MINISTERUL EDUCATIEIL Rodica Chiran ¢ Mihaela Ada Radu MATEMATICA Manual pentru clasa a IIl-a Bucuresti, 2021‘Manualul a fost aprobat prin Ordinul ministrului educatiei nr. $348/06.10.2021 Manualul este distribuit elevilor in mod gratuit, att in format tip3rt, ct siin format digital. Inspectoratul Scolar Scoala/Colegiul/Liceul ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT: ‘spec manalla™ soul Numeleelevli Close | nlsclar formattpat format digital Taprimire | lepredare | laprimire | lapredare 7 z 3 7 "Pen preceare spect manual sve foes una dntre urmétritrment:nou, bun, ingit, neingit,detriorat. + Cadrele didactice vor verifica daca informariile inscrise in tabelul de mai sus sunt corecte, + Elevii nu vor face niciun fel de insemnari pe manual, Referent _Lector univ. dt Beatrice Helen Almasan, Universitatea Bucuresti Prof in. primar grad|ioriealonescu, Liceul Teoetic ,Oimtrie Blitinesnu", Bucurest Redactare: Dan-Sorin Manea oT: Cla sopeseul opera: Carmen Diana Mateescu Corecturé: Eugenia Oprea lustre: shutterstok.com Regie animati:Citlin Georgescu; AROBS Transivana Software Voce: na Cristiana Binuts Descrierea CIP Biblioteii Nationale a Roméniei ‘CHIRAN, RODICA Matematica : manual pentru clas alla / Rodi Chen, Minaela-Ads Radu - Bucuresti: Edtura Aramis, 2021 1s8N 978-606-008-451-7, | Radu, Mihaela Ada st Isa 978 606-008-4517 Copyright © 2021 Aramis Prints toate dresturlerenevate ‘Aanis Prints. «Redcta i sei social: Bul Metalurgi nx. 4656, cod 041833, sector 4, Burst, OP 82 -CP 38 Tel: 021463 0808/10/12 fax 021.461.08 08 Departamentu desecere tel: 021 461.08.08/10/12; fx 021 461.0803; e-mail destacere Bediturasramis10 woreivearais0CUPRINS ‘Competente generale si specifice ..... Instructiuni de utilizare a manualului . Unitatea 1. Recapitularea ree iene din clasaa ll-a . Recapitularea cunostintelor din clasa a ll-a Ce stu? Cat stiu? Cum stu? .......0e005 Unitatea 2. Numere naturale de la 0 la 10 000 1. Formarea, citirea, scrierea numerelor naturale 2. Compararea si ordonarea numerelor naturale .. 3. Rotunjirea numerelor naturale .........22..ee0 eee 4. Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifre romane .. Sd repetiim ce am invatat ..... Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu? ... Unitatea 3. Adunarea si scdderea meio en Fa la Ola 10 000 11 Adunarea si scderea numerelor naturale in concentrul 0-100 . 2, Adunarea si scéderea numerelor naturale in concentrul O10 000, ard trecere peste ordin 3. Adunarea si scdiderea in concentrul 0 - 10 000, cu trecere peste odin 4, Legatura dintre adunare si scddere 5. Probleme pee. eee 6. Ordinea efectuarii operatillor si folosirea parantezelor rotunde Sd repetiim ce am invétat . .. e : Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu? . Unitatea 4. inmultirea numerelor eee in eel 0-10 000 1. Inmultirea in concentrul 0 — 100. Tabla inmultirii 2. Proprietatile inmultirii . 3. inmultirea cu 10, 100 . 4, inmuttirea unui numar de doua cifre cu un numirde od fra. . 5. Inmulirea unui num de trei sau patru cif cu un numir de o cif. 6. inmultirea unui numar de doud sau trei cifre cu un numar de dou’ cifre 7. Probleme . 8. Ordinea efectuarii operatilor si folosirea parantezelorrotunde Sa repettim ce am invatat Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu? ....... Unitatea 5. Impartirea numerelor naturale in concentrul 0-100 1, Tabla impartirii 2. Proba inmultirii, proba impartirii . 3. Probleme . * 4. Probleme care se rezolva prin iarertd eet iva. z 5. Ordinea efectuarii operatillor si folosirea parantezelor rotunde Sd repetém ce am invétat Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu? . Unitatea 6. Fractii 1. Notiunea de fractie....... 2. Numirea, scrierea si citirea fractillor . 3. Fractii subunitare si echi4, Compararea, ordonarea fractiilor subunitare . 5, Adunarea si scdiderea fractillor care au acelasi numitor . 6.Probleme ..... Si repetiim ce am invétat . Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu? Unitatea 7. Elemente intuitive de aa a : i 1. Pune, linie dreapts, lini frint,linie curb, semidreaptd segment... se... ssc. 2. Unghiuri . 3. Poligoane~ Ps 4, Triunghiul 5. Dreptunghiul 6. Patratul .. c 8. 9. -88 92 Cercul ee . Axa de simetrie ....... . Cubul. Paralelipipedul . 10. Cilindrul. Conul. Sfera .. 11. Jocuri cu elemente de geometrie . Sé repetiim ce am invétat «6.4.66 Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu? Unitatea 8. Unitati si instrumente de masura (|) 1. Unitati de masurd pentru lungimi 2. Unitati de misur3 pentru volum . 3. Unitati de msurd pentru mas’ . S& repettim ce am invéitat Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu? .. Unitatea 9. Unitti si instrumente Me macure (uy). 1. Ora, citirea ceasulul 126 2. Ziua, sptimana, anul .. : woot eeeeeeees . cove 128 3. UnitSti de mésur’ monetare : : ee Sé repettim ce am invéitat 132 Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu? 133 Recapitulare final3 .. 134 134 136 138 +140 a 109 109 110 211 112 116 119 122 124 125 Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu? .- Protect pe echipe — Matematica in viata mea Matematica prin joc Mic dictionar matematic .. 144,COMPETENTE GENERALE SI SPECIFICE UNITATEA, ‘COMPETENTE GENERALE §1SPECIFICE ‘cONTINUTURI we Leciet 1. Recapitularea 1 Identficarea unor elati/requlartay din medial Numere naturale dela Ola 1. Recepitularee cunostinfelor ‘cunostintelor | apropiat 1000; adunarea siscéderea | din clasa a ha din clasaa ia |2, Utizorea numerelor in calcule in concentrul ~ 1000; tabla |2. Ce stu? Cat sti? Cum stu? 5, Rezolvarea de probleme in situotifomiiare | inmuliri taba impr; 14,1222, 24,3:1,3.2,44, 5.1, 52 Figur si corpuri geometries masurdti—lungime, capacitate, mass, timp, bani 2Numere | identficarea unor relopi/requlartay din mediul | Numerele naturale cuprinse |. Formarea, scrierea, naturale deta | apropiat intre 0-10 000 citirea numerelor naturale (01210000 | 1.1. Observatea unor modele/regularit din ‘Tormare cite, scriere, | dela Ola 10000 cotiian, pentru crearea de rationamente proprii | comparare, ordonare, rotunir | 2. Compararea slordonarea 1.2. Aplicarea une! eguli pentru continuares unar | formarea, cites, sevierea | numerelor naturale rmodele repetitive umerelor cu cifrele ramane | 3. Rotunjirea numerelor 2. Utlizarea numerelor in caleule Lx naturale 2.1 Recunoasterea numerelor naturale din 4. Formarea, screrea citirea toneentrul~ 10 000 numerelor cu cif romane 2.2. Compararea numerelor naturale 5. $8 repetim ce am iviat ‘concentral 0~10 000 6.Ce stiu? Cat stiu? Cum stu? 2.3, Ordonarea numerelor naturale jn concentrul 0- 10000 5. Rezolvarea de probleme In situati fariliare 5.1 Utilzrea terminologie!specifice sia unor simboluri matematice in ezolvarea sifsau compunerea de probleme cu rationamente simple 3.Adunarea si | 1. identficarea unor relopi/regulartéy din mediu! | Adunarea si scAderea 1. Adunarea si sciderea seideres ‘propiat rnumerelor naturale ‘numerelor naturale de fnumerelor | 1.1. Observatee unor modele/regularitt\ din ‘inconcentrulo-10000 _|la0121000, naturale in| cotiian, pentru crearea de rationamente proprii | + adunarea si scAderea; 2. Adunarea s scenes concentrul | 1.2. Aplicares unet regulf pentru continuares unor | proprietatisle adunéri /numerelor naturel 0-10000 | modele repetitive ‘ numér necunoscut:aflare | de la Ola 10000, fir trecere 2. Utiizarea numerelor in calcule prin diverse metode (metoda | peste ordin 2.2. Compararea numerelor naturale ‘mersulul inves, metoda 3, Adunarea s scaderes ‘concentrul 0~10 000 balantei) pumerelor naturale 2.4 Efectuarea de aduntii si scideri de numere dela Ola 10000, eu trecere ‘naturale in concentrulO—10 000 peste ordin ‘5 Rezolvarea de probleme In situati familiare 4. Legdturadintre adunare s 5.1. Utlizarea terminologi!specifice sia unor seddere simboluri matematie in rezolvarea sifsau 5. Probleme ‘compunerea de probleme cu refionamente simple 6. Ordinea efectudrit 5.2 Inegistrares in tabele a unor date observate din operator sifolesies cotiian parantezelor rotunde 5.3. Rezoharea de probleme cu operatilearitmetice 7.88 ropeti co am Ivatat stusite, in concentrul 10 000, B.Ce stiu? Cat stiu? Cum stu? ‘A.Tnmultires | identficarea unor relati/regulartat din mediul |Inmultirea numerelor naturale | Inmultiea in concentrul numerelor | apropiat ‘in concentrul 0-10 000 (0~ 100, Tabla mult naturale in| 1.1. Observaree unor modele/regulaitti din ‘inmulkirea 2 dous numere | 2. Propriettile inmultir concentrul | cotiian, pentru crearea de rationamente proprii |e ocifr (tabla inmultri)—_|3.Inmlirea cu 10, 100 0-10000 —|1.2.Aplicares une! reguli pentru continuarea unor | + inmulties unuinumar eu |. Inmultivea unui numa de 2 ‘modele repetitive 2. Utiizarea numerelor in calcule 25. Efectuarea de Inmultri de numere in concentrul }0~ 10.000 side impair flosind tabla inmulti, respectiv taba Imparirit 5. Rezolvarea de probleme in situati fomiliare 5.1. Utlizarea terminologielspecifice si unor simboluri matematice in rezolvaressifsau ‘compunerea de probleme cu rationamente simple 10, 100 ‘inmutjiea a dous numere dintre care unul este seis cu 0 cles + propritaile Iamulii ‘+ Inmuliea cénd factorli au cel pujin dous cite rezutatul nu depaseste 10 000, cifre cu un numar de o cifras 5. lnmultcea unui numar de 3 s0u4 efrecy un numa de cites 6. inmultrea unul numa ide 2 sau 3 cifre ca un aumir de dous cfre 7. ProblemeUNITATEA, CCOMPETENTE GENERALE $1 SPECIFICE ‘TMWLLECTIEL ‘4 inmuttrea _|5,2.inregistrarea in tabele a unor date obsewvate din 8. Ordinea efecturi umerelor | cotiian operatilorsifolosres naturale in| 5.3. Rezoharea de probleme cu operail aritmetice parantezelor rotunde ‘concentrl | studate in concentrul O10 000 9, $8 repetsm ce am Tnvakat (010 000 10.e stu? Cat stu? Cum sti? S.lmparires 4. identifcarea unorrelati/regularitt din medial | Imparirea numerelor 1.Tabla mpd rumerelor | apropiat naturale in concentrul 0- 100 | 2. Proba nmultii, proba naturale | 1.1, Observaree unor modele/repulaistidincotidion | «imp&rivee numerelor de | impart pentru ceaea de rajionamente propril ous cire ia un numa deo |3. Probleme 1.2. Aplicarea une egul entra continuarea unor | irs eurest (tabla impariri_| 4 Probleme care se resol modele repetitive edus8 din table muti) | prin metode fgurativs 2. Utilzarea numerelorin calcule + ordineaefecttri operator |5. Ordines efetuirt 2.5, Efectuarea de inmuliti de numere in concentrul® |ifolosivea parantezelor | operailorsflositea = 10000 side impai folosind tabla inmuti, | Foye ecm pe a ee + probleme; metoda 6.58 repetim ce am invahat 5: Rezolvarea de probleme in stuopilfamtiore | srerenerigrafice 7.Ceestiu? Cat tu? Cum stu? 51. Utilizareaterminologei species unor simbolurimatemeticeinrezolvareas/5eu ‘ompunerea de probleme cu ationamente simple 5.2 Inrgistrara in tabele a unor date observate din catiian 5.3, Rezolvarea de probleme cu operate aritmetice studate th cancentrul 0~10 000 S.Fract | 1 dentificarea unorrelati/regularitt din mediul | Fraciisubunitare 1. Notiunea de racic ‘epropiat echiunitare eu numitorul mai |2.Numires,seriere sicitires 1.1, Observares unor modele/tegularititi din cotidian, | mic sau egal cu 10 rector pentru crearea de rationamente prope + divziuni ale unuitntres: {3 Fractt subunitare si 12, Aotcarea une rel perv contnuareunor | oie, vem, ecme; | echistare modelerepetitne reprezentiri prin desene | 8. Compararea, ordonarea 2. Utizarea numerelorncaleule ‘+ terminologie specifcs: | racilor Ps Becuncmgiaren Fach Mor sbuufere st fractie,numitr, numérator _|5.Adunarea si seaderea fechiuntare, cu numitori mai mcisau egal curo | Tecpesnamiten momateoor | lon 2.2, Compararea facil subunitare sau echsnitare_ | on supensereve eels! |e, Probleme ‘are au acelasi numitor, mai mic sau egal cu 10, Lee ee ee iemcdtelelateonienonsetmrand 8. Ce tu? Cat stiu? Cum sti? 5:1 Utlzareaterminologie specific s2 nor simboluri matematice in rezohareas/s0u compunerea de probleme cu rationamente simple 5.2 Tnreistrare in tabele@ unor date observete dineotiian 5.3, Rezolvarea de probleme cu operate sritmetice sudiate, in concentrul 0~10 000 7. elemente |. Identificarea unor relati/regulartati din mediul | Elemente de geometrie 1. Punet, tne dreapt, nie Intuitive de | apropiat ‘ ocalizaea unor obiecte— _ {rant nie cur, ‘geometrie | 1.1. Observarea unor modele/regularititi din cotidian, | coordonate int-o reprezentare | semidreapts segment pentru crearea de rationamente propri 1.2, Aplicarea unelreguli pentru continuarea unor madele repetitive 3. Explorarea caracterstclor geometrce ale unor ‘obiectelacaizate in mediul apropiat 3.1, Localizarea unor obiectein spat sin reprezenti n sitatifamiliare 13.2, Explorarea caracteristcllor simple ale figurilars} corpurlor geometrce in contexte familiare 5. Rezolvarea de probleme in stuatifamiiare 5.1, Utlizarea terminologel specific ga unor simbolur matematie in rezolvarea s/sau ‘compunerea de probleme cu rajionamente simple ‘5.2 Tnregistrarea in tabele 2 unor date observate din cotidian ‘53. Rezoharea de probleme cu operate artmetice studint, in concentrul 010 000, raid sub forma de rete + Figur geometrice ~ punct, line dreapts ine Fran, finie curbs, semidreapta segment; unghi;poigoane (patra, ddreptunghi,triunghil; cere ‘+ oma de simetrie + perimetrul + corpuri geometrce (cub, parallipiped, clindry, fers, con recunoastere, Identficaree unor elemente specifice) 2. Unghiuri 3. Poligoane ~Perimeteul unui poligon 4.Trunghiul 5, Dreptunghi 6, Pitratul 7. Cercul 8. Aca desimetrie 9. Cubul, paraelipipedul 310, Clinéeul, con, fora 11, Jocuri ev elemente de sgeometrie 12, $8 repetim ce arm tnvatat 413. Co stu? Cat stu? Cum stu?UNITATEA, CCOMPETENTE GENERALE $1 SPECIFICE CONTINUTURL ‘TMULLECTIEL ‘8. Unititice | 4. identficarea unor relapi/reguloritay din mediul | Unitatide masurd pentru | 1. Unitajide m3sur’ pentru misurd ‘propiat ungime; pentru volumul | jungime pentru: 1.1. Observarea unor modele/regulritat din cotidian,|ichidelor; pentru masé 2. Unita de misurd pentru Tungime; | pentru crearea de rtionamente propri + unitat de mdsuré: metrul, cu | voluml ichidelor vvolumul 1.2. Aplicarea uneireguli pentru continuarea unor | submuttipli, mutipli itrul, cu |. Unita de masurd pentru lichidelor, | modole repetitive submultpli, mui mas mass 4. Usllzarea unor etaloane conventionole pentru | kilogramul, cusubmultpli, | 4, $3 repetim ce am Tavajat ‘mdsurdr sl estima rmultiphi 5. Ce siu? Cat stiu? Cum stu? 4.1, Utiearea unorinstrumente si unit de masurd |» instrumente de mésuré: standotdizate, in stuatl concrete rie, metrul de timplivie, 4.2, Operarea cu unit de mSsurd standordizate,fard | metrul de roitori,rulet, ‘ransformsrt cantarul, balanta 5. Rezolvarea de probleme in stuatilfamiliare + operatilcu unitaile de ‘5.1, Utlzareaterminologie specifice sia unor masurd (P8 transforméti) imboluri matematice in reraharea s/sau ‘campuneres de probleme cu rajionamente simple ‘5.2 Tnregistrarea in tabele a unor date observate din cotidian ‘53. Rezoharea de probleme cu operate aritmetice studiate, in concentrul 0-10 00, ‘S.unititide | 1. identficarea unor relati/reguloritét din mediul | Unititide masurd pentru | 1. Ora, ctirea ceasulul masurd pentru | epropiat timp; unitate miu 2. Zua, siptdmana, nul ‘timp; unitati | 1.1, Observaree unor modele/regularitti din cotidion, | monetare 3. Unitati de masur’ monetare ‘de misurd | pentru crearea de rationamente proprit, + or (tire ceasulul, ua, |—leul si banul, euro si monetare | 1.2. Apicarea uneireguli pentru continuarea unor | s4ptmana,anul instrument | eurocentul adele repetitive Utilizarea unor etaloone conventional pentru ‘mésurdr si estimari 4.1, Utlzaree unor instrumente si units de masuré standardiate in situati concrete 4.2. Operarea cu unitit de misurd standardizate, ‘ransformart 5. Rezolvarea de probleme in stuatilfamiliare 5.1, Utilzarea terminologie specfice ia unor simbolurl matematice in rezolvarea s/sau ‘compunerea de probleme cu rationamente simple 5.2 Inregistrarea in tabele a unor date observate din cotidian 5.3, Rezolvarea de probleme cu operailearitmetice studiate, in cancentrul 010 000, de masurd:ceasul ‘feu sibanul, euros eurocentul + schimburi monetare echivalente In aceeasi unitate monetars 4.58 repetim ce am Iwvatat ‘5. Ce stiu? Cit stiu? Cum sti?Secvente de invatare Secvente de recapitulare INSTRUCTIUNI DE UTILIZARE A MANUALULUI de invatare de invatare Digital Digital Observam perechi/echipa ‘ntelegem Aplicam Aplicam Ceerstr smn ang Digital Sa repetim— cee a asuene Grild de evaluare/ autoevaluare Digital static Varianta digital a manualului o e © Activitdti multimedia _Activitéiti multimedia __Activititi multimedia statice interactive - aplicatii animate — videoclipuri cu interactivitate ridicaté ‘Bieigauy ap aiuanves ‘uenjena ap aiuansegUNITATEA 1 RECAPITULAREA CUNOSTINTELOR DIN CLASA a Il-a + Numere naturale cuprinse intre 0- 1.000 + Adunarea si scdiderea numerelor naturale in concentrul 0 - 1 000 + Tabla inmultirij; tabla impartirit + Fractii —jumatate/doime; sfert/patrime + Elemente intuitive de geometrie * Unita si instrumente de masuraUNITATEA 1 * RECAPITULAREA CUNOSTINTELOR DIN CLASA a Il-a 1. Ordoneaza crescator numerele de pe etichete pentru afla cate ture de bazin au f&cut copiii. Cel mai mare rezultat este numérul curselor posibile. 4, Efectueaza calculele gi ordoneaza crescator rezultatele obtinute. 3x9+507= 7 a 36:4+312 aas6- 35-4%3= 56:8-36: 6xX8+6x4= 5. Aflé numerele (sy) “necunoscute pe ON pentru a descoperi care este zmeul fiecérui copil > ? he . 8 2317 Se, oO : ce 2 Se a a a = PARCUL DE AVENTURA Traseul are 50 m: Mi-as dori sa fie de 4 ori mai lung! ati metri ar avea traseul?. 3. Afl8 céti copii au vizitat parcul de aventura in cele 3 zile. Viner’ sdmbét duminicts «.PATRATUL MAGIC a, Descoperé numerele care lipsesc din careu stiind c& suma, pe fiecare rand si coloané, este 100. . Afld suma, apoi diferenta dintre a si b.Alla cati copii au participat la concursul de inot, Scrie numerele gasite intr-un tabel aseménator celui dat: suma numerelor 8. Cine este castigatorul (@) concursului de tir cu 2 arcul? Calculeaza punctajul fiecdrui copil. GABI | ANA | ALIN —_ CJ cy oJ i & ‘= = 3aeMg ry) 7-8 ani 2 i 2 = produsul numerelor iY 5~6ani > ul nun aaa @) catul numerelor iS {oti —> 9-10ani MS : @) = ze cau a ‘ANA ‘Am parcurs% traseul din 8 copaci, 9. Scrie operatiile prin care afli marimea traseului fetitei. 11. Ajut8-I pe Mihai si giseascd numerele cerute, pentru a se putea catara. a [cel mai mare numar de 2 cifre egale ‘u am parcur cel mai mic un sfert din cat) | numar natural ati facut voi améndoi! sfertul lui 20 triplul lui 9 succesorul lui 199 sfertul lui 40 ea @ jumitatea lui 100 Surman lui 52 dublul lui 8% * 9 , + 0 > a vy 12) TRASEUL ISTETILOR * Afld mesajul de la finalul traseului, scriind in ordine literele corespunzatoare fiecarui ,popas”. 1. in tabara de creatie au fost 59 de baieti si un numar dublu de fete, Cati copii au fost in tabard? 5. intr-o barca sunt 4 locuri. Cate locuri sunt in 7 barci? Dar in 9? Cate barci sunt necesare pentru un grup de 24 de persoane? 0 6. Alcatuieste o problema folosind datele din graficul de mai jos. Rezolva. 300 200 100 caiete jucerit —_ctirti Soa ; A 2. Fiecare dintre cei 28 de copii ai clasei primeste cate doua baloane. Cate baloane au fost in manunchi dac& au rimas 4? 4, Afla numérul total de copii care au participat la activitatile recreative organizate de scoala. Circ | Teatru| Concert Numar, cop’ | 46 | 84 | 19 7. M-am gandit la un numar. Lam adunat cu 132 siam obtinut suma 170. Lace numar m-am gandit? 0 a La concursul de dans au participat copii din 7 scoli. Cate diplome s-au oferit dacé au fost doi castigatori og din fiecare scoala? o 9. Afld suma numerelor: + din exteriorul cercului + din interiorul triunghiului (x a 95 }8. Compune o problema folosind datele: © 16 cdprioare + un numar dublu de vulpi + 40 de porci mistreti + de 2 ori mai putini ursi Rezolvi problema.cde alist N eee problema folosind a oe eis imaginea. ? 11. Afla cate caise cAntrese cat un strugure. 10. Ce forme i . au fetele colorate =x cu galben? r 4 14, Cate figuri din fiecare fel sunt? 15, Cat dureazé activitatea? . 17. Numeste lunile flecdrui anotimp. Noteaz3 numarul de zile al fiecdrei luni. 16. Ce rest voi primi dacd voi cumpara ambele obiecte?CE STW? CAT STI? CUM STIU? 2. Afld numerele necunoscute. é al x5=45 b) | | 1. Calculeazd respectand ordinea @x(-32 a1: ]=9) \ efectuarii operatillor: \a)3144+9x6= —b)24+41-63= Weiesee lesan 72:8+9x3= — 21:7+10= =112 = 324 )90-5x6+4= 4, Deseneaza pe caiet shy acele ceasurilor corespunzétor duratei indicate. 3. Observa tabelul alaturat si indic’ suma pe care o are fiecare copil. peste 2 ore som peste 0 ord siun sfert ja peste 0 ord sijumatate 5. Aura a construit din betisoare figurile: (om AA ee), a) Calculeaza cate betisoare a folosit. b) Cte betisoare sunt necesare pentru \ 4 dreptunghiuri? \_¢) Cate betisoare sunt necesare in total E pentru doua triunghiuri, 3 patrate ne 513 dreptunghiuri? 1 2 3 4 5 FB a,bsic a,bsic trei exercitii corecte a,bsic a,bsic B ab, besaube ab, besaube doudexercitiicorecte ab, bcsaubc ab, be sau be S absauc a bsauc_ —unexercitiucorect_ a, bsauc a,bsaucUNITATEA 2 NUMERELE NATURALE DE LA 0 LA 10 000 1. Formarea, citirea, scrierea numerelor naturale 2. Compararea si ordonarea numerelor naturale 3. Rotunjirea numerelor naturale 4, Formarea, ci ea, scrierea numerelor cu cifre romane ypetdm ce an Ce stiu? Cat stiu? Cui Ce vei reusi *# S& citesti si s& sc numere de la 0 la 10 000, cu cifre si litere; + sd identificicifra unitatilor, zecilor, sutelor, miilor pentru numere date; + sd descompui sisi compui numere mai mici decat 10 000 in i din mii, sute, zeci si unitati; * sa numeri crescator si descrescator dupa pasii indicati; + si compari numere mai mici decat 10 000, utilizand semnele <, >, =; * sa ordonezi crescator/descrescator numere mai mici sau egale cu 10 000; * sd identifici numere mai mici decdt 10 000 dupa criterii date; + 88 scrii gi si citesti numere folosind cifrele romane (I, V, X); + s8 utilizezi cifrele romane in situatii uzuale; + s8 rotunjesti valori numerice (distante, preturi etc.) la zeci, sute, mii; + sd identifici corespondente intre doua multimi de numere, in situatii practice; + s8 rezolvi si sa formulezi probleme pornind de la numere date.UNITATEA 2 ¢ NUMERELE NATURALE DE LA 0 LA 10000 1. Formarea, citirea, scrierea numerelor naturale Bodo! ELECTRONICE ih IHIIUIILII al ey ceprer 3 Zece unitati formeaz o zece! are fiecare q Zece zeci formeaza o suta, * Zece unitati de un anumit ordin formeazi ‘© unitate de ordin imediat urmator. * Priveste tabelul. Giteste acuri~ numerele ( reorezenténd cele ) TERESA TCH ESSERE 1), 100 < 500 deci 2 198 > 1684 deci 7 136 <7 563 + Dac numerele au acelasi numar de cifre, comparam succesiv cifrele de acelasi ordin, incepand din stanga. 7 2/1} 9/8 Este mai mare numdrul la care gasim + Dintre doua numere naturale, este mai prima cifré cuvaloare mai mare. mare cel scris cu mai multe cifre. deci 957< 2198 PINE AMINTIM Numerele naturale scrise in ordine crescatoare: 0, 1, 2, 3... n formeaza sirul numerelor naturale. predecesor numarul dat succesor F * * * 1 998 -1 999 +1 1000 ey APLICAM Compara numerele: a) 3.457 511457; b) 6903516703; ¢)10005i 10000; d) 2002 si2200. LUCRAM iN PERECHI mai mare; [ = |egal; [ <| mai mic; [<]mai mic sau egal; | >| mai mare sau egal Ce numér poate fi,,a”? 10>a 6=a lisa as? 9>ay. EXERSAM 1. Numa’: a)crescator, de la 1 982 la 2002; b)descrescator, dela 10000 la 9990. 2. Compara urmatoarele perechi de numere: a)6524si1999; b)7896si7869; _¢c)2007si2070. 3. Se dau numerele: 351; 98; 4 707; 5 050; 7 653; 946; 2038. Scrie: a) numerele pare in ordine crescatoare; b)numereleimparein ordine descrescatoare. 4, Scrie cel mai mic, apoicel mai mare numar natural format d a) 2cifre diferite; b)4cifrediferite; _¢)3cifrediferite. 5. Completeazé tabelul urmator. 6. George a sters din greseala urmatoarele trei numere din sir, Care sunt numerele? Predecesorul Numérul dat Succesorul : = 2300 a)990; 995; 1000; 5789 b)9500; 9490; 9 480; 3900 c) 10000; 9998; 9996. 