NUMERO 19

A U D I O G I O R N A L I N O
OTTOBRE 2010

Aiuto!

L ’ I T AL I AN O PE R TE Pagina 15

PRIMA PAGINA

Cervelli in fuga! Perché? X Settimana della Lingua Italiana

E l’Italia continua a “perdere le teste”. Si e’ svolta, dal 18 al 24 ottobre, la

Quasi definitivamente: già, perché i
cervelli in fuga, non ne vogliono sapere
di tornare a casa; più della metà dei
laureati italiani che vivono e lavorano
con successo all’estero non considerano
come probabilità concreta quella di
tornare nel Belpaese. Con il trascorrere
del tempo, infatti, l’ipotesi di un rientro diventa sempre meno
probabile. Anzi, a 5 anni dalla laurea sono 52 su 100 i laureati
occupati all’estero che considerano questa possibilità “molto
improbabile”.
Continua a pagina 2
Settimana della Lingua Italiana nel
Mondo, organizzata dal Ministero degli
Affari Esteri, in collaborazione con il
Ministero dell’Istruzione. Giunta alla
sua X edizione, la manifestazione ha
coinvolto più di 70 Paesi ed ha avuto
l’intento di sottolineare l’importanza assunta dalla lingua
italiana nel contesto internazionale. Un pensiero è andato a
coloro che conservano l’italiano come lingua della propria
tradizione, come i tanti Italiani all’estero o gli stranieri di
origine italiana desiderosi di coltivare il legame con la propria
terra d’origine.
Continua a pagina 3

Appuntamento con la letteratura. L’Italiano. Le origini

Dante Alighieri
L’italiano è una lingua
Dante Alighieri nasce a Firenze nel
neolatina, trasformatasi nel
1265 in una famiglia della piccola
tempo dal 476 d.C., in
nobiltà fiorentina . Cresce in un seguito alla caduta
ambiente "cortese" ed elegante,
dell’Impero Romano
impara da solo l’arte della poesia e d’Occidente, fino all’anno
fa amicizia con alcuni dei poeti più
1000. Esso presenta come
importanti della scuola stilnovistica
base il fiorentino letterario del
del Dolce stil novo: Guido Cavalcanti, Lapo Gianni e Cino Trecento usato da Dante, Petrarca e Boccaccio, influenzato
da Pistoia e condivide con loro un ideale di cultura
dalla Scuola Siciliana di Jacopo da Lentini (1230-1250) e dal
aristocratica e di poesia raffinata.
modello latino.
Continua a pagina 3 Continua a pagina 4

ANALISI LINGUISTICHE IL FILM DEL MESE

PROVERBIO

ne pulito
È pulito /vie Titolo: Riprendimi

Regista: Anna
MODO DI DIRE
Negri
ATTIVITÀ DEL MESE

Genere: commedia

: gioco Anno: 2008

ILIN GUA Attività
CIOGL A1-A2
S Livello:
NUMERO 19 PA G I N A 2 OTTOBRE 2010

Cervelli in fuga! Perché? C1

L'Italia vanta un triste primato, quello della sarebbe rimasto volentieri in Italia se gli avessero
cosiddetta ”fuga dei cervelli”, ossia del fatto che offerto le stesse possibilità.
molti dei nostri migliori ingegneri e ricercatori
Altri giovani italiani invece hanno scelto di vivere
Fuga di cervelli! abbiano dovuto lasciare il nostro paese alla ricerca
e fare carriera in Belgio come Jacopo, 33 anni.
di un posto di lavoro che potesse mettere in luce le
Arrivato a Bruxelles nel 2001, ha vissuto per due
loro potenzialità. In realtà il problema nasce
anni negli Stati Uniti dove ha studiato legge prima
proprio dalla mancanza di fondi, che il governo
Pietro Ceccuzzi, 32 di laurearsi con una tesi in diritto ambientale
preferisce invece destinare ad altri scopi, lasciando
anni, ricercatore all’università di Modena. Dopo un Erasmus in
il campo della ricerca nelle mani degli “anziani”
dell’università Germania e uno stage a Londra, ha provato a
ricercatori e costringendo, così, le giovani menti a
dell’ Insubria di Varese lavorare in Italia in un’agenzia di consulenza
cercare altrove una giusta collocazione. E l’Italia
e biologo esperto di ambientale: “Ho resistito tre mesi, poi ho mollato,
continua a “perdere le teste”. Quasi
laghi. Dopo aver mi sfruttavano troppo”. Laureato, con un ottimo
definitivamente: già, perché i cervelli in fuga, non
conseguito la laurea inglese e un po’ di tedesco, Jacopo a Bruxelles nel
ne vogliono sapere di tornare a casa; più della
