Sei sulla pagina 1di 3

ISTITUTO COMPRENSIVO GALILEI

SCUOLA PRIMARIA “ROSSI”

C I N E F O R U M 2009 – 10

Genere: Documetario
Regista: Luc Jacquet,
Francia/USA 2005

TRAMA
I pinguini “imperatori” sono i protagonisti del racconto, una storia
d’amore tra animali, che ha inizio con un vero e proprio
“appuntamento con l’amore”. Mossi dall’istinto della riproduzione, i
pinguini imperatori si incontrano ogni anno nello stesso giorno e nello
stesso luogo, per scegliere il compagno per tutto l’anno e …

PER L’ANALISI DEL FILM

Ferma l’attenzione su:

 L’ambientazione

 I Personaggi

ATTIVITA’
 Realizzazione di un cartellone

Dopo la visione del film si rifletterà su questa opera del cinema spettacolare
e poetica.
CINEFORUM 2010

Regia di Luc Jaquet – Francia

BRAINSTORMING COLLETTIVO
1. LETTURA EMOTIVA  SENSAZIONI, EMOZIONI, SENTIMENTI

ISTRUTTIVO EMOZIONANTE
aspetti sconosciuti della vita viaggio,
e della realtà degli animali, arrivi e partenze obbligatorie
catena alimentare,
AMORE
parentale, ruolo della famiglia

DIVERTENTE TRISTE
le cadute, le battute soprattutto la morte,
dopo la nascita dei piccoli legge del più forte

ROMANTICO
la coppia si sceglie, si coccola, si divide i compiti

2. LETTURA ESTETICA E LINGUISTICA Codice visivo e sonoro


IMMAGINI, SUONI, RUMORI, VOCE FUORI CAMPO, LUCI, COLORI

IMMAGINIinquadrature (grandezza): SUONI: dialoghi, rumori, musica


dettagli, primi piani, mezze figure, (elementi della messa in scena,
piani americani, figure intere, campi medi, funzione, uso di soggettive e
totali, lunghi, lunghissimi; fuoricampo sonori );
inclinazione, angolazione, altezza,
durata, movimento della macchina
da presa (dall’alto, frontale, obliqua,
panoramica, …); LUCI:
esterne, naturali,
diurne e notturne, simboliche;

COLORI: contrasti (cielo e banchisa), DURATA:


dominanze cromatiche, colori metafora di tempo cinematografico
emozioni ; montaggio
ANALIZZIAMO IL FILM DA DUE PUNTI DI VISTA DIVERSI

SCIENTIFICO CINEMATOGRAFICO
Potrebbe essere un documentario MA… È UN FILM
PERCHÈ PERCHÈ
Rispondono gli alunni Rispondono gli alunni
a. parla di animali a. Narra una storia d’amore che si
b. fa vedere dove vivono ripete ogni anno
c. fa vedere come vivono b. È una cronaca familiare quotidiana
Aggiunge l’insegnante c. Racconta una storia ( fatti, eventi,
d. Jaquet, il regista, è un biologo avvenimenti,… )
e. Ambiente – Antartide ( – 40°) Spiega l’insegnante
f. Riprese – reali della banchisa a. Il film nasce da una sceneggiatura
polare e subacquee, aurora scritta dallo stesso regista Jaquet
boreale, riproduzione del pinguino b. Dalla stesura dello story-board (le
imperiale scene vengono disegnate in sequenza, con
dettagli, personaggi, inquadrature,
g. Sonoro – originale (voci animali,
luci,…)
rumore del vento e dell’acqua) c. Le riprese sono state montate per
h. Colori – reali (bianco, rosso e sue raccontare la storia scritta, con i
sfumature, azzurro, …) suoni e rumori originali e la colonna
i. Animali – documenta: il periodo sonora
della riproduzione del pinguino Ha un narratore esterno(voce fuori
imperiale (dal corteggiamento alla campo – Fiorello ) che ci introduce
cura del piccolo); come l’organiz- nella storia, ci spiega i fatti, recita i
zazione in colonie permette di dialoghi.
sopravvivere al freddo polare;
come si nutrono; …

MESSAGGIO

UNA VITA HA PIÙ SENSO CON L’AMORE