TECNOLÓGIA E INFORMATICA

CUADERNILLO PRIMER PERIODO GRADO 8

TRIMESTRE I MEDIOS TÉCNICOS; TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y

ENERGÍA

APRENDIZAJE ESPERADO 1
Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos
en diferentes contextos culturales, sociales e históricos.
Actividad 1.1.
Da lectura a lo siguiente para retroalimentar tu concepto de herramienta:

¿Qué es una Herramienta?

Una herramienta es un objeto creado por el hombre a fin de facilitar la realización de una tarea
mecánica que requiere de una aplicación correcta de energía (siempre y cuando hablemos de
herramienta material). Existen herramientas didácticas que sirven para realizar procesos de Enseñanza
y Aprendizaje para conseguir fines.
El término herramienta, en sentido estricto, se emplea para referirse a utensilios resistentes, hechos de
diferentes materiales, útiles para realizar trabajos mecánicos que requieren la aplicación de una cierta
fuerza física.
Características
Las herramientas se diseñan y fabrican para cumplir uno o más propósitos específicos, por lo que son
artefactos con una función técnica.
Muchas herramientas son combinaciones de máquinas simples que proporcionan una ventaja
mecánica. Por ejemplo, una pinza es una doble palanca cuyo punto de apoyo está en la articulación
central, la potencia es aplicada por la mano y la resistencia por la pieza que es sujetada. Un martillo,
en cambio, sustituye un puño o una piedra por un material más duro, el acero, donde se aprovecha la
energía cinética que se le imprime para aplicar grandes fuerzas.
Las herramientas pueden ser manuales o mecánicas. Las manuales usan la fuerza muscular humana
(ej. martillo y clavo), mientras que las mecánicas usan una fuente de energía externa, por ejemplo la
energía eléctrica.
Clasificación
Las herramientas pueden ser de montaje que sirven para unir piezas utilizando tornillos de diferentes
medidas y son los desarmadores y las llaves ajustables.

Diseño: Profesor Jhony Rangel

De sujeción si nos sirven para sujetar piezas como las pinzas y tornillos.
Son de golpe si nos son útiles para golpear otros objetos como son el mazo y el martillo.
De corte para eliminar material sobrante como la sierra de arco, lima, cepillo, tijeras, serrucho.
Para unir piezas en la fabricación o reparación utilizamos los sopletes, cautines, pistola de silicón.
De medición para medir y comparar las dimensiones de un objeto, flexómetro, cinta métrica, regla,
micrómetro, vernier, termómetro.
De trazo para dibujar a escala las dimensiones de un objeto o prototipo. Son la regla, la escuadra, el
compás.
Actividad 1.2.

Define brevemente cada una de las palabras subrayadas del texto anterior, puedes investigar en un
diccionario.

Tarea mecánica.

Energía.

Fuerza.

Artefacto.

Función técnica.

Máquina simple.

Pinza.

Palanca.

Martillo.

Acero.

Energía cinética.

Montaje.

Sujeción.

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Golpe.

Montaje.

Sujeción.

Golpe.

Unir.

Medición.

Trazo. _

Actividad 1.3.
De las herramientas más comunes como pinzas y desarmadores menciona al menos 3 tipos
diferentes de cada uno de ellos:
Pinzas Desarmadores
1.- 1.-
2.- 2.-
3.- 3.-
Actividad 1.4.
Escribe, con tus palabras, cómo defines lo qué es una herramienta y para qué sirve.

APRENDIZAJE ESPERADO 2
Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas
técnicos.

Actividad 2.1.
De las herramientas que mencionaste en la Actividad 1.3. ahora explica brevemente en qué casos las
has usado o qué problemas has resuelto.
Usos de Pinzas
1.-
2.-
3.-

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Usos de Desarmadores
1.-
2.-
3.-

Actividad 2.2.
Selecciona otras cinco herramientas que uses en tu vida diaria y analízalas de acuerdo con sus
funciones y condiciones de manejo.
¿Qué acción ¿Qué acciones y
humana actitudes
Herramienta Función soluciona o hace corporales se
más asocian
eficiente? a su uso?

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Actividad 2.3.
Identifica al menos 5 problemas técnicos relacionados con tