecuaci6n cuadratica 191 el valor de una funcién /'en x (Iéase "*/'de x”) 213f cociente de dos funciones fy g 220 & logio funcién logaritmica de base 10 230 (7, m(0) 0 (7, 8) coordenadas polares de un punto 243 sec funcién secante 256 csc funcién cosecante 256 cot funcién cotangente 256 Tae transformaci6n inversa o inversa de una matriz T 269, 302 AXBXC producto cartesiano de los conjuntos A, B y C, 273 a RXRKR 223 uXyv producto vectorial de los vectores uy v 294 I matriz identidad 302 (r, m(®), 2) 0 (7, 8, 2) coordenadas cilindricas de un punto en el espacio 370 (p, m(8), m(¢)) 0 coordenadas esféricas de un punto en el espacio 372 (p, 6, 6) Alfabeto Griego A «@ Alfa Toe Tota Pp Rho B B Beta K «x Kappa Zoos Sigma rosy Gama A Xd Lambda Tor Tau A 6 Delta M u Mu 7 Upsilon Ee Epsilon N v Nu & ¢ Phi Z¢ Zeta = & Xi xX XxX Chi H Eta Oo Omicron wy Psi 0 @ Theta Qo Pi Q w Omega Alfabeto Manuscrito a & g om e 3 x B g J aa @ U y e S x R a » Z Da a & 0 $ wCapitulo 1 En este capitulo se presentan el élgebra y la geometria de los vectores en dos dimensiones. Los conceptos ¥ fas técnicas desarrolladas en este capitulo se emplearén en los siguientes para resolver problemas de geometrfa analltica. xivVectores en el Plano Geometria de Pares Ordenados 1—1 Coordenadas cartesianas En estudios anteriores de matemAticas se menciona que el producto cartesiano A X B (iéase “‘A cruz B”) de los conjuntos A y B se define como el conjunto de todos los pares ordenados (x, y) en los cuales la primera componente x, es elemento de A y la segunda componente, y, es elemento de B. Por ejemplo, si A = {1,2,3} y B = {5, 6, 7}, entonces AX B= {(1,5), (1, 6), (1,7), (2, 5), (2, 6), 2,7) B, 5), 3, 6), B,D). Un conjunto de pares ordenados tal como A X B se puede visualizar como una malla de puntos, como se ve en la Figura 1—1. 7 e172 02D 03,7 Figura 1-1 6 #(1,6) 0(2,6) 0(3,6) 5 (1,5) ©(2,5) (3,5) 1 2 3 El producto cartesiano que aparecer4 mds frecuentemente en este libro es ® X ®, que denotaremos mediante @?, donde ® es el conjunto de nfimeros reales. Por definicién de producto cartesiano. @? = {(x,y):xER y ypER}. Notese que cada par ordenado en ®? se puede asociar en forma Gnica con un punto S$ del plano mediante un sistema de coordenadas cartesianas rectan- gulares, al que se llama también simplemente sistema de coordenadas cartesiano.2 Capitulo 1 Las rectas perpendiculares divididas en segmentos numerados que aparecen en la Figura 1—2 se llaman ejes del sistema de coordenadas, y su Punto de interseccién, O, se llama el origen del sistema de coordenadas. (Tradi- cionalmente se dirige el eje horizontal hacia la derecha y el eje vertical hacia arriba, tal como se ve en la figura; sin embargo, esto no es necesario, y en cada aplicaci6n hay que orientar los ejes perpendiculares como sea mds conveniente.) Las cuatro regiones en que los ejes de coordenadas dividen al plano se laman cuadrantes, y se numeran I, II, III y IV como se muestra en la Figura 1— 2. El asociar a cada par ordenado (a, b) un punto Figura 1-2 S se lleva a cabo como sigue: 1. Por el punto que corresponda al ndmero a sobre el eje horizontal (el eje x) se traza una recta paralela al eje vertical. 2. Por el punto que corresponda al ntimero b sobre el eje vertical (eje y) se traza una recta paralela al eje horizontal. 3. Al punto de interseccién S$ de estas rectas se le asocian las coordenadas (a, 5). S se llama “‘la grafica de (a, b)” o a veces simplemente ‘‘el punto (a, b)’”’. La primera componente, a, de (a, b) se llama a veces la abscisa de S, y la segunda componente, b, se llama ordenada de S. Obsérvese que si para cada punto S$ del plano se trazan rectas que pasen por S y sean paralelas a los ejes, entonces estas rectas se intersecan con los ejes, determinando dos puntos diferentes que son dnicos. Los nameros a y b que corresponden a los puntos de interseccién forman uno y s6lo un par ordenado (a, 5), de manera que la asociacién de un punto dado S con un par ordenado (a, b) es también finica. Es decir, existe una correspondencia biunivoca entre el conjunto de puntos del plano y los miembros de «t”, y la grafica de ®? es todo el plano. Debido a que existe esta correspondencia biunivoca, si dos pares ordenados corresponden al mismo punto, los pares deben ser iguales. Tenemos entonces