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Documenti di Cultura
SCHIAVINATO”
Scuola Infanzia – Primaria – Secondaria 1° Grado
via della Repubblica, 74 – 30027 San Donà di Piave (VE)
Tel.. 0421/221155 – Codice Fiscale 84006080273 – Codice scuola VEIC82800G
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(Plesso L. Schiavinato)
ISTITUTO COMPRENSIVO "L. SCHIAVINATO
(FUNZIONI E INCARICHI CONNESSI CON IL FUNZIONAMENTO DELLA SCUOLA)
CONSIGLIO D'ISTUITUTO
Presidente
De Pieri Luigino
Vice Presidente
Orfano Marina
GENITORI DOCENTI
CUZZOLIN LAURA AGNOLIN ROSSELLA
FINOTTO TIZIANO PASINI LUIGINA
MAMMOLETTO FLAVIO RICCI FRANCESCO
FURLAN CELESTINA D’AMBRA FULVIA
SARTORI EMENUELA BUSCATO DANIELA
DE PIERI LUIGINO BERGAMIN ANNA MARIA
ORFANO MARINA MENIN NUNZIA
BUSO DIANA VALLESE PATRIZIA
PERSONALE ATA
CIBIN ORIETTA
BASSO PIERLUIGI
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REFERENTI DEI PLESSI
BENVENUTI ELIANA G. CARDUCCI
MENIN NUNZIA M. POLO
DEL PICCOLO GIOVANNA C. COLLODI
ORLANDO MARA G. RODARI VIA BORTOLAZZI
LUCCHESE LUCIA RODARI C/O CARDUCCI
RESPONSABILI BIBLIOTECA
PIOVESAN MANUELA G. CARDUCCI
GRANDIN MARIA
CRISTINA M. POLO
TONETTO MARIA PIA G. RODARI VIA BORTOLAZZI
CIBIN MARISA RODARI C/O CARDUCCI
MASCHIETTO ENRALDA C. COLLODI
RESPONSABILI SICUREZZA
D’AUTILIA RUGGERO L. SCHIAVINATO
DI GIOVANNA NICOLA G. CARDUCCI
PIN MARIA TERESA M. POLO
G. RODARI DI VIA BORTOLAZZI
SCALON DANIELA
RODARI C/O CARDUCCI
MILANI GIULIANA
SCHIAVON SILVIA C. COLLODI
RESPONSABILI SUSSIDI
COSTANTIN DANTE L. SCHIAVINATO
GEROMIN ORNELLA G. CARDUCCI
GAGLIARDI MICHELA M. POLO
CESARO MARINA G. RODARI DI VIA BORTOLAZZI
VALLESE PATRIZIA RODARI C/O CARDUCCI
DEL PICCOLO GIOVANNA C. COLLODI
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RESPONSABILI LABORATORIO SCIENTIFICO
RESPONSABILI
DOCUMENTAZIONE
L. SCHIAVINATO
G. CARDUCCI
M. POLO
D’AMBRA FULVIA G. RODARI DI VIA BORTOLAZZI
BENETTON GIANNA RODARI PRESSO CARDUCCI
SCHIAVON SILVIA C. COLLODI
RESPONSABILI
AUDIOVISIVI
COSTANTIN DANTE L. SCHIAVINATO
RICCI F. BIDOGIA B. G. CARDUCCI
GAGLIARDI MICHELA M. POLO
DEL PICCOLO GIOVANNA C. COLLODI
RESPONSABILI PER
L’INFORMATICA
MUSUMECI ROSARIA
TOLLARDO GABRIELLA L. SCHIAVINATO
SENNO ANNARITA G. CARDUCCI
d’ELIA MARTA M. POLO
DAMIAN VALENTINA G. RODARI DI VIA BORTOLAZZI
RODARI PRESSO CARDUCCI
ZANIN MARTA C. COLLODI
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FUNZIONI STRUMENTALI
E
COMMISSIONI DI LAVORO
AREA 1
FIGURA STRUMENTALE
Pof.ssa Follador Maria
COMMISSIONE
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AREA 2
FIGURA STRUMENTALE
Ins. Ricci Francesco
COMMISSIONE
Benetton Gianna Rodari c/o Carducci
Benvenuti Eliana Carducci
Cocco Annalisa Schiavinato
Gagliardi Michela M. Polo
Grandin Maria Cristina M. Polo
Milani Giuliana Rodari c/o Carducci
Pavan Annalisa Carducci
Rodari di via
Scaramal Maura Bortolazzi
Rodari di via
Tonetto Maria Pia Bortolazzi
Trinco Fabrizia Schiavinato
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AREA 3
FIGURA STRUMENTALE
Ins. Rossetti Bacciolo Arianna
COMMISSIONE
Buscato Daniela Schiavinato
De Faveri Antonella Rodari
Follador Maria Schiavinato
Franzin Vanna M. Polo
Piovesan Ivana Carducci
Scalon Daniela Rodari
Trevisan Michela Carducci
Trevisiol Carla Carducci
Vallese Patrizia Rodari c/o Carducci
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GRUPPO H
COMMISSIONE
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Piano dell’Offerta Formativa
• realizza ed evidenzia l’identità educativa e formativa della
Scuola;
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In particolare, tenendo conto dell’età psicologica dell’alunno, della realtà in cui questi si
rapporta, della necessità di concorrere alla formazione armonica della persona, la
SCUOLA intende perseguire le seguenti finalità educative:
1. Maturazione dell’identità attraverso l’acquisizione di un’adeguata autostima e delle
sicurezze raggiunte sul piano affettivo, psicologico e sociale.
