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CONSEGNA GUIDA 23 maggio

Les envío algunas modificaciones y aclaraciones con respecto a lo que deben entregar en la GUÍA
3, puesto que son demasiadas actividades. Si tienen alguna duda, escríbanme al mail del aula. En
el proyecto final agregué unos links, dado que algunos del aula no funcionan o no tienen lo que
necesitan.

PRODOTTI nel o con il documento Word della GUIDA 3:

ATTIVITÀ 1. VIAGGIANDO PER L’ITALIA:

- 1.3 Dialogo (circa 4 minuti) attività A e B pagina 142 unità 8 ‘In giro per il mondo’, libro ‘Al
dente 3’.
- 1.4 - 1.5 Esercizi grammatica e ascolto attività D, E, F pagina 143 unità 8 ‘In giro per il
mondo’, libro ‘Al dente 3’.
- 1.6 Esercizi grammatica e lettura attività E, F e H pagina 144 unità 8 ‘In giro per il mondo’,
libro ‘Al dente 3’
- 1.7 Attività digitali passivo unità 8 In giro per il mondo’, libro ‘Al dente 3’
- (1.9 Esercizi passivo https://www.adgblog.it/2009/12/03/formapassiva/ NON FARLO)
- 1.10. Risposte comprensione video https://www.youtube.com/watch?v=WfOT3IbxhLM:
Cosa contiene il parco? Da quando ha preso vita? Perché venivano creati i parchi artisitici
nel passato? Quale sarebbe il proposito del parco dell’arte dell’idroscalo? Perché Ugo
Macola pensa che il conesto naturale del’idroscalo sia adatto all’esposizione artistica?
- 1.12 Descrizione dettagliata (esempio testi pagina 144 Libro Al dente) di tre luoghi poco
conosciuti del to paese.

ATTIVITÀ 2. MADE IN ITALY: FORO 3 scritto: 17 maggio – 27 maggio (tutto viene risposto e
discusso nel foro e corrisponde alla lettura del salotto culturale dell’unità 6 dell’Ebook).

ATTIVITÀ 3. CICLO PRODUTTIVO:

- 3.5 Esposizione Processo di produzione prodotto tipico colombiano (circa 2 minuti per
ogni integrante del gruppo)
- 3.7 Testo espositivo di 200 a 250 parole sull prodotto dell’esposizione: testo unicamente
informativo con introduzione, corpo centrale e conclusione.
- 3.8 Autovalutazione: Hai incontrato particolari difficoltà nella stesura del testo? Le
difficoltà che hai incontrato erano dovute: a) al fatto che conoscevi poco l’argomento
oggetto del testo, b) al fatto che non sapevi come organizzare adeguatamente le tue
conoscenze sull’argomento, c) a incertezze di tipo lessicale e/o morfosintattico.
Alla fine della stesura del testo ti sei sentito: a) soddisfatto, b) parzialmente soddisfatto, c)
insoddisfatto. Perché?

ATTIVITÀ 4. CILS B1:

- 4.6 Rispondere alle domande sulle prove CILS di Camille e Corallie:


https://www.ciep.fr/it/pubblicazioni-e-cdrom-dedicati-alla-valutazione-e-alle-
certificazioni/dvd-produzioni-orali-che-illustrano-i-6-livelli-del-quadro-comune-europeo-
di-riferimento-per-lingue/livello-b1-camille-coralie-vacanze
Quale credi sia stata la domanda che hanno fatto a Camille e Corallie?
Quali sono i tempi verbali da loro usati che dimostrano un livello di competenza B1?
Che voto daresti alla loro prova e perché?
- 4.9 Fate tutta la prova CILS B1
ATTIVITÀ 5. PROGETTO FINALE TRADUZIONE: consegnare il 29 maggio

- Esercizi + descrizione del lessico


http://www.italiano.lascuola.it/italiano/media/approfondimenti/Approfondimenti__Lingu
aggi_settoriali.pdf
- PROGETTO 1: Sottotitolare 2 minuti di un video scelto programma
http://www.rai.it/dl/RaiTV/programmi/page/Page-625f1fc7-a9fd-454c-a922-
b893be05ae99.html?set=ContentSet-01a7cf6a-f4ac-40de-9fff-2d86953b158e&type=V
https://www.raiplay.it/programmi/litaliaconvoi
- PROGETTO 2: Intervista (e trascrizione di questa) a un italiano che lavori in una ditta
italiana in Colombia, con l’obiettivo d’identificare le differenze culturali che ha trovato
lavorando in Colombia.
http://www.infomercatiesteri.it/presenza_italiana.php?id_paesi=41
https://www.ccicolombia.com/?

PRODOTTI del BLOG:

- Attività 1.1 Parco dell’arte: Mappa mentale lessico https://www.youtube.com/watch?


v=WfOT3IbxhLM
- Attività 1.8 Passivo: esercizi https://www.adgblog.it/2009/11/17/forma-passiva/
- Attività 2.3 Punto seta: Mappa mentale lessico https://www.youtube.com/watch?
v=JjsFwdLdVJA
- Attività 3.2 Olive in barattolo: Risposte ascolto tipo CILS
- Attività 4.2 Prova CILS: Risposte https://cils.unistrasi.it/home.asp
Il CILS è un attestato che certifica un livello di competenza in italiano e che può servire a
uno studente dell’EAN che vuole:
La prova misura le seguenti abilità comunicative:
I punteggi nell’esame sono i seguenti:
Il livello CILS B1 serve per:
Il livello CILS B2 serve per:
Dove si può presentare l’esame nella Colombia?
- Attività 4.11 Autovalutazione CILS: Quale prova è stata la più difficile per te? Perché?
Quale prova è stata la più facile per te? Perché? Qual è l’autovalutazione generale del tuo
lavoro nel corso d’italiano? Che cosa puoi migliorare? Come?