Ortografia Facile 2

scrivere è PIÙ FACILE
L’ALFABETO
1. Leggi le lettere in ordine alfabetico,
poi scrivi al posto giusto le vocali
e le consonanti scritte qui a fianco. R E Z A M
B C D F G H I L N O P Q S T U V
SIGNIFICATO SIMILE E OPPOSTO

La pizza è gustosa. Gustosa e saporita hanno lo
La pizza è saporita. stesso significato: sono sinonimi.
2. Cerchia con lo stesso colore i sinonimi, cioè le parole

che hanno lo stesso significato.
CALMO BRILLANTE FACILE PAUROSO
SPLENDENTE TRANQUILLO SPAVENTOSO SEMPLICE
Chicco è pulito. Pulito e sporco hanno significato

Chicco è sporco. opposto: sono contrari.
3. Collega ogni parola a quella che ha significato contrario.
GIORNO TRISTE
FELICE SPENTO
ACCESO NOTTE
6
RUDI 2 - © EDIZIONI il capitello
C–G: SUONO DURO E DOLCE

Le lettere C e G hanno il suono duro in
CA, CO, CU, CHE, CHI e GA, GO, GU, GHE, GHI.
1. Osserva i disegni, pronuncia

il loro nome a voce alta
e scrivilo nel cartellino giusto.
CA • CO • CU GA • GO • GU
................................................................ ................................................................
................................................................ ................................................................
CHE • CHI GHE • GHI

................................................................ ................................................................
................................................................ ................................................................
Le lettere C e G hanno il suono dolce in CE, CI e GE, GI.
2. Completa le parole con le lettere scritte nei cartellini.
CE CI GE GI
pul. . . . . . . . . . . . . . . no ............... rvo
............... randola ............... lato
32
SC • GN-NI • GLI-LI • QU-CU

1. Scegli tra i suoni indicati e completa le parole.
Pronunciale bene prima di scrivere!
SCE • SCI • SCO
............... arpa ............... pa pe. . . . . . . . . . . . . . .
GN o NI?
casta. . . . . . . . . . . . e cer. . . . . . . . . . . . . era ci. . . . . . . . . . . . . . . o
GLI o LI?
fo. . . . . . . . . . . . . . . a o. . . . . . . . . . . . . . . o botti. . . . . . . . . . . . . . . a
RICORDA QU o CU?
• CU + consonante:
cucina. ............. adro ............ cchiaio
• QU + vocale:
quaderno. ............. scino a. . . . . . . . . . . . ila
ATTENZIONE!
Ci sono parole «capricciose» che dopo CU hanno una
vocale: scuola, cuore, cuoco, scuotere, taccuino...
33
L’ACCENTO
L’accento ci dice che la vocale
caffè finale di una parola si pronuncia
«alzando» la voce.
1. Pronuncia le parole e metti l’accento a quelle

che lo vogliono.
citta bigne oblo bambu barca

perche felpa mago neve panda
L’APOSTROFO
LO ALBERO
finisce per vocale inizia per vocale
Si elimina la vocale finale e si mette l’apostrofo:

LO ALBERO L’ALBERO
1. Segui l’esempio e riscrivi con l’apostrofo.

la ape ...................................................... la elica ...................................................
lo occhio ............................................... lo imbuto ...............................................
una idea ................................................. una amica .............................................
34
E OPPURE È?
Mi piacciono le La farfalla è
fragole e le mele. colorata.
RICORDA
E senza accento unisce due È con l’accento spiega.
parole o due frasi.
1. Completa con E oppure È.
La luna . . . . . . . . . In campagna ci sono

luminosa. campi ......... prati.
CON H O SENZA H?
• HO, HAI, HA, HANNO: sono voci del verbo avere.
• O, AI, A, ANNO: NON sono voci del verbo avere.
1. Completa con HO oppure 2. Completa con HA oppure

con O. con A.
• ......... vinto una medaglia. • I bambini sono ......... scuola.
• Sono indeciso: pera ......... mela? • Davide ......... sonno.
35
I NOMI
I nomi indicano persone, animali e cose.
1. Scrivi il nome di ogni persona, animale o cosa disegnata.
...................................... ......................................
...................................... ......................................
2. Collega ogni nome al cartellino giusto. Segui l’esempio.
PERSONE ANIMALI COSE
torta vigile maestro elefante nuvola
3. Uno o tanti? Scrivi il singolare o il plurale di questi nomi,

