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rt dei prog getti di ed ducazione ambien ntale condotti dal Circolo C Repor Legam mbiente Va alle dellIp ppari di Vittoria V ne ellanno s scolastico o 2011 e 2012 2, in parte enariato con c le scu uole di Vittoria.
INTRODUZIONE
Laqualitdelsistemascolasticostrettamenteconnessaallacrescita culturaledelPaese,alsuperamentodelledispariteconomicheesociali, allaformazionedicittadinichesappianointerpretarecriticamenteed agireresponsabilmentenegliattualiefuturicontesti. LascuolarappresentalaprincipaleagenziaformativadelPaese.Adessa competeinfatti,laletturaconsapevoledeibisognieducativichesi esprimononeidiversiterritori:bisogniattraversoiqualisiorientala crescitadiunacomunitversoobiettividicambiamentoancheinun'ottica ambientalista. Conlautonomiascolastica,natadallattuazionedeltitoloVdella Costituzione,lIstituzionescolasticahamaggioriopportunitdiassumere questoruolodinamicorispettoalterritorioedicostruiredeicurricoliche percontenutiemodalitpossonoesserepirispondentiaibisognichela comunitscolasticaeterritorialeesprimono. Legambientedasempresostienequestoruoloattivodiinterscambiofra scuolaeterritorioeallinternodiquestoruoloinserisceancheundiverso sviluppodellaprofessionedocente,menoautoreferenzialeecapacedi condividereprogettidiricercaesperimentazioneeducativaallinterno dellapropriacomunitscolasticaeconfrontandosiconilterritorio.
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LEGAMBIENTEper la scuola Legambienterivolgealmondodellascuolanumerosepropostedilavoroil cuipuntodiforzalaconnessionetraapprendimentidisciplinari, costruzionedicompetenzetrasversalieformazioneallacittadinanza attiva. Classeperl'AmbientelapropostaeducativadiLegambienterivoltaa tutteleclassichescelgonodifaredell'impegnoperl'ambienteun momentoimportantedelpropriopercorsoformativo. PuliamoilMondo,LaFestadell'Albero,Nontiscordardim,100Strade perGiocare,VolerBeneall'Italia,FestambienteRagazzi,sonoleiniziative cheogniannocoinvolgonosulterritorioragazzieadulti. Oltreaiprogettieducativieallenumeroseiniziative,l'associazione propone,attraversolasuaretedeiCentridiEducazioneAmbientale, gemellaggi,conlescuoledeipiccoliComuniitalianiconilprogettoLa scuolaadottaunComuneenumerosepropostediturismoeducativoche sonoopportunitdiincontroevolontariatonellequaliconfrontarsiconi coetaneieconrealtdiverse. Sonotanteleiniziative,campagne,manifestazioni,cheognianno organizzanolescuoleeleclassicheaderisconoallenostreproposte educative,incollaborazioneconiCEAediCircolidiLegambienteaderenti allaRetedeiCircoliCapacidiFuturo.
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LEGAMBIENTE VALLE DELLIPPARIper le scuole L'azionedieducazioneambientaledelnostrocircoloattivagidadiversi anni.Diversesonolescuoleconcuisiamoincontattocontinuoper promuovereesviluppareinsiemeprogettivoltiallacostruzionedi coscienzeorientateversolasostenibilit. Finalmentesicominciaacomprenderechel'educazioneambientaleun processodiriconoscimentodivalorieconcettichiarificatoriche promuovononell'essereumanol'acquisizionedicapacit,comportamenti eattitudininecessarieacomprendereeapprezzarelerelazionidi interdipendenzatral'uomo,ilsuospazioculturaleel'ambiente. Inquestoprecisomomentostoricononpersufficienteparlaredi educazioneambientale;sidevepromuoverlaesostenerla. Losviluppodellacoscienzaambientaledeveessereparteintegrantedella formazioneallacittadinanzaattivadeigiovani,aumentandolasensibilit versoleproblematicheambientaliesviluppandoconoscenze,valoried azioni. unostrumentoimportanteperpromuoverelosvilupposostenibilee consapevole,conunadimensioneeducativapermanenteeglobale (scientifica,etica,estetica,civica),capacedicoinvolgerel'istruzione scolastica,lapartecipazionedeicittadini,laformazioneprofessionale,la ricerca. Sifariferimento,dunque,aicontenutieticidell'EducazioneAmbientale, nonridottaasemplicestudiodell'ambientenaturale,macomeazione
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chepromuovecambiamentinegliatteggiamentieneicomportamentisia alivelloindividualechecollettivo. Parlarediconservazionedellambientesignificaoggidifendereun rapportoautenticotrauomoenatura.Affinchquestoaccada necessariocostruireesviluppareserviziattiamigliorarelaqualitdella vitaperlapopolazioneresidenteepredisporreinterventiformativi finalizzatiafarriscoprireainostriragazzilelororadiciculturali. Occorrepromuovereinterazionipicomplessetraledifferentirealt presenti,alfinedigarantire,purmantenendolepropriespecificit,una convergenzadiintentiedisforzimiratiavivereeusufruiredelterritorio. Unprocessodirisocializzazioneambientalepassaattraversoprocessidi EducazioneAmbientalediqualit,nonsolorivoltiaigiovaniesviluppatiin ambitoscolastico,maanchealrestodellasociet. Solosesiriuscirapromuovereuncambiamentoculturale,areimpostare inmododiversoilrapportouomoambiente,attraversol'accettazionedi valoriqualiilrispetto,laresponsabilit,laculturadellimiteel'alteritgli individuipotrannoconsiderarsi"risocializzati"eprontiadaffrontarele sfidedellasostenibilit,cioessereconsapevolidelvaloredelmondo naturaleeresponsabilineiconfrontidellegenerazionifutureacuiva consegnatounmondointegroenondeturpatoedinutilizzabile.