magistrale in biologia 2003 ha aperto la Piola libri, crocevia del destino
metà dei laureati italiani che vivono e lavorano
nel 2004, per un anno di tanti ragazzi e ragazze immigrati nella capitale
con successo all’estero non considerano come
riesce a lavorare con un d’Europa.
probabilità concreta quella di tornare nel Belpaese.
contratto (da precario) Matteo, 27 anni, è a Bruxelles dal 2008 per aver
Con il trascorrere del tempo, infatti, l’ipotesi di un
a tempo determinato in inseguito una passione: la politica. Laureato in
rientro diventa sempre meno probabile. Anzi, a 5
un laboratorio Scienze politiche ed istituzioni europee a Parma,
anni dalla laurea sono 52 su 100 i laureati occupati
sull’allevamento di Matteo è venuto a Bruxelles perché crede che
all’estero che considerano questa possibilità
pesci all’Insubria. l’Unione europea sia il futuro: “La politica
“molto improbabile”. E ci sono molte
testimonianze che presentano in modo chiaro ed italiana non è più in grado di rispondere alle sfide
inequivocabile questa difficile condizione per i politiche moderne. L’Italia, contrariamente ad
giovani talenti italiani. altri Paesi, si sta chiudendo in se stessa
Matteo, 27 anni rischiando di rimanere indietro in un’UE che
Pietro Ceccuzzi, 32 anni, ricercatore
“La politica italiana invece corre”. Lavora alla Commissione europea
dell’università dell’ Insubria di Varese e biologo
non è più in grado di dopo aver vinto al primo tentativo un concorso
esperto di laghi. Dopo aver conseguito la laurea
rispondere alle sfide pubblico a soli 26 anni. Lo stipendio, neanche a
magistrale in biologia nel 2004, per un anno riesce
politiche moderne. dirlo, è ottimo.
a lavorare con un contratto (da precario) a tempo
L’Italia, Eugenio, 32 anni, ha una buona esperienza
determinato in un laboratorio sull’allevamento di
contrariamente ad altri all’estero: Erasmus a Maastricht, master
pesci all’Insubria. In seguito a dottorati e assegni
Paesi, si sta chiudendo all’università fiamminga di Bruxelles, stage con il
di ricerca sempre a tempo determinato e
in se stessa rischiando Ministero degli Esteri a Bombay (India), è tornato
soprattutto senza una retribuzione, decide di
di rimanere indietro in in Belgio per un dottorato di ricerca. Qui il
trovare un lavoro nella sua città, ma i lavori
un’UE che invece dottorato, detto PhD, funziona diversamente che in
proposti e le condizioni stesse a cui sottostare,
corre”. Italia: o vinci una borsa di studio oppure vieni
sono improponibili. Grazie a una ex compagna di
corso espatriata per insegnare in Svizzera, Pietro pagato per sviluppare alcuni progetti paralleli alla
accede ad un bando in una scuola media in cui tesi di dottorato. In entrambi i casi si vive bene:
Eugenio, 32 anni, servono maestri per un corso estivo di matematica circa 2000 euro al mese. Il dottorato di Eugenio è
e resterà in Svizzera ad insegnare . sui diritti umani delle persone anziane. Lo ha
Qui il dottorato, detto
ottenuto senza il bisogno di conoscere nessuno né
PhD, funziona Anche Sergio Porta ha vissuto lo stesso trascorso di accattivarsi qualche anziano professore. “Ho
diversamente che in di Pietro: per sette anni ha insegnato come quattro anni di contratto, uno studio a
Italia: o vinci una borsa ricercatore al Politecnico di Milano; è fuggito disposizione, molta autonomia e margine di
di studio oppure vieni dall’Italia perché i suoi titoli non erano idonei per i crescita”. In Italia Eugenio non ha nemmeno
pagato per sviluppare concorsi. E ora si sta costruendo un’ importante pensato di fare domanda ma pensa un giorno di
alcuni progetti paralleli carriera accademica all’estero: oggi è professore poter ritornare e fare qualcosa per la sua città.
alla tesi di dottorato. In ordinario all’Università di Strathclyde, a Glasgow.
entrambi i casi si vive Un posto prestigioso, il grado più alto del sistema
bene: circa 2000 euro al universitario britannico, anche se Sergio Porta
mese.