2. Apprezzamento e potenziamento delle attitudini individuali, delle competenze e
delle conoscenze acquisite.
3. Conquista di strumenti per la conoscenza di sé per facilitare l’inserimento in altre
realtà scolastiche e/o lavorative.
4. Interiorizzazione di comportamenti rivolti alla solidarietà .
5. Padronanza dei vari alfabeti culturali per sapersi orientare nel mondo.
6. Maturazione graduale del senso critico.
7. Sviluppo della creatività.
8. Conoscenza e conquista personale di strategie metodologiche che garantiscano
anche processi formativi autonomi.
IL CONTESTO AMBIENTALE
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• il Distretto Socio – Sanitario n°. 15 San Donà di Piave – Musile di
Piave
• il Centro di Neuropsichiatria infantile e “La nostra famiglia”;
• le organizzazioni di volontariato (Protezione Civile, AVIS, ASTEA,
ecc…);
• le associazioni culturali ed assistenziali con finalità educative e sociali;
• le associazioni di categorie più rappresentative della realtà socio-
economica.
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CONOSCENZE E ABILITA’ DESUNTE
DAGLI OBIETTIVI SPECIFICI DI
APPRENDIMENTO PER LE
DISCIPLINE E LA CONVIVENZA CIVILE
(dalle Indicazioni Nazionali)
APPRENDIMENTI ATTESI
Rafforzare l’autonomia
Consolidare l’immagine positiva di sé
IL SÉ E Sviluppare atteggiamenti positivi nei confronti degli altri e dell’ambiente
L’ALTRO Interagire e collaborare adeguatamente nel gruppo accettando le regole
Rispettare e accettare le diversità
Prendere coscienza delle proprie culture e tradizioni sviluppando curiosità e
sensibilità verso quelle degli altri
Riconoscere ed esprimere le proprie emozioni e i propri sentimenti
Osservare il creato con meraviglia e rispetto; scoprire ciò che ci circonda per
imparare a conoscere noi stessi e Dio
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ESPLORARE, CONOSCERE E PROGETTARE
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Primo anno della scuola Primaria
Disciplina APPRENDIMENTI ATTESI
Riconoscere comandi, istruzioni, semplici frasi e messaggi orali relativi alle attività svolte
INGLESE in classe.
Comprendere e riprodurre parole, comandi, canzoncine e filastrocche
presentate in classe.
Identificare e abbinare numeri, colori, figure, oggetti e animali
Conoscere alcune tradizioni della cultura anglosassone
Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a
diversi punti di riferimento.
Descrivere verbalmente, utilizzando indicatori topologici, i propri spostamenti nello spazio
GEOGRAFIA vissuto.
Rappresentare graficamente spazi vissuti e percorsi, utilizzando una simbologia non
convenzionale.
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Utilizzare la voce, il proprio corpo, e oggetti vari per espressioni parlate, recitate e
cantate.
MUSICA
Attribuire significati a segnali sonori e musicali.
Discriminare e interpretare gli eventi sonori, dal vivo o registrati
Portare a termine con affidabilità gli impegni presi. Contribuire a rendere più accogliente
l’ambiente scolastico e di vita. Curare la propria persona. Aiutare i compagni nel superare
COMPORTAMENTO le difficoltà. Utilizzare in modo corretto strutture e sussidi della scuola. Rispettare le regole
elenco di convenute. Valorizzare le potenzialità del gruppo di lavoro, assumendo un ruolo positivo
descrittori all’interno del gruppo. Assumersi le responsabilità dei propri doveri di alunno e nei diversi
contesti educativi
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Primo anno del primo biennio della scuola Primaria
Comprendere in modo globale parole, comandi, istruzioni, semplici frasi e messaggi orali
INGLESE relativi alle attività svolte in classe.