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LE NOSTRE PROPOSTE DIDATTICHE IlCircoloLegambientediVittoriahapropostopercorsididatticipertuttele scuolediogniordineegradosudifferentitematichequali: RiservaN.O.Pinod'Aleppo Consumocritico Agricolturabiologica Mobilitsostenibile Inquinamento
Nellannoscolastico20112012sonostatecondottediverseattivitdi educazioneambientaleinpartenariatoconalcunescuoledellacittdi Vittoria.Sitrattatodiattivitincuilescuolesonostateleprotagoniste insiemeailoroalunnidiunadiversamanieradiintendereleducazione ambientale,conprogrammiinterattivieapertiadescursioni,attivit pratiche,esperienzemultidisciplinarievisiteguidate. AlcuniprogettisonostatifinanziaticonfondiEuropeiPONePOR,altri derivanodafinanziamentipropridellescuole. Itemidistudiosonostatimolteplicierispondonofondamentalmenteai principistatuaridiLegambienteealletematicheaccennatesopra.Una grandeattenzioneperstatarivoltaallaconoscenzadellenostrerisorse ambientalieaimetodiditutelaesalvaguardiachepossonoessere esercitatianchedapiccolifruitoriqualiglialunnistessi. Lamiglioreformadituteladiunbenelaconoscenzadelsuovalore.
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ATTIVIT P.O.N..
MarikaMezzasalma ManuelaGurrieri
IstitutocomprensivoL. Sciascia
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I REATI AMBIENTALI NEL NOSTRO TERRITORIO: Conoscerli per combatterli Istituto tecnico statale commerciale e per geometri Enrico Fermi
Titolo progetto Fonte finanziamento Educatore legambiente Scuola, classe, numero alunni coinvolti Sintesi Modulo: I reati ambientali nel nostro territorio. Conoscerli per combatterli Obiettivo/azione c 3 codice rgtd020007 Le(g)ali al sud: un progetto per la legalit in ogni scuola Marika Mezzasalma e Manuela Gurrieri Istituto Tecnico Statale Commerciale e per Geometri Enrico Fermi Vittoria 20 alunni. Il modulo denominato I reati ambientali nel nostro territorio: conoscerli per combatterli ha avuto lobiettivo di avvicinare gli alunni partecipanti alle tematiche ambientali presenti nel nostro territorio. Gli alunni hanno affrontato sia la tematica della valorizzazione e conoscenza delle risorse presenti nel nostro territorio in particolare nella Valle dellIppari sia il reato ambientale dellabusivismo edilizio, senza tralasciare altre problematiche come: discariche abusive, inquinamento fluviale ecc., suggerendo soluzioni pratiche e facendo proposte di gestione sostenibile del territorio. Le attivit hanno avuto inizio in data 10 febbraio 2011 e si sono concluse il 20 maggio 2011. fascicolo Prof. Arch. Salvatore Pisano Prof. Gaetano Cucuzzella
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Prodotto finale
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Prodotto finale
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GuidadellaRiservadelPinodAleppofattadaglialunniconilorodisegni
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AMBIENTE E LEGALIT: CAMMARANA TRA DEGRADO, CONSERVAZIONE E GESTIONE Istituto di Istruzione Superiore Agrario
Titolo progetto Modulo: ambiente e legalita: cammarana tra degrado, conservazione e gestione Obiettivo/azione c 3 codice c-3-fse-2010-1740 Le(g)ali al sud: un progetto per la legalit in ogni scuola Marika Mezzasalma e Nuccia Fontana Istituto di istruzione superiore Agrario Vittoria - 20
Fonte finanziamento Educatore legambiente Scuola, classe, numero alunni coinvolti Sintesi