7. Graficul de mai jos reprezinta num@rul cdrtilor pentru copii aflate in depozitul de carte. 1900 1500 a) 1250 800 Spune denumirile categoriilor de carti in ordinea descrescétoare a numerelor. benzi_povesti. crticu. —_carti desenate autocolante de colorat LUCRAM iN PERECHI Numele copiilor — Puncte obtinute F Cosmin 2.830 * Ordoneaza descrescétor numarul de Mate rose puncte obtinut la concurs si vei afla la ce BEET wi fel de jocuri au participat co} Dragos 2903 eo Irina 2390 Dan 3.400 SUNTEM CAMPIONI 1 Inlocuieste literele cu cifre potrivite, astfelincat relatille si fie adevarate. Gaseste toate variantele ee a) alc 25 b) 7B 71 2. Pornind de la numarul 1.000, scrie cinci numere pare consecutive. O-zmzr 3. Pornind de la numérul 5 000, scrie cincinumere impare consecuti 4.Scrietoatenumerele: _a)impare cuprinseintre 1724 si1740. b) pare mai mari decat 1 380 sicel multegale cu 1400. N os ga 2 ic bat = J3. Rotunjirea numerelor naturale ‘OBSERVAM fom parcurge aproximativ 2 000 de metri,, Telecabina Sinaia-Cota 1400 Lungime traseu: 2 330 m Da, numéirul 2 330 este mai apropiat de numéirul 2.000 decét de numérul 3.000. Priveste axa numerelor. Rotunjeste si tu la mii numdrul reprezenténd lungimea traseului telecabinei Busteni-Babele, de 4530 m, 2330 2500 2750 @ —e * * * Uneori, nu este importanta stabilirea cu exactitate a tuturor cifrelor unui numar. inastfel de cazurise folosesc aproximari prin lipsa sau prin adaos. » NE AMINTIM i wo 1 12 #13 «14 «15 © «1606 «617° «18 «1920 #14, 12, 13, 14 > se rotunjesc prin lipsa la 10. = +15, 16, 17, 18, 19 > se rotunjesc prin adaos la 20. ‘APLICAM * Rotunjeste numerele: a) la ordinul zecilor: 7542; 7515; 7578; 7551, b) la ordinul sutelor: 8400; 8200; 8500; 8900. ¢) la ordinul unit 5100; 5300. + Scrieincaiet un tabel asemanator, apoi rotunjeste dupa model numerele: Numéruldat Lazeci Lasute — La mii 7845 7850 7800 8000 9 LUCRAM iN PERECHI Cees ecg Ce Cerny eetY. EXERSAM +4 1. Scrie cinci numere cuprinse intre 1 500 si 1 600 mai aproape de 1 600 decat de 1 500. Foloseste-te de reprezentarea: 1500 1550 1600 2. Intr-un tabel asemanator, rotunjeste dupa model numerele Numarul rotunjit la: 4563 5378 Numérul dat 7 ii zeci sute mii 1865 8489 1378 1380 1400 1000 3. Serie a) predecesorul numerelor: 1000; 10000; 10. _b) succesorul numerelor: 7999; 509; 6 709. jumerele urmatoare: 47; 81; 99; 769; 1422; 3 687. 4, Rotunjeste la ze 5, Rotunjeste urmatoarele numere la: a) ordinul sutelor 3540; 3530; 3520; 3510; 3550; 3560; 3570; 3580; 3590. b)ordinul miilor 2400; 2300; 2200; 2100; 2500; 2600; 2700; 2800; 2900. LUCRAM IN PERECHI BE + Catileia economisit fiecare copilin pusculita sa? HEomi A> sute @ -A @ Szeci E> unitati & * Care dintre sume este mai aproape de 3 000 decat de 2 000? SUNTEM CAMPIONI 1 Scrie: a) trei numere care sunt mai aproape de 5 000 decat de 6 000. b) trei numere care sunt mai aproape de 4 500 decat de 4.600. 2. a) Scrie cel mai mare, apoi cel mai mic numar natural care se poate scrie cu patrucifre diferite. b) Rotunjeste aceste numere la mii. N os ga 2 ic bat = JPrec ieee ue eeu) ‘OBSERVAM. Danisi face tema. Fratele lui mai mic este curios. ‘Acestea sunt lace Cami a cifrele romane_ “INTELEGEM * Cifrele pe care le folosim: 0,1, 2,3,4,5,6,7,8,9, + lata care suntcelemaifolosite cifre romane: suntcifre arabe. EET ESSE EE ss on 1123] 4s fe | 7 | ei 9 i) 40 Cum scriem cifrele romane * Observa regula de formare a numerelor scrise cu cifre a1 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | Tomane. tfoafm)w]v jw} we m% || ¥ xt | XIL xiv | xv | xvi | Xvi XX 21 22 B 24 25 26 27 28 29 30 * Foloseste betisoare pentru a xx XXV XXVIL XXX | compune cifrele romane care lipsescdin tabel. 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 XXXIL XXXV XXXIX TNTELEGEM + in scrierea unui numéar, numaicifrele | siX se pot * Cifra V nu se scade si nu se poate repeta in repeta in pozitiialaturate, dar numaimultde3ori, _acelasi numar. /APLICAM » Citeste replica fiecdrui personaj. Eu sunt elev {in clasa a Ill-a, Ceasul bunicului araté ora Vill. in secolul al XiX-lea s-a ndscut Mihai Eminescu.N os ga 2 ic bat = J Y. EXERSAM . Citeste etichetele si aflé secolul corespunzitor exponatelor de la muzeu, ‘a 2. Care este locul fiecirui jeton pe banda timpului? Ajuti-i pe cei doi copii si ordoneze crescitor numerele. iw Vv vie vil x Banda timpului 3. Serie cu cifre romane: 4. Serie cucifre arabe numerele: a) zece, trei, patru, cincisprezece, a)V;X;IV;XXIV; Bb) XI; 1X; Vill nouasprezece, nou’. DIN; XIX; XXI; d) XXXI; XXXIX; XIX, b) 8; 13; 14, 23; 7; 8; 32; 27; 39. ©) Premiul al cincilea, locul al douazecilea, ul al optulea. 5. Completeaza fiecare sir cu inca trei numere. a) ll; 1V; VI; b) XVI; XVIII; XX; ¢)XXXIL; XXVIII; XXIV. 6. Stabileste corespondentaintre datele de pe etichete si evenimentele corespunzatoare. SUNTEM CAMPIONI 1. Observa numerele formate din betisoare. Cate betisoare de chibrit se vor utiliza pentru a forma numerele date? a) 13; b)19; ¢)28; d)34, 2, Schimbé pozitia unui betisor, in fiecare caz, pentrua obtine egalit3ti corecte. XxIV=XXXVII 8 xXxIV=XV! 3, Scrie toate numerele care se pot forma cucifrele:|, V, X far ca acestea si se repete.Tid ar ee BV 1, Citeste numerele urmatoare: ae B & a) transcrie-le pe acelea care au ¢) compara numerele. Cifra unitailor de mii 9. d) rotunjeste numerele la sute, b) scrie numerele date in ordine crescatoare. apoi la unitati de mii 2. Numara din 2 in 2: 3. Scrie numérul format numai din: a) de la 998 pané la 1020. a) sute, cel mai apropiat de 196. b) de la 4 980 pana la 4972. b) mii, cel mai apropiat de 6 878. 4. Alege proporitiile adevarate: Succesorul numarului 998... a) este un numar cu sumacifrelor 27; b)arecifrele sutelor, zecilor siunitatiloregale; c)este un numar par. 5. Participa la concurs doar masinile al céror numar este mai aproape de 1 120 decat de 1110. Care sunt acelea? 6. Compara numerele date folosind unul din semnele: <, >, a) XX|_ XIX b)vili{_ |1x avi ]x d) Xxvi[__| XXIV 7. Descompunein unitati de mii, sute, zeci, unitati: 2 569, 5 708, 3290, 1370. 