Anno scolastico 2017/18

PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA

LINEE EDUCATIVO-DIDATTICHE
Tutto interconnesso su un Pianeta piccolo e finito come il nostro.
Ma la nuova macrotematica, sintetizzata nella domanda Lo Sviluppo Tecnologico Sostenibile?,
forse lesempio di massima interconnessione con lAmbiente la Societ lEconomia, cio con le
dimensioni dello Sviluppo Sostenibile.
Nulla sembra sfuggire al galoppante e pervasivo sviluppo tecnologico digitale: vita quotidiana!
Ed ecco che il problema assume enorme rilevanza sul piano pedagogico e didattico: Quale Scuola
Quali Alunni oggi.
Lattivit di riflessione di giugno ha fatto emergere interrogativi non tanto su quale aspetto/rapporto
vorrei affrontare con gli alunni quanto soprattutto su che cosa conta davvero, cio quali
essenzialit conoscitive per lorientamento degli alunni, fino a riflettere sul senso stesso di una
tecnologia che nasce con luomo ma poi, specialmente negli ultimi anni, produce iniquit,
dipendenze, grandi disuguaglianze e inquinamenti ma anche tanti positivi cambiamenti.
Nelle Indicazioni Nazionali 2012 si evidenzia che la diffusione delle tecnologie di
informazione e di comunicazione una rivoluzione epocale... La scuola non ha pi il monopolio
delle informazioni e dei modi di apprendere. Le discipline e le vaste aree di cerniera tra le discipline
sono tutte accessibili ed esplorate in mille forme attraverso risorse in continua evoluzione Dunque
il fare scuola oggi significa mettere in relazione la complessit di modi radicalmente nuovi di
apprendimento con unopera quotidiana di guida, attenta al metodo, ai nuovi media e alla ricerca
multi-dimensionale (pagg.4-5).
Percicondotte didattiche da ripensare e frontalit da reinventarecon la consapevolezza della
Finalit che, come Scuola, perseguiamo: rendere lalunno criticamente consapevole del Mondo
Glocale in cui vive. Un Mondo da conoscere e comprendere nei suoi Cambiamenti e nelle sue
Emergenze (PTOF pag.5) con particolare riferimento alle nuove tecnologie multimediali viste come
potenziamento dei linguaggi e della comunicazione e, soprattutto, come pratica di cittadinanza attiva
in grado di orientare gli alunni nella complessit del mondo attuale (V. Profili in uscita pag. 8 PTOF).
Allargando lo sguardo allEuropa, la Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio
del 18 dicembre 2006 colloca la competenza digitale tra le otto Competenze chiave per
lapprendimento permanente con la seguente esplicitazione:
La competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie
della societ dellinformazione per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa implica abilit
di base nelle TIC: luso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e
scambiare informazioni nonch per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet.
In ambito mondiale, lAgenda Globale 2030 per lo Sviluppo Sostenibile (ONU 2015) riconosce
limportanza delle nuove tecnologie, precisando che la diffusione dei mezzi di comunicazione e
dinformazione di massa e linterconnessione globale permetteranno di accelerare il progresso
delluomo, di colmare il divario digitale e di sviluppare societ basate sulla conoscenza. Pertanto,
emerge con forza la necessit di aumentare in modo significativo laccesso alle tecnologie di
informazione e comunicazione e di impegnarsi per fornire ai paesi meno sviluppati un accesso ad
Internet, universale ed economico.
! Il problema ancora e sempre la Sostenibilit!
Quella Sostenibilit che gi nel lontano 1987 la Commissione ONU sullAmbiente e lo Sviluppo
defin nel Rapporto Brundtland (dal nome dellallora premier norvegese Gro Harlem Brundtland):
Lo Sviluppo Sostenibile, lungi dall'essere una definitiva condizione di armonia, piuttosto processo
di cambiamento tale per cui lo sfruttamento delle risorse, la direzione degli investimenti,
l'orientamento dello sviluppo tecnologico e i cambiamenti istituzionali siano resi coerenti con i
bisogni futuri oltre che con gli attuali.
Tale significativa precisazione ha posto lorientamento dello sviluppo tecnologico fra le priorit
esistenziali per le attuali e le future generazionima la domanda ritorna spontanea: Com andata da
allora? Ovvero, lo sviluppo tecnologico sostenibile ...?
 PERCORSI CURRICOLARI e/o AGGIUNTIVI .
- Percorsi didattici sulla macrotematica: rischi e opportunit dei
media digitaliper i tre ordini di scuola.
- Progetto UNICEF: Mondi esclusi ma sfruttati e inquinati.
Olimpiadi dellAmicizia, mercatini per la Solidariet.
Prosecuzione esperienza Piedibus
- Progetto Orientamento: per i tre ordini di scuola. In particolare
per la scuola secondaria: classi prime conoscenza diretta
dellAmbiente naturale, classi II percorsi di ricerca dambiente
Simil-Fai, classi III una nuova stella ad Antonio Bortone come
maestro scultore?
- Prosecuzione Sportello Ascolto per lIstituto, con sede scuola
secondaria
- Progetto Biblioteca Scolastica: Primaria e Secondaria Ruffano e
Torrepaduli.
- Piano Viaggi dIstruzione: uscite motivatamente programmate.

