Istituto Statale "don Milani"
Liceo Linguistico, Socio-Psico-Pedagogico, Musicale e delle Scienze Sociali
Anno 7, Numero 3
Giornata Mondiale del Libro:
“Sherlok Holmes e le trappole
della logica” di Bruce Colin:
partendo dal testo in gara il
prof. Rocco Fazio ci ha dato
occasione per riflettere sulla
matematica del probabile e
rendere più divertenti e
accessibili le tecniche della
decisione razionale, perché
“ragionare non è altro che
scegliere”!
La musica è la vera magia
Togliamo i paraocchi, scacciamo il grigiore
Tutto ciò che ci circonda è musica. Sedetevi
su un colle, il cielo su di voi, un albero alla
vostra destra ed un’infinita distesa di verde
innanzi ai vostri occhi; verde ovunque, di una
sovrumana grandezza, proprio come il mare.
Chiudete gli occhi e assopite i pensieri.
Udrete musica.
Musica su di voi: il vento; musica sotto di voi:
i verdi steli che seducono le gambe
incrociate; musica accanto a voi: le fronde
della quercia che si strusciano come tante
mani; musica innanzi a voi: il mare d’erba che
dondola, oscilla e sciaborda. Note sussurrate,
ma splendide.
Altrove, andate altrove: su un terrazzo. Uno
spiazzo grigio, parapetti di metallo, un camino
o forse due alle vostre spalle ed il bucato che
sventola. Niente di tutto ciò è ancora
meraviglioso, fino a quando un lugubre suono
Un orecchio al passato
È famosa la Banda di Acquaviva
A Girolamo Montenegro la scuola non piaceva
tanto che fu bocciato. Trovò invece la sua realiz-
zazione nella passione per la musica, che lo por-
tò a far parte del complesso bandistico della
città: lasciava tutti a bocca aperta per la sua
abilità nel suonare il flicorno, a cui deve il so-
prannome “Gelorme la Cornétte”. Diventò,
pertanto, uno dei più memorabili componenti
della Banda di Acquaviva, tra cui spiccava anche
un altro mitico personaggio, Vincenzo Pepe, che
iniziò la sua carriera definendosi suonatore di
bicchieri, ma in realtà era un valente pianista e
un virtuoso violinista. Grazie anche a loro, dal
1799 la musica scende nelle piazze, protagonista
di feste tradizionali civili e religiose e persino dei
Maggio 2009
non echeggia fra le nubi nere: il tuono. Vibrante,
grave, autoritario: ricorda la voce di antichi re in
battaglia. Subito dopo, le traslucide goccioline di
poggia lo tallonano, precipitano come milioni,
miliardi di aghi d’acqua, un dolce pianto sonoro,
un ritmico e liquido battere. Percepite che
qualcosa di immensamente fuori dalla vostra
portata è all’opera, che il cielo si sta ribellando,
carezzando la terra con le sue lacrime e
rimproverandola con la sua grande voce. È
dunque in ogni cosa la melodia. Nel canto dei
grilli, nell’ululato del lupo, nel fragore di una
cascata, nel silenzioso e ovattato posarsi della
neve, nel soave canto delle balene, nell’immane
ruggito della tigre, nello sciabordare del mare,
nel sussurro lugubre di una conchiglia.
E questo davvero non può essere racchiuso in
una sola e breve parola: musica.
Ilary Paolinelli
cortei funebri: insomma, riusciva ad aggregare la
popolazione, offrendo, anche a coloro che altri-
menti non avrebbero potuto goderne, la possibilità
di assistere a concerti sinfonici e opere liriche.
Fra i tanti successi della Banda emergono le ambite
vittorie ai concorsi internazionali di Torino del
1898 e di Stoccolma del 1961, sotto la direzione
del maestro Giuseppe Chielli.
Ogni paese ha bisogno della banda che accompagni
i momenti salienti della vita cittadina, quindi che
aiuti a riscoprire le vecchie tradizioni ormai a ri-
schio di estinzione.
Maria Laura Giove
Alessandro Ciccarone
PAGINA 2
Questo numero è stato chiuso in
redazione il 20 maggio 2009.
La Redazione:
Docenti: R. D’Amato, M.T. Masi, M.
Nardulli, M.T. Pace
Studenti: Emanuela Acquafredda, Selene
Alberto, Alessandro Ciccarone, Sara
Cuscito, Vito D’Argento, Deidamia, Maria
Laura Giove, Alessia Gurabardhi,
Anastasia Komarova, Lucia Lomuscio,
Pamela Palmirotta, Luciana Pastore,
Miriam Ricci, Micaela Vicenti.
Inoltre hanno collaborato:
Gli studenti: Alessandro Bongallino,
V a l e n t i n a C as am a s s im a, M a r i a
D’Ambrosio, Graziana Di Fonzo, Valentina
Lamanna, Gabriella Lindo, Ilary Paolinelli,
Rosanna Paulangelo, Carmen Pistacchio,
Valeria Rizzi, Marco Rotondo, Marco
Esposito Sansone, Giusy Zerlino.
Sommario:
La musica è la vera magia
Un orecchio al passato
Il segreto per vivere felici
Newspaper Game
Viaggio è movimento
Tesori nelle chiese
Mille lire e non solo: Montessori
Certamen Vergilianum
Fate gli stage: ne vale la pena
Progetto Ben… essere dello studente
Mondo dei giovani
Onda pazza
La poesia salva la vita
La Valchiria
“Legale è meglio”
Eroi del nostro tempo
La classe
Francesco Palmiotto da Giovinazzo
Telescopio Keplero
La giornata del Braille
Divertissement
Evviva il libro!
Viaggio nel libro
L’ufficiale di polizia...
Era una fresca e limpida...
Una scuola, tanti sogni
Un paesaggio sonoro per tutte le età
Il segreto per vivere felici
Testo anonimo, datato 1692,
trovato in un’antica chiesa di Baltimora
A cura di Maria Pace
Va’ serenamente in mezzo al rumore e
alla fretta e ricorda quanta pace ci può
essere nel silenzio. Finché ti è possibile
farlo senza doverti arrendere, conserva
buoni rapporti con tutti. Dì la tua opinio-
ne con calma e chiarezza e ascolta gli
altri, anche chi è noioso e ignorante:
anch’essi hanno una loro storia da rac-
contare. Evita le persone prepotenti e
aggressive: esse sono un tormento per lo
spirito. Se ti paragoni agli altri puoi diven-
tare vanitoso o cattivo, perché sempre ci
saranno persone superiori e inferiori a
te. Rallegrati dei risultati che ottieni co-
1 me dei progetti che fai. Mantieniti inte-
1 ressato al tuo lavoro, anche se è umile:
2 esso è un vero tesoro nelle vicende mu-
tevoli del tempo. Sii prudente nei tuoi
2
affari, poiché il mondo è pieno di ingan-
3 no, ma questo non ti impedisce di vedere
3 quanto c’è di buono: molte persone lot-
4 tano per alti ideali e dappertutto la vita è
piena di eroismo. Sii te stesso. Soprattut-
5
6
6
7
Newspaper Game 2009
7 Una nuova opportunità di crescita e di collaborazione
8
Newspaper Game, Progetto della
8
Gazzetta del Mezzogiorno ideato per
9 promuovere e sostenere la diffusione
9 della lettura del quotidiano in classe,
prevede anche la pubblicazione di pagine
10
ideate e realizzate autonomamente dagli
11 studenti. L’iniziativa ci ha offerto uno
11 spazio creativo in più e la possibilità di
12 confrontarci realmente, tramite
professionisti del settore, con il
12
linguaggio giornalistico, con le modalità
13 comunicative e con i vincoli di
13 organizzazione spaziale di un vero
14 quotidiano; e non è stata un’impresa
semplice.
15
Abbiamo scelto una tematica, quella della
16 musica, che tanto fortemente unisce la
16 città di Acquaviva, con i suoi tesori e le
ANNO 7, N UMERO 3
to non fingere di amare. E non essere cinico
riguardo all’amore perché, a dispetto di
ogni aridità e disillusione, esso è eterno
come l’erba. Accetta di buon grado
l’insegnamento degli anni, abbandonando
riconoscente le cose della giovinezza. Colti-
va la forza d’animo per difenderti
dall’improvvisa sfortuna, ma non angosciarti
con inutili fantasie: molte paure nascono
dalla stanchezza e dalla solitudine. Al di là di
ogni salutare disciplina, sii delicato con te
stesso. Tu sei figlio dell’universo, non meno
degli alberi e delle stelle. Tu hai un preciso
diritto ad essere qui e, che ti sia chiaro o
no, senza dubbio l’universo va come deve
andare. Perciò stai in pace con dio, comun-
que tu lo concepisca e, di qualunque tipo
siano i tuoi travagli e le tue aspirazioni, nella
rumorosa confusione della vita conserva la
pace con la tua anima. Nonostante tutta la
sua falsità, il duro lavoro e i sogni infranti,
questo è ancora un mondo meraviglioso. Sii
prudente e fa’ di tutto per essere felice.
sue tradizioni, e la nostra scuola con la
peculiarità dell’indirizzo musicale. La nostra
pagina è stata pubblicata il 15 maggio ma, se
ve la siete persa, vi riproponiamo in questo
numero tutti gli articoli. Ringraziamo chi ci
ha aiutato a ricostruire i tratti salienti della
storia musicale di Acquaviva, come il prof.
Franco Chiarulli, maestro concertatore e
direttore del coro “Don Cesare Franco” e
il dott. Pierino Colaninno, appassionato
cultore di tradizioni locali e coautore di una
pubblicazione sulla Banda. E soprattutto
ringraziamo la testata giornalistica La
Gazzetta del Mezzogiorno, per lo spazio di
visibilità offerto alla nostra scuola e per la
proficua opportunità di crescita e di
collaborazione che ci auguriamo di ripetere.
La Redazione
PAGINA 3
Si… viaggiare
Viaggio è movimento,
movimento è vita
L’atto del viaggiare implica movimento,
cammino, spostamento da un contesto
ad un altro; il suo contrario è sostare,
restare, rimanere. Si intuisce immediata-
mente il carattere dinamico di questo
verbo dai molti significati.
La vita stessa è un viaggio, il più significa-
tivo e il più difficile, probabilmente anche
il meno felice.
Quando, ad esempio, si programma di
fare un viaggio all’estero per una settima-
na, si organizza tutto in anticipo: i bigliet-
ti, l’albergo, i luoghi da visitare, in modo
da trascorrere quei pochi giorni di vacan-
za e di riposo dal lavoro, o dallo studio o
semplicemente dalla routine quotidiana,
nel migliore dei modi. Nella maggior
parte dei casi questo tipo di viaggio si
conclude felicemente e lascia nella me-
moria bei ricordi. In altri tipi di viaggio,
invece, ben più lunghi, organizzare tutto
prima è quasi impossibile: gli imprevisti
sono tanti, troppi; spesso il tempo ci
sfugge di mano e ci ritroviamo al rientro
insoddisfatti perché non abbiamo
“visitato” tutto quello che ci eravamo
proposti.
“Il viaggio coincide con la vita, tutto è viag-
gio”, sostiene Torodov, perché il viaggio
presuppone movimento, cambiamento;
come affermava, infatti, Eraclito “Panta
rei”, tutto scorre, cambia, si muove, si
trasforma. E così si può affermare che
tutti noi siamo perennemente in viaggio e
ci spostiamo su di un treno chiamato
“vita”.
Tesori nelle chiese
Codici liturgici: riscoprire antiche origini musicali
Nell’archivio ecclesiastico di Acquaviva sono
conservati antifonari manoscritti su perga-
mena e carta caratterizzati da una notazio-
ne quadrata richiamante il gotico. Le musi-
che, riprendendo la tradizione musicale
beneventana, sono state confezionate ad
hoc tra il XV e il XIX secolo per le ritualità
religiose del paese e sono dedicate a S. Eu-
stachio e alla SS. Maria di Costantinopoli,
patroni della città. Allora la musica liturgica
aveva il suo maggior sviluppo nella Missa in
“Un viaggio ha senso solo senza ritorno se
non in volo, senza fermate, né confini, solo
orizzonti neanche troppo lontani… in que-
sto girotondo d’anime, chi si volta è perso e
resta qua… prendo un treno che va a para-
diso-città…”: canta così Gianluca Grignani
nella sua canzone “Destinazione Paradi-
so”. Il viaggio della vita non ha limiti o
confini, ci sono solo mete che ci si prefig-
ge di raggiungere, ma senza guardare
troppo in avanti e, quando è giunto il
momento di partire, guai a perdere il
treno!
C’è chi il treno non l’ha perso quasi mai:
Ulisse per vent’anni è sempre stato pun-
tuale nel prendere il treno; magari a volte
ha preso quello sbagliato, però a terra
non è mai rimasto. Il suo è stato un viag-
gio avventuroso, pieno di insidie, difficile
da concludere, che ricorda, per molti
aspetti, quello di Dante nella Divina
Commedia.
Entrambi si avventurarono in zone tene-
brose e ostili da cui non sempre era faci-
le uscire; un percorso di esperienza del
diverso, di conoscenza del mondo e di se
stessi: metafora di cambiamento interio-
re in seguito alle tante difficoltà che deve
affrontare l’animo umano.
Oggi il viaggio dell’uomo può essere con-
siderato probabilmente ben più difficile di
quello di Ulisse che si conclude con il
ritorno a casa o quello di Dante che si
perde nell’illimitato, come Magris affer-
ma, perché “sempre più incerto, nelle verti-
ginose trasformazioni del vivere, appare il
cantu, durante la quale le voci dei fedeli e
dei sacerdoti si fondevano in un’unica
espressione di aggregazione musicale,
accompagnata dall’imponente suono di
un organo a canne. Ne era responsabile
un Maestro di Cappella: gli studiosi citano
Carlo Sessa e Vincenzo Tritta, tra i cui
obblighi contrattuali c’era quello di far ese-
guire musiche di propria composizione per
orchestra e coro.
rappresenta la rosa dei venti e la Croce.
Carmen Pistacchio – Miriam Ricci
ANNO 7, N UMERO 3
ritorno materiale e sentimentale a se stes-
si”.
L’uomo di oggi cerca di trovare risposte
alle mille domande che si pone; di fron-
te a sé ha una vita che oscilla tra noia e
dolore con qualche momento di piace-
re, come direbbe Schopenauer: ripide
salite da sormontare per riuscire a cap-
tare uno spiraglio, come la luce di un
faro che, nella notte, illumina ciò che ha
intorno con piccoli fasci, luminosi ma
effimeri. Raggiungere il faro della cono-
scenza non è facile: occorre intuizione e
sensibilità, qualità che possedeva Mrs
Ramsey, la protagonista di “To the light
house” di Virginia Woolf.
Per l’uomo moderno il viaggio in se
stesso va verso una Verità, che non è
assoluta, bensì relativa: pensiamo
all’opera di James Joyce “A portrait of
the artist as a young man”, o al nostro
caro Einstein; è un viaggio tortuoso,
costituito da piccole tappe, da epifanie,
quelle tanto care ai decadenti, in parti-
colare a D’Annunzio; rivelazioni, mes-
saggi provenienti da un’altra dimensione
che ci avvicina alla Verità e alla com-
prensione di quei segreti e di quei mi-
steri che avvolgono l’esistenza.
È la “conoscenza”, dunque, lo scopo di
questo viaggio che ogni uomo percorre:
pieno di incognite imprevedibili sarà
l’approdo.
Graziana Difonzo V LB
Iniziale dell’antifona “O Crux”.
Nell’interno dell’iniziale O la figura
ANNO 7, N UMERO 3
Oltre le mura della scuola PAGINA 4