8. Realizeaza corespondenta intre etichetele reprezentnd aceleasi numere. LUCRAM iN PERECHI BaSa22 a) Descoperd numerele pare, apoi 24 333, 100010031155. 63 oe rd al ‘ator. Sielenaecicane SentaSUNTEM CAMPIONI 1. Cate cifre diferite folosesti pentrua scrie numerele pand la 100? a) 9; b) 100; 90; d)10. 2. Diana ascris toate numerele cuprinse intre 1 124 si1 143. Cate numerea scris Diana? a)17; b)18; 16; d)19. 3. Descopera: a) cel mai mare, apoi cel mai mic numar scris cu patru cifre care are cifra sutelor 7 si cifra unitatilor 0. b) cel mai mare, apoi cel mai mic numér din 4 cifre consecutive. EU $I MATEMATICA intocmeste o fis pe care s notezi: ce lectie ti-a placut mai mult din aceasta unitate; unde ai intampinat dificultiti—dacd este cazul-; despre ce anume ai dori sa stii mai multe. Model: __ Miaplécut! ————_Trebuie sd maiexersezla.._ —Vreau sd stiu mai mult! Cifre romane desenate -Rotunjireanumerelor naturale _Scrierea cu cifre romane pe dovezile istorice PROIE To he Rr) Pasi de urmat Pasul 1 Realizeazi o compozitie plastica folosind tehnici de lucru preferate (hasurare, pensulatie, modelaj, colaj). Reprezintin compozitia ta numere semnificative pentrutine, cumar fi: + numarul care reprezinta varsta ta; + clasain care esti; + numarul de membriai familiel; + numarul strézii pe care locuiesti. Gaseste si alte numere care reprezintd lucruri dragi (de exemplu, numérul prietenilor, numarul activitatilor preferate). Decoreazé-le folosind puncte, liniisipete de culoare, Pasul 2 _Compune probleme si/sau ghicitori matematice folosind numerele reprezentate in compozitia plasti Pasul 3 Compune 4-7 enunturiin care sd arati utilitatea in viata de zi cu zi a cunoasterii scrierii si citirit numerelor—de exemplu, la cumparaturi. Respectarea pasilor de urmat Pasul 4 Realizeaza prezentarea proiectului organizand Qrganizarea prezentérii pértile componente ale lucrarii pe un lapbook sauintr-o altd forma great de tine si potrivita lucrdrii. Claritatea mesajului transmis Originalitatea Respectarea temei Acuratetea N os ga 2 ic bat = JCE STIU? CAT STIU? CUM STIU? 1. Observ numaratorile: a) Scrie numerele reprezentate; oe oe b) Compara cele dou’ numere, folosind semnul potrivit; ia mec ¢) Descompune al doilea numarin mii, sute, zeci si unitati. 2. Dintre toate numerele date, ordoneaza crescator numerele pare si descrescdtor numerele impare. 8 7706 2862 «1953 5000 «1119 ©9877. «| 3.003 10000 3. Serie: a) cucifre b)culitere <)cucifreromane * doua miicincisute trei; = 10000; 4909; © 31; 10; * noua mii sapte sute opt. +9099; 1101. * secolul doudzeci siunu; clasaaopta. 4. Ce numar lipseste de pe fiecare etichet’? 5. Rotunjeste numirul 2 36 la sute, Realizeaza corespondenta. apoi la unitati de mii, folosind reprezentarile de mai jos: clasaa...-a x lunaa. v 2300 2.400 +t oO “um : secolul al... -lea premiul al....-lea = F 1 2 3 4 5 FB ab,c__—rezolvarecompleti. a,b,c = rispunsuri corecte a,b B ab,besauac rezolvare partial ab, besauac 2-3rispunsuricorecte a saub S absauc donareaacel sh sayc un raspuns corect E putin 4 numere MA ANTRENEZ - AMELIORARE / DEZVOLTARE JOC + Ajutd excursionistul si descopere drumul spre cabané, + Elva merge pedrumul cunumere pare. + Descoperd aceste numere. a3 | 999 [5520] 555 [3002|2223|1000| 677 1995 |1876| 333 | 883 | 111 [9998] 301 | 735 > |2002[ 477 [887 [1857] 99 | 87 | 195 [1089 2. Cucifrele 9, 7,0, 1, folosite o singur& dat8, scrie: a)Cel mai mare numar; b)Celmaimicnumar; ) Predecesorul sisuccesorul fiecdrui numérdescoperit. 3. Identificd regula de constructie a fiec&rui sir, apoi completeazi cuinca treinumere. a) 1998; 2098; 2198; 2298... b)4950; 4945; 4940...UNITATEA 3 PUNT Ne Ee) WOO) a UO Va DELAOLA 10 000 1. Adunarea $i scéderea numerelor naturale in concentrul 0- 1.000 2. Adunarea si sciderea numerelor naturale in concentrul 0 — 10 000, fara trecere peste ordin 3. Adunarea si scdderea numerelor naturale in concentrul 0 — 10 000, cu trecere peste ordin 4, Legatura dintre adunare si scddere 5. Probleme 6. Ordinea efectuarii operatiilor si folosirea parantezelor rotunde 5 repetém ce am invéfat Ce sti 1? Cat ? Cum sti Ce vei reusi: * s compui si si descompui numere naturale in concentrul 0 -10 000, utiliznd adunarea si scdderea, cu trecere si fara trecere peste ordin; * s efectuezi aduniri si scideri, fara si cu trecere peste ordin, in concentrul 0-10 000, utilizand algoritmi de calcul, descompuneri numerice si proprietatile operatiilor; * s efectuezi proba operatiei de adunare, respectiv de scSdere; * s& utilizezi proprietatile adundrii in calcule; * sd estimezi rezultatul unui calcul din concentrul 0 — 10 000, fara efectuarea lui; * s utilizezi calculatorul pentru rezolvarea de adunéri si scderi sau pentru verificarea unor rezultate; * s& folosesti tehnici de calcul rapid (proprietatile operatiilor, grupari si descompuneri de numere etc.); ow + s3 utilizezi formule de calcul pentru determinarea unui numar necunoscut dintr-o relatie numeric’; * 3 rezolvi si sa formulezi probleme pornind de la expresii care sugereazé operatil; + s8 rezolvi si sa compui probleme folosind diverse simboluri, numere sau reprezentiri grafice; * 58 identifici situatii de viata care se pot transpune in limbaj matematic. ageUNITATEA 3 ¢ ADUNAREA SI SCADEREA NUMERELOR NATURALE DE LA 0 LA 10 000 Eee Come aRentecua ee a) NE AMINTIM lata cate kilograme de maculaturd au colectat copiii in cadrul concursului ,,Salvim padurea” Echipal Echipa a ll-a Echipa a lla 128 kg 144 kg 160 kg fs) 320 kg 288 kg 112 kg a 2] ke 2] kg 128+320=? 144+288=? 160+112=? ‘448 432 272 daci e corect, szu szu szu sé facem fis sant 128+ 144+ 160+ (proba prin scéidere’ 320 288 112 sisi vedem corect * Proba adunarii prin scidere. 448 - 320 = 128 432-288 = 144 272-112 = 160 448 - 128 = 320 432-144 = 288 272-160 = 112 INTELEGEM Aplicand legatura dintre adunare si scddere, putem efectua proba. proba adunarii proba scéderii 144 + 288 = 432 . 543-121 = 422 pentru c& pentru c& 432 - 288 = 144 ta 422 +121=543 'APLICAM 1. Ce numér trebuie adunat cu 153 pentru a obtine 400? 