L’ITALIANO PER TE
NUMERO 19
La Lingua Italiana
*Luigi Malerba.
(Berceto, 11 novembre
1927 – Roma, 8
maggio 2008) scrittore
e sceneggiatore
italiano. Ha scritto
diversi romanzi: La
scoperta dell'alfabeto,
Il serpente, Salto
mortale, Dopo il
pescecane, Testa
d'argento, Il fuoco
greco, Le pietre volanti
e Itaca per sempre.
Uomo molto curioso,
con un particolare
interesse per il
linguaggio, la storia, il
costume e le
coincidenze della vita.
Dante e il suo poema
di Domenico Michelino
*Il Volgare
La lingua usata dal
popolo, nel Medioevo,
dal latino vulgus. Di
origine latina, si separa
dal latino classico e si
diffonde in diverse aree
geografiche. Dal
volgare nascono le
lingue romanze:
italiano, francese,
spagnolo ecc… .Il
primo documento in
volgare è l’Indovinello
Ve r o n e s e d e l l ‘ 8 0 0 .
Nell’ XI secolo il
volgare italiano diventa
la lingua ufficiale dei
documenti giuridici,
ecclesiastici e
mercantili.
PA G I N A 3
X Settimana della Lingua Italiana
Una lingua per amica. L’Italiano nostro e degli altri
Si e’ svolta, dal 18 al 24 ottobre, la Settimana della
Lingua Italiana nel Mondo, organizzata dal
Ministero degli Affari Esteri, in collaborazione con
il Ministero dell’Istruzione. Giunta alla sua X
edizione, la manifestazione ha coinvolto più di 70
paesi ed ha avuto l’intento di sottolineare
l’importanza assunta dalla lingua italiana nel
contesto internazionale. Attraverso l’organizzazione
di numerosi eventi è stato reso omaggio all’idioma
valorizzandone il patrimonio culturale, ma si è
anche cercato di dimostrare la modernità della
lingua italiana, soggetta a cambiamenti, in grado di
globalizzarsi, trasformarsi e stare al passo con i
tempi. L’italiano, una lingua nobile, antica, forte e
fragile, fine e volgare (i dialetti), dolce e un po’
salata, fiera ed orgogliosa, serbatoio infinito di
saggezza e di grande cultura.
Un pensiero è andato a coloro che conservano
l’italiano come lingua della propria tradizione, come
i tanti Italiani all’estero o gli stranieri di origine
italiana desiderosi di coltivare il legame con la
propria terra d’origine, ma anche agli immigrati, per
i quali la lingua italiano è lo strumento primario di
integrazione sociale.
La novità di questa edizione rispetto a quelle
precedenti è stata però l’attenzione rivolta alle
nuove generazioni, che, attraverso i media e la
tecnologia, riescono a cambiare e a “modernizzare “
Appuntamento con la letteratura. Dante Alighieri
Dante Alighieri nasce a Firenze nel 1265 in una famiglia
della piccola nobiltà fiorentina legata alla corrente dei
Guelfi, (sostenitori del Papa) un’alleanza politica che si
oppone ai Ghibellini (sostenitori dell’Imperatore). Gli stessi
Guelfi si dividono poi in "Guelfi bianchi" (sostenitori del
Papa ma che accettano un possibile ritorno o la necessità
dell’Imperatore) e "Guelfi neri" (sostenitori assoluti del
Papa).
Dante cresce in un ambiente "cortese" ed elegante, impara
da solo l’arte della poesia e fa amicizia con alcuni dei poeti
più importanti della scuola stilnovistica del Dolce stil novo:
Guido Cavalcanti, Lapo Gianni e Cino da Pistoia e
condivide con loro un ideale di cultura aristocratica e di
poesia raffinata.
È stato un poeta, uno scrittore e un politico italiano. È
considerato il primo e più grande poeta della lingua italiana
e per questo lo chiamano "il sommo poeta" o il “Padre
della lingua italiana”. Scrive in volgare* perché ormai il
latino* è diventato incomprensibile per la maggior parte
delle persone. Lui pensa che il volgare sia superiore al
latino, perché è una lingua naturale, mentre il latino è, per
lui, una lingua molto difficile.
Ancora giovanissimo conosce Beatrice (figura femminile
centrale nell’opera del nostro poeta), a cui Dante è legato da
un amore profondo. Beatrice muore nel 1290 e questa data
segna per il poeta un momento di crisi personale e
professionale: nel 1292 scriverà la Vita nuova una raccolta
delle poesie giovanili, un’autobiografia dove l’amore è
descritto come un sentimento ideale. L’opera non è solo il
racconto di una vicenda amorosa ma anche un bilancio
della sua carriera letteraria. Si dedicherà anche alla ricerca
filosofica, alla passione per la verità e la giustizia che lo
L’ITALIANO PER TE
OTTOBRE 2010
B2
la lingua. Si è scelto di arrivare ai giovani attraverso
due forme d’arte di forte impatto: la musica ed il
cinema. Sono infatti state organizzate tournè
internazionali di giovani cantanti ed una rassegna di
film italiani contemporanei. Per tutti gli amanti della
lingua italiana infine sono state proposte diverse
iniziative, come la Giornata del Lettore, dove gli
studenti di italiano delle università straniere hanno
dovuto completare un racconto non ancora
pubblicato e senza il finale, o il Premio di narrativa
e sceneggiatura dedicato allo scrittore
contemporaneo Luigi Malerba* , dove i partecipanti
hanno avuto l’opportunità di realizzare una
sceneggiatura o un soggetto cinematografico. Altre
iniziative, come Musica e Parole, hanno coinvolto
le scuole italiane (anche quelle all’estero) attraverso
la presentazione di alcuni testi dei maggiori poeti
italiani sotto forma di pezzi musicali. Infine, la
Società Geografica Italiana ha realizzato una mostra
sul tema : Parole e luoghi in transito, L’Italia delle
culture migranti. In fondo, alla luce di tutti questi
eventi che hanno posto la lingua italiana sotto i
riflettori, potremmo tranquillamente affermare che
“tutta l’Italia è paese”.
Buon Italiano a tutti!
B1
porteranno, a partire dal 1295, ad entrare nella vita politica
della sua città. Nel 1300 infatti Dante, guelfo di parte
bianca, viene eletto priore (la carica più importante del
comune fiorentino), periodo in cui il poeta vuole liberare la
città di Firenze dal potere del Papa. Per questo motivo, il
governo fiorentino dei Guelfi neri nel 1302 processa Dante
Alighieri per corruzione e lo condanna all’esilio. Il poeta
non potrà mai più ritornare nella sua città. Per Dante l’esilio
rappresenta un momento di sofferenza e di dolore, ma
anche uno stimolo per la sua produzione letteraria e
poetica: durante i suoi primi anni di esilio ha scritto il
Convivio (1304-1307) in lingua volgare. Lo scopo è di
offrire un “banchetto” – un “convivio” appunto - a tutti
quelli che non hanno potuto imparare la lingua dei classici.
Dal 1304 al 1306 ha scritto il De Vulgari Eloquentia. Con
questo trattato, scritto in latino, Dante vuole dare agli
scrittori delle regole sull’arte dello scrivere in italiano
volgare. In quest’opera, che Dante scrive solo in parte, apre
una questione linguistica molto importante: la lingua
volgare può sostituire il latino? È il primo manifesto per la
creazione di una lingua letteraria nazionale italiana. Nel
1306 inizia a scrivere la Divina Commedia sulla quale
lavorerà fino alla morte (1321): è l’opera che racchiude
tutta la sua esperienza umana, civile, politica, spirituale e
poetica. E’ composta da tre cantiche (Inferno, Purgatorio e
Paradiso) L'Inferno è stato pubblicato nel 1314, il
Purgatorio nel 1315; nel 1319 va a Ravenna, alla corte di
Guido da Polenta e pubblica il Paradiso. In questa città
trova pace e tranquillità, insegna poesia e retorica. Viene
poi inviato come ambasciatore a Venezia, ma durante il
ritorno si ammala e muore a Ravenna: 14 Settembre 1321.
NUMERO 19 PA G I N A 4 OTTOBRE 2010