Comprendere e riprodurre parole, comandi, canzoncine e filastrocche presentate in
classe.
Individuare luoghi e oggetti familiari e descriverne le caratteristiche ( colore, grandezza).
Conoscere le principali tradizioni della cultura anglossassone
Definire la posizione di un oggetto nello spazio rispetto a sé e agli altri (posizione relativa)
utilizzando punti di riferimento.
GEOGRAFIA Eseguire e tracciare un percorso secondo indicazioni e riferimenti.
Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando i simboli .
Riconoscere e rappresentare i principali tipi di paesaggio.
Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo nel proprio territorio.
Rilevare le funzioni di uno spazio conosciuto.
Riconoscere nella scrittura in base10 dei numeri, il valore posizionale delle cifre entro il
100.
MATEMATICA Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche utilizzando le operazioni
conosciute
Verbalizzare le operazioni compiute e usare i simboli dell’aritmetica per rappresentarle.
Eseguire addizioni , sottrazioni e moltiplicazioni tra numeri naturali
Costruire mediante modelli materiali, disegnare, denominare e descrivere alcune
fondamentali figure geometriche del piano.
Effettuare misure dirette ed indirette di grandezze ed esprimerle secondo unità di misure
non convenzionali
In contesti vari individuare, descrivere e costruire relazioni significative, riconoscere
analogie e differenze.
Raccogliere dati, classificarli e rappresentarli in tabelle
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Descrivere le proprietà degli elementi(acqua, terra) e le caratteristiche dei materiali.
SCIENZE Conoscere le parti della pianta e le caratteristiche di alcuni animali.
Osservare gli elementi climatici e i rilevamenti meteorologici.
Descrivere un ambiente esterno mettendolo in relazione con l’attività umana.
Raccogliere reperti durante l’esplorazione di un ambiente.
Comprendere, attraverso i racconti biblici delle origini, che il mondo è opera di Dio,
affidato alla responsabilità dell’uomo.
RELIGIONE Cogliere, attraverso alcune pagine evangeliche, come Gesù viene incontro alle attese di
CATTOLICA perdono e di pace, di giustizia e di vita eterna.
Identificare tra le espressioni delle religioni la preghiera e, nel “Padre Nostro”, la
specificità della preghiera cristiana.
Cogliere, attraverso alcune pagine degli “Atti degli Apostoli” la vita della Chiesa delle
origini.
Riconoscere nella fede e nei sacramenti di iniziazione gli elementi che costituiscono la
comunità cristiana.
Portare a termine con affidabilità gli impegni presi. Contribuire a rendere più accogliente
l’ambiente scolastico e di vita. Curare la propria persona. Aiutare i compagni nel superare
COMPORTAMENTO le difficoltà. Utilizzare in modo corretto strutture e sussidi della scuola. Rispettare le
elenco di regole convenute. Riflettere criticamente sul proprio percorso di
descrittori apprendimento:analizzare le proprie strategie di successo, esplicitare i nodi problematici
che esse presentano, individuare modalità per superare le difficoltà. Valorizzare le
potenzialità del gruppo di lavoro, assumendo un ruolo positivo all’interno del gruppo.
Assumersi le responsabilità dei propri doveri di alunno e nei diversi contesti educativi
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Secondo anno del primo biennio della scuola Primaria
Riconoscere comandi, istruzioni, semplici frasi e messaggi orali relativi alle attività svolte
INGLESE in classe
Comprendere e riprodurre parole,comandi, dialoghi, canzoncine e filastrocche presentate
in classe.
Identificare e descrivere gli elementi della realtà circostante( oggetti, animali, persone,
luoghi).
Conoscere alcune festività e tradizioni della cultura anglosassone.
Definire la posizione di un oggetto nello spazio rispetto a sé e agli altri (posizione relativa)
utilizzando punti di riferimento.
GEOGRAFIA Rappresentare graficamente spazi vissuti e percorsi, utilizzando una simbologia non
convenzionale.
Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando i simboli
Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio, cogliendo i principali rapporti di
connessione e interdipendenza.
Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo nel proprio territorio.
Rilevare le funzioni di uno spazio conosciuto e formulare ipotesi di diversa organizzazione
spaziale.
Riconoscere nella scrittura in base10 dei numeri, il valore posizionale delle cifre entro il
1000
MATEMATICA Riconoscere il valore posizionale dei numeri decimali.
