Seminario Nazionale di Formazione

Montecatini 8-9 novembre 2010

 Laboratorio
DOCUMENTAZIONE
Lazio – Sardegna - Toscana
 Condotto da

Caterina Carlini - ANSAS exIRRE Sardegna

c.carlini@irresardegna.eu

Raimonda Morani - ANSAS exIRRE Lazio

morani@irre.lazio.it

Claudia Perlmuter - ANSAS exIRRE Toscana

perlmuter@irre.toscana.it
DOCUMENTARE
Perché
Per chi
Quando
Cosa
Come
Con quali strumenti
Chi documenta
Perché: le funzioni della documentazione

… controllare e gestire la didattica,

attivare un dialogo professionale,
rendere attuabile la valutazione,
produrre “nuove” conoscenze,
valorizzare e diffondere
pratiche efficaci …
Per chi: i “destinatari”

noi stessi
il gruppo di lavoro
gli alunni e le famiglie
altri docenti
gli esperti …
 Cosa documentiamo

Il processo di ricerca
e di sperimentazione

I prodotti (quali?)

Attenzione al “focus”
(aspetti specifici del progetto della scuola)
Come: il processo di documentazione

si producono e si raccolgono
si esaminano e si organizzano
si rielaborano “documenti”
in relazione a…
(finalità, destinatari, contenuti, strategie, strumenti)
 Come: le forme

Forme plurime: diari, narrazioni, descrizioni

produzioni audio, video, testi, ecc.
Mono e multimediali
Criteri comuni: fruibilità, chiarezza,
accuratezza, efficacia comunicativa …
Più punti di vista
In relazione allo scopo, ai destinatari, al contenuto,
all’oggetto della documentazione
 Analisi della documentazione di un’esperienza:
“Lezioni collettive: un approccio strumentale nella
scuola primaria”
di Annmaria Minafra

Testo analizzato:
Versione ridotta utilizzata
Testo originale

Attività:
Evidenziare le parole chiave del testo ed inserire dei titoli
per identificare gli argomenti principali dei diversi paragrafi
Individuare i passaggi/contenuti/elementi del testo che potrebbero
Essere meglio comunicati con l’integrazione di documenti
sonori, video e/o immagini.

Elementi emersi
 Con quali strumenti

Produrre
Rielaborare
Condividere
CONTENUTI DIGITALI:
AUDIO, VIDEO, PARTITURE, TESTI …

singoli e integrati
 Produzione ed elaborazione
di contenuti audio digitali

Registrazione con qualsiasi tipo di registratore

(analogico o digitale) o direttamente sul computer

Microfono di qualità

Eventuale acquisizione ed elaborazione (editing) di file

audio con il computer, p.e. con programma Audacity

Esempio di registrazione audio Piccolo coro di Reggello_Cri_Cri

Audacity (BREVE GUIDA)

Audacity (SITO)
 Produzione ed elaborazione
di contenuti video digitali

Esempio per riflettere sulle riprese video

Tratto da: http://www.youtube.com/watch?v=n7pUG3uLCbk

Indicazioni sull'uso della videocamera

Uso della videocamera e della fotocamera

Attenzione alla qualità del “sonoro”

(registrazione audio a parte)

Elaborazione e montaggio “video” con

semplici software (Movie Maker e
Photostory 3 per Windows… iMovie per
Mac)
 Condivisione di contenuti digitali

Contenuti “singoli”: Archivi, repository

p.e. VIMEO – YOUTUBE - Noteflight

Contenuti aggregati- integrati : sequenze,

narrazioni, ipermedia, scritti anche in forma
collaborativa
BLOG (mediablog)
PODCAST AUDIO-VIDEO
WIKI
SITI (ipermedia)
 Noteflight
Composizione e notazione musicale online
http://www.noteflight.com/login
Noteflight: questa è la danza del serpente
 (MEDIA) BLOG

Esempio con Word Press

http://linuxopenmind.wordpress.com/
PODCAST audio e video
Esempio con Podomatic
http://chocolat3b.podomatic.com/
 Progetto del Ministero Istruzione per i
docenti delle scuole italiane Blog/Podcast

(Bisogna avere indirizzo di posta istruzione.it)

Edidablog: http://www.edidablog.it/
Per chiedere l’apertura di uno spazio:
http://www.edidablog.it/dati/apri.htm
 WIKI - SITO (Ipertesto e ipermedia)
Esempio:
http://www.g-raffa.eu/Cinema_a_Scuola/Gold/index.html

Servizi online (gratuiti)

Wikispaces
Google Sites
Jimdo
 Esempio Video - documentario
presentazione esperienza didattica

“The making of MUSIC POWER” (13’)

http://vimeo.com/12991247
La documentazione multimediale rappresenta sicuramente
un’opportunità in termini di comunicazione e di
efficacia del messaggio, ma presenta anche degli aspetti
di cui bisogna essere consapevoli.
Bisogna fare attenzione al problema del copyright del
materiale che utilizziamo (immagini, audio, video, ecc.)
e alla privacy dei soggetti interessati (nel caso di
riprese dal vivo, identificazione di minore, ecc.)
 Privacy
Come comportarsi?

Per procedere alla pubblicazione di documenti video e

immagini la scuola deve acquisire l’autorizzazione alla
pubblicazione del materiale, avendo cura di specificare
in quale contesto e per quali finalità tale operazione
viene messa in atto.

La realizzazione delle riprese deve essere autorizzata

anche dal dirigente scolastico
 Come ci lasciamo?

Programmare la documentazione

Individuare gli eventuali

aspetti da approfondire
Riferimenti

Sito Progetto Musica 2020

http://www.indire.it/musica2020/
Sito GOLD: come documentare
http://gold.indire.it/gold2/
Sito “La documentazione didattica”
(Toscana)
https://sites.google.com/site/documentazionetoscana/home
Presentazione di Claudia Perlmuter

Immagini da Flickr