L’ITALIA E L’ITALIANO

L’ITALIANO. LE ORIGINI C1

L’Italiano, oltre ad essere la lingua nazionale dello Stato Italiano
è ufficialmente riconosciuta come lingua ufficiale anche a San
Marino, a città del Vaticano, in Svizzera, nel Sovrano Militare
Ordine di Malta; come seconda lingua in Croazia, nella città di
Pirano, sull’isola d’Istria e Capodistria in Slovenia. Essa è inoltre
diffusa in alcune aree dei paesi mediterranei e nelle varie
comunità di origine italiana, sparse per il mondo
L’Italiano è una lingua neolatina, trasformatasi nel tempo dal 476
d.c., in seguito alla caduta dell’Impero Romano d’Occidente,
fino all’anno 1000. Esso presenta come base il fiorentino
letterario del Trecento usato da Dante, Petrarca e Boccaccio,
influenzato dalla Scuola Siciliana di Jacopo da Lentini
(1230-1250) e dal modello latino.
Il fiorentino del trecento ha origine dal latino volgare, la lingua
della gente comune. Contemporaneamente alla lingua latina
letteraria, ormai utilizzata esclusivamente per i testi scritti, si
sviluppa una varietà del latino usata dal popolo che subisce delle
modifiche graduali, sino ad assumere un certo valore linguistico
ed una propria funzione comunicativa a livello sociale. Oltre al
fiorentino, gli storici ci danno testimonianza della convivenza di
diversi italiani volgari, usati in diverse aree geografiche, nel
Medioevo.
Un primo documento è l’indovinello veronese, trovato nella
Biblioteca Capitolare di Verona. Il codice è di origine spagnola,
Toledo, successivamente portato a Cagliari e a Pisa, prima di
arrivare a Verona. In esso sono presenti tratti linguistici del
dialetto veronese
Se pareba boves, alba pratalia araba,
albo versorio teneba et negro semen seminaba
Esso presenta una lingua tra il latino ed il volgare, in cui cadono
le declinazioni principali del latino. Ma per parlare di una vera e
propria lingua volgare, che si discosta notevolmente dal latino,
bisogna aspettare il 960 d.c. periodo in cui viene rinvenuto il
Placito Capuano, proveniente dal territorio beneventano. Si tratta
della testimonianza di un abitante, relativa alla lite sui confini di
proprietà tra l’abbazia di Montecassino ed un feudo:
Sao ko kelle terre per kelle fini que ki contene trenta anni le
possette parte Sancti Benedicti
La lingua usata nella frase può essere considerata a tutti gli effetti
volgare, in quanto perde quegli elementi linguistici che
caratterizzano il latino. Seguono altri placiti provenienti dalla
stessa area geografica: Sessa Aurunca e Teano.
Per cominciare a parlare di lingua italiana si dovrà aspettare la
seconda metà del Cinquecento, periodo in cui, secondo quanto
detto da alcuni storici e linguisti come Bruno Migliorini: era
molto più difficile individuare l’origine regionale di un testo di
letteratura, in questo periodo, che non negli ultimi anni del
Quattrocento e all’inizio del Cinquecento. Nonostante ciò
l’Italiano è stato usato da fasce ridotte fino alla metà
dell’Ottocento, periodo in cui Alessandro Manzoni rielabora i
Promessi Sposi (1840) utilizzando il fiorentino colto; prima vera
opera in lingua italiana. Essa si consolida poi come lingua
nazionale con l’unificazione politica e la Prima Guerra
Mondiale, fino ad arrivare alla seconda metà del Novecento,
quando con la televisione si dà un forte contributo alla diffusione
dell’Italiano come lingua nazionale.

Il film del mese Titolo: Riprendimi

Giovanni, attore e Lucia, montatrice, sono una giovane coppia, ripresa da due filmaker
intenti a preparare un servizio per un documentario sul precariato nel mondo dello
Regista: Anna
spettacolo. Una sera, Giovanni, in un momento di crisi, lascia la moglie e il figlio piccolo e
Negri va via di casa. A questo punto, l’instabilità e la precarietà lavorativa si estendono anche alla
sfera affettiva. Il documentario diventa così un pretesto per raccontare, attraverso la
Genere: commedia separazione, una società liquida, una società in cui bisogna essere mobili e liberi da vincoli e
dove i legami affettivi valgono ben poco.
Anno: 2008

IL PROVERBIO LO SCIOGLILINGUA
IL MODO DI DIRE
Guelfo non son, né Ghibellin m'appello: Essere come la casa di Gegge, tutta
chi mi dà da mangiar, tengo per quello. rutti, moccoli e curegge. Se la lingua s’offusca
e l’italiano le busca,
fai una svolta brusca
Detto fiorentino,
Espressione e iscriviti alla Crusca.
usato da chi non
prende le parti di fiorentina, usata
per descrivere un
n e s s u n
luogo dove non c’è
schieramento
educazione.
politico se non
quelle di colui che gli dà da mangiare e da
vivere.

L’ITALIANO PER TE
NUMERO 19 PA GI N A 5 OTTOBRE 2010

IN PRIMA PAGINA B2

Rispondi alle seguenti domande

1. Che cosa significa: “E l’Italia continua a perdere le teste” ?
A. Tutti diventano matti
B. Tutti partono per studiare all’estero
C. Tutti partono per lavorare all’estero
2. Riordina il testo del tema relativo alla X Settimana della Lingua Italiana:
per Una degli lingua e L’Italiano altri. nostro amica:
________________________________________________________
3. Qual è l’opera più celebre di Dante Alighieri?
a. I Promessi Sposi b. La Divina Commedia
4. Il fiorentino del trecento ha origine:
a. dal latino classico b dal latino volgare
5. Quale delle due foto, relative al proverbio ed al modo di dire, rappresenta il concetto di maleducazione?
a. Proverbio b. Modo di dire

ORA LEGGI GLI ARTICOLI INTERI E PROVA A FARE LE ATTIVITÀ CHE SEGUONO

Cervelli in fuga! Perché?

Riascolta l’audio dell’articolo e per ogni frase completa lavori proposti e ____(5)____ sono improponibili
gli spazi vuoti con le parole che mancano.

Attenzione! Le frasi non sono in ordine. Ci sono due • …lasciando il campo della ricerca nelle mani degli
frasi in più. “anziani” ricercatori e costringendo, così, le _____
(6)______ una giusta collocazione.

• Quasi definitivamente: già, perché i cervelli in

fuga, ____(1)______ a casa • Più trascorre il tempo _____(7)_________diventa
sempre improbabile.

• La politica italiana non è più __(2)___ moderne.

L’Italia…
• ex compagna di corso ___________(8)__________
in Svizzera, Pietro ___(9)______ in una scuola
• L'Italia vanta un triste primato, quello della
media in cui servono maestri per un corso estivo di
cosiddetta ”fuga dei cervelli”, ____(3)______nostri
matematica
migliori ingegneri …

• è fuggito dall’Italia ____(10)_____ per i concorsi

• In questo paese, il dottorato ____(4)____ che in
Italia: ...

• decide di trovare un lavoro nella sua città ma i

L’ITALIANO PER TE
NUMERO 19 PA GI N A 6 OTTOBRE 2010

Musica e Parole B2

Ugo Foscolo A Zacinto

Analisi del testo

Di cosa parla il testo della poesia?