que: Dos pares ordenados (a, 4) y (c, d) de &? corresponden al mismo punto si y sdlo si son iguales, es decir, si y sdlo si a=c y b=d. Ejemplo 7. —_,Para qué valores reales x y y se tiene que (x + y,x — y) = (5, 3)? Solucién: Puesto que los pares ordenados son iguales x + y= 5: y x — y = 3. Hay que resolver el sistema xty=5 () x-y=3Vectores en el plano 3 Para encontrar los valores requeridos de x y y. Sumando miembro a miembro en el sistema anterior se obtiene 2x = 8, es decir, x= 4, Sustituyendo a x por 4 en la ecuacién x + y = 5 se obtiene 4ty=5, yl. Se puede comprobar que los valores x = 4y y = | satistacen las Ecuaciones (1). Por lo tanto, los valores requeridos de x y y son 4 y I respectivamente. Una propiedad importante que debe recordarse es que si se emplea la misma escala en ambos ejes, entonces la distancia que separa a dos puntos A(x1,91) y B(x, yz) en el plano esté dada por la formula de distancia a (A, B) = v( ie. Esto es una consecuencia inmediata del bien conocido teorema de Pitdgoras Oe - y AG 41) Figura 1-3 ba-ail Bop ¥) (Figura 1— 3). Al aplicar la formula de distancia no importa cual de los puntos sea A(x;,y1) y cual sea B(x2, y»), puesto que VOI PFO ye? = V G2 = a)? + On = AP. Ejemplo 2. Calcule cual es la distancia que separa a los puntos A(—4, 1) y B(3, 2). Solucién: — Tomando (x;, 1) = (—4, 1) y (x2, 92) = (3, 2), se obtiene d(A, B) = V[3 ~ (—4)P + (22 - 1)? = VP FE = V50 = 5V2.4 Capitulo 1 Ejercicios 1—1 En los Ejercicios 1~8, determine para qué numeros reales la ecuaci6én es valida. Si no existe solucién, indiquelo. 1. 2. 3. 4 (x + 3,5) = (1,9 + x) 5. (x — 2y, 2x + y) = (-1, 3) (x — 4,2) = (3,x — 5) 6. (2x + 3y,x + 4y) = (3, -1) Qx ~ 7,x +2) = (5,3) 7. (x? — 2x, x? — x) = (3, 6) (x + 2,2x — 3) = (8,1) 8. (x? + 2x, 2x? + 3x) = (-1, -1) En los ejercicios 9-14, calcule la distancia que separa a los puntos dados S y T. Escriba el resultado en la forma més simplificada posible. 9. 10. 11. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22, 24. 25. 26. 27. 28. S(1, 3), T(—2, 6) 12. S(V3, — V3), T(- V3, V3) S(1, —6), T(6, 6) 13. S(4, V3), T2, —1) S(V2, V2), T(—-V2, — V2) 14. S(V2, — V3), TC, 2) Demuestre que el tridngulo cuyos vértices son los puntos R(0, 1), S(8, —7), y T(l, —6) es un tridngulo isdsceles. . Demuestre que los puntos R(—4, 4), S(—2, —4), y T(6, —2) son los vér- tices de un tridngulo isésceles. Demuestre que el punto Q(1, —2) es equidistante de los puntos R(—11, 3), S(6, 10), y TQ, 11). Demuestre que el punto Q(2, —3) es equidistante de los puntos R(6, 0), S(—2, —6), y T(—1, 1). Los puntos Q(1, 1), R(2, 5), (6, 8), y T(5,4) son los vértices de un cuadrilétero. Demuestre que los lados opuestos del cuadrilatero tienen la misma longitud. gSon de la misma longitud los lados opuestos del cuadrildtero cuyos vértices son Q(—2, 3), R(S, 2), S(7, —4), y TO, —2)? Use la formula de distancia para demostrar que los puntos + R(—2, —5), SQ, —1), y T(4, 3) estan sobre una recta. Demuestre que los puntos R(—3, 3), S(2, 1), y T(7, —1) estén sobre una recta, . Demuestre que R(1, 5)es el punto medio del segmento cuyos extremos son los puntos S(—2, 3) y T(4, 7). b Ste, o+4) es el punto medio del segmento Demuestre que M ( cuyos extremos son los puntos S(a, b) y T(c, d). Calcule cual es el punto medio del segmento cuyos extremos son S(—2, 9) yT(8, —1). Calcule cudl es el punto medio del segmento cuyos extremos son S(—3, 5) y TQ, 2). Demuestre que para los puntos A(x;, 0) y B(x2, 0), d(A, B) = |x2 — x1}. Demuestre que para los puntos C(0, ¥1) y D(O, y2), d(C, D) = |y2 — yi}.Vectores en el plano & 1—2 Puntos y vectores Se ha visto que se puede asociar cada punto del plano con un par ordenado (x, y). Por ejemplo, se puede asociar con el punto R en la Figura 1—4 el par ordenado (2,—1). También se puede asociar un desplazamiento, 0 una traslacién, en el plano con el mismo par ordenado (x,y). Por ejemplo, considérese una particula que se mueve de un puntoS del plano a otro punto, T, en el plano, sobre una recta. Si la particula se desplaza dos unidades hacia y 1 —-R(2, 1) Figura 1-4 Figura 1-5 la derecha y una unidad hacia abajo, entonces este desplazamiento o traslacién se puede describir mediante el par ordenado (2, —1). En la Figura 1—S se muestra esta traslacién. Puesto que un par ordenado de