Mille lire e non solo

Lo stage montessoriano
Se dico Maria Montessori cosa vi viene in misura. Per questo
mente? Certamente tutti associamo que- l’educatrice ha fondato a
sto nome alla vecchia e famosa mille lire. Roma la prima “casa dei
Non basta, però, solo pensare a questo bambini”, una “casa speciale”
binomio: Maria Montessori è stata la costruita non per i bambini
prima donna medico in Italia ed una bril- ma che appartiene a loro, e
lante pedagogista e impareggiabile educa- in cui ha sperimentato con successo il
trice. Infatti, se esiste una pedagogia ita- suo metodo educativo.
liana nel mondo, lo dobbiamo solo a lei Ciò che mi ha permesso di conoscere in
che considerava il bambino come essere maniera più chiara tale personalità è stata
completo e “padre dell’uomo”, cioè ca- l’importante esperienza pedagogica che
pace di plasmare da sé l’uomo futuro che io ho vissuto assieme alla mia classe, alla
è in nuce in lui. Si è molto soffermata 4° AP e alle nostre docenti E. Garofalo e
sulla scoperta del bambino nella sua R. Pepe, che per cinque giorni ci hanno
spontaneità, realizzabile solo se il piccolo permesso di partecipare a Perugia ad uno
è inserito in un ambiente pensato a sua stage nelle scuole dell’infanzia e in quelle
Nelle nostre scuole
raccomandiamo del
mobilio 'leggero'…
lavabile… Ma quello
ch e sop rat tu t to
importa è che sia
possibilmente 'bello,
artistico'. La bellezza
… è fatta…. con la grazia e l'armonia delle linee e dei colori, unita a quella
massima semplicità che è richiesta dalla 'leggerezza' del mobile.. …si potreb-
be dire che il luogo adatto alla vita dell'uomo è un luogo artistico: e perciò
se la scuola deve diventare un 'gabinetto di osservazione della vita umana'
deve raccogliervi il bello… .
Montessori, Maria, L'autoeducazione, nelle scuole elementari, Garzanti
elementari di matrice montessoriana. A
prepararci a questo “impegno” formati-
vo, oltre che al classico studio, è stato
un incontro con la professoressa M.
Santoro, docente del liceo pedagogico
di Conversano, che insieme alla sua
classe ci ha “anticipato” di qualche anno
nell’esperienza e ci ha fornito quindi
delle informazioni utili a supportare le
nostre conoscenze, ad affrontare in
maniera migliore lo stage. Le impressioni
che ci ha espresso hanno trovato ri-
scontro nei giorni trascorsi in Umbria.
Ciò che mi ha maggiormente colpito dei
bambini visti all’opera sono stati il silen-
zio, la concentrazione, l’autonomia e,
contrariamente a quanto si possa pensa-
re, il grado socializzazione. Alcuni peda-
gogisti ritengono che i bambini imparino
in maniera singola non sviluppando i
rapporti con gli altri. Invece abbiamo
osservato che i bambini lavorano insie-
me, si rapportano in maniera positiva
con gli altri e persino con noi non han-
no provato alcun senso di disorienta-
mento. Si realizza anche un clima di
(Continua a pagina 10)