Né più mai toccherò le sacre
sponde ove il mio corpo A. viaggio
fanciulletto giacque,
Zacinto mia, che te specchi B. esilio
nell'onde del greco mar da
C. infanzia
cui vergine nacque
Secondo il testo, chi è nato tra le sponde del greco mar?
Venere, e fea quelle isole feconde
col suo primo sorriso, onde non tacque A: Afrodite
le tue limpide nubi e le tue fronde
l'inclito verso di colui che l'acque B: Ulisse

Chi ritorna nella sua amata patria?

cantò fatali, ed il diverso esiglio
per cui bello di fama e di sventura
A. Foscolo
baciò la sua petrosa Itaca Ulisse.
B. Ulisse
Tu non altro che il canto avrai del figlio, o
materna mia terra; a noi prescrisse il fato Foscolo descrive
illacrimata sepoltura.
A. la sua condanna a morte
Ascolta il testo cantato su youtube B. l’impossibilità di poter rivedere un giorno la
sua amata patria
http://www.youtube.com/watch?
v=2Vl4K4Ixd0I

Appuntamento con la letteratura. Dante Alighieri

Rileggi l’articolo e prova a completare le frasi come ritieni più opportuno

1. I Guelfi sono_______________________________________________________________________________

2. I Ghibellini sono ____________________________________________________________________________

3. Dante Alighieri è __________________________________________________________________________

4. Dante conosce _____________________________________________________________________________

5. Tutti lo considerano __________________________________________________________________________

6. Per Dante il latino è __________________________________________________________________________

L’ITALIANO PER TE
NUMERO 19 PA GI N A 7 OTTOBRE 2010

7. Per Dante il volgare è ________________________________________________________________________

8. Dantre entra in uno stato di crisi personale e professionale, quando ____________________________________

9. La Vita Nuova è _____________________________________________________________________________

10. Dal 1295 ___________________________________________________________________________________

11. Dante va in esilio perché _______________________________________________________________________

12. Dante scrive il De Vulgari Eloquentia ____________________________________________________________

13. La Divina Commedia rappresenta _______________________________________________________________

L’italiano e le sue origini C1

Metti in ordine la traduzione in italiano

dell’indovinello:
ed un bianco aratro / Teneva / arava / seminava / i
buoi / i bianchi prati /davanti a sé / teneva / ed un
L’indovinello veronese nero seme

Se pareba boves, alba pratalia araba, Teneva______________________________________

albo versorio teneba et negro semen seminaba ____________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Ora prova a trovare la soluzione dell’indovinello.

Ogni foto corrisponde all’interpretazione di una delle cose o delle azioni descritte nella traduzione dell’indovinello.
Guarda le foto e prova a capire di cosa o chi si parla.

le dita della mano le pagine bianche la penna d’oca che l’inchiostro

di un libro si usava per scrivere

L’ITALIANO PER TE
NUMERO 19 PA GI N A 8 OTTOBRE 2010

IL PROVERBIO
B2

Leggi il testo sui Guelfi e i Ghibellini e completa con le parti che

mancano

In origine, i termini Guelfi e Ghibellini identificavano __(1)__ che in A. con l’aggravarsi della lotta
Germania, dopo la morte nel 1125 di Enrico V, __(2)__ la corona
B. disposti ad accettare
imperiale: da un lato i fautori della casa di Baviera, di Welf (da cui
Guelfi), dall’altro quella degli Hohenstaufen, signori di Waibling (da C. i due opposti schieramenti
cui Ghibellini). In seguito, __(3)__ tra Federico Barbarossa, re di D. i sostenitori dell’imperatore
Germania nel 1152 e tre anni dopo Imperatore del Sacro Romano
E. si contendevano
Impero, e il papato, si chiamarono Ghibellini ___(4)___ e Guelfi
quelli del papa. I primi non erano ___(5)___ l’intromissione del Papa
in affari e questioni politiche.

IL MODO DI DIRE C1 LO SCIOGLILINGUA

Completa le tre definizioni con le seguenti parole: Ascolta e correggi le parole che sono scritte in modo sbagliato.
rumorosa , pende , rumorosamente , emessa , gas
Attenzione! Sono parole inventate che non hanno significato e
che riproducono solo i suoni della lingua italiana
Rutto: aria ____________ bruscamente e ___________
dalla bocca Scatro ascipio priscia presca asciarto
Moccolo: moccio che ____________ dal naso
Cartiscio petriscia caprisco scolitro ventrisca
Cureggia: emissione _____________ di _______
intestinali

In fondo a sinistra... A1

(Vedi anche i dialoghi nei numeri precedenti)
Giovanna: Roma di notte è meravigliosa!
Antonio: Sì, infatti!
(Antonio è un po’ strano)
Giovanna: Che cosa c’è?
Antonio: Mh! Non ricordo bene dov’è questa via. Via degli
Spagnoli.
Giovanna: Proviamo a chiedere a qualcuno!
Antonio: Senta, scusi! Un’informazione. Per via degli
Spagnoli?
Passante: Mi dispiace, ma non sono di qui.
Antonio: Grazie lo stesso!
Antonio: Scusi! Per cortesia, via degli Spagnoli.
Passante: Sì, allora! Lei va dritto e prende la prima a
destra: via del Cancello. Poi va in fondo alla strada e gira a
sinistra. Dopo circa duecento metri trova un incrocio e
subito dopo, la prima traversa a destra è Via
degli Spagnoli.
Antonio: Allora! Dritto, poi la prima a destra, poi in fondo
alla strada a sinistra e dopo l’incrocio a sinistra.
Giovanna: No, a destra!
Passante: Sì, a destra!
Antonio: Ah, certo a destra. Grazie mille! Molto Gentile.
Passante: Prego, si figuri!
I contrari:
Individua nel dialogo i contrari delle
seguenti espressioni. Guarda l’esempio:
la prima a sinistra / gira/ prima
dell’incrocio a destra / all’inizio della
strada / gira a destra / la prima traversa a
sinistra .