nimeros reales (x, y) se puede emplear para determinar una traslacién en el plano, a un par ordenado se le llama frecuentemente vector (de la palabra latina que significa transportador). La representacién geométrica de un vector (x, y) es una flecha, o un segmento de recta dirigido, en el plano; la flecha se llama vector geométrico. y Figura 1-6 Puesto que se puede considerar que una traslacién tiene su punto inicial en cualquier punto del plano S y que tiene un punto final en un punto T del plano, cada vector (x,y) tiene un ndmero infinito de representaciones geométricas en el plano. La flecha asociada con (x,y) que tiene su punto inicial en el origen se \lama representacion ordinaria de (x, y), y se dice que la flecha tiene una posicién ordinaria. Claramente la representacién ordinaria del vector (x, y) tiene como punto final el punto T que est4 asociado con (x, y). En la Figura 1— 6 se muestran varias representaciones geométricas de (2, 3); la flecha de color es la representaci6n ordinaria.6 Capitulo 1 Si una flecha cuyo punto inicial es T(c, d)= T(a+x, b+y) S(a, b) es una representacién geométri- ca del vector (x, y), como se indica en la Figura 1—7, entonces el punto final del vector geométrico es el punto T(c, d) cuyas coordenadas satisfacen (c,d) = (a+ x,b + y). Figura 1-7 Reciprocamente, si una flecha cuyo punto inicial en S(a, b) tiene al punto T(c, d) como punto final, entonces la flecha es una representacién geométrica del vector (x, y), donde (x,y) = (¢ — a,d — b). Ejemplo 1. ,Cudles son Jas coordenadas del punto final T del vector geométrico correspondiente a (3, —2) si el vector tiene como punto inicial el punto S(—1, 4)? y S(-1, 4) Solucién: Un dibujo como el que aparece a la derecha ayuda a visualizar la situacién. Si (c, d) denota las coor- denadas del punto terminal T de la flecha, entonces (c,d) = (-1 + 3,4 + (—2)) = (2, 2). Ejemplo 2. Qué vector corresponde a la flecha cuyo punto inicial es S(3, 0) y cuyo punto final es T(—2, —5)? Solucién: — Nuevamente un dibujo resulta util. Si (x, y) denota al vector con la representacién geométrica dada, entonces (xy) = (-2 — 3, -5 — 0) = (5, —5). Obsérvese que normalmente se emplea la notacién S(x, y) para indicar un punto y sus coordenadas, (x, y) para denotar a un vector 0 a su representacién geométrica. Se empleardn letras en negro, tales como v, u y t para denotar vectores de ®® y letras cursivas como u, vy t para denotar nameros reales. En este libro se Hamard frecuentemente escalares a los nimeros reales. En manuscrito es a veces conveniente representar a un vector mediante una letra con una pequeiia flecha encima, como V, t, y 8. Otra forma de denotar a un vector es subrayar Ja letra que lo represente, como y, t, y s-Vectores en el plano 7 Ejercicios 1-2 En los Ejercicios 1—10, dibuje la flecha que representa al vector dado y que tiene como punto inicial (a) al origen, O(0, 0); (b) Q(3, 2); (c) R(2, -1); (d) S(—3, —2); y (e) T(—2, 0). Ejemplo. (4, 2) Solucién: y, 1) 9. (3,0) 1. 0,0 3. 4,-D 5. (—2, 1) 7. (-6, 6. (—3, 4) 8. (—2,—4) 10. (0, —5) 2. (3,4) 4. (2, —2) : En los Ejercicios 11-20, calcule las coordenadas del punto final de la representacién geométrica del vector dado si su punto inicial es (a) O(0, 0); (b) Q(3, 2);(c) R(4, -1); (d) S(—3, 7);¥ (e) T(-6, —5). 11. (1,6) 15. (7, —8) 18. (—5, —9) 12. (2,4) 16. (3, —4) 19. (—2,0) 13. (—3,5) 17. (—3, -4) 20. (0, 4) 14. (-4, 1) En los Ejercicios 21-28, se dan las coordenadas de dos puntos, S y T. S es el punto inicial de la representaci6n geométrica de un vector (x, y), y T es su punto final. Diga cual es el vector correspondiente en cada caso. 21. S(i, 2), T(5, 4) 25. S(7, 12), T(—8, 3) 22. S(3, 5), T(6, 8) 26. S(4, —2), T(—3, 6) 23. S(2, —1), T(—3, 2) 27. S(—6, —4), T(0, —4) 24, S(6, —4), T(—1, 5) 28. S(—5, —2), T(—S, 6) 29. Calcule cudl es el par ordenado (x, y) tal que la flecha que va desde S(x,y) a T(7,3) representa al mismo vector que la flecha que va de O(0, 0)a S.8 Capitulo 1 30. Calcule cul es el par ordenado (x, y) tal que la flecha que va de S(x, y) a T(9, —3) representa al mismo vector que la flecha que va de O(0, 0)a S. 31. La flecha que va de R(3, 5) a S(x, y) representa al mismo vector que la flecha que va de S(x, y) a. T(8, 1). Calcule (x, y). 