Acquisire e memorizzare le tabellone della moltiplicazione.
Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche utilizzando le quattro
operazioni.
Eseguire moltiplicazioni e divisioni tra numeri naturali con metodi, strumenti e tecniche
diverse.
Costruire mediante modelli materiali, disegnare, denominare e descrivere alcune
fondamentali figure geometriche del piano e dello spazio.
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Identificare il perimetro di una figura assegnata.
Effettuare misure dirette ed indirette di grandezze ed esprimerle secondo unità di misure
convenzionali.
In contesti vari individuare, descrivere e costruire relazioni significative, riconoscere
analogie e differenze.
Raccogliere dati, classificarli e rappresentarli in tabelle.
Comprendere, attraverso i racconti biblici delle origini, che il mondo è opera di Dio,
affidato alla responsabilità dell’uomo.
RELIGIONE Ricostruire le principali tappe della storia della salvezza, anche attraverso figure
CATTOLICA significative.
Cogliere, attraverso alcune pagine evangeliche, come Gesù viene incontro alle attese di
perdono e di pace, di giustizia e di vita eterna.
Rilevare la continuità e la novità della Pasqua cristiana rispetto alla Pasqua ebraica.
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Portare a termine con affidabilità gli impegni presi. Contribuire a rendere più accogliente
l’ambiente scolastico e di vita. Curare la propria persona. Aiutare i compagni nel
COMPORTAMENTO superare le difficoltà. Utilizzare in modo corretto strutture e sussidi della scuola.
elenco di Rispettare le regole convenute. Riflettere criticamente sul proprio percorso di
descrittori apprendimento:analizzare le proprie strategie di successo, esplicitare i nodi
problematici che esse presentano, individuare modalità per superare le difficoltà.
Valorizzare le potenzialità del gruppo di lavoro, assumendo un ruolo positivo all’interno
del gruppo. Trovare le soluzioni per valorizzare le diversità esistenti nel gruppo.
Assumersi le responsabilità dei propri doveri di alunno e nei diversi contesti educativi.
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Primo anno del secondo biennio della scuola Primaria
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Riconoscere e costruire relazioni tra numeri naturali( multipli, divisori, numeri primi,..)
Leggere e scrivere numeri naturali e decimali consolidando la consapevolezza del valore
MATEMATICA posizionale delle cifre
Confrontare e ordinare numeri decimali e operare con essi
Eseguire le quattro operazioni anche con numeri decimali
Avviare procedure e strategie di calcolo mentale, utilizzando le proprietà delle operazioni
Usare, in contesti concreti, il concetto di angolo
Esplorare modelli di figure geometriche; costruire disegnare le principali figure
geometriche esplorate
Individuare simmetrie in oggetti o figure date, evidenziandone le caratteristiche
Riconoscere figure ruotate o traslate di figure assegnate
Determinare in casi semplici perimetri e aree delle figure geometriche conosciute
Utilizzare unità di misura convenzionali e familiarizzare con il sistema metrico decimale
Attuare conversioni ( equivalenze) tra un’unità di misura e un’altra
Classificare oggetti, figure, numeri realizzando adeguate rappresentazioni
Verificare, attraverso esempi, un’ipotesi formulata
Analizzare il testo di un problema, individuare le informazioni necessarie per raggiungere
un obiettivo, organizzare un percorso di soluzione e realizzarlo
Analizzare e confrontare raccolte di dati mediante gli indici Moda, Mediana, Media
aritmetica
Effettuare osservazioni e/o esperimenti su fenomeni relativi al mondo fisico ( acqua, aria,
SCIENZE calore, luce, suono…)
Effettuare misurazioni di lunghezza, peso, capacità
Indicare esempi di relazioni degli organismi viventi con il loro ambiente
Descrivere il ciclo vitale di una piante, di un animale
Utilizzare semplici strumenti per l’osservazione e la misurazione
Identificare in un testo visivo gli elementi del relativo linguaggio( linee, colore,
ARTE E distribuzione delle forme, ritmi, configurazioni spaziali, sequenze, metafore, campi,
IMMAGINE piani…)
Rielaborare, ricombinare e modificare creativamente disegni e immagini
Utilizzare tecniche artistiche tridimensionali e bidimensionali su supporti di vario tipo
Individuare le molteplici funzioni che l’immagine svolge , da un punto di vista sia
informativo sia emotivo
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Accettare, rispettare, aiutare gli altri e i diversi da sé.
CONVIVENZA Avvalersi in modo corretto e costruttivo dei servizi del territorio( biblioteca, aule-
CIVILE laboratorio, spazi pubblici..)