come nell’esempio.
uno/una singolare tanti/tante plurale
mela mele
libro ...........................................
........................................... farfalle
sedia ...........................................
52
GLI ARTICOLI
Gli articoli sono le «paroline» che si mettono prima
dei nomi.
1. Unisci con una freccia gli articoli determinativi al nome

giusto. Osserva l’esempio.
lupo anguria dadi barca
il lo la l’ i gli le
zaino fragole gnomi
2. Unisci con una freccia gli articoli indeterminativi al nome

giusto. Osserva l’esempio.
un una un’ uno
nuvola ape specchio pallone

53
GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI

Gli aggettivi qualificativi indicano come sono
persone, animali e cose.
1. Osserva i disegni e indica con una X la frase giusta.
Leo è felice. La pera è verde. La palla è nuova.

Leo è triste. La pera è rossa. La palla è sgonfia.
2. Com’è? Come sono? Colora l’aggettivo adatto al nome.
• La pesca è succosa allegra .
• Lo zio è molle simpatico .
• La giraffa è rotonda alta .
• Le farfalle sono colorate gentili .
3. Osserva i disegni e completa con un aggettivo

qualificativo adatto.
Il cavallo è .............................................. Il gelato è ................................................
54
I VERBI
I verbi indicano che cosa fanno (le azioni) persone,
animali e cose.
1. Che cosa fa? Osserva i disegni e collega ogni nome

al verbo adatto. Segui l’esempio.
L’uccellino salta
Il fiore cinguetta
La lepre sboccia
La bambina tramonta
Il sole mangia
2. Completa le frasi con il verbo adatto. Usa i verbi elencati.
parte rimbalza brillano fischia
• La palla .................................................. • Il treno ..................................................
• Il vigile .................................................. • Le stelle ................................................
55
CHI? CHE COSA FA?

Il SOGGETTO La maestra spiega.
Il PREDICATO dice
indica CHI o CHE
CHE COSA FA
COSA compie
il soggetto.
l’azione.
Quale azione
Chi compie l’azione
compie la maestra?
di «spiegare»?
Spiega.
La maestra.
1. Osserva il disegno e scrivi il soggetto, come nell’esempio.
• Il bambino
................................................. gioca.
• ................................................. dipinge.
• ................................................. profuma.
• ................................................. salta.
2. Indica con una X il predicato adatto a ogni soggetto.
Il cane Il canarino Il fuoco Il musicista

legge saluta brucia brilla
abbaia cinguetta ride suona
62
magicokit2S.qxp_Layout 1 25/03/19 16:33 Pagina 15
prima ripasso GRAMMATICA con la MAPPA…
L’ALFABETO
Che cosa contiene?

5 vocali
26 LETTERE 16 consonanti
5 lettere straniere
Qual è l’ordine?
A a B b C c D d E e F f
G g H h I i J j K k L l
M m N n O o P p Q q R r
S s T t U u V v W w X x
Y y Z z
15
Libro MAGICO 2 © EDIZIONI il capitello
… poi gioco con la GRAMMATICA
L’alfabeto
Metti in ordine alfabetico gli elementi
Cerchio la prima lettera di
numerandoli da 1 a 6.
ogni parola e rispetto il loro
Segui le indicazioni.
ordine alfabetico.
Parole con iniziali diverse
bambola aereo quadro libro koala trenino
Cerchio la seconda lettera

Parole con la stessa iniziale di ogni parola e rispetto il loro
ordine alfabetico.
coniglio cicogna cervo criceto cavallo chiocciola
16
I SUONI DI C E G
Quando il suono è duro? Quando il suono è dolce?
A
E
O
C A
C
U I O
E
H U
E
A
G A
O
I O
G
U U
E
H
I
Fai attenzione alle parole che vogliono CIE e GIE, come