Questionario psicometrico
Bambini intervistati: 23
N° quesiti: 6
Punteggio massimo: 30
Punteggio minimo: 6
Fasce di valutazione per il punteggio tota-
lizzato:
6 – 14: risposta negativa
15 – 22: risposta positiva
23 – 30: risposta molto positiva
Il gr a fi co r ip or t a t o è fru t t o
dell’elaborazione dati emersa dai que-
stionari psicometrici, proposti alla clas-
se quinta della scuola elementa-
re montessoriana di Perugia.
Si evince chiaramente che vi è
una risposta generalmente posi-
tiva al metodo, e che, nel 39,2%
dei casi, questa risposta è addi-
rittura molto positiva.
Nessun bambino percepisce il
metodo montessoriano in ma-
niera negativa, questo conferma
il successo che il metodo ri-
scontra lì dove viene applicato.
ANNO 7, N UMERO 3
Oltre le mura della scuola
Partecipare ad un Certamen Vergilianum?
Un’esperienza da ripetere
Partecipare ad un Certamen Vergilianum?
Una proposta inizialmente assurda per
noi ragazzi che guardiamo al latino con
diffidenza e distacco. Ma ripensandoci,
perché non mettersi in gioco e accettare
la sfida? È iniziata così questa nostra av-
ventura che, non priva di fatica e di duro
lavoro, ci ha regalato una bella esperien-
za da conservare tra i ricordi di scuola.
Il concorso nazionale, bandito dal liceo
scientifico “E. Fermi” di Brindisi, preve-
deva la traduzione e l’analisi di un passo
dell’Eneide e l’elaborazione di un saggio
breve. Un’impresa non facile che richie-
deva, oltre che una buona conoscenza
della lingua latina, anche il possesso di
abilità linguistiche in italiano. Nel proget-
to siamo state coinvolti noi studenti di IV
C e IV A dell’indirizzo Pedagogico; abbia-
mo lavorato sodo e gli approfondimenti
su Virgilio ci hanno consentito di scopri-
re la bellezza e la modernità del suo sen-
tire poetico. Alla fine solo due di noi
avrebbero potuto rappresentare la no-
stra scuola al certamen! Saremmo state in
grado di sostenere la prova? Ma la prof.
Nitti continuava a sostenerci e, tra una
traduzione e una pagina critica, è giunta
la fatidica data: 21 dicembre!
All’istituto “E. Fermi”di Brindisi abbiamo
subito trovato un’accoglienza calorosa. Il
passo proposto era costituito dai i versi
721-729 del II libro dell’Eneide. Sulla
scorta del testo e di altro materiale for-
nito, si doveva, poi, organizzare un saggio
breve dal titolo “La rappresentazione
del bambino sul piano letterario e
iconografico”. Il confronto era impe-
gnativo: i nostri compagni d’avventura
erano tutti studenti dell’ultimo anno del
liceo scienti-
fico e del
classico ma
questo non
ci ha intimo-
rito: abbia-
mo sostenu-
to la prova
mettendoci
in gioco in
una sana
competizio-
ne! Ci sia-
mo classifi-
cate dignito-
samente e
sicuramente
ci siamo
arricchite
sul piano
culturale e personale.
A marzo, poi, in occasione della premia-
zione abbiamo assistito alla lectio magi-
stralis del prof. Giorgio Maselli: “Virgilio,
un raffinato pittore della bellezza”.
Per Virgilio la bellezza è coniugata con la
giovinezza che, paradossalmente, viene a
coincidere con la morte. Infatti, eccetto
Enea, Iulo e Lavinia, tutti gli altri perso-
naggi giovani e belli dell’Eneide muoiono
di morte violenta. Perché la bellezza
(d’animo) è un valore e, nella tragica
visione della storia da parte di Virgilio, è
destinata a declinare. Il poeta non manca
di descrivere anche la bellezza della mor-
te: Eurialo muore e viene paragonato ad
un fiore rosso reciso da un aratro. Imma-
gine, quest’ultima, presente anche in
Catullo (II, 22-24).
La precarietà della giovinezza è ripresa
anche da Leopardi: “Silvia rimembri
ancora (… ) e tu lieta e pensosa il
limitare di gioventù salivi?” Numero-
si sono stati i riferimenti a grandi
autori come Catullo e Seneca per il
mondo antico, Leopardi e Tasso per
la letteratura moderna.
Il professore ci ha quindi proposto
un excursus sul concetto di bellezza
dall’antichità ai giorni nostri. Ci ha
fatto notare la flessibilità del linguag-
gio che in ogni epoca non manca,
però, di delineare ciò a cui un artista
è preposto: esaltare la bellezza…
PAGINA 5
che non ha tempo e luogo, ma è eterna.
A predominare nelle Bucoliche è
l’aggettivo “formosa”; nelle Georgiche la
bellezza è espressa mediante metrica e
cesure; nell’Eneide tramite gli aggettivi
“pulcher” (il modo più comune per
indicare la bellezza), “niveus”,
“egregius”, “decorus”, “levis”. Il
prof. Maselli ha più volte puntualizzato
come, anche l’utilizzo degli aggettivi, che
indicavano la bellezza e la perfezione, ha
subìto modifiche: Silvia di Leopardi, Le-
sbia di Catullo o la bella ninfa Malesia,
delle Georgiche sono descritte con una
ricchezza lessicale che le connota con
sfumature differenti e contestualizzate
della bellezza.
Nel giovane e sfortunato Eurialo Virgilio
esprime la sua visione della storia e
dell’esistenza umana: bellezza, virtus e
pietas. Questi valori sono propri dei
troiani, destinati a vincere e a dare origi-
ne ad una stirpe designata a regnare in
eterno, ma sono valori propri anche di
coloro che sarebbero stati sconfitti,
come Didone.
Per Virgilio filosofo, in fin dei conti, la
bellezza terrena, è sempre caduca ed è
un riflesso della bellezza divina.
Sarebbe bello ripetere l’esperienza, ra-
gazzi,che ne dite?
Adesso tocca a voi …
Valentina Casamassima IV A Ped
Valeria Rizzi IV C Ped
ANNO 7, N UMERO 3
Oltre le mura della scuola PAGINA 6

Fate gli stage: ne vale la pena!

È stato fantastico andare a Dublino
Sentitemi: se siete indecisi se spendere o
meno un patrimonio per partecipare a uno
stage, e ne avete possibilità, FATELO.
Io sono andato a Dublino e devo dire che è
stato fantastico perché, per quanto possiate
stare a ripetere le regole grammaticali &
company, solo soggiornando in un paese
anglosassone capirete cosa significa parlare
inglese. Infatti, già i dialoghi con la commes-
sa del McDonald’s ti fanno imparare qual-
cosa, e poi è divertentissimo quando non
capisci cosa dice la gente e inizi a risponde-
re in italiano sperando che ti comprendano.
Dopo “57 giorni” di viaggio in aereo siamo
arrivati a Dublino, dove ci hanno sistemato
in un albergo tutto sommato decente. Non
mancavano i classici buchi nel muro né
anomalie sparse ovunque ma, a differenza
di altri hotel, c’erano la porta del bagno e
l’acqua calda!!
La mattina frequentavamo la scuola, dove i
più fortunati siamo stati noi del grado inter- Poi, arrivava la sera (buahaha) quando chi- Una cosa crudele, invece, è stato andare
medio perché passavamo le giornate con unque incontrassi era un soggettone! all’aeroporto alle 3 di notte per il volo di
Patrick! Ci parlava dei Simpson e ci faceva C’erano i 90enni vestiti da ragazzini, le ritorno: c’era chi dormiva in piedi, chi sulla
ascoltare canzoni inglesi, non ci faceva an- donnine frivole (conigliette, diavoline… sedia… Io ho scelto il pavimento usando
noiare insomma. Poi, grazie al cielo, non ci tutte sconcissime) e altre persone oscene. come cuscino il mio fantastico cappello da
ha sottoposto il tediosissimo questionario Dai, era carnevale! Perciò era anche accet- elfo malefico (solo chi c’era può capire!)
del museo! Erano 800 domande con lo tabile… Ovviamente non potevo non farmi Beh, ora, prima di andare gioiosamente a
scopo di farti girare tutto il museo alla fotografare assieme ad ognuno di questi tradurre latino, vorrei salutare tutti quelli
ricerca di collane-coltelli-eccetera… soggetti e tutte le foto sono su Facebook! con cui mi sono divertito di più, cioè la mia
Il pomeriggio andavamo per negozi, dei Altre cose stupende erano le facce confuse classe (la 1C), la 3C (in cui sono nati amori
quali il più gettonato era il McDonald’s, ed infelici dei professori svegliati alle 3 di clandestini… hahaha, scherzo, of course!),
considerando che il nostro pranzo era notte per problemi di “ordinaria ammini- tutte le persone che mi hanno aiutato a
costituito da una mela, da un succo di frut- strazione” o i tentati furti di cibo… : la realizzare un book fotografico stupendo e i
ta e da uno splendente panino con carota nutella ci è stata rubata una ventina di vol- miei coinquilini. In fin dei conti, però, mi
truffaldina che poi si è scoperto essere te!! sono divertito con tutti.
formaggio arancione!! Poi poi poi … potrei perdere tutto il gior- Concludo con una frase di cui non posso
Nel McDonald’s la commessa è stata molto no a parlarne, ma dovete essere voi ad spiegare il significato, ma che ha segnato
gentile quando io le ho chiesto un the fred- andarci! Mettete i soldi da parte e prima o profondamente tutti i partecipanti allo sta-
do e lei mi ha dato un the bollente con le poi li trovate 700 euro!! (Questa non è ge: WET FLOOR FOREVER!
fumate che uscivano dal bicchiere. pubblicità occulta, infatti è esplicita.) Alessandro Ciccarone ILC

Progetto “Ben… essere dello studente”