32. La flecha que va de R(—4, —7) a S(x, y) representa al mismo vector que Ja flecha que va de S(x, y) a T(4, 11). Calcule (x, y). 33. Calcule cual es el par ordenado (x, y) tal que la flecha que va de S(x, y) a T(6, —2) representa al mismo vector que la flecha que va de Q(4, —7) a RG, 1). 34. Calcule cual es el par ordenado (x,y) tal que la flecha que va de S(—1, —2) a T(x, y) representa al mismo vector que la flecha que va de QQ, 4) a R(8, —2). Operaciones Vectoriales Fundamentales 1—3 Adicién y sustracci6n de vectores EI que cualquier vector (x,, y,) se pueda visualizar como la representacién de una traslacién de x, unidades en direccién paralela al eje x seguida de una traslaci6n de y, unidades en direccién paralela al eje y sugiere que (x), y1) se puede considerar a(x;, y,) como la ‘‘suma” de los vectores (x1, 0) y (0, y1). (Véase la Figura 1—8.) En general (véase la Figura 1—9) una traslacién a lo largo de cualquier flecha que represente al vector v; = (x1, 1) seguida de y ate +92) pn) Figura 1-8 Figura 1-9 una traslacién del punto final de esta flecha a lo largo de la flecha que representa al vector v2 = (x2, y2) produce como resultado una traslacién total correspondiente al vector (x, + x2, ¥1 + yz). Esto nos permite definir la adicién de dos vectores de la siguiente manera: Me Sivy = (x1, 1) ER? y Vo = (x2, v2) E R*, entonces Vat V2 = Cri V1) + (2s Y2) = Ctr + X25 V1 + Ye).Vectores en el plano 9 Ejemplo 1. Calcular los valores de ry s tales que (7, 5) = GB, 1) + (—2, 3), y dar la representacién ordinaria de cada uno de los vectores , (r, 5), 3, 1), and (—2, 3). Solucién: Se tiene (8) = 3,1) + (-2,3) = G+ (-2,14 3) = (4). La representaci6n ordinaria y de cada vector se‘muestra a la derecha. (s)=(1, 4) Si se trazan lineas punteadas en la figura anterior completando un parale- logramo cuyos lados adyacentes sean las representaciones geométricas (ordina- rias) de los vectores (—2, 3) y (3, 1), entonces la diagonal del paralelogramo es la representacién geométrica (ordinaria) de la suma (1, 4), como se muestra en la Figura 1 —10. Debido a esto, se dice que la adicién de vectores se efectha de acuerdo con la regla del paralelogramo. Figura 1—10 Figura 1—11 También, como se muestra en Ja Figura 1—10, existe una flecha que repre- senta a (—2, 3) cuyo punto inicial es S(3, 1) y cuyo punto final es T(1, 4). Esto ilustra la regla del triangulo para la adicién de dos vectores: Si una flecha que representa al vector v se dibuja con su punto inicial en el punto final de una flecha que representa al vector u, entonces Ia flecha que une al punto inicial de u con el punto final de v representa a la suma vectorial u + v (Figura 1-11).10 Capitulo 1 Puesto que para cualquier vector (x, y) € ®?, se tiene (xy) + 0,0) = @& + 0,» + 0) = (ey), (0,0) + (y) = O+ x0+ y) = Gy), el vector (0,0), Hamado el vector cero, es el elemento idéntico de la suma vectorial en @”. El vector cero se representa usualmente mediante el simbolo 0; su representacién geométrica es simplemente un punto. El simbolo —y = —(x, y) representa al vector cuyas componentes son los negativos de las componentes de v = (x, y). Es decir: BM Si¥= (x,y) eA, entonces —v = —(x, y) = (—x, —y). Por ejemplo, si v = (2, —4), entonces —y = (—2, —(—4)) = (—2, 4). Pues- to que para cualquier vector y = (x, y),entonces tenemos que v + (-v) = ey) + (—x, —y) = (+ (— 2), + (-9)) = 0) = 0, —y recibe el nombre de inverso aditivo, o negativo de vy. Esto lleva a una definicién natural de diferencia de dos vectores: BM Siva = (1,91) ER? y Vo = (Xo, yo) EK, entonces Vi — V2 = V1 + (—Vo) = (1,91) + (—x2, —y2) = (x1 — X21 — 2). Ejemplo 2. Calcule los valores de ry s tales que (r, s) = (3, 1) — (—2, 3), y dé la representacién ordinaria de los tres vectores (5), B,D, y (—2, 3). Solucién: — Se tiene (5) = (3, I) — (—2, 3) = GB, 1) + 2, —3) = (5, -2). La representacién ordinaria de cada uno de los vectores se muestra a continuacién.Vectores en el plano 1 En el diagrama que aparece en el ejemplo 2, obsérvese que el inverso aditivo de (2, —3), es (—2,3), que tiene una representacién geométrica ordinaria que es colineal y de la misma magnitud que (—2, 3), pero de sentido opuesto. Nétese también que la representacién geométrica ordinaria de la diferencia de (3, 1) y (—2, 3), es (5, —2), es decir, es la representacién geométrica