L’ITALIANO PER TE
NUMERO 19 PA GI N A 9 OTTOBRE 2010

Quando le usiamo…? A1

Per ogni frase, trova la foto corrispondente e scrivi la lettera nello spazio vuoto.

1. Lo preparo a Natale (_C__)

2. La suono con gli amici (_____)

3. Li leggo nel tempo libero !

!

A B C
(______)

4. Lo uso per lavorare (_____)

5. L’ho visto al Museo del Louvre a Parigi

(______) ! !

6. Li metto per sciare (______) !

D E F
7. Li ho comprati a Perugia

(_______)

8. La riempio quando viaggio

!

(_______)
G H I
9. La vedo la sera prima di addormentarmi (_____)

10. Le uso per fare la spesa

(_______)
!
! !

L M N

Attività 2

Completa i mini-dialoghi con le parole delle foto ed i

pronomi: lo-la-li-le.

A: Hai finito di fare l’________ di A: Guardi spesso la ___________?

Natale? B: No, ____ guardo solo la sera
B: No, ________ finisco domani. prima di addormentarmi.
!

A: Che bella! Suoni la ___________? A: Finalmente hai ritrovato gli

_________.
B: Si, _____ suono da due anni.
B: Si, _____ cercavo da tanto
tempo. !

L’ITALIANO PER TE
NUMERO 19 PA GI N A 10 OTTOBRE 2010

Daniela è... A2

Ascolta e metti le parole nella colonna corrispondente, con la preposizione che senti.

DI A DA IN
PAROLE
lingua italiana
5 anni Torino
Napoli autobus
casa Marta
Maria
Roma
Sidney
lingua italiana
aereo
Sardegna
Europa
Bruxelles
Monaco
Milano

Attività 2

Completa gli spazi vuoti, con la preposizione giusta: di / a / da / in

Daniela è un’insegnate ____ lingua italiana _____ 5 anni. Tutte le mattine va ____ Napoli ___ treno per lavorare. Nel suo
tempo libero va ____ casa ____ Maria per chiacchierare. Durante le sue vacanze estive, va _____ Roma ____ Sidney
____ aereo o va ____ Sardegna. Ama viaggiare e preferisce andare ____ Europa, per esempio ____ Bruxelles e ____
Monaco. Non ama andare _____ Milano o _____ Torino. Spesso parte _____ autobus per andare _____ Marta che abita
_____ Germania.

Attività 3

Completa con le preposizioni giuste: di / a / da / in

1. I turisti quest'anno preferiscono andare ___ Europa, per esempio ____ Italia, ___ Firenze e ____ Milano.
2. Daniela abita ____ Salerno e tutte le mattine va ____ Napoli ____ treno per lavorare.
3. Oggi vado ____ casa ____ Luigi per fare i compiti.
4. Ogni anno Maria va ____ Roma ____ New York ____ aereo.
5. Paolo è insegnante ____ lingua italiana ____ 5anni
6. Questo ragazzo è il figlio ____ Mario e viene ____ Perugia per stare con noi alcuni giorni.
7. ____ estate, quando vado ____ Sardegna, mi tuffo sempre ____ piscina.
8. Parto ____ autobus per andare dai miei amici ____ Germania.

L’ITALIANO PER TE
NUMERO 19 PA GI N A 11 OTTOBRE 2010

Dall’ Accademia della Crusca.

B2
Analisi linguistiche.

Perché usiamo il verbo venire per la forma passiva solo nei tempi semplici?

Tempi semplici Tempi composti

Presente Passato prossimo

A. Il vetro è pulito B. Il vetro è stato pulito

Imperfetto Trapassato Prossimo

C. Il vetro era pulito D. Il vetro era stato pulito

In quale frase bisogna usare il verbo venire o specificare l’agente (chi ha fatto l’azione), per permettere di capire a chi
legge o a chi ascolta, che si tratta di una forma passiva?
RISPOSTA: A e C

Regola: Quando il participio del verbo principale, nel caso delle frasi della tabella: pulire (pulito), ha anche
valore di aggettivo (pulito: participio aggettivale) ed è preceduto dal verbo essere al tempo semplice (è / era:
copula), si rischia di confondere una condizione in atto e cioè che il vetro è pulito e non è sporco, con la forma
passiva in cui si specifica che l’azione è stata fatta da qualcuno.
Per evitare l’ambiguità, nelle frasi in cui il verbo viene espresso al tempo semplice, allora si dovrà specificare
l’agente:
A. Il vetro è pulito dall’operaio C. Il vetro era pulito dall’operaio.
Oppure si dovrà sostituire il verbo essere con il verbo venire:
A. Il vetro viene pulito C. Il vetro veniva pulito

N.B. Nei tempi composti (B/D), non c’è ambiguità, quindi l’agente potrà rimanere sottinteso e non ci sarà
alcun bisogno di usare il verbo venire.

Attività 2
Ora prova ad indicare, in quale frase il verbo essere è ambiguo e quindi va sostituito con il verbo venire e in quale
frase, invece, può rimanere. (In altre parole, quale dei verbi principali, nelle frasi, è sia aggettivo sia participio?)

1. Paolo è amato 2. Il rito è rispettato

3. La festa è organizzata 4. Il castello è distrutto
5. Il libro è letto 6. La pizza è cotta
7. La notizia è diffusa 8. Il vino è assaggiato
9. Il telefono è rotto 10. La macchina è riparata

L’ITALIANO PER TE
NUMERO 19 PA GI N A 12 OTTOBRE 2010

L’Attività del mese
Preposizioni in gioco.
Procedimento:
L’insegnante consegnerà ad ogni coppia, o trio di studenti, una copia con il percorso
da seguire. A turno, i giocatori tireranno il dado e si sposteranno, seguendo il
percorso segnato dalle preposizioni. Fermandosi su una preposizione, gli studenti
dovranno associare uno dei sostantivi o una delle espressioni nelle caselle verdi.
Dovrà usare la forma corretta: preposizione semplice o articolata?