CIECO, PASTICCIERE, SUFFICIENTE, CIELO, SUPERFICIE, SOCIETÀ,
CROCIERA, IGIENE, FORMAGGIERA.
17
I suoni di C e G
Aggiungi la lettera che trasforma i suoni dolci in suoni duri
e viceversa. Poi completa.
C E O
C I TA R R A
G E AL
G I RO
Ho trasformato i suoni in suoni .
C A B AT TA
C O TO L A
C U CCIO
G A GUARO
G O C AT T O L O
G U DIC E
Ho trasformato i suoni in suoni .
18
I SUONI DIFFICILI
QU, CU o CQU? SCE, SCI o SCIE?
QU è seguito quadro,
da una vocale. cinque
SCE non vuole scena,
mai la I. discesa
CU è seguito da cuscino, cupola
una consonante. MA:
attenzione a MA:
cuore, cuoco, scienza, coscienza
scuola, cuoio (e i loro derivati:
Le parole scienziato, incosciente…)
della famiglia acquario, e usciere.
di ACQUA acquerelli
vogliono CQU.
GLI, GL o LI? GN o N?
Suono DOLCE foglia, GNA, GNE, gnomo,

GLI + vocale. biglie, giglio GNO, GNU pigna
senza la I. MA:
sogniamo,
Suono DURO glicine, compagnia
GL + vocale. globo, glutine
olio,
niente,
ciliegia, N è seguita
LI criniera,
milione, dalla I. genio,
Italia
Stefania
19
I suoni difficili
Che mestiere fa ogni personaggio? Completa.
IN CARA GIAR BA
incolla qui
GIO PA E STA
SUB U ATO FFO
20
CHE COSA SONO LE SILLABE?
Le parole sono formate da SILLABE.

Le sillabe sono gruppi di lettere che contengono almeno una vocale.
Quali lettere si separano? Quali lettere non si separano?
Le lettere doppie: La lettera S sta con

sas-so; gat-to; pal-la; la consonante che la segue:
giac-ca; gom-ma; fe-sta; ba-sto-ne;
bab-bo; tet-to
Il suono CQ si divide I suoni CH, GH, GL, GN:

come le lettere doppie:
ghi-ro; chi-nar-si;
ac-qua; ac-qua-rio;
gno-mo; co-ni-glio; ra-gno
ac-quaz-zo-ne;
ac-quo-li-na;
I gruppi MP, MB: I suoni SC, STR, TR, DR,

BR, GR:
bam-bo-la; cam-pa-na;
bam-bi-ni; im-bu-to pe-sce; stra-da; dra-go;
gra-to; tre-no; bra-vo
Le consonanti L, R, N si
staccano dalla consonante
che viene dopo:
I suoni QUA, QUE, QUI,
tor-ta; al-be-ro; QUO:
car-ta; den-te;
or-so; tal-pa qua-si; que-sto; quo-ta;
qua-der-no; quer-cia;
I gruppi di vocali che non cin-que; li-quo-re;
si pronunciano insieme: quat-tro
po-e-ta
21
La divisione in sillabe
Colora solo le caselle che contengono divisioni in sillabe corrette.
Che lettera appare?
Co nchi gli a A cqu ist o
Ser G Co Li quo re F Qu
pe al ni M ar ee ul a
nte li glio Ae r eo mi dro
B na Cam Ro ndin i ne I
amb Ca pa L ett era Pe nv
bi ppe na Cam mel lo s er
no llo Bol lic cin e che no
Forma almeno sei parole usando le sillabe scritte alla lavagna.
GNO BA NA GE
LA LE MO SCA
VA CHE PAN TO
22
CHE COS’È L’ACCENTO? CHE COS’È L’APOSTROFO?
È̀ un segno grafico che si È̀ un segno grafico che

scrive sulla vocale indica che la vocale finale
dell’ultima sillaba di una della parola è stata
parola. Significa che quella eliminata perché la parola
vocale va pronunciata con seguente inizia con una
più forza. vocale oppure inizia con la
lettera h.
Quando ci vuole Quando non ci l’albero, l’elica, l’uva,

l’accento? vuole l’accento? l’isola, l’oca, l’arancia
l’hotel, l’hamburger,
l’habitat
però, metà, da, di, do,
verità, caffè, la, li, fa, no,
città, sì, ciò, re, tu, blu, un’arancia, un’elica,
già, giù, più sa, va, tre un’isola, un’oca
L’accento può cambiare il L’apostrofo può essere usato