Attivare atteggiamenti di ascolto/conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti
degli altri.
Comprendere, accettare, e rispettare le regole nei diversi ambienti di vita quotidiana
Portare a termine con affidabilità gli impegni presi. Contribuire a rendere più accogliente
l’ambiente scolastico e di vita. Curare la propria persona. Aiutare i compagni nel superare
COMPORTAMEN le difficoltà. Utilizzare in modo corretto strutture e sussidi della scuola. Rispettare le regole
TO convenute .Utilizzare le risorse personali di cui si dispone nella realizzazione di un
elenco di compito. Riflettere criticamente sul proprio percorso di apprendimento:analizzare le
descrittori proprie strategie di successo, esplicitare i nodi problematici che esse presentano,
individuare modalità per superare le difficoltà. Valorizzare le potenzialità del gruppo di
lavoro, assumendo un ruolo positivo all’interno del gruppo. Trovare le soluzioni per
valorizzare le diversità esistenti nel gruppo. Assumersi le responsabilità dei propri doveri
di alunno e nei diversi contesti educativi.
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Secondo anno del secondo biennio della scuola
Primaria
Disciplina APPRENDIMENTI ATTESI
Effettuare osservazioni e/o esperimenti su fenomeni relativi al mondo fisico ( acqua, aria,
SCIENZE calore, luce, suono, forze, movimento, elettricità..) e al mondo biologico
Conoscere gli elementi del mondo fisico e/o biologico considerati
Conoscere le parti che compongono l’organismo vivente ed i rapporti tra struttura e
funzione(in particolare nel corpo umano)
Indicare esempi di relazioni degli organismi viventi con il loro ambiente
Descrivere il ciclo vitale di una pianta, di un animale, dell’uomo
Praticare l’igiene personale e riflettere sulle condizioni per la salute dell’organismo umano
(prevenzione ed intervento)
Utilizzare semplici strumenti per l’osservazione e la misurazione
Cogliere i valori espressivi delle musiche ascoltate, traducendoli con la parola, l’azione
MUSICA motoria, il disegno
Cogliere le funzioni della musica in brani di musica per danza, gioco, lavoro, cerimonia,
spettacoli vari, pubblicità ecc.
Esprimere graficamente i valori delle note mediante i sistemi di notazione tradizionale o
altre forme intuitive
Eseguire canti di vario genere e provenienza singolarmente e in gruppo
Usare lo strumentario per produrre suoni, imitare e/o riprodurre semplici brani
Identificare in un testo visivo gli elementi del relativo linguaggio( linee, colore,
ARTE E distribuzione delle forme, ritmi, configurazioni spaziali, sequenze, metafore, campi,
IMMAGINE piani…)
Rielaborare, ricombinare e modificare creativamente disegni e immagini, materiali d’uso,
testi, suoni per produrre immagini
Utilizzare tecniche artistiche tridimensionali e bidimensionali su supporti di vario tipo
Individuare le molteplici funzioni che l’immagine svolge , da un punto di vista sia
informativo sia emotivo
Analizzare, classificare ed apprezzare i beni del patrimonio artistico e culturale del nostro
Paese
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Utilizzare schemi motori e posturali, le loro interazioni in situazione combinata e
SCIENZE simultanea
MOTORIE E Eseguire semplici composizioni e/o progressioni motorie, utilizzando un’ampia gamma di
SPORTIVE codici espressivi
Svolgere un ruolo attivo e significativo nelle attività di gioco-sport individuale e di squadra
Cooperare nel gruppo, confrontandosi lealmente, anche in una competizione, con i
compagni
Riconoscere il rapporto tra alimentazione e benessere fisico
Portare a termine con affidabilità gli impegni presi. Contribuire a rendere più accogliente
COMPORTAMEN l’ambiente scolastico e di vita. Curare la propria persona. Aiutare i compagni nel superare
TO le difficoltà. Utilizzare in modo corretto strutture e sussidi della scuola. Rispettare le regole
elenco di convenute .Utilizzare le risorse personali di cui si dispone nella realizzazione di un
descrittori compito.Riflettere criticamente sul proprio percorso di apprendimento:analizzare le
proprie strategie di successo, esplicitare i nodi problematici che esse presentano,
individuare modalità per superare le difficoltà.Valorizzare le potenzialità del gruppo di
lavoro, assumendo un ruolo positivo all’interno del gruppo.Trovare le soluzioni per
valorizzare le diversità esistenti nel gruppo. Assumersi le responsabilità dei propri doveri
di alunno e nei diversi contesti educativi.
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Biennio della scuola Secondaria di I° grado
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