Fumo e obesità: questi alcuni dei temi trat-
tati all’interno del progetto “Ben… essere
dello studente”, rivolto a tutte le classi
dell’istituto. Il dottor Lucarelli ha concluso
il primo incontro con la frase: “Chi fuma
non è un gallo, ma è un pollo” e il secondo
con un’immagine raffigurante l’evoluzione
umana a partire dall’uomo primitivo fino
quello contemporaneo che è obeso. Infatti,
sulla Terra, gran parte della popolazione è
fortemente in sovrappeso a causa di fattori
genetici e ambientali e di cattive abitudini di
vita. L’obesità è un problema anche per i
fanciulli perché, attualmente, 3 bambini su
100 sani ne soffrono; ma è un problema
soprattutto per gli adulti, in quanto può
provocare diverse malattie cardiovascolari
o metaboliche, per non parlare delle conse-
guenze psicologiche e estetiche indotte
dall’eccesso di peso. Perciò per le situazioni
più problematiche è molto importante ricor-
rere a terapie farmacologiche o chirurgiche,
per tutti, invece, è fondamentale seguire una
dieta corretta. Dunque, possiamo mangiare
un panino a metà mattinata ma teniamo
d’occhio l’indice di massa corporea che si
calcola con questa semplice formula: IMC =
Kg/Altezza² e che dovrebbe essere compre-
so, per gli adulti, tra 18.5 e 25.
Valentina Lamanna - Giusy Zerlino 1LC
ANNO 7, N UMERO 3 I “ggiovani” PAGINA 7

Mondo dei giovani

Ma esiste davvero?
Credo che in tutte le epoche storiche
si sia parlato di “mondo dei giovani”…
e già mi immagino l’adulto delle caver-
ne che si lamenta, con il saggio della
tribù, del figlio che non rispetta più le
tradizioni.
Ma c’è davvero un “mondo dei giovani”
e, soprattutto, un mondo per i giova-
ni? In quanto rappresentante di questa
razza tanto antica quanto incompresa,
posso affermare con certezza che que-
sto mondo non esiste. Ci specchiamo
tutti nelle facce di un grosso poliedro
irregolare dall’abusato nome “mondo”,
ma molti dei nostri coinquilini, quella
parte dell’umanità che usiamo chiama-
re “adulti”, sentono evidentemente il
bisogno di deportarci in un’altra di-
mensione. Quello che loro proprio
non riescono a capire è che siamo tutti
frutto dello stesso mon-
do; che non esiste modo
più ipocrita di trattarci
dell’affermare che noi
giovani abbiamo un
mondo tutto nostro, e
questo solo perché non
riescono a spiegarsi le
nostre stranezze e i
nostri problemi. Si con-
ducono ampi e appro-
fonditi studi psicologici e
articolate indagini stati-
stiche sui ragazzi, quan-
do invece sarebbe suffi-
ciente un semplice sfor-
zo di memoria per ri-
cordarsi di come ci si senta alla nostra Quindi: assumete gocce per rinforzare
età e per capire i nostri comportamen- la memoria e andate in pace, AMEN!
ti. Anastasia Komarova III LA

Onda pazza
Un’ associazione per i giovani di Toritto
L’associazione “Onda Pazza” prende
vita da un’idea della “Sinistra Giovani-
le” di Toritto sulla scia
dell’omonimo programma radiofo-
nico di Peppino Impastato, vittima
di mafia in Sicilia, che cercava di
infondere, attraverso l’emittente
“Radio AUT”, il senso di legalità nei
giovani come lui nati e cresciuti in
ambienti mafiosi. I volontari di To-
ritto si rivolgono ai giovani concit-
tadini cercando di aiutarli a
“legalizzarsi” attraverso una serie di
progetti, come “All in All out” che
vede i ragazzi dai 12 ai 19 anni coin-
volti in concerti musicali e attività
sportive.
Per la giornata del 1° maggio ‘09 è
stato organizzato un pullman per
Roma in occasione del gran concer-
to che si tiene ogni anno in piazza
San Giovanni. Avendo partecipato a
questa iniziativa, resa possibile
dall’associazione, posso dire che, oltre
ad aver fatto una favolosa esperienza,
ho capito come nel mondo la legalità
esista poco e quanto bisognerebbe
attivarsi subito per salvare tutti i ra-
gazzi che, al pari mio, sognano un fu-
turo migliore, prendendo parte con le
proprie idee e i propri ideali alle deci-
sioni. A mio parere bisognerebbe
svolgere in primis un lavoro con le
scuole elementari per poter sensibiliz-
zare sin da piccoli quelle che saranno
gli adulti del domani.
Se dovessi giudicare il lavoro svolto
dai componenti della mia associazione,
direi che stanno portando avanti delle
ottime iniziative e che dovrebbero
continuare ad agire con coraggio per-
ché bisogna far in modo che più per-
sone si aggreghino per riuscire a com-
battere il grave problema della mafia
che affligge gran parte del mondo.
Selene Alberto 1LD
PAGINA 8
Evviva la poesia ANNO 7, N UMERO 3

La poesia salva la vita

Incontro con Donatella Bisutti
Donatella Bisutti, narratrice, poetessa e
saggista, iniziò a scrivere questo libro
ponendosi una scommessa: voleva
dimostrare a tutte le persone che
sostenevano di non amare la poesia,
come essa fosse uno strumento facile e
semplice da capire, in cui ogni individuo
può identificarsi e può meglio conoscere
se stesso. Nel libro spiega che non esiste
una “ricetta” per fare poesia, siamo noi
che, attribuendo importanza a una cosa,
a un oggetto, a un’esperienza, rendiamo
La Valchiria
Una guerriera io sono,
forte e tenace come il fil di ferro,
ottusa e impulsiva come un toro,
indefinita e silenziosa come una gemma umida che sorge e sboccia.
Una guerriera io sono,
solitaria e ombrosa come le notti d’inverno,
seria e torva come il rapace appollaiato,
pronta e insormontabile come le mura della città.
tale cosa poetica. La poesia ha la capacità
di farci vedere le cose in maniera diversa,
così da attribuire loro un diverso colore
e magari da fuggire dalle ipocrisie e
chiusure mentali, molto frequenti nel
mondo attuale. Le parole nella poesia
non hanno solo un significato letterale,
ma anche simbolico. La poesia riesce a
unire il nostro corpo con l’anima, essa è
un gioco di immagini e di parole
diversamente interpretabili. Mediante la
poesia si può comunicare amore, felicità
e dolore: un’infinità di sensazioni.
È importante attribuire il giusto colore
alle vocali e alle consonanti che
compongono parole, che evocano
immagini. La poesia usa le parole come
suoni (la si può ascoltare come una
musica), la musica che trasmette la
poesia può riuscire a trasportarci in un
sogno, il ritmo in essa è fondamentale.
Il linguaggio poetico un insieme di tante
suggestioni: lo spazio bianco, ad esempio,
ha la stessa importanza delle parole.
Per diventare poeti non basta solamente
l’ispirazione: essa è necessaria, ma ci
vuole quel qualcosa in più che non tutti
possiedono …
I POETI SOGNANO ANCHE DA
SVEGLI!
A mio modesto parere, il libro “La
poesia salva la vita”, è un testo favoloso,
il quale trasmette un messaggio unico: se
si riesce a capire e a saper ascoltare il
linguaggio poetico, esso può aiutarci a
vivere meglio la quotidianità.
Miriam Ricci IV AM

Una guerriera io sono,

ribelle e impiegabile come lo stallone selvaggio,
ostinata e atroce come una lama conficcata,
mortale e sfuggente come il veleno di una serpe.

Una guerriera io sono,

inanimata come dita congelate dal gelo,
aurea come un campo di grano in estate,
rilassata e rivoltosa nel medesimo tempo.

Una guerriera io sono,

non provo paura alcuna di te,
non provo paura alcuna di lui,
non provo paura alcuna di lei.

Una guerriera io sono.