ordinaria de la adicién de (3,1) y (2, —3). En general la representacién geométrica ordinaria de —v es colineal y de la misma longitud que, v, pero de sentido opuesto. Se puede entonces obtener una representacién geométrica de la diferencia u — v aplicando la regla del paralelogramo, o la regla del tridngulo, a la suma_u + (—v), como se indica en la Figura 1— 13 (a). Hay otra forma de visualizar una sustraccién de vectores. Si por ejemplo,el vector diferencia (5, —2) = (3, 1) — (—2, 3) del Ejemplo 2 se representa mediante una flecha con punto inicial S(—2, 3), entonces su punto final T tiene las coordenadas o bien (-2,3) + 6-2), 0 GD, ea y como se muestra en la Figura 1—12. Esto ilustra lo siguiente: Si u y v son dos vectores cualesquiera de «i, entonces la diferencia u — v satisface v+(u—y)=4, existen flechas que representan a u, v, y Figura 1—12 u — y tales que forman un tridngulo en el plano, con las flechas dirigidas como se muestra en la Figura 1— 13(b). Esto a su vez explica por qué se dice a yeces que u — ves “‘el vector que va de va u”. (a) (6) ' ! ' =v ! 1 t Lt Figura 1—13 En la siguiente lista aparecen las propiedades fundamentales de la adicién vectorial. La demostracién de estas propiedades se considerar4 en los ejercicios (pagina 13).12 Capftulo 7 Propiedades de la adicién vectorial Siu, vy s son vectores en @”, entonces lLu+tven? Cerradura 2u+tvev+u Conmutatividad 3. Qu+v+s=u+(vt+s) Asociatividad 4.u+0=uy0+u=u Idéntico aditivo 5.u+ (—u) = 0 y(-u) + u=0 Inverso aditivo Nétese que estas propiedades tienen formalmente la misma apariencia que las propiedades de la adicién de nimeros reales (véase la pagina 392). Obsérvese que, en particular, tal como en el caso de la adicién de ntimeros reales, la adicién de vectores es bésicamente una operacién binaria; la suma de tres o mas vectores se define mediante u+v+s=(u+y)+s, ut+ty+s+t=(ut+tv+s)+t, y asi sucesivamente. Claro est4 que, puesto que la adicién de vectores es asociativa y conmutativa, se puede sumar vectores en grupos de dos, los que convengan, y obtener el mismo resultado. Otra propiedad importante de los vectores y de los n&imeros reales es el Principio de Sustitucién. a EI cambiar el simbolo mediante el cual se representa a un objeto matematico dentro de una expresién matematica no altera el significado de la expresién. En referencia a la adicién vectorial,este principio se puede enunciar de otra manera: Siu=v y s=t,entoncesu+s=v+t. Ejercicios 1-3 En los ejercicios 1— 12, calcular los valores de ry s tales que las afirmaciones sean verdaderas. Hacer un diagrama que muestre la representaciones geométricas ordinarias de todos los vectores que se mencionan. 1. (r,s) = (4,1) + (2, —3) 7. (r,s) = (7, —2) — (3, —5) 2. (7,5) = (3,4) + (-1, -5) 8. (r,s) = (6,5) — (2, 3) 3. (7,5) + G,-1) = (2,5) 9. (7, —3) — (r,s) = (5, 1) 4. (7,5) + (6, —2) = (7,3) 10. (—2, 4) — (r, 5) = G3, -2) 5. (5, —3) + (0,0) = (r,s) 11. (r,s) — (1,0) = 6,1) 6. (2, —3) + (4,6) = (7,5) 12. (r,s) — (3, —2) = (4,5)Vectores en el plano 13 En los ejercicios 13-18, s = (—1, 4), t = (3, 2), y u = (—4, —1). Encon- trar un vector v, para el cual las ecuaciones dadas sean verdaderas - 13.s—vy=t 16.u+t=v—s 14.¥—-s=u 17.t+s=t—v 18.t+s=v—u 18.u—s=t+v~ 4 En los Ejercicios 19—29, si a, u, v,s, y t son vectores‘en @?, demuestre la validez de cada afirmaci6n. Ejemplo. ut+ven?. Solucién: Seanu = (x1, 91) y V = (xz; 2). Entonces utv= (1,91) ¥ a 02) = (xp $x.) + yo. Puesto que la adicién ¢s cerrada en @, x1 + x2 EM Y yi tye ER. Por lo tanto (x) + x2, 1 + y2) ER. a 19,.u+v=v+u L 20.(u+v+s=u+(v+s) 21.¥+(u-—y)=u, 22. Siu + v = 0, entonces u i | < 23.u+0=u 24. u+ (—u) = 0 25.s+tew? 26. —u—v = —(u+yv) 27. = t, entonces u = t — v. 28. = u, entonces a = 0 (unicidad del idéntico aditivo) = 0, entonces a = —u (unicidad del inverso aditivo) 29. 