Il modulo denominato Ambiente e legalit: Cammarana tra degrado, conservazione e gestione ha avuto lobiettivo di avvicinare gli alunni partecipanti alle tematiche ambientali presenti nel nostro territorio. Gli alunni hanno affrontato sia la tematica della valorizzazione e conoscenza delle risorse presenti nel nostro territorio in particolare nella zona di Cammarana, sia il reato ambientale dellabusivismo edilizio, senza tralasciare altre problematiche come: discariche abusive, inquinamento fluviale ecc., suggerendo soluzioni pratiche e facendo proposte di gestione sostenibile del territorio. Le attivit hanno avuto inizio in data 4 maggio 2012 e si sono concluse il 31 maggio 2012. Poster e foto Prof.ssa Deborha Salvo Dir. Cavarra
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AMBIENTE COME BENE COMUNE TRA CONVIVENZA E CONDIVISIONE 6 Circolo Didattico F. Pappalardo
Titolo progetto Fonte finanziamento Educatore Legambiente Scuola, classe, numero alunni coinvolti Sintesi Ambiente come bene comune tra convivenza e condivisione PON C-3-FSE-2010-1726 - Le(g)ali al sud: un progetto per la legalit in ogni scuola Davide Campo e Marco Marangio 6 Circolo didattico F. Pappalardo classe IV A 20 alunni Lidea di fondo insegnare agli alunni maniere diverse per osservare e comprendere lambiente che li circonda. Tale obiettivo si raggiunge mostrando loro scenari diversi da quelli visti di consueto e perlustrando gli ambienti naturali situati a pochi chilometri di distanza. Prima, durante e dopo la fase di osservazione guidata verranno dati spunti ed elementi per guardare le cose diversamente da come si sono sempre viste e soprattutto per poterle assimilare e comprendere. Un ruolo fondamentale di tale strategia sar la capacit di assimilare e riprodurre quanto verr osservato. Ad esempio gli alberi e la vegetazione che cambia nelle diverse riserve. Quercia, pino, ecc..Ogni alunno deve avere un blocco notes per appuntare e disegnare i particolari osservati. Ad esempio anche comprendere come riportare sullo stesso foglio cose di diverse dimensioni. Cartone animato Dir. Paterniti
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Fonte finanziamento Educatore Legambiente Scuola, classe, numero alunni coinvolti Sintesi
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Prodotto finale
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GESTIAMO UNA RISERVA NATURALE: LA R.N.O. DALEPPO, LE NOSTRE RADICI IL NOSTRO FUTURO Istituto Comprensivo San Biagio
Titolo progetto Fonte finanziamento
PINO
MODULO: Gestiamo una riserva naturale: la RNO Pino dAleppo, le nostre radici il nostro futuro Programma Operativo Nazionale Competenze per lo Sviluppo PROGETTO FSE OBIETTIVO/AZIONE C3 -2010-1733 Interventi di educazione ambientale, interculturale, sui diritti umani. Sulla legalit e sul lavoro Marika Mezzasalma, Giancarlo Farruggio Istituto comprensivo San Biagio Vittoria (Rg) 3 classi 20 alunni Il progetto nato con la prospettiva crescente di concentrare gli sforzi di valorizzazione del territorio nella Valle dellIppari e in particolare dentro la RNO Pino dAleppo per farne conoscere limportanza dal punto dal vista naturalistico e storico e far crescere allinterno delle nuove generazioni la consapevolezza delle nostre radici culturali. Gli obbiettivi prioritari dellintervento sono stati: 1.conoscenza degli aspetti naturalistici, sociali ed economici del nostro territorio; 2.sviluppare la curiosit verso lambiente naturale; 3.favorire lincontro con la natura e lesplorazione di ambiente diverso con modalit di conoscenza diverse; 4.educare alla cittadinanza attiva, consapevole, flessibile e adattabile alla diversit dei contesti; 5.sviluppare senso di appartenenza al contesto territoriale incrementando lattenzione, la sensibilit e laffezione per lambiente vicino; 6.sviluppare capacit progettuali e di scelta responsabile.