FORMAZIONE DOCENTI E ATA

- Corsi per tutto il personale sulla Privacy e
sulla Sicurezza. Individuazione e
formazione delle Figure Sensibili.
PIANO ANNUALE - Formazione su Registri on-line aperti alle
DELLE famiglie con Animatore Digitale (9h?).
ATTIVITA - Corso di formazione docenti per la raccolta
e la sistematizzazione delle UA, con
compiti di realt, prodotte nei tre ordini di
scuola (12 h?).

.
PERCORSI CON COMUNE E MENSA
- Giornate ecologiche Puliamo il mondo per
tutti gli alunni.
- Consiglio Comunale Junior e Manifestazioni.
- Intese ecologiche Scuola-Comune-Mensa
- Orti condivisi e Compostiere nei cortili di tutti
i plessi.

AREE FUNZIONI STRUMENTALI

- Documentazione e Comunicazione
- Raccordo col territorio
- Sostegno agli alunni

PERCORSI DI INTEGRAZIONE AL PTOF

- Progetto MIUR Atelier creativi
- Progetto PON Inclusione e disagio sociale
- Giochi sportivi, scuola secondaria
- Lingua inglese per i cinquenni
- Corsi di teatro per bambini e ragazzi
- Corsi ECDL per ragazzi e adulti

.
 FUNZIONI STRUMENTALI AL PTOF
Le Funzioni strumentali al PTOF hanno la finalit di favorire e sostenere la realizzazione del Progetto
della Scuola. Il Collegio Docenti individua la tipologia delle Funzioni, definisce i compiti e assegna
lincarico al docente interessato. Si propongono:
1. DOCUMENTAZIONE E COMUNICAZIONE
N. 1 titolare nel ruolo di Documentarista
N. 1 titolari per cura e pubblicazione degli articoli degli alunni su siti adeguati.
2. RACCORDO CON IL TERRITORIO
N. 1 titolare per la cura dei rapporti Ente Locale/Consiglio Comunale dei Ragazzi.
N. 1 titolare per la cura delle manifestazioni, dentro e fuori la Scuola
3. SOSTEGNO ALUNNI
N.1 titolare che avr cura del Percorso di Orientamento degli alunni delle classi I- II e III di
scuola secondaria.
La domanda va presentata entro le ore 13.00 del 30 settembre.
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CALENDARIO INCONTRI SETTEMBRE
(Individuare un Referente di gruppo per le plenarie)
9.30 Collegio Docenti
Venerd 1 11.00 Assegnazione docenti alle classi/sezioni
Luned 4 9.00-12.000 Incontrarsi per discutere e condividere: lettura e analisi
critica del Piano Annuale proposto, anche per individuare ci
che si pensa di fare INSIEME in direzione di una comune
programmazione che includa la Macrotematica.
Marted 5 9.00-11.000 Ci che si pensa di fare INSIEME: prosecuzione e chiusura
11.00-1200 dellattivit di programmazione trasversale.
Plenaria Il referente di Gruppo relaziona
Mercoled 6 9.00-12.000 Le classi e i problemi (docenti di classi parallele):
- Programmazione di attivit nellambito delle indicazioni
generali dei precedenti incontri comprensiva di uscite
didattiche e/o viaggi distruzione.
Gioved 7 9.00-12.000 La classe e gli specifici problemi (gruppo docenti di classe):
lettura bisogni individuali e condivisione condotte da
assumere. In particolare: alunni con difficolt di
apprendimento e BES
- Eventuale predisposizione di PDP.
Venerd 8 9.00-11.000 Organizzazione primo/i giorno/i di scuola: predisposizione
11.00-1200 spazi e attivit per accoglienza e ascolto ((gruppo docenti di
Plenaria classe o classi parallele).
Il referente di Gruppo relaziona
Luned 11 9.30 Collegio Docenti

LA DIRIGENTE SCOLASTICA