2. Descazutul este 707, iar diferenta 420. Aflé scazatorul. 3. Completeaza enunturile, folosind datele din tabel. + In total, s-au vandut: "hoe cores lee Eezn a carti de povesti ?| reviste f) SUNTEM CAMPIONI 5002) Rotunjeste numerele, apoi aproximeazi 113. rotunjire 400 rezultatele dup model. Verific’ prin calcul. 600 187+ 321+ 938- 15, 7a) 615 Fl E 2Beoscavim REZOLVAM ‘Cum gandim? 5235 =5 000+ 200 + 30+5 2451=2000+400+50+1 7.000 + 600 +80+6 See 7686 5 235+2451=7 686 Ug © 2451 + 5235 = 7686 termen termen suma * Dintre cele 7 686 de cari, 1 253 au fost imprumutate. Cate carti au ramas in biblioteca? Cum gandim? 000 + 600 + 80+6 1000 + 200+ 50+3 6000 + 400+ 30+3 ie Se gee 6433 Brisa 7686 - 1253 1 ' descdzut scizitor Ffectue2) « prin scddere 69 proba. )7 686 - 6.433 1253 2. Adunarea si scAderea numerelor naturale Paes Oe ORO Cle Rage el iccRel celia ‘Am aflat multe detalii despre biblioteca orasuluiL 5 235 volume pentru copii si 2 451 volume pentru adulti, Ga carfi = Sunt in total? | Unitatea 3 °5235+2451= ‘Cum calculam? tS +1=6 3zeci +5 zeci=8 2sute +4 sute = 6 5 mii+2mii=7 zeci: sute: mii: * Se calculeazé rapid, adunand cifrele de acelasi ordin. * Se verificd suma, schimband ordinea termenilor. ° 7686 - 1253 Cum calculam? unitati: 6- 3= 3 zeci sute: = 6433 LUCRAM iN PERECHI ' ‘ Se dau numerele: diferenta 2016; 1156; 9 999; 1918. * prin adunare 6433+ ~~ 1253 7 686 Md 1156=1000+100+50+6 GndEXERSAM 1 Efectueaz’ suma numerelor folosind descompunerea lor. a) 423 si 156 b) 7514 si 253 6) 5 134 52123 2. Completeaz’ tabelele. 100 350 1200 2132 6134, 460 858 1773 2895 9999 Ww ee 3. Calculeaz& asezand termenii unul sub celalalt. a) 6 000+ 2.800 b) 4146 +3540 ¢) 1112 +2310 +3564 73141240 242142421 9564-5 132-2211 4546-3 213 9999-7 654 8905-2 701+1504 4, Afla: a) suma numerelor 5 420 si 3 045. AUTOEVALUARE b) diferenta numerelor 8 897 si 4 162. Verificd dacd: d) diferenta, daca descizutul este 9976, _* ai efectuat operatiile corespunzatoare cerinfelor iar scazdtorul 821. * ai calculat corect LUCRAM IN PERECHI © Efectuati grupand convenabil termenii. * Grupati termenii pentru a calcula rapid: ea 62 200+ 38 14243+445464+7+8+9 500 190 Lol — 40; 600 aa a) 4000 + 800 + 1200 + 1000 10 b) 5700 + 1600 + 1300 + 1400 c) 3500 + 3300 + 1500 +1700 SUNTEM CAMPIONI 1, Suma a trei numere este 8 796. Primul numar este 1 135, iar al doilea 3 210. Afla al treilea numar. 2. Sorin are in bibliotecd 2 500 de carti. Cate Zi mai trebuie pentru a avea 3 600 de carti? 3. Graficul alturat prezint’ numérul de pagini pe care le-au citit cei patru prieteniin vacanta de var’. ‘* Scrie numele copillor in ordinea descrescitoare a numérului de pagini citite. ‘* Afld numarul total de pagini grupand convenabil termenii. Andrei loana Alex MariaCee lest- Bieta (e(g Meee OURO cu trecere peste ordin Cate puncte giacum? 1000-10010) ju | 1999 +75 =|2 1999 = 1000+900+90+9 eo WHOS 7S= 70+5 2000+ 0+70+4 1/2) 9|2M 2074 a B rsenvin ‘Aveam 1.999 de puncte siam adéugat 75 punctajului meu! | Unitatea 3 lar eu totalizez acum 4 253 de puncte! 4253-2074 Cum calculam? @ 13-4=9 unitati Vom nota cét @ 14 zeci-7 zeci = 7 zeci rea a rémas in dreptul fiecérui ordindupéce) 2 0 7 4 @® osuté-O=osuta Seam imprumutat/_ ——__— a\¢ © @ 4mii-2mii=2 '* Verificdm rezultatul prin ambele procedee. 2179+2074 4253-2179 LUCRAM iN PERECHI BRB Da +e i/e@|/ec|a)o 7 0 F acannrm Formulati impreuna cu invatatorul enunturile corespunzatoare proprietatilor adunari. 2300+500=500+2300 1500+200+300=1500+(200+300) 1780+0=1780 2.800 = 2 800 =1500+500 atO=a atb=bta atbtc=at(b+c) 7 - Verificati 2 prin proba rezultatele Pigs @ a Oe | colegului.EXERSAM 1, Calculeaza asezand termenii unul sub celélalt. a) 4305 +1278 b) 7 342-256 6.043 +2158 6413 +1298 8704-6 535 7821-687 2. Descopera semnele aritmetice corespunzaitoare calculelor de mai jos, pentru ca rezultatele sé fie corecte. a) 6 436[? b)5 346 [? <)1990[? 2297 1234 45 4139 6580 1945 3. Afld suma numerelor, apoi verificd rezultatul cu ajutorul minicalculatorului. a) 2.405 +172+3217 b) 1462 +39 +504 +1135 731 +1240 +1309 2201+ 121 +477 +1802 4, Estimeaza rezultatele prin rotunjire la unitati de mii, apoi calculeazs. a)5821+ 2182+ b)8213- 4920- 1206 3980 3812 1850 5. Afi suma, apoi diferenta numerelor din fiecare pereche. a) 5 894 si 1678 b) 6 365 si 2579 ©) 4805 si 1196 AUTOEVALUARE ‘Ai reusit daca: Verificd rezultatele cu * ai efectuat operatiile corespunzaitoare (adunare/scddere) ajutorul minicalculatorului. * ai efectuat calculul scris * ai obtinut rezultate corecte 6. Desc&zutul este 8 600, iar scdzatorul cu 789 mai mic decat descazutul. Care este diferenta? 7. Gaseste numérul cu 287 mai mic decat suma numerelor 2 324 si 1 500. 8. Suma a trei numere este 7 500. Primul numar este 876, al doilea este cu 1 007 mai mare decat primul, Careeste al treileanumar? LUCRAM IN PERECHI + 1099 807 337 6g o£ oc OU * Dacé veti calcula corect, fe) Go| | @ descoperiti numele unuioras. 391g y, R 1 Ce stiti despre el? SUNTEM CAMPIONI 1. Din cel mai mare numar de 4 cifre identice 2. Sc&ztorul este 2 450, iar diferenta este mai {scade cel mai mic numar de 3 cifre diferite. micd decat 5. Care poate fi descazutul?4. Legatura dintre adunare si scadere Booseavan Clubul sportiv a hotarat sa achizitioneze doua dintre categoriile de produse. Care pot fi cele doud categorii? Se vor cheltui 1499 + 3-266 de lei. 1767 3266 proba scaderii § NE AMINTIM Aflarea termenului necunoscut intr-o egalitate, 3 825-3 266= 559 559 +3 266 = 3 825 3 825-559 = 3 266 * Aflarea unui termen al adunarii 15+b=32 36 +27=63 15+17=32 APLICAM Calculeazé, apoi verificd rezultatele. a) 7048 +5967; 4157+3507; b)7 764-2704; 5902-1528. 2. Aflé numarul necunoscut. a) 1250+a=3 172; b) 4 200-x= 2007; ¢)n—1980=2016. = 3825 BS LUCRAM IN PERECHI 1912 +[? Trebuie sé ne incadrant in 3 825 lei. foe] oS o ee] ic = < = $i vor ramane 3.266 559 de lei! 559 proba adunarii Ma verific| 1499 + 1 767 = 3 266 dacé 1767 +1499 = 3 266 am calculat, 3266-1767 =1499 corect. dbf * Aflarea descdzutului sau a scdzatorului c-19=18 63-d=15 c=18+19 63-15 2-37) 48 37-19-18 63-48=15 875 6925-[?] 