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Il progetto anche servito a sviluppare negli alunni le competenze per una riflessione sulla promozione e sulla progettazione di percorsi turistici naturalistici allinterno della riserva e soprattutto attraverso la comparazione con altre realt dellisola che hanno messo in pratica una gestione attiva, dinamica e virtuosa del bene naturalistico. Le attivit hanno avuto inizio in data 15 giugno 2012 e si sono concluse il 6 luglio 2012. Prodotto finale Insegnanti coinvolti Direttore scolastico
Poster e foto Prof. Mario Distefano, prof. Fausto Senia Anna Maria Vaccarello
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ATTIVIT P.O.R..
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PROGETTO: V.I.:TT.O.R.I.A. - VERDI INTESE: TRAIETTORIE OPERATIVE IN RETE PER INIZIATIVE AMBIENTALI 5 Circolo didattico F. Traina
Titolo progetto Fonte finanziamento Educatore Legambiente Scuola, classe, numero alunni coinvolti Sintesi Progetto: V.I.:TT.O.R.I.A. - Verdi Intese: Traiettorie Operative In Rete Per Iniziative Ambientali P.O. FSE Sicilia 2007-2013 Davide Campo, Marco Marangio Marika Mezzasalma, Valeria Riva, Manuela Gurrieri 5 Circolo didattico F. Traina sei classi 40 alunni
Il Progetto persegue lintento di: - migliorare, diffondere e consolidare le competenze in materia di lettura e contrastare e abbattere la dispersione scolastica; - sviluppare e accrescere la coscienza ambientale e di sensibilizzare gli allievi, le famiglie e la rete sociale ed istituzionale. Considerate le finalit e lutenza, si intende promuovere e sperimentare luso di una didattica innovativa (laboratori artistici e fotografici, laboratori comunicazione, laboratorio gesti, Role playing, Visite
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Documentative, narrazione creativa, fabulazione ecc.) e di strumentazioni didattiche multimediali ed interattive, con lintento di coinvolgere oltre agli studenti, il personale scolastico, le famiglie, la cittadinanza e le istituzioni. In particolare il progetto intende rafforzare le competenze in materia di lettura e contrastare ed abbattere la dispersione scolastica. La metodologia didattica sar di tipo esperienziale e interattivo e deve prevedere luso di tecnologie avanzate e di strumenti audiovisivi specifici. Le attivit progettate riguarderanno: facilitazione dello sviluppo delle competenze (narrazione, fabulazione, lettura, scrittura creativa, fumetti, ecc.); diffusione e consolidamento della cultura linguistico letteraria, anche attraverso il ricorso a strumenti multimediali; conoscenza di contesti storici e socio-culturali. Spettacolo teatrale Dir. Paterniti
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Sito,progettiededucatori
Luogo Titoloprogetto Educatori ValeriaRiva LaraDiliberto GiuseppeZuccarello MarikaMezzasalma ManuelaGurrieri ValeriaRiva MarikaMezzasalma ManuelaGurrieri ValeriaRiva MarikaMezzasalma ManuelaGurrieri
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Prodotto finale
del contatto con la natura, che gli avrebbe permesso di ampliare lesplorazione musicale partendo da oggetti e strumenti naturali, e trasversalmente aumentare la conoscenza ambientale e la sensibilit al rispetto dellambiente. Per motivi organizzativi della scuola, sono stati scelti solo i locali scolastici. Nonostante non vi sia stato un prodotto finale visibile allesterno dei gruppi, alla scolaresca, durante la seconda parte del corso gli esperti hanno lavorato, con i bambini della scuola primaria, sulla produzione di un brano musicale, in cui i bambini si sono impegnati e hanno trovato gratificazione nella riuscita del risultato finale, dove ognuno ha partecipato dando un contributo sonoro. Referenti Gruppo H .?
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I SAPORI ANTICHI, RICOTTA E FORMAGGI 1 Circolo didattico Giovanni XXIII, 4 Circolo didattico G. Rodari/S.S. Rosario
Titolo progetto Fonte finanziamento Educatore Qirat/Legambiente Scuole, classe, numero alunni coinvolti Sintesi Laboratorio: I sapori antichi: Ricotta e Formaggi Fondi Scolastici/dei partecipanti Manuela Gurrieri, Marika Mezzasalma, Valeria Riva 1 Circolo Didattico Giovanni XXIII - 150 Alunni4 Circolo Didattico G. Rodari/S.S. Rosario - 140 Alunni I l laboratorio ha previsti la partecipazione alla preparazione del formaggio e della ricotta attraverso le diverse fasi, dal riscaldamento alla coagulazione del latte, dalla rottura del coagulo alla separazione del siero fino al riempimento degli stampi e alla formatura. La ricotta stata degustata in natura. Foto . .?
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FOTO
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PON GEOMETRA
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PON TRAINA
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PON AGRARIO
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PON PAPPALARDO
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CONCLUSIONI
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