1—4 Magnitud y direccién de un vector Para cada vector y = (x,y) en ®”, existe un escalar unico llamado norma o magnitud de v. La magnitud de v se denota por ||y|| y se define como a [lvl = Vx? Fy? De acuerdo con el uso tradicional del simbolo radical V, Ja magnitud de cualquier vector es no negativa. Obsérvese, en particular, que si v = 0 = (0,0), entonces ||v|| = /0 = 0. Reciprocamente si ||y|| = 0, entonces vy = (0,0) = 0, puesto que Vx? + y? es 0 si y sélo si tanto x como y son 0. Es decir ||v|| = Osi y sélo si v es el vector cero. Geométricamente la magnitud de un vector se puede interpretar como la longitud de una de las flechas que lo representan. Por ejemplo, si una flecha14 Capitulo 1 que representa a y = (x, y) tiene su punto inicial en A(a, 5), entonces v tiene su punto final en B(a + x,5 + y), y usando la formula de distancia tenemos d(A, B) = VI@ + x) — a + 16 + y) ~ BF = Vx? +»? = Iv]. Ejemplo 7. —_Calcular la magnitud de (3, —2). Solucién: — |\(3, —2)|| = V3? + (—22 = V9 +4 = VIB. A cada vector no nulo ven &” se puede asignar una direccién de la siguiente manera: | Si v = (x,y) ER? y v #0, entonces la direccién de v es la medida del Angulo @ para el cual x Vet ¥ y 0 < m°(8) < 360i 6 se mide en grados 0 0 < m*(6) < 2rsié se mide en radianes. En el resto de este capitulo se medirén todos los 4ngulos de direccién en grados. - De las Ecuaciones (1) se sigue que a) ee 17 Vag % 08° ti v = (x, ») = ([lv|[ cos 6, |v] sen 0). 2) Por lo tanto, un vector queda determinado por su magnitud y su direccién. Puesto que la direccién de un vector v se define como la medida de un Angulo 6, entonces al Angulo @ se le llama el dngulo de direccién de y.Geométricamente @ se. acota mediante una flecha que representa a v y el segmento que tiene el mismo punto inicial que v, que es paralelo al eje x y est4 orientado en la direccién positiva del eje x (Figura 1—14). Se supone que el segmenito paralelo al eje x es el lado inicial de 6. El segmento que contiene la flecha que representa a v, y que tiene el mismo punto inicial que esta flecha es el lado terminal de 6. Figura 1-14 Ejemplo 2. Calcular la magnitud y direccién del vector (4, —3). Solucién: Primero obsérvese que ||(4, —3)|| = V16 + 9 = 5. Ahora, por definicién, la direccién m°(#) de (4, —3) se determina mediante sen 0 =Vectores en ef plano 15 (Nétese, del diagrama adjunto, o bien del hecho que sen 6< 6 y cos 6> 0, que el lado terminal de @ estd en el cuadrante IV. Por lo tanto de la Tabla 2 de la Pdgina 389 se obtiene m°(6) = 323° 10’. Si, para x # 0, se verifica cuidadosamente si x > 0 o si x < 0,y también se considera si y > 0 o bien si y <0, entonces se puede emplear la identidad trigonométrica @) para obtener la direcci6n m°(6) de v = (x, y)- Si y = 0, entonces m°(0) = 0 o bien m°(9) = 180 segan si x > 00 x < 0, respectivamente. Si y ¥ 0, entonces podemos usar la Ecuacién (3) con el objeto de calcular el angulo de referencia «,con 0 < m°(a) < 90, para el cual tana = ||. pal Entonces, tomando en cuenta lps cuadrantes (véase Figura 1— 15), tenemos m°(@) = ma) Six>O0y>0 (cuadrante I), m°(0) = 180 — me) Six <0,y>0 (cuadrante II), m°(8) = 180 + ma) Six <0,y<0 (cuadrante IID), m°(@) = 360 — ma) six > 0,» <0 — (cuadrante IV). y y 2 * a @ % m°(0)=m°a) m°(@) = 180—m°(a) J m= 180-42) Figura 1—15 (0) = 360—m"(a)16 Capitulo 1 Desde luego si x = 0 pero y #0, entonces m°(@) = 90 0 m°(@) = 270 respectivamente paray > 00 y < 0. Aplicando este método al vector (4, —3) que aparece en el Ejemplo 2, se tiene 3. “4 tang = y tana= Entonces, empleando la Tabla 2 de la pagina 389 se obtiene m°(a) = 36° 50’. Puesto quex >O yy <0, m°(0) = 360 — ma) 323° 10’. Nétese que para el vector cero 0, la Ecuacién (1) de la pagina 14 indicaria 0_0 0 0 sen 9 = Ta = 0 y cos 6 = Tar =O" lio Puesto que estas expresiones no tienen sentido, la direccién de 0 no esté determinada. Sin embargo, en algunas situaciones es dtil pensar que el vector cero tiene una direccién (véase el Ejemplo 3 que aparece a continuacién). Por lo tanto, se conviene en que se puede asignar cualquier direccién al vector cero. Esto es razonable geométricamente cuando se considera que la represen- tacién ordinaria del vector cero (el origen) estd sobre todos los segmentos que tienen al origen como punto inicial. Si dos vectores tienen la misma direccién, sus representaciones ordinarias estan sobre el mismo segmento, el cual tiene su punto inicial en el origen. En la Seccién 1-3 se menciona que la representacién ordinaria del vector —v es colineal, y de la misma longitud, que aquélla de v, pero en sentido opuesto; esto se demostrar4 mds formalmente en el Ejemplo 4. Se dice que los vectores que tienen la misma direccién y que tienen sentidos iguales u opuestos, es decir, aquellos vectores