La spada è la mia compagna,
l’armatura è la mia fede, Martedi 10 marzo, nell’Auditorium del
lo scudo è mio fratello. nostro Istituto, abbiamo incontrato
Donatella Bisutti, autrice del libro
Una guerriera io sono. “La poesia salva la vita”.
Ilary Paolinelli III AS
ANNO 7, N UMERO 3
Accade a scuola
“Legale è meglio”
Progetto POF in collaborazione con l’Associazione “Libera”
Proposto e organizzato dalla prof.ssa
Turchiano, il progetto POF “Legale è
meglio” è arrivato al suo secondo an-
no. Fondamentale è stata la collabora-
zione con l’Associazione “Libera: nomi
e numeri contro la mafia”, presieduta
da Don Ciotti, che ci ha, gratuitamen-
te, fornito il materiale e ha messo a
nostra disposizione alcuni esperti.
Nei due anni trascorsi il progetto è
stato incentrato principalmente su due
temi: mafia globale e locale ed eco-
mafia. L’anno scorso, le venti ore di
lezione hanno riguardato il rapporto
tra l mafia globale e mafia locale. Attra-
verso la lettura di numerosi documen-
ti, e soprattutto attraverso il dibattito
attivo tra i partecipanti, noi alunni sia-
mo giunti a una maggiore consapevo-
lezza di quella spiacevole realtà, che è
la mafia, più vicina a noi di quanto pos-
siamo immaginare.
Il corso si è concluso con la partecipa-
zione alla Manifestazione tenutasi a
Bari il 15 marzo e organizzata
dall’Associazione “Libera” in collabora-
Eroi del nostro tempo
Ayala come Achille
Sono oramai trascorsi più di quindici
anni dalla strage di Capaci e da quella
in via D'Amelio, quando, agli inizi degli
anni Novanta, dopo i molteplici risulta-
ti ottenuti dalla giustizia italiana venne-
ro uccise due tra le più importanti figu-
re di lotta alla mafia: si tratta dei giudici
Giovanni Falcone e Paolo Borsellino,
magistrati che hanno avuto la “colpa”
di incarnare la serietà e l'onestà del
popolo italiano. Altra figura memorabi-
le è quella di Giuseppe Ayala, magistra-
to palermitano che, insieme ai suoi due
colleghi nonché amici, è riuscito a far
condannare, nel famoso maxi-
processo, dopo innumerevoli inchieste
ed interrogatori effettuati dal pull anti-
zione con l’ARCI (Associazione Ricrea-
tiva Culturale Italiana), a cui hanno
partecipato sindaci e scolaresche di
tutta Italia e alcuni politici come Massi-
mo D’Alema e Niki Vendola, per mani-
festare contro l’organizzazione mafiosa
e in onore e ricordo delle vittime di
mafia.
Quest’anno il progetto, sempre di ven-
ti ore, ha trattato l’Ecomafia, un pro-
blema che ormai affligge la nostra so-
cietà da troppo tempo. L’obiettivo
prefissato è stato nuovamente, attra-
verso la lettura e il dibattito, il raggiun-
gimento, da parte di noi studenti, di
una maggiore consapevolezza della
realtà.
La partecipazione quest’anno è stata
più numerosa e i ragazzi con entusia-
smo hanno creato un PowerPoint dal
titolo beneaugurante “Un mondo più
pulito”.
“Legale è meglio” fa parte di un con-
corso indetto dall’Associazione
“Libera” per tutte le scuole, invitando
quelle che vi aderiscono ad attivare dei
mafia, i responsabili di tante azioni de-
littuose. Questa storica affermazione
della Giustizia dimostra che, se da un
lato la mafia si evolve adeguandosi a
precisi momenti economici, anche lo
Stato corre alle armi cercando di sco-
vare ogni reato e sotterfugio di tipo
mafioso. Numerosi controlli vennero
invero effettuati in ambienti politici
tanto che, purtroppo, il pull anti-mafia
venne circondato da una rovinosa in-
differenza. Tre uomini-simbolo che,
come Ayala afferma, rimangono indele-
bili nella mente di tutti i cittadini italia-
ni.
“La mattina amo guardarmi allo spec-
chio” ha affermato il giudice nel corso
PAGINA 9
percorsi sulla legalità.
Un’occasione in più per sensibilizzarci
al rispetto della legalità sono stati gli
incontri, organizzati dalle proff. Nar-
dulli e D’Amato, con i magistrati Giu-
seppe Ayala e Michele Cagnazzo che
hanno scritto rispettivamente: “Chi ha
paura muore di giorno” e “Mafia, una
guerra senza confini”, e con un mare-
sciallo dei carabinieri che ha ribadito
l’utilità di rispettare la legge mettendo-
ci in guardia dai rischi che si corrono
vivendo nell’ignoranza.
Emanuela Acquafredda III AS
della presentazione del libro Chi ha
paura muore ogni giorno tenutasi nel
nostro liceo, “e constatare, ogni gior-
no, di essere un uomo onesto che non
teme i propri nemici”. Queste parole
riassumono l’operato di un magistrato
che ha svolto sempre il suo lavoro con
dedizione, anche a costo di enormi
sacrifici.
Tuttavia, l'autore del libro si sente un
po' come Achille quando venne a co-
noscenza della morte del suo amico
Patroclo, dunque incollerito dalla per-
dita prematura dei suoi amici e con la
rabbia di essere rimasto da solo.
Marco Esposito Sansone I LC
PAGINA 10 I “ggiovani”
La classe
disavventure di un prof in un liceo multietnico parigino
Con l’intenzione di mostrare la scuola in
tutta la sua complessità contemporanea
perché i ragazzi non imparano nulla e i pro-
fessori non sono sempre certi di essere nel
giusto, il regista francese Laurent Cantet
realizza il film di genere drammatico “Entre
le murs” (La Classe), ispirato all’omonimo
romanzo e vincitore della Palma d’Oro al
Festival di Cannes 2008.
Si tratta del racconto autobiografico di un
anno scolastico di una classe multirazziale di
un liceo francese di periferia, che si conclu-
de senza nemmeno sapere chi è stato pro-
mosso o bocciato. Durante i continui
“scontri” fra gli insegnanti, che si rifiutano di
Mille lire e non solo
Lo stage montessoriano
(Continua da pagina 4)
rispetto verso la diversità perché le aule
diventano un centro di globalizzazione e
integrazione grazie alla presenza di bam-
bini di diverse etnie. Ho constatato che il
silenzio, la concentrazione e l’autonomia
sono il frutto del metodo Montessori
che viene applicato. Infatti, le caratteristi-
che dell’ambiente, l’importanza del mate-
riale e la guida dell’insegnante sono fun-
zionali al corretto sviluppo del bambino.
Ho notato come tutto l’ambiente sia
progettato a misura del bambino e gli
consenta di esprimersi in maniera origi-
nale, coinvolgendo la sua creatività, e
f avo ren do a llo ste sso te m po
l’apprendimento. Apprendimento che si
basa sulla percezione sensoriale ed è
organizzato in modo coerente ed ordina-
to. Con il materiale il bambino si rende
conto di come può pensare, risolvere un
problema ed operare. La scelta del lavo-
ro da svolgere e del materiale da usare è
completamente autonoma, diversamente
dalle scuole che utilizzano un metodo
“tradizionale”. In tutte le discipline, dalla
matematica alla storia, dall’italiano alle
scienze, è usato il contatto con il mate-
riale che sviluppa maggiori capacità logico
-matematiche.
Per verificare in che modo i bambini si
accostano al metodo montessoriano
fare lezione, se ne distingue uno, il pro-
fessore di lettere che, deciso a stimolare
questi ragazzi al racconto di sé, assegna
loro un autoritratto, usa il linguaggio
colorito, interviene nelle lunghe discussio-
ni, risponde alle numerose domande e
provocazioni e si ritrova, anche, parteci-
pe di episodi di violenza.
Il film risulta un po’ troppo monotono
nella sceneggiatura, dato l’unico ambiente
scolastico in cui è interamente ambienta-
ta la vicenda, e noioso a causa dei lunghi
dibattiti e delle lunghe conversazioni.
Gabriella Lindo I LC
abbiamo somministrato, alle classi quinte,
un questionario psicometrico: è stato
riscontrato un approccio molto positivo,
come si evince dal grafico e dai risultati
del questionario di seguito riportati.
Di grande interesse è stato notare anche
il ruolo dell’insegnante. Infatti il suo com-
pito era quello di sostenere il bambino
nell’attività rispettando i suoi tempi, i
suoi ritmi e le sue scelte sotto l’occhio
attento e l’esperta guida dell’insegnante
ben lungi dall’inibirlo con la sua presenza.
Un’ulteriore scoperta da parte nostra ha
colto la mancanza di differenze
d’applicazione metodologica per i bambi-
ni portatori di handicap perché anche
loro, come gli altri, imparano a gestirsi
autonomamente, sempre grazie alla guida
dell’insegnante.
Pertanto l’efficacia e l’utilità di tale meto-
do hanno permesso la diffusione e la
nascita delle scuole montessoriane in
ogni parte del mondo. Tuttavia, l’Italia,
nonostante fosse la patria della Montes-
sori, non ha visto un’espansione in ma-
niera capillare, ma solo a macchia di leo-
pardo perché il contesto culturale e poli-
tico degli anni ‘20 e ‘30 del ‘900 era an-
cora basato sulla concezione del bambino
come “contenitore” da riempire di no-
zioni e non come “padre dell’uomo”.
Pertanto nasceva non poco sconcerto di
ANNO 7, N UMERO 3
Una pellicola girata in un vero istituto, con
veri studenti e docenti.
Il regista: "Insegnare è uno stile di vita,
tagliare il personale è sbagliato"
fronte alla novità dell’opera montessoria-
na, che considerava il bambino capace di
apprendere autonomamente in quanto
essere completo. Al metodo montesso-
riano, quindi, sono state mosse delle
critiche in quanto troppo rigido e ten-
dente ad allontanare il bambino dalle
relazioni sociali. Ma questa esperienza mi
permette di smentirle. Infatti il bambino,
con l’applicazione di tale metodo, non
solo apprende spontaneamente
“giocando”, ma è proprio grazie a questo
tipo di metodo che l’apprendimento
viene facilitato e si consolida maggior-
mente.
Dunque, lo stage ci è servito prima di
tutto perché abbiamo avuto un approc-
cio diretto e pragmatico con la pedagogi-
a, e poi perché ci ha permesso di capire
quanto questa donna si sia battuta corag-
giosamente per i bambini e per la loro
crescita spontanea.
A parer mio la Montessori ha voluto
insegnarci che, se lasciamo i bambini
liberi di formarsi autonomamente, rispet-
tando le loro scelte, essi diventeranno,
crescendo,le chiavi del nostro futuro,
saranno, cioè, capaci di aprire “le porte”
della speranza e della pace tra gli uomini.
Rosanna Paulangelo 5 AP
ANNO 7, N UMERO 3
Oltre le mura della scuola PAGINA 11

