Linguaggi creatività espressione

Gestualità, arte, musica, multimedialità

Cognome: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nome: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Eventuali annotazioni: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 anni (1/2) primo trimestre secondo trimestre terzo trimestre

sì no talvolta sì no talvolta sì no talvolta
Conosce ed usa appropriatamente
il colore arancione
Conosce ed usa appropriatamente
il colore viola
Conosce ed usa appropriatamente
il colore marrone
Conosce ed usa appropriatamente
il colore bianco
Conosce ed usa appropriatamente
il colore nero
Utilizza in modo appropriato
le tecniche pittoriche
Esegue abbinamenti liberi di colore
per creare ed esprimersi

Dà un significato ai suoi disegni

Prova a rappresentare graficamente

la realtà
Esplora i materiali a sua disposizio-
ne e li utilizza con creatività
Sa ascoltare in silenzio un brano
musicale

Individua e riconosce suoni e rumori

Riconosce i suoni di vari strumenti

musicali
Si muove liberamente al ritmo
di musica

Scandisce un ritmo con il corpo

Canta semplici canzoni

Assume ruoli nelle drammatizzazioni

Utilizza i burattini per comunicare

dialoghi
Linguaggi creatività espressione
Gestualità, arte, musica, multimedialità

Cognome: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nome: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Eventuali annotazioni: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 anni (2/2) primo trimestre secondo trimestre terzo trimestre

sì no talvolta sì no talvolta sì no talvolta
Interpreta un’immagine
pubblicitaria
Racconta sue esperienze dopo aver
visto un programma televisivo, una
rappresentazione teatrale, un pro-
dotto estetico
Si esprime, accetta e dimostra
coinvolgimento ai diversi linguaggi
(dialetto, L2, mimo, ...)
Altro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Altro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Alfabetizzazione al computer

Apre e chiude finestre

Riconosce, esplora e usa gli stru-

menti (usa matita, gomma, colori,
stampini, ... traccia linee, forme, ...
colora con funzione vernice)
Comprende e usa alcuni termini
specifici del linguaggio informatico
Comprende processi causa-effetto
(dice: “se clicco qui succede che...”)
Spiega con proprie parole le proce-
dure che ha attivato e i suoi prodotti
Interagisce con i compagni usando
il linguaggio informatico
Altro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Altro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Altro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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