significato di una parola. per troncare le parole.
faro farò poco po’

pero però fai fa’
e è stai sta’
meta metà
papa papà
23
L’accento e l’apostrofo
Riscrivi il messaggio inserendo i cinque apostrofi che occorrono.
Allo interno del labirinto cè un
unica strada da seguire: con
un po di attenzione arriverai
alla uscita!
Indica la strada che percorre l’autobus per arrivare a scuola,

passando solo sulle parole con l’accento.
meno più pesca
casco
oblò
bebè qui
perché
pure felicità
blu Perù
24
COME SI USA LA PUNTEGGIATURA
Il punto indica una •Mi chiamo Sara.

pausa lunga alla fine Ho 7 anni.
. della frase. La parola
Punto •Ieri sono andato
che viene dopo il punto
si scrive con la in piscina. Mi
lettera maiuscola. è piaciuto molto.
•Arrivo,
La virgola indica una aspettami!
Virgola , pausa breve, all’interno •Ho comprato
di una frase. pane, uova, latte
e frutta.
Il punto interrogativo •Che ora è?

Punto ? si mette alla fine di
interrogativo una frase che pone •Perché non
una domanda. mangi?
Il punto esclamativo si • Mamma mia, che

mette alla fine di una spavento!
Punto ! frase che esprime delle
esclamativo •Che panorama
emozioni: paura,
stupore, gioia… meraviglioso!
25
La punteggiatura
Leggi i fumetti e completali con i segni di punteggiatura necessari.
Che bella giornata

Perché non andiamo Perché non rimaniamo
a giocare fuori a casa a guardare la tv
Non mi va di uscire Ma no
sono stanca io non voglio
guardare la tv
Mi è venuta un’idea
Perché non andiamo a
Ok mi hai convinto
comprarci un gelato
Così facciamo anche
merenda
26
IL NOME
Che cosa può indicare? Come può essere?
nonna,
Persone
postino
Comune Proprio Maschile Femminile
cavallo,
Animali
mosche mare Adriatico maestro maestra
albero,
Cose
quaderni
Singolare Plurale
lupo lupi
L’ARTICOLO L’AGGETTIVO
Dove si mette? A che cosa serve?
Precede Spiega com’è

il nome. il nome.
il gatto, la zia, stanze spaziose,

lo stadio, i cantanti, tartaruga lenta,
le stelle, gli elefanti, medico preparato
un aereo, una mucca,
un’infermiera
27
Il nome e l’aggettivo
Risolvi i rebus e scrivi la parola, poi colora la casella corretta.
SC +
nome aggettivo
ST +
nome aggettivo
+ STRI
nome aggettivo
GR +
nome aggettivo
+ TO +
nome aggettivo
28
I VERBI
Che cosa indicano?
indicano un’azione che può avvenire
nel passato nel presente nel futuro
correvo corro correrò
Quali sono i verbi «speciali»?
Essere Avere
Quali significati ha? Quali significati ha?
Serve a spiegare chi o che cosa è

Può indicare un possesso:
qualcuno o qualcosa:
•Il gatto ha la coda.
•Anna è una pittrice.
Può indicare una sensazione:
Oppure a spiegare com’è:
•Il gatto ha fame.
•Anna è curiosa.
Può indicare una qualità:
Oppure a spiegare dov’è:
•Il mio gatto ha un bel pelo bianco.
•Anna è a casa.
29
I verbi ESSERE e AVERE

Segna con una X la figura che corrisponde alla descrizione.
• Ha quattro zampe.
• Non ha le ali.
• Quando ha paura alza gli aculei.
• Non ha quasi la coda.
• Ha le zanne.
• Non ha il becco.
• Quando ha fame o sete usa
la proboscide.
• È grigio e vive in gruppo.
• Ha la buccia.
• Non ha la peluria.
• Quando è matura ha molto succo.
• È arancione o rossa.
• Ha due ruote.
• Ha i pedali.
• Ha le marce ma non ha il volante.
• È ecologica.
30
LA FRASE
Che cos’è?
È un insieme di parole ordinate che

esprimono un significato compiuto.
Da che cosa è formata?
SOGGETTO + PREDICATO = FRASE MINIMA
Come può essere