Un uomo, una passione e una città

Francesco Palmiotto da Giovinazzo
Come percepire che lo spazio e il tempo sono una cosa sola
C’è chi sogna di inventare la macchina
del tempo e di viaggiare più veloce
della luce, c’è chi indaga nei segreti
dell’universo per mettere d’accordo la
fisica classica e quella quantistica
studiando il tempo e lo spazio, c’è chi,
infine, riesce a muoversi con
disinvoltura, e a far muovere gli altri,
nell’entità spazio-tempo senza
scomodare Einstein ma semplicemente
proponendo una visita guidata in un
centro storico cittadino. Si è rivelata,
insomma, un’esperienza a quattro
dimensioni l’esplorazione di Giovinazzo
antica condotta, in un luminoso
pomeriggio di inizio maggio, dal nostro
collega Francesco Palmiotto, valente
architetto innamorato della propria
città. Ammirando le opere di anonimi
scalpellini ed esperti maestri di arti
murarie, come il “collega” d’altri tempi
Giuseppe Mastropasqua, seguendo le
pie tracce di pellegrini e crociati e
rievocando le gesta di vescovi ricchi e
potenti, abbiamo scrutato i tratti
somatici dei saraceni scolpiti nelle
chiavi di volta e ripensato al crudele
destino di tante ragazze monacate
contro la propria volontà. Attraverso
vicoli e strettoie siamo sbucati di
fronte ad eleganti palazzi signorili e
giardini pensili di impianto medievale;
percorrendo rampe di accesso a
sacrestie e cripte siamo andati alla
scoperta di tesori nascosti, di mosaici
pavimentali, di archi medievali, in
seguito tompagnati, che all’occhio
attento della nostra guida hanno
rivelato come una città si trasforma nel
corso dei secoli per soddisfare nuove
esigenze e mettersi al passo con i
tempi. Tra piacevoli ma significativi
ricordi d’infanzia e l’ammirazione
orgogliosa per “pezzi da 90”, come
nella Chiesa del Carmine la tela di Carlo
Rosa raffigurante San Francesco Saverio,
e per “pezzi da 95”, come lo
spettacolare altare con balaustra in
marmi policromi della Cattedrale, infine
salendo fin sulla torre della Vedetta
antica abbiamo spaziato tra la Puglia e la
Terra Santa, tra Venezia e Napoli
passando da Urbino e da Dubrovnik.
Con lo sguardo spesso affondato nel blu
dell’Adriatico abbiamo commentato la
munificenza dei committenti antichi e
l’intelligenza di quelli moderni,
apprezzato le strategie difensive offerte
da mura e fossati, viaggiando nei secoli
fino a toccare le soglie dell’età
protostorica.
Chi l’avrebbe mai detto che così vicino a
noi ci siano tali tesori: basta uscire di casa
e bussare alla porta dell’aula accanto!
A bientôt!
Maria Teresa Masi

