ISTITUTO COMPRENSIVO GALILEI

SCUOLA PRIMARIA “ROSSI”

C I N E F O R U M 2009 – 10

Genere: Documetario
Regista: Luc Jacquet,
Francia/USA 2005

TRAMA
I pinguini “imperatori” sono i protagonisti del racconto, una storia
d’amore tra animali, che ha inizio con un vero e proprio
“appuntamento con l’amore”. Mossi dall’istinto della riproduzione, i
pinguini imperatori si incontrano ogni anno nello stesso giorno e nello
stesso luogo, per scegliere il compagno per tutto l’anno e …

PER L’ANALISI DEL FILM

Ferma l’attenzione su:

 L’ambientazione

 I Personaggi

ATTIVITA’
 Realizzazione di un cartellone

Dopo la visione del film si rifletterà su questa opera del cinema spettacolare
e poetica.
 CINEFORUM 2010

Regia di Luc Jaquet – Francia

BRAINSTORMING COLLETTIVO
1. LETTURA EMOTIVA  SENSAZIONI, EMOZIONI, SENTIMENTI

ISTRUTTIVO EMOZIONANTE
aspetti sconosciuti della vita viaggio,
e della realtà degli animali, arrivi e partenze obbligatorie
catena alimentare,
AMORE
parentale, ruolo della famiglia

DIVERTENTE TRISTE
le cadute, le battute soprattutto la morte,
dopo la nascita dei piccoli legge del più forte

ROMANTICO
la coppia si sceglie, si coccola, si divide i compiti

2. LETTURA ESTETICA E LINGUISTICA Codice visivo e sonoro

IMMAGINI, SUONI, RUMORI, VOCE FUORI CAMPO, LUCI, COLORI

IMMAGINIinquadrature (grandezza): SUONI: dialoghi, rumori, musica

dettagli, primi piani, mezze figure, (elementi della messa in scena,
piani americani, figure intere, campi medi, funzione, uso di soggettive e
totali, lunghi, lunghissimi; fuoricampo sonori );
inclinazione, angolazione, altezza,
durata, movimento della macchina
da presa (dall’alto, frontale, obliqua,
panoramica, …); LUCI:
esterne, naturali,
diurne e notturne, simboliche;

COLORI: contrasti (cielo e banchisa), DURATA:

dominanze cromatiche, colori metafora di tempo cinematografico
emozioni ; montaggio
 ANALIZZIAMO IL FILM DA DUE PUNTI DI VISTA DIVERSI
SCIENTIFICO
Potrebbe essere un documentario
PERCHÈ
Rispondono gli alunni
a. parla di animali
b. fa vedere dove vivono
c. fa vedere come vivono
Aggiunge l’insegnante
d. Jaquet, il regista, è un biologo
e. Ambiente – Antartide ( – 40°)
f. Riprese – reali della banchisa
polare e subacquee, aurora
boreale, riproduzione del pinguino
imperiale
g. Sonoro – originale (voci animali,
rumore del vento e dell’acqua)
h. Colori – reali (bianco, rosso e sue
sfumature, azzurro, …)
i. Animali – documenta: il periodo
della riproduzione del pinguino
imperiale (dal corteggiamento alla
cura del piccolo); come l’organiz-
zazione in colonie permette di
sopravvivere al freddo polare;
come si nutrono; …
MESSAGGIO
UNA VITA HA PIÙ SENSO CON L’AMORE
CINEMATOGRAFICO
MA… È UN FILM
PERCHÈ
Rispondono gli alunni
a. Narra una storia d’amore che si
ripete ogni anno
b. È una cronaca familiare quotidiana
c. Racconta una storia ( fatti, eventi,
avvenimenti,… )
Spiega l’insegnante
a. Il film nasce da una sceneggiatura
scritta dallo stesso regista Jaquet
b. Dalla stesura dello story-board (le
scene vengono disegnate in sequenza, con
dettagli, personaggi, inquadrature,
luci,…)
c. Le riprese sono state montate per
raccontare la storia scritta, con i
suoni e rumori originali e la colonna
sonora
Ha un narratore esterno(voce fuori
campo – Fiorello ) che ci introduce
nella storia, ci spiega i fatti, recita i
dialoghi.