IN A DA
cinema
IN Lombardia

zio
A
trattoria
dentista
montagna
DA
avvocato

Andare A
__ studiare Sicilia Roma

stadio
DA
IN
A
IN DA

bar
lago
DA Andare __
ballare
palestra
discoteca
mio nonno
A

centro
pizzeria Marco

IN
A
A DA IN

L’ITALIANO PER TE
NUMERO 19
Accattivarsi: guadagnarsi l’appoggio
o il sostegno di qualcuno
Assumere: avere un atteggiamento, un
modo di fare
Banchetto: grande pranzo con molti
invitati
Bilancio: rapporto tra gli aspetti
positivi e negativi di una situazione
Bruscamente: in modo improvviso e
violento
Cantica: componimento poetico di
tono solenne e di contenuto narrativo o
religioso
Consolidarsi: diventare solido,
definitivo.
Convivenza: vivere insieme
Convivio: pranzo solenne con
numerosi invitati
Corrente: movimento di idee o di
indirizzo artistico
Corruzione: atto illecito, che non
rispetta la legge
Corcevia: luogo dove si incrociano
due o più strade
Declinazione: parte di una parola che
indica la sua categoria grammaticale
(nome, aggettivo ecc…)
Discostarsi: allontanarsi
Dolce stil novo: detto anche
stilnovismo, è un importante
movimento poetico italiano che si è
sviluppato nel tredicesimo secolo
Emissione: mettere fuori
Esilio: allontanamento volontario o
forzato dalla propria patria
Fasce ridotte: alcuni, un numero
ridotto
Fautore: che favorisce o sostiene
Fea: rendere, trasformare
PA GI N A 13
GLOSSARIO
Feudo: grande proprietà terriera
Fondi: somma di denaro che si ha a
disposizione
Fronde: l’insieme delle foglie e dei
rami di un albero
Giungere: arrivare
Giacque (Giacere): stare disteso
Illacrimata: che non è rimpianto.
Impatto: influenza, impressione
Inclito: illustre, nobile, famoso
Inequivocabile: senza equivoci, dubbi
Iniziativa: iniziare, promuovere
un’attività
Intromissione: intrusione, intervento
inopportuno
Lite: litigio, violenta contesa verbale o
non verbale tra due o più persone
Manifesto: dimostrazione
Moccio: muco nasale
Mollare: lasciare andare
Nacque (nascere): Passato Remoto
del verbo nascere
Omaggio: manifestazione di rispetto e
di onore
Ove: dove
Placito: sentenza emessa dall’autorità
giudiziaria
Precario: temporaneo, non definitivo
Prescrivere: stabilire, prestabilire,
ordinare
Prestigioso: pieno di prestigio, di
autorità, di fascino
Primato: condizione di superiorità
rispetto ad altri
Priore: nel periodo dei Comuni, capo
dei Consoli
Racchiudere: contenere
ASCOLTA E RIPETI.
L’ITALIANO PER TE
OTTOBRE 2010
Raffinato: sottile, ingegnoso
Rassegna: mostra, esposizione
Retorica: arte del parlare e dello
scrivere, secondo alcune regole
Rinvenire: trovare, ritrovare
Schieramento: insieme di persone che
rappresentano e sostengono particolari
ideali
Sepoltura: deposizione del cadavere
nella tomba
Serbatoio: recipiente di varia forma e
materiale destinato a contenere
qualcosa
Sommo: altissimo, il più alto, il più
elevato
Sostenitore: che è di parte, appoggia
delle idee.
Sotto i riflettori: in evidenza
Sparso: disposto o diffuso qua e là
Stare al passo con i tempi: essere
moderno
Stimolo: spinta a comportarsi in un
certo modo
Tacque: Passato Remoto del verbo
Tacere, stare in silenzio.
Trascorso: passato, itinerario
Trattato: esposizione metodica di una
dottrina
Vantare: attribuire il merito di
qualcosa
Vi c e n d a : i n s i e m e d i f a t t i e
avvenimenti
Volgare: popolare
NUMERO 19 PA GI N A 14 OTTOBRE 2010

LINK DI APPROFONDIMENTO

Cervelli in fuga! Perché? docu_volgare.htm

• http://www.ilfattoquotidiano.it/category/ Dall’Accademia della Crusca

archives/cervelli-in-fuga/ • http://www.accademiadellacrusca.it/faq/
faq_risp.php?id=6602&ctg_id=44
X Settimana della Lingua Italiana.Una lingua per
amica. L’Italiano nostro e degli altri.
Il film del mese

• http://www.estericult.it/duepuntozero/2010/10/12/x- • http://www.youtube.com/watch?
settimana-della-lingua-italiana-nel-mondo-5/ v=c2hZSJrdqj4
• http://www.youtube.com/watch?
v=eLheQSbsS8o&feature=related Attività per gli studenti e materiale didattico per
• http://www.youtube.com/watch? gli insegnanti
v=jxJpLo3ml4o&feature=related
• www.litalianoperte.com (Materiale didattico
Appuntamento con la letteratura. Dante Alighieri per gli insegnanti: Italiano online - Imparo
da solo per gli studenti)
• http://it.wikipedia.org/wiki/Dante_Alighieri
• http://it.wikipedia.org/wiki/ Glossario
Guelfi_e_ghibellini
• http://it.wikipedia.org/wiki/Dolce_stil_novo • http://dizionari.repubblica.it/
• http://www.dizionario-italiano.it/
L’italiano. Le origini

• http://it.wikipedia.org/wiki/Lingua_italiana
• http://www.luzappy.eu/testi_volgare/

LINK FOTO

Prima pagina

• Cervelli in fuga: http://www.gliitaliani.it/2011/01/cervelli-in-fuga-a-chieti-chiude-il-centro-di-ricerca-della-procter-gamble/

• Settimana lingua it.: http://www.estericult.it/duepuntozero/2010/10/12/x-settimana-della-lingua-italiana-nel-mondo-5/
• Dante: http://it.wikipedia.org/wiki/File:Michelino_DanteAndHisPoem.jpg
• Italiano origine (Placito Capua) http://it.wikipedia.org/wiki/File:Placito-capua.JPG
• Proverbio: http://www.stupormundi.it/guelfi_ghibellini.htm
• Modo di dire: http://www.raucci.net/2010/03/27/5509/
• Scioglilingua: http://www.accademiadellacrusca.it