Telescopio Keplero
Nel corso dei secoli, l'uomo ha sempre
cercato di capire se nella nostra galassia,
vi fossero forme di vita simili a quelle
umane. Nell'ultimo secolo in particolare,
la ricerca di altre forme di vita, si è inten-
sificata fortemente perché gli avvistamen-
ti di oggetti non identificati, dal 1947 ad
oggi, sono aumentati. Difficile stabilire
quando e ad opera di chi sia avvenuto il
primo avvistamento “alieno”. Ormai si
tratta di migliaia di osservazioni, merite-
voli dunque di una certa attenzione
scientifica. L'ufologia, pertanto, si occupa
di capire cosa siano in realtà questi og-
getti volanti non identificati. Extraterre-
stri? Fenomeni naturali? Armi segrete?
Proiezioni psico-sociologiche? Nessuna
singola ipotesi riesce a spiegare il feno-
meno. Ma ora sembra che tutti questi
misteri siano per essere svelati: infatti, il
6 Marzo 2009, la Nasa ha lanciato in
orbita, dalla stazione spaziale di Cape
Canaveral, in Florida, a bordo del razzo
Delta II, un telescopio del valore superio-
re ai 600 milioni di dollari Lo strumento
avrà il compito di scandagliare circa
100.000 stelle della Via Lattea alla ricerca
di nuovi pianeti rocciosi e ricchi di acqua,
come la Terra. Attualmente, gli astrono-
mi pensano che lo strepitoso telescopio,
chiamato Keplero in onore del famoso
scienziato, possa individuare all'incirca 50
pianeti simili al nostro. Se ciò non doves-
se accadere, la Terra potrebbe rappre-
sentare un esemplare unico nel suo ge-
nere e la razza umana sarebbe, dunque,
l'unica forma di vita nell'universo. Il pro-
getto durerà all'incirca quattro anni ed il
telescopio avrà anche il ruolo di captare
la massa dei pianeti osservati e la fre-
«Keplero farà un censimento planetario -
quenza dei loro giri in orbita, fattori chia-
ha spiegato lo scienziato della Nasa Jon
ve per valutare il ruolo della Terra. Morse - Le sue scoperte potrebbero cam-
Marco Esposito Sansone, biare in modo fondamentale il modo in cui
Marco Rotondo, I LC l'umanità vede il suo posto nell'universo».
ANNO 7, N UMERO 3
Accade a scuola
La giornata del Braille
Una rivoluzione silenziosa
Per celebrare la Giornata Nazionale
del Braille, sabato 28 Febbraio, alle ore
9.00, nella biblioteca del liceo Don
Milani si è tenuta una mostra, nella
quale ho esposto alcuni oggetti che
utilizzo per studiare, in particolare
strumenti per scrivere, libri, carte geo-
grafiche e ausili informatici.
Ho voluto mostrare tutto questo ad
insegnati e ragazzi perché sono convin-
to che possa aiutarli a conoscere e
comprendere qualcosa di diverso
dall’ordinario, ma anche per mostrare
loro quanto il Braille sia stato fonda-
mentale per l’inserimento dei non ve-
denti nella società.
Infatti, fino a pochi secoli fa, i ciechi
erano costretti ad elemosinare per le
strade suonando flauti o pifferi oppure
erano vestiti in modo goffo e ridicolo
con maschere sul volto per divertire la
gente. Dopo la rivoluzionaria invenzio-
ne di questo metodo di scrittura, i
ciechi sono diventati davvero parte
della società. Grazie ad essa, il non
vedente può svolgere tutte le attività
annesse alla lettura e alla scrittura,
Divertissement
...tra il serio e il faceto
Nelle antologie di letteratura italiana,
spesso quando si parla della forma uti-
lizzata da un autore, si usano espres-
sioni del tipo: sintassi articolata e com-
plessa, costrutto classicheggiante, lessi-
co ricercato e aulico…
Nasce allora il problema di come far
comprendere ai nostri ragazzi il senso
di quegli aggettivi, di quelle parole che
definiscono uno stile. E allora, dai con
gli esempi, con le semplificazioni, ma
spesso i risultati non sono quelli voluti
e i testi di letteratura restano lontani
mille miglia dalla quotidianità, e si per-
dono così argute argomentazioni su
temi ancora di grande interesse, pagine
di autentica poesia, opinioni che avreb-
bero bisogno di essere controbattute
come lo studio, che pri-
ma non erano possibili.
Sono rimasto piacevol-
mente sorpreso
dall’interesse che ho ri-
scontrato quella mattina.
Sinceramente non crede-
vo che pochi strumenti,
di cui ero in possesso,
avrebbero suscitato tanta
curiosità. Infatti, molte
classi hanno ascoltato
con attenzione le spiega-
zioni che io e la professo-
ressa Occhiogrosso ab-
biamo fornito. Mi spiace
solo di non aver potuto mostrare ulte-
riori strumenti.
Però, ritengo fondamentale sottolinea-
re l’importanza del Braille nel campo
sociale. Infatti, il Braille, e in particolare
la lettura, è una via che integra le altre
modalità percettive e conoscitive a mia
disposizione e sostituisce la mancanza
di stimoli visivi per mettermi in comu-
nicazione con il mondo della natura e
dello spirito. Inoltre, è indispensabile
o sostenute.
Durante una spiegazione, mentre per
l’ennesima volta si parlava di stile clas-
sicheggiante, ho lanciato una sfida agli
alunni che avevo di fronte ed ho detto
loro: “Provate a chiedermi di uscire
per andare al bagno cambiando stile”.
Questo perché potessero constatare
che contenuti anche molto semplici
possono vestirsi di uno stile ricercato.
Naturalmente la classe si è riempita di
mugugni. Pochi si sono cimentati, molti
hanno rinunciato in partenza.
L’esempio per loro studiato è stato il
seguente e vogliamo condividerlo con
voi perché il risultato ci ha molto di-
vertito:
PAGINA 12
per stimolare l’immaginazione, la fanta-
sia e la creatività e quindi il ragiona-
mento. Non ho idea di ciò che sarei
senza il Braille, ma certamente sarei
meno di ciò che sono ora. Spero solo
di aver mostrato qualcosa di diverso e
di interessante e attendo con ansia la
prossima occasione per indicare altri
strumenti che possano suscitare la
curiosità dei compagni della mia scuola.
Alessandro Bongallino IV LC
Signora, …
mosso da incontenibi-
le e improcrastinabile
necessità, imposta a me e a tutto il ge-
nere umano da una condizione di fragi-
lità per cui, per quanto forte sia lo spi-
rito, difficile è il governo del corpo e,
non potendo più sottrarmi a un così
pressante condizionamento, benché la
volontà cerchi di tenerlo a bada, non
posso non chiederle e, creda, me ne
rincresce, che mi venga data licenza di
allontanarmi dall’aula, cui farò pron-
tamente ritorno appena avrò eliminato
la causa del mio turbamento.
Maria Pace
ANNO 7, N UMERO 3
Evviva il libro!
Evviva il Libro!
perché dona una chance all’umanizzazione del mondo
Ancora una volta abbiamo festeggiato,
con autentica gioia, qui ad Acquaviva
delle Fonti, la Giornata Mondiale del
Libro giunta alla sesta edizione: una ri-
correnza che ci vede insieme già da di-
versi anni, un evento che si rinnova per
dare nuova energia a questa festa, nata
per promuovere il piacere della lettura e
per onorare il lavoro degli scrittori e
favorirne l’incontro con le giovani gene-
razioni.
La Conferenza dell’UNESCO nel 1995 ha
proclamato il 23 aprile Giornata Mondiale
del Libro considerando che il libro è stori-
camente il più potente mezzo di diffusio-
ne della conoscenza e conservazione
della cultura, che ogni iniziativa che ne
promuova la diffusione è un fattore di
arricchimento culturale e di sensibilizza-
zione dell’opinione pubblica ai tesori del
patrimonio mondiale, che la promozione
Viaggio nel libro
Un’iniziativa con più di 2000 partecipanti
In occasione della Giornata del Libro, la
Commissione Operativa di Biblio…in
rete ha organizzato i seguenti concorsi:
-Libro anch’io:realizzazione di libri
-Immagina e scrivi: di scrittura creativa:
-Tutti…in gara: gara di lettura a squadre.
Il concorso “Libro anch’io”,
quest’anno alla sua seconda edizione, si è
affiancato agli altri due attuati già da di-
versi anni con l’obiettivo di valorizzare
l’espressività e la creatività degli alunni
delle Scuole dell’Infanzia e Primaria, invi-
tati a progettare e realizzare libri, albi o
giochi illustrati. Gli elaborati, simpatici e
colorati, sono stati esposti nella Sala
Conferenze del Palazzo di Città dall’8 al
10 maggio 2009.
Il Concorso di scrittura creativa:
“Immagina e scrivi” si propone di
valorizzare l’espressività degli alunni at-
traverso la produzione di elaborati da
loro creati partendo dagli incipit propo-
sti. Quest’anno sono stati presentati
complessivamente 110 elaborati. Una
Commissione, formata da rappresentanti
delle Associazioni culturali presenti sul
territorio ha letto attentamente e valuta-
della lettura è strumento per
l’educazione di base e favorisce la com-
prensione, la tolleranza, il dialogo, la
cultura della pace.
Quando abbiamo cominciato ad organiz-
zare questa manifestazione, nel 2004,
abbiamo provato a immaginare
un’opportunità che aprisse gli orizzonti,
che andasse oltre il modo consueto di
considerare la lettura, spesso vista dai
nostri giovani allievi un po’ noiosa, un po’
isolante.
E invece abbiamo voluto costruire un
evento di carattere nettamente ludico,
un gioco, o meglio una serie di giochi,
privilegiando la partecipazione di squa-
dra; abbiamo voluto provare a proporre
un’esperienza di lettura condivisa, un
approccio giocoso e socializzante, in cui
la gara è un’occasione per avvicinarsi alla
lettura, non solo, ma soprattutto per
to gli elaborati, premian-
do i vincitori 1° 2° e 3°
classificato per ogni ordi-
ne di scuola. Gli elaborati
dei vincitori sono stati
pubblicati a cura di Arti
Grafiche Favia ed esposti
nel corso del Convegno
“La Scuola che produce”
a Matera il 15 e 16 mag-
gio.
Infine il Concorso di let- Libro anch’io 2009: in questo simpaticissimo librone che
tura: “Tutti…in gara”, illustra la storia di Hansel e Gretel abbiamo ammirato
il clou della manifestazio- una casa di biscotti con il portone a quadrotti
ne, è una gara a squadre
tra studenti di scuole di
pari grado che gareggiano su un libro
scelto tra quelli proposti, nell’intento di
promuovere la lettura in particolare tra
le giovani generazioni.
Hanno partecipano a queste iniziative
non solo le scuole di Acquaviva, ma an-
che di Adelfia, Bitritto, Cassano, Corato,
Gioia, Giovinazzo, Putignano, Ruvo, Sam-
michele, Terlizzi e Bari, complessivamen-
te 25 scuole di 14 Comuni!
PAGINA 13
W il libro per…
Diffondere la conoscenza
Promuovere l’arricchimento
culturale
Favorire la comprensione, la
tolleranza e il dialogo
mettersi alla prova insieme, per lavorare in
collaborazione, per evolvere come gruppo.
È questa quindi, la proposta di lavorare in
gruppo, la nota caratterizzante della nostra
attività, nei concorsi che proponiamo agli
studenti, ma soprattutto nel modo in cui
noi ci poniamo e di cui diamo testimonian-
za, non a caso siamo una rete: pertanto il
nostro impegno è, prima ancora che nel
prodotto da realizzare, nel percorso da
costruire insieme, nella volontà di consoli-
dare i rapporti collaborativi con le altre
scuole e con il territorio.
R. D’Amato
Coordinatrice Biblio...in rete
di vero cioccolato fondente!!!
Per il solo concorso di lettura si sono
iscritte quest’anno 290 squadre e più di
2000 studenti, dalla Scuola dell’infanzia
alla Secondaria di 2° grado. Le qualifica-
zioni si sono svolte nelle singole scuole
tra marzo e aprile, semifinali, finali e
premiazioni presso l’Auditorium della
nostra scuola tra il 21 e il 24 aprile
2009, alla presenza di autorità istituzio-
nali e di studenti, docenti e genitori .
R.D.
PAGINA 14
Immagina e scrivi
Dal concorso di scrittura creativa “Immagina e scrivi”
alcuni elaborati di concorrenti della nostra scuola
L’ufficiale di polizia lanciò uno sguardo triste
all’interminabile galleria ...
L’ufficiale di polizia lanciò uno sguardo
triste all’interminabile galleria in cui si
aprivano le aule del terzo e quarto anno.
Su tutto l’istituto regnava una calma pro-
fonda. Infatti, proprio in quel momento si
stavano tenendo le lezioni in tutte le
classi del liceo classico “Platone”. Il poli-
ziotto non a caso era lì perché nella not-
te precedente, davanti al cancello della
scuola, era stato trovato ucciso da colpi
di pistola calibro quarantasei il dirigente,
il dott. Antonello Russillo. A trovarlo lì
era stato un fornaio che si stava recando
a lavoro. Appena arrivato sul luogo del
delitto, l’ufficiale si era meravigliato nel
vedere quel volto amichevole coperto da
un lenzuolo bianco. Infatti, il commissario
Giustizia e il preside, anni orsono, prima
di intraprendere carriere diverse, erano
stati compagni di scuola proprio in quel
liceo davanti al quale il dirigente era stato
freddato brutalmente. Pochi anni dopo il
destino li aveva fatti ritrovare proprio
nell’ambito scolastico perché la figlia del
commissario frequentava quell’istituto e
durante gli incontri scuola-famiglia si
erano rivisti. Durante le ore successive al
macabro rito aveva pensato a chi potesse
essere l’autore dell’esecrabile omicidio.
Quell’uomo così gentile a chi mai poteva
aver fatto del male? Forse si trattava di
un regolamento di conti? O di un torto
subito? O forse solo di uno sbaglio? Cosi,
tormentato da tutte queste domande,
decise di raccogliere alcune informazioni
dalle fonti più vicine alla vittima. Partì
proprio dall’interrogare la moglie, ma da
lei ebbe solo risposto omertose. Il poli-
ziotto aveva capito che tra la coppia
qualcosa non andava bene. Da qualche
tempo voci di corridoio dicevano che lei
aveva un amante. Il commissario Giusti-
zia, ripromettendosi di andare più a fon-
do su quell’affare, decise di cambiare
rotta e andare a scuola, dove secondo lui
avrebbe potuto trovare qualcosa di utile
e d’interessante per risolvere quel caso
cui teneva moltissimo. Aspettò fino al
cambio dell’ora, quando fu accolto dal
vicepreside, un uomo sulla quarantina,
alto e magro dai grandi e brillanti occhi
neri e dalla voce profonda, che lo salutò
con un’energica stretta di mano. Giustizia
pensò che forse dovesse praticare uno
sport molto pesante e non si sbagliò
poiché l’uomo, professor Omero De
Bianchis, soprannominato ”prof Musco-
lo”, disse di essere stato campione mon-
diale di pesi massimi e grandi amico del
preside, quando erano all’università. Con
il professore Muscolo, Giustizia parlò per
più di due ore, durante le quali capì che
quell’uomo era d’acciaio; disse, tra l’altro,
che era sposato da dieci anni. Allora
Viaggio nel
libro
Gara di lettura
Premiazione di
una squadra
vincitrice
ANNO 7, N UMERO 3
Giustizia si precipitò a casa del De Bian-
chis e parlò con la moglie, la quale gli
disse che stavano divorziando perché
sapeva che aveva un’amante. La donna
assunse un atteggiamento ambiguo quan-
do fu informata dell’omicidio, quasi già
sapesse, e Giustizia si insospettì per il suo
modo frettoloso e balbettante di parlare
tanto da inserirla nella lista degli indagati.
Infatti, pensando che gli unici due sospet-
tati, cioè il prof Muscolo e la moglie del
suo amico, avessero una storia tenuta
segreta, fece controllare le telefonate dei
due e con amara soddisfazione ebbe le
prove che i due erano gli autori
dell’omicidio. Ascoltando le intercettazio-
ni scoprì che gli amanti avevano
l’intenzione di fuggire in America con dei
passaporti falsi. Il volo era previsto per
l’indomani alle ore 15 in punto. Giustizia
capì che aveva bisogno dell’aiuto della
figlia e dei suoi amici. Il piano, benché
fosse un po’ buffo, prevedeva che la ra-
gazza, con l’aiuto degli altri studenti, do-
vesse fermare Muscolo per un’ulteriore
spiegazione di una poesia e tutti insieme
lo avrebbero chiuso a chiave in un ripo-
stiglio senza vie di fuga. Nello stesso mo-
mento la moglie del preside sarebbe stata
fermata dalla polizia all’aeroporto, pronta
a fuggire con l’arma del delitto e il suo
amante. Il professore confessò di averlo
ucciso anche perché era geloso del suo
“amico”. Il tribunale li condannò per omi-
cidio volontario e furono detenuti per
molti anni. Dopo aver risolto questo caso
il commissario Giustizia si recò al cimite-
ro e con una sincera carezza sulla fredda
lapide commemorativa, ornata dai bellis-
simi fiori che lui aveva deposto, salutò
per l’ultima volta il suo amico: un sorriso
di gratitudine e un paio di lacrime com-
parsi sulla foto funebre testimoniarono
che le vere amicizie abbattono i confini
umani dello spazio e del tempo.
Lucia Lomuscio 1^ LD
ANNO 7, N UMERO 3
Immagina e scrivi PAGINA 15