Filippo ha mangiato
arricchita?
Che cosa? un panino.
Con che cosa? con la marmellata.
Dove? al parco.
Quando? dopo la scuola.
31
La frase
Colora solo i quadratini accanto alle frasi vere. Poi scrivi le
lettere corrispondenti nel riquadro in basso per completare la
frase minima.
• Matteo sono dalla nonni. G
• L’albero è carico di frutti. A
• Hai visto non aquilone? I
• Nel cielo è comparso l’arcobaleno. T
• Mai sono nel bosco stato. R
• Carolina è la mia maestra di judo. E
• Qual è il tuo colore preferito? A
• In primavera torneranno le rondini. T
• Mia sorella gracida nel cielo verde. H
• Quel libro è di Alberto. R
• Le stelle brillano. O
CHI? CHE COSA FA? DOVE?
Matteo è andato
32

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SIGNIFICATO SIMILE E OPPOSTO

2. Cerchia con lo stesso colore i sinonimi, cioè le parole

CALMO BRILLANTE FACILE PAUROSO

SPLENDENTE TRANQUILLO SPAVENTOSO SEMPLICE

Chicco è pulito. Pulito e sporco hanno significato

3. Collega ogni parola a quella che ha significato contrario.

C–G: SUONO DURO E DOLCE

1. Osserva i disegni, pronuncia

CHE • CHI GHE • GHI

Le lettere C e G hanno il suono dolce in CE, CI e GE, GI.

2. Completa le parole con le lettere scritte nei cartellini.

pul. . . . . . . . . . . . . . . no ............... rvo

............... randola ............... lato

SC • GN-NI • GLI-LI • QU-CU

SCE • SCI • SCO

............... arpa ............... pa pe. . . . . . . . . . . . . . .

casta. . . . . . . . . . . . e cer. . . . . . . . . . . . . era ci. . . . . . . . . . . . . . . o

1. Pronuncia le parole e metti l’accento a quelle

citta bigne oblo bambu barca

Si elimina la vocale finale e si mette l’apostrofo:

1. Segui l’esempio e riscrivi con l’apostrofo.

lo occhio ............................................... lo imbuto ...............................................

una idea ................................................. una amica .............................................

1. Completa con E oppure È.

La luna . . . . . . . . . In campagna ci sono

1. Completa con HO oppure 2. Completa con HA oppure

1. Scrivi il nome di ogni persona, animale o cosa disegnata.

2. Collega ogni nome al cartellino giusto. Segui l’esempio.

PERSONE ANIMALI COSE

torta vigile maestro elefante nuvola

3. Uno o tanti? Scrivi il singolare o il plurale di questi nomi,

1. Unisci con una freccia gli articoli determinativi al nome

lupo anguria dadi barca

zaino fragole gnomi

2. Unisci con una freccia gli articoli indeterminativi al nome

un una un’ uno

nuvola ape specchio pallone

GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI

1. Osserva i disegni e indica con una X la frase giusta.

Leo è felice. La pera è verde. La palla è nuova.

2. Com’è? Come sono? Colora l’aggettivo adatto al nome.

• La pesca è succosa allegra .

• Lo zio è molle simpatico .

• La giraffa è rotonda alta .

• Le farfalle sono colorate gentili .

3. Osserva i disegni e completa con un aggettivo

Il cavallo è .............................................. Il gelato è ................................................

1. Che cosa fa? Osserva i disegni e collega ogni nome

2. Completa le frasi con il verbo adatto. Usa i verbi elencati.

parte rimbalza brillano fischia

• La palla .................................................. • Il treno ..................................................

• Il vigile .................................................. • Le stelle ................................................

CHI? CHE COSA FA?

1. Osserva il disegno e scrivi il soggetto, come nell’esempio.

2. Indica con una X il predicato adatto a ogni soggetto.

Il cane Il canarino Il fuoco Il musicista

prima ripasso GRAMMATICA con la MAPPA…

Che cosa contiene?

… poi gioco con la GRAMMATICA

Parole con iniziali diverse

bambola aereo quadro libro koala trenino

Cerchio la seconda lettera

coniglio cicogna cervo criceto cavallo chiocciola