L’ITALIANO PER TE
NUMERO 19 PA GI N A 15
AIUTO!
Guida per gli insegnanti
Pagina 1
La prima pagina può essere presentata agli studenti a
partire da un livello tra il B1 ed il B2, quindi intermedio:
lettura veloce singolarmente o in gruppo, seguita da un
confronto in plenaria, guidato dall’insegnante.
Per l’area dedicata a “L’italiano: proverbio, modo di dire
e scioglilingua” si potranno fare delle ipotesi sulle foto:
es. Quale proverbio, modo di dire o scioglilingua ti
ricordano le foto? Quali potrebbero essere gli argomenti
trattati dal proverbio e dal modo di dire? Che cosa vedi
nella foto relativa allo scioglilingua e quali potrebbero
essere i suoni che si ripetono?
Per l’argomento relativo ad “Analisii linguistiche”
dall’Accademia della Crusca, l’insegnante potrebbe
partire chiedendo agli studenti di fare degli esempi che
includano la parola mostrata, provando ad analizzarne
insieme il significato. Magari potrebbero seguire anche
altri esempi con parole che abbiano la stessa funzione
grammaticale.
Dopo il confronto in plenaria, l’insegnante potrebbe
presentare l’attività “In prima pagina” a pagina 6 da
svolgere individualmente e poi in gruppo.
Pagine 2 - 3
Per ogni articolo ai lati delle pagine, nei riquadri,
vengono presentati alcuni argomenti culturali riferiti agli
articoli. L’insegnante potrebbe far leggere agli studenti,
prima queste brevi descrizioni chiedendogli di spiegare
che legame c’è tra essi ed il titolo dell’articolo che ha
deciso di presentare. Seguirebbe la lettura dell’articolo
scelto e poi la corrispondente attività a partire da pagina
6. Le attività vengono create cercando di rispettare il
livello per cui tali articoli sono stati presentati.
Pagina 4
L’insegnante potrebbe presentare il titolo del primo
articolo in plenaria, chiedendo agli studenti di fare delle
ipotesi sull’argomento. Segue la lettura individuale con
un confronto in plenaria e lo svolgimento dell’attività a
pagina 8.
Proverbio/Modo di dire/Scioglilingua
Questa parte potrà essere presentata chiedendo agli
studenti di spiegare il legame che esiste tra le foto e le
descrizioni corrispondenti ad ogni testo. Seguono le
attività a pagina 9. Per lo scioglilingua, l’audio può
precedere o seguire l’attività da svolgere.
Pagina 8 - 9 - 10
Le attività relative ai livelli A1 e A2 potranno essere
presentate singolarmente agli studenti, come materiale
complementare o supplementare al libro di testo usato
durante il corso.
Pagina 11
Le tabelle e le analisi relative agli argomenti potranno
essere presentati a partire dal livello B2. Segue l’attività
L’ITALIANO PER TE
OTTOBRE 2010
da svolgere e magari in un secondo momento l’insegnante
potrebbe chiedere di fare ulteriori esempi per verificare la
comprensione.
Pagine 12 - 13 - 14
L’attività del mese (pag.12) potrà essere utile
all’insegnante, per rendere le proprie lezioni più
interattive. Il glossario sarà utile durante la lettura degli
articoli, soprattutto durante le attività di comprensione. I
link di approfondimento saranno invece molto utili per
uno studio individuale, a casa.
L’audio
L’audio, oltre ad essere usato per le attività di ascolto,
potrà essere utilizzato dagli studenti per uno studio
individuale a casa. Oppure potrà essere utilizzato in
classe, prima della lettura degli articoli, per avere un’idea
generale del tema, o come esercizio di ascolto e
pronuncia dopo la comprensione e le attività degli
articoli.
Il libro ed il film del mese
Rappresentano un semplice consiglio, che potrà essere di
aiuto per lo studente nello studio individuale della lingua
e nella conoscenza della cultura italiana.
Student’s guide
The magazine can be used for the individual study by the
following types of students:
• levels B1/B2/C1/C2
• level A1/A2 (latin mother tongue)
• students who are used to learning a language
through reading and listening practise.
Step by step:
• read the “Prima pagina” (First Page) and do the
activities on page 6
• read the articles pages 2/3 and for each article
do the appropriate activities (pages 6/7) reading
the glossario (page 14)
• listen to the audio after the reading and the
activities
• read the page L’Italia e l’italiano and then do the
activities (page 8) then listen to the audio
• the activities for levels A1/A2 can be also done
by the superior levels for revision purposes
• Analize the linguistic subjects on the grammar
(page 12)
• The “Link di approfondimento” will be useful
to learn more about the different issues
Things to know
• The answers for the activities can be checked in
the next number
• For individual study you can also ask for
granted assistance (see the contacts on the last
page)
 LA BACHECA

TI
TI E GLI INSEGNAN
PER GLI STUDEN
Diventa un
l
rappresentante de
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giornalino e ricevi
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o abbonamenti grat
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ogni volta che un
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amico, un collega
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scuola comprerà un
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azioni,
Per maggiori inform
per te.
contatta L’italiano

PER LE S
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Responsabile e coordinatore didattico
Gennaro Falcone
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Collaboratrice
Daniela Barra
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L’audiogiornalino può essere usato solo
ed esclusivamente a scopo didattico.
Acquistando la seguente copia si
accettano le seguenti condizioni:
• non inviare il file pdf e l’audio,
o fotocopiare per intero il
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terze persone (insegnanti,
studenti o scuole). Le scuole
potranno fotocopiarlo solo per
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• non usare il materiale (articoli
e attività) per scopi
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a didactical purpose. Buying this copy you
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• the pdf file and the audio files
mustn't under any circumstances
be copied entirely or sent to
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or school). The schools can make
a copy of it just for their
teachers.
• the material (articles
andactivities) must not be
used for commercial purposes,
but just for individual study
(students) or for classroom
lessons (teachers and schools)