2908 + 3710 5170EXERSAM 1. Calculeaza, apoi verificd rezultatele prin proba. a) 7 048 + 967; b) 8 608-4785; c) 6 535—2 704; d) 7 256-2 142. 2. Afld termenul necunoscut. a)a +3 150=7 405; b) b-3512 = 2 140; €)8505-c=3 106. d) 195 +a + 502 = 906; e) 591-202 -d=27; f)704-c= 115 +176 g)d—785 = 528-407. 3. Scdz&torul este 3 205, iar diferenta este 4 604. Care este descazutul? 4, Completeazi tabelele. 1618 2901 3546 3745 —V 1400 2236 3002 4015 +976 - 748 ww wW 5. La Olimpiada Internationalé de Matematica au participat copii de pe toate continentele. Europa ‘America Africa Asia 219g © 798mai putin cu707 mal putini —restul pan’ decat copii decat copii la 10.000 din Europa din America + Afl3 numérul copiilor de pe fiecare continent. + Cati copii au participat in total la olimpiada? 6. Af’: a) Ce numar trebuie adunat cu 590 pentru a obtine 2473. b) Ce numar trebuie scdzut din 9 900 pentru a obtine 3 715. ¢) Din ce numa a fost scizut 2 734 pentru a obtine 4 005. SUNTEM CAMPIONI 1. Descopera regula si scrie ined doud numere pentru fiecare sir. a) 1099; 860; 621 b) 898; 1007; 1116; 1225. 2, Gaseste numerele potrivite pentru ca relatiile urmatoare sé fie adevarate: a) x +4998 <5 003, b) 6295 +n <6 301, ¢)x +3908 < 3913 d)7095+n=7 101 3. Suma a trei numere este 10 000. Primul numar este 3 091, iar al doilea este cu 987 mai mare decat primul. Afla al treilea numar, Se LUCRAM IN PERECHI * Scrieti numarul obtinut ca diferenta a doud numere naturale de 4 cifre. 6x4 [2] :8> [2] x9> [7] +45 [?] :9> [2] +96> [2] -74 5 [2] x10> [25. Probleme Cum gandim si rezolvam o problema Lao tipografie s-au tiparit in prima lund 4 560 de exemplare din cartea ,Prietenii mei”. ina ~= — doua lund s-au tiparit cu 2 800 mai putine decat in prima lund si cu 1 350 mai putine decat ina treia luna. oo Cate exemplares-au tiparitin total? te nan Gene «Tn prima luna s-au tiparit » Numarul de exemplare din _ * Stabilescrelatiile dintre date, foe] oS o ee] ic = < = 4560 deexemplare. all-alund. intre date siintrebare. ‘+ Numarul de exemplare din + Stabilescoperatille. alll-aluna. + Rezolv problema ‘= Numéarultotaldeexemplare. —_* Verific. Cum seriu rezolvarea? Pentru rezolvarea unei probleme, trebuie parcursi urmatorii pasi: @ © Citese siinteleg. (3) Redactez planul de rezolvare. (2) Analizez si stabilesc planul de rezolvare. ) Verific dacd rispunsul e corect. (S) Caut si alte moduri de rezolvare a problemei. prima luna > 4 560 exemplare a ll-a lun’ > cu 2.800 mai putine decat in prima luna a lll-a lund > cu 1 350 mai multe decat in a doua lund Cate exemplare s-au tiparit in total? 1. Numarul de exemplare din a Il-a lund: 4560 - 2 800 = 1.760 (carti) 2. Numarul de exemplare din a Ill-a luna: 1760 + 1350 = 3 110 (crti) 3. Numérul total: 4.560 +1760 + 3 110 = 9.430 (cérti) WH + Exercitiul problemei 4560 + (4 560-2 800) + (4 560-2 800 + 1350) LUCRAM IN PERECHI a. Compuneti o problema asemanatoare folosind aceleasi date (numere); b, Schimbati intrebarea problemei, astfel incat aceasta sa se rezolve prin doua operatii.ERSAM 1. intr-o comuna sunt 3 sate. in primul sat sunt 2 030 de locuitori, in al doilea sat cu 987 mai multi decatin primul, arin al treilea sat cu 1019 mai multi decat in primul. ati locuitori suntin total in acea comuna? Scrie exercitiul problemei. 2. Launjoc pe calculator, Maria a obtinut 3 109 puncte, iar Cosmin a obtinut cu 1299 puncte mai mult. Formuleaza intrebarile astfel incat problema sa se rezolve: a) printr-ooperatie; b) prin doua operatii. Schimbé datele problemei astfel incat 86 poaté fi rezolvaté prin sciidere si adunare. Schimbé datelé problemei, istrdnd tema, 3, Muzeul de istorie a fost vizitat de copii astfel: vineri, 840 de copii, samba cu 270 mai multi, iar duminic’ cu217 mai pufini decdtin primele zile la un loc. Cati copii au vizitat muzeul? 4, Pentru concursul ,,Cartea — prietena mea’, Cristina a citit 3 carti. Gaseste varianta care arata cate paginiacititin total. + 250 pagini 7m 0 Gi a +148 pagi + 258 pagit 607 656 590 685 5. intr-o statiune au venit in luna iunie 3 175 de turisti, iar in luna iulie cu 2 109 mai multi. ati turisti au venit in luna august daca in cele 3 luni au venit in statiune 10 000 de turisti? Rezolva printr-un exercitiu. 6. Un magazin se aprovizioneazé cu paine conform graficului urmator. 2500 1 2.0004 T i Ee { | a, Cate pain se primesc in fiecare dintre a eat { | zileleindicate? 1000 t | __ b.Cate painise primescintr-o saptamana? SUNTEM CAMPION 1. Compune cate o problema dupa formulele date. b)(a) 2, Compune o problema care sd se rezolve: a) prin doud adunari;_b) prin doua scdderi.Re eRet rity eae Tieg si folosirea parantezelor rotunde Citesc, inteleg si stabilesc planul de rezolvare. Besscavam + Tntr-un autobuz sunt 18 calitori. La prima statie coboard 13 si mai urcd 19 célatori. Cati cflatori ajung la a doua statie? foe] oS o ee] ic = < = Sunt > 18 cal8tori asc REN Coboara > 13 calatori Urcd > 19 clatori 41) CAlatorii rmasi dupa prima statie: + Cati cdldtori ajung la a doua statie? 18-13 = 5 calitori 2) C5l8torii care ajung la a doua statie: R: 24 de cdlatori 18-13 +19=5 +19 = 24 de cdlatori ee ®@®@ + Tntr-un autobuz calétoresc 21 de caldtori. La prima statie asteptau 23 de calatori, dintre care 5 se hotarasc sé mearga pe jos. ati calatori vor ajunge la a doua statie? t Erau > 21 de calatori * Plan de rezolvare Asteptau > 23 de calatori Au renuntat > 5 calatori 1. CAlatorii care ured la prima statie: , 23-5 =18 célatori Ati c&ldtori vor ajunge la a doua statie? Pere cece ie 21.4 18 = 39 de calatori R: 39 de cdlatori 21+ (23-5) = 21 + 18 = 39 de cdlatori a t ®@@ $x AMINTIM +240 + 1005-1982 5048-2500 +908 1 40+ 10 48-25 + Intr-un exercitiu in care apar numai adunari si scdderi, operatiile se rezolva in @ @ ordineain care sunt scrise. Parantezele introduc noi reguli de prioritate in calcul. « fntr-un exercitu in care apar paranteze se +975 + (1850-540) +3009 (129 +523) _&fectueazdintaioperatiledin parantez3. <