Era una fresca e limpida giornata d’aprile

e gli orologi segnavano l’una...
Era una fresca e limpida giornata d’aprile avrei perso tutto quello che di più caro l’eredità di suo marito le sta facendo
e gli orologi segnavano l’una. avevo e sarei stata sola e povera per comodo.
Ad un tratto qualcuno suonò al campa- sempre. -Non ho bisogno dei soldi di mio marito!
nello. L’investigatore Luke andò ad aprire Luke aveva bisogno di altri indizi e la Sa, io sono un ingegnere nucleare e lavo-
e… una bellezza mozzafiato era dinanzi a ragazza lo accompagnò sul luogo ro nel campo della ricerca. Studio gli
lui. Era una donna sulla trentina, alta e dell’omicidio. Marie lo portò nello studio. effetti dei gas e, nel periodo della morte
asciutta. I suoi biondi capelli erano rac- Tutto sembrava in ordine. Questo faceva del mio sposo, svolgevo una ricerca
colti in uno chignon e i suoi occhi azzurri supporre che la vittima non avesse avuto sull’ozono.
erano intensi ma bisogno di difender- -Interessante… Un’ultima domanda:
tristi. si. Luke si infilò un dov’era il giorno della morte di suo mari-
- Sono Marie Born guanto bianco, ne to?
e ho bisogno di lei! portava sempre uno -Ero a Londra per uno dei miei convegni.
Luke le fece segno con sé, e cominciò I due si salutarono e si lasciarono.
di accomodarsi nel ad analizzare ogni Luke aveva intuito qualcosa. Chiamò
suo appartamento. particolare. La luce Marie e le disse di recarsi nella villa del
Una volta seduti nella stanza era fio- delitto…
l’una di fronte ca, poiché era illu- Quando Marie arrivò, non trovando nes-
all’altro, la ragazza minata solo dal chia- suno, si recò nello studio di suo padre.
cominciò il suo rore del corridoio. Quanti ricordi!
racconto: Sulla scrivania c’era Ma all’improvviso la lampada sulla scriva-
-Era una sera mol- una lampada a gas. Il nia s’accese: com’era possibile?
to fredda ed io mi detective tentò di Un brivido le invase il corpo.
apprestavo ad accenderla ma era Luke era dietro di lei: -È stupita vero? Lei
andare a letto. Ma fuori uso. è venuta da me con l’intento di incastra-
ad un tratto ricor- -Quella lampada re la sua matrigna: bella, quasi sua coeta-
dai di non aver non funziona da nea, ma più amata da suo padre di quan-
augurato la buona quel giorno. Mio to lui non amasse sua figlia. Una ricerca-
notte a mio padre, padre l’accendeva trice che lasciava le sue relazioni proprio
uomo avanti in età ogni sera! su questa scrivania… A lei è bastato leg-
ma giovane di spi- Luke non sapeva se gere il rapporto sull’ozono e sui suoi
rito, che lavorava credere o no alle rischi nell’essere inalato. Poco fa una
fino a tardi nel suo parole di Marie. porticina dietro la scalinata centrale mi
studio. Arrivata di Pertanto decise di ha incuriosito. Sono giunto nello scanti-
fronte alla porta bussai e aprii. Lui era parlare con la ricca vedova. Prese appun- nato e, tra i tubi del gas, ho trovato una
ricurvo sulla scrivania come se stesse tamento nella hall dell’Hotel Ritz, uno dei bombola d’ozono con la valvola ancora
dormendo. Sorrisi e mi avvicinai per più ricchi e lussuosi della città, per il mat- aperta… Vuole raccontarmi lei come è
baciarlo. Ma il suo capo gelato mi fece tino del giorno successivo. andata a finire?
rabbrividire. Lo scossi e lui cadde a terra. Non fu difficile riconoscerla: alta, sulla Marie era smunta, abbassò lo sguardo e
Era morto. quarantina, indossava un tailleur bianco e cominciò a parlare.
Sua moglie ha fatto credere a tutti che gioielli in quantità tanto da sembrare un -Non sopportavo più di vederla pavoneg-
un infarto è stato il colpevole. Io non ho albero di Natale. giare in casa. Mio padre non aveva occhi
mai creduto a questa fandonia, anche -Signora Born? che per lei e, il giorno del matrimonio,
perché pochi giorni prima della sua mor- -Salve, signor Luke. Che posso fare per fui io a sussurrarle che avrebbe perso
te aveva fatto un check-up e tutti i valori lei? tutto. Così ho studiato per mesi le sue
erano nella norma. -Come le ho spiegato al telefono, lavoro carte. Ho invertito i tubi della lampada a
-In che cosa posso aiutarla? per la signorina Marie. Vorrei farle qual- gas con quelli dell’ozono che è stato
-Bisogna trovare le prove per incastrare che domanda sull’omicidio di suo marito. letale. Li odiavo entrambi!
la mia matrigna! -Come fa a credere a quella bamboccio- Luke le si avvicinò e la guardò: non le
-E cosa le fa credere che sia stata lei na!? Mio marito è stato colpito da un sembrava più così bella. Alzò la cornetta,
l’assassino? infarto e nessuno può dimostrare il con- compose il numero della centrale di poli-
-Ha beneficiato dei due terzi dell’eredità trario. zia e con voce sottile disse: -Sono Luke,
e… il giorno del matrimonio con mio -Vedo che è molto sicura di questa ver- c’è lavoro per voi!-
padre, mi sussurrò che molto presto sione. Comunque, posso ben notare che Maria D’Ambrosio 1^ LD ”
Istituto Statale "don Milani" Una scuola,
Liceo Linguistico, Socio-Psico-Pedagogico, Musicale
e delle Scienze Sociali
tanti sogni
Via Roma, 193 L’indirizzo Musicale del Liceo “Don Milani”, unico
70021 - Acquaviva delle Fonti (BA) nel suo genere nell’ambito regionale, è nato nel
1999. Da allora gli studenti sono progressivamen-
Tel.: 080 759347 te aumentati, attratti dalle sue molteplici offerte:
Fax: 080 761021 strumento, musica d’insieme, arte e spettacolo.
E-mail: bapm05000b@istruzione.it Molti sono quelli che, formatisi nel nostro Istitu-
biblio.donmilani@gmail.com
to, si affacciano con successo nel panorama musi-
cale italiano. Ѐ il caso di Dario di Vietri e Lucia
Castellaneta.
Il primo si è posto all’attenzione soprattutto come tenore pucciniano: già ospi-
te a “Domenica In”, è inoltre impegnato in vari progetti in Lombardia e a Bolo-
gna con l’opera Madama Butterfly. Lucia Castellaneta, invece, si sta affermando
come pianista di successo: vincitrice di vari concorsi internazionali, partecipa a
corsi di alto perfezionamento. Entrambi tornano volentieri al Don Milani: pro-
muovono corsi di formazione agli alunni con l’intento di avviare i ragazzi ad un
Non esiste un vascello veloce come un
appassionato e coinvolgente percorso musicale che vada … oltre le mura sco-
libro per portarci in terre lontane lastiche.
Anastasia Komarova, Vito D’Argento

Non solo classica

Un paesaggio sonoro adatto a tutte le età
La musica scorre nelle vene
dell’acquavivese doc e i cittadini hanno an-
cora vivo il ricordo di accese rivalità e di-
spute animose tra i sostenitori delle due
bande, dirette dai mitici e indimenticati
maestri Giovanni Misasi e Giuseppe Chielli,
antagonisti negli anni ’60.
L’attuale scenario musicale oggi non è più
l’agorà: in attesa che il teatro comunale,
chiuso per restauri da tanti anni, venga
finalmente restituito alla società civile, è
tuttavia supportato da iniziative di privati
appassionati delle note, che si sono fatti
carico di mantenere vivo e sonoro il lega-
me con la radicata cultura melodica nel
nostro paese.
Si spazia dal centro Studi Musicali
“Giovanni Colafemmina”, un giovane piani-
sta deceduto prematuramente, che pro-
muove eventi di livello internazionale, al
coro “Don Cesare Franco”, in memoria del
parroco musicista fondatore della prima
Schola Cantorum, fino ad “Argo Jazz”, da
nove anni vetrina per talenti artistici di
chiara fama e trampolino di lancio per nuo-
ve proposte. Di recente inaugurazione, il
club 1799 offre occasioni d’ascolto di mu-
sica d’autore, concerti jazz dal vivo e dj set.
Non solo classica, dunque, ma un panora-
ma musicale ricco e vario adatto a tutte le
età e a tutti i gusti.
Lucia Lomuscio e Sara Cuscito

Viaggio nel Libro

Edizione 2009