cuyas direcciones son iguales o difieren por +180°, son paralelos. Se dice que los vectores cuyas representaciones ordinarias forman Angulos rectos, es decir, cuyas direcciones difieren por -90° o por =£270°, son vectores perpendiculares u ortogonales. Ejemplo 3. Demostrar que los vectores y = (a,b) y u = (—b, a) tienen magnitudes iguales y son perpendiculares. Solucién’ Las magnitudes son iguales puesto que |u| = VBE Fat = Var EB = II Para demostrar que los vectores son perpendiculares supénga- se primero que v no es el vector cero. Se puede entonces establecer este resultado demostrando que los puntos O(0, 0),Vectores en el plano” 17 S(a,b), y T(—b, a) son los vértices de un tridngulo con hipotenusa ST (véase el siguiente diagrama). Se tiene [a(S, TF)? = (—b — a) + @— bY? = (—b)? + 2ab + a? + a? — 2ab + b? =[(-b)? + a7] + [a? + 5?) = [d(O, T)? + [d0, 8)’, es decir {ju =v]? = full? + [ivii?. Por lo tanto, debido al inverso del Teorema de Pitdgoras ZTOS es un Angulo recto, y u y v son vectores perpendicula- res. Si v es el. vector cero entonces u y v son perpendiculares, pues se acordé que se puede asignar al vector cero cualquier direccién. Esto termina la demostracién. Si v = (a,b) y u = (—b, a), considerando los posibles signos de a y b cuidadosamente, se puede ver (Ejercicio 39 en la pagina 20) que si la represen- tacién ordinaria de v esta en el Cuadrante I, II, III o IV, entonces la represen- tacién ordinaria de u est4 en elCuadrante II, III,IV o I,respectivamente. Es decir, la representacién ordinaria de u est4 adelantada un cuadrante respecto a la representacién ordinaria de v (en contra del sentido de las manecillas de un reloj). Ejemplo 4. Soluci6n: Demuestre que los vectores v = (a,b) y w = (—a, —b) tienen magnitudes iguales y que son vectores paralelos de sentidos opuestos. Obsérvese primero que wl = Vea F Cae = Va FB = Ivf. (Continuacién solucién)18 Capitulo 1 Si 6, y 6,,son los dngulos de direccién de v y w respectivamen- te, y si a ¥ 0, entonces b tand= 2 y tan By = Se puede emplear el método que aparece en la pagina 15 para determinar las direcciones de v y w. Por ejemplo, supéngase que la representacién geométrica ordinaria de v estd en el Cuadrante I]. Entonces a <0 y b> 0. Es decir —a > Oy —b <0, y la representacién geométrica ordinaria de w est4 enelCuadrante IV. Puesto que tan 6, =tan0,, entonces @, y 6, tienen el mismo Angulo de referencia a. Se tiene pues que m°(6,) = 180 — m°(a) y m°(0,) = 360 — ma), de modo que m°(6,,) — m°(,) = 180. Por lo tanto, v y w son vectores paralelos con sentidos opuestos. Si la representacién geométrica ordinaria de v est4 en los Cuadrantes I, III o IV, la demostracién es similar y el lector debe llevarla a cabo. El estudio de los casos en los que v est4 sobre un eje, o v es el vector cero, deben Ilevarse a cabo también. (Una demostracion equivalente de que v y w tienen sentidos opuestos emplea el resultado del Ejemplo 3 y el hecho que los vectores u=(—b,a) y w= (~a,—6) mantienen la misma relacién entre si que los vectores v=(a,b) y u=(—b,a), si —b y a reemplazan a a y b respectivamente. Por consiguien- te, si v #0, u es perpendicular a v y est4 adelantado un cuadrante respecto a v, y w es perpendicular a u y esta adelantado un cuadrante respecto a u). Ejercicios 1—4 En los Ejercicios 1—16,calcular la magnitud y la direcci6n del vector dado. Hay que emplear la Tabla 2 de la Pagina 389 para calcular los 4ngulos de direccién con una precisién de diez minutos. 1. @,3) 2. (—5, -5) 3. (V3, 1) 4. (-1, V3) 5. (-3, 4) 6. (5, —12) 11. (3,2) + ©, —6) 7. (—2,0) 12. (—2, 4) + (—3, 8) 8. (0, —4) 13. (6,5) + (—2, —3) 9. (—6, —8) 14. (—3,4) + (6, -1) 10. (12, ~—5) 15. (5,1) — (2, —2) 16. (7, —3) — (—5, 2)Vectores en el plano 19 En los Ejercicios 17 —24,calcule aproximadamente cada vector v = (x, y) € @? mediante la férmula v = (x,y) = (lvl cos @, ||v|| sen 6). Emplee la Tabla 2, pagina 389, para calcular los valores de ‘cos 6 y sen @ con dos cifras decimales. 17. |\v|| = 5; m°(0) = 30 21, |\vi| = 2; m(6) = 300 18. |Iv|| = 3; m°(0) = 45 22. |\vi| = 4; m°(0) = 285 19. |vl| = 6; m°(0) = 90 23. ||v|| = 7; m(0) = 210 20. |ivi| = 10; m°(@) = 120 24, |\v|| = 8; m°(@) = 180 En los Ejercicios 25—30,calcule el valor de x o y tal que el primer vector sea (a) paralelo y (b) perpendicular al segundo. Fjemplo. (x, 3), (2, 5) Solucién: (a) Sea a el Angulo de direccién de (x, 3) y @ el Angulo de direccién de (2, 5) entonces 3 S tee ae y tané=35- (b) Si las tangentes de los Angulos de direccién de dos vectores son iguales, entonces los vectores tienen la misma direccién, pero pueden tener sentidos opuestos y por lo tanto son paralelos. Es decir (x, 3) y (2, 5) son paralelos si 35, gy S. ine et ene Del Ejemplo 3, pagina 16, se sabe que (—5, 2) es perpendi- cular a (2, 5). Por lo tanto (x, 3) y (2, 5) son perpendicula- res si (x, 3) y (—5, 2) son paralelos, es decir, si 3_ 2 __ 1s. 25. (x, 4), (6, 8) 27. (3,y), (-2, 3) 29. (x, —2), (—3, 5) 26. (x, 5), (2,9) 28. (5, y), (7, -1) 30. (—3, y), (4, -1) En los Ejercicios 31 —36,calcule los vectores que se requieren, expresando las respuestas en forma radical. (Sugerencia: Emplee las Ecuaciones (1) y (2) de la pagina 14.) 31. Un vector (x, y) cuya magnitud es 5 y tiene la misma direccién que (3, 7). 32. Un vector (x, y) cuya magnitud es 2 y tiene la misma direccién que (2, -3). 33. Un vector (x, y) cuya magnitud es 3 y que es perpendicular a (5, 2). 34. Un vector (x, y) cuya magnitud es 6 y es perpendicular a (—3, 4). 35. Un vector (x, y) cuya magnitud es igual ala de (4, —3). y cuya direccién es la misma que la de (1, V3). 36. Un vector (x, y) cuya magnitud es igual ala de (—5, 12) y cuya direccién es igual a la de (—2, 2).20 Capitulo 1 * 37. Demuestre que para todos los vectores uy v € R?, |lu + vil < [jul] + {IvI|. * 38. Demuestre que para todos los vectores uy v € @?, ju — v\| < [lull + [[vi. * 39. Demuéstre que si x y y son ambos distintos de cero y (x, y) esta en el Cuadrante I, II, II] 6 IV,entonces (~y, x) est4 en el Cuadrante II, IIL, IV 6 I respectivamente. * 40. Demuestre que si x y y son ambos distintos de cero y esté en elcuadrante I, ILIII 6 IV,entonces(y, —x)est4 en elcuadrante IV, I, II 6 III, respectiva- mente. 1—5 Multiplicacién de un escalar por un vector Siv = (x, y) € @’, entonces v+tvtv=(¥vty)+y¥ w+txuyt y+” =(etxtxytyt+y) = (3x, 3y). y Figura 1-16 Por analogia con los ndmeros reales, este resultado sugiere que se pueda definir 3v como 3v = 3(x, y) = Gx, 3y). En la Figura 1—16 se muestra una representacién geométrica del vector vy+yv-+v = 3v. En general, se dice que: HM Siv = (x,y) ER’ y sir © &, entonces ry = r(x, y) = (rx, ry). EI vector ry se llama miltiplo escalar de v. Nétese que la multiplicacion de un escalar por un vector es un vector. Siv = (x, y), entonces la magnitud del vector rv es Ire, YI] = Nea, ry)|] = Vr2x?® + 78y? = VeRO? y®) = [lV x? Fy? Por lo tanto, a ilrvil = Wel liv). La direccién del vector rv es la misma que la de v, pero su sentido puede ser opuesto. Es decir, los vectores v y rv son paralelos. Esto se puede demostrar como sigue: Supéngase que 4 es el Angulo deVectores en el plano 21 direccién de v = (x, y). y que a es el Angulo de direccién de rv = (rx, ry). Entonces si r ~ Oy x = 0, se tiene tang = HIS tana= = 2%. rx Xx Puesto que tan @ = tana,: entonces v y ry son paralelos. Sir # Oy y ~ 0,pero x = 0, entonces :rx = 0 y ry = 0.. Por lo tanto, m°(0) = 90 6 270, y m°(«) = 906 270. Nuevamente v y rv son paralelos. Finalmente, si r = 0 6 vy = 0,, entonces rv = 0.. Puesto que se ha acordado asignar al vector cero cualquier direccién que convenga, se puede considerar que ry es paralelo a v en cualquiera de estos casos. En realidad,estudiando cuidadosamente los signos, se puede demostrar que si r > 0, entonces ry tiene la misma direccién y sentido que v, y si r < 0, entonces rv tiene la misma direccién pero sentido opuesto. Estos resultados se muestran en la Figura 1—17. Figura 1-17 Urvil=lel livid _ Se ha visto que para cualquier v € ®? y cualquier + € (i, los vectores v y rv son paralelos. Si y ~ 0, entonces sucede también lo contrario, tal como se muestra en el Ejemplo 1 a continuacién. Por Jo tanto: HM Siuy ve? con y ~ 0, entonces u y v son vectores paralelos si y s6lo si existe un escalar r tal que u = rv. Ejemplo 1. Demuestre que si u y v son vectores paralelos y v ~ 0, entonces existe un escalar r para el cual se tiene u = rv. Solucién: Si w = 0, entonces u = Ov y + =0. Por otra parte, sean u = (x1, 1)y V = (x2, 2), y sean 6,y 0, los Angulos de dire- ccién de u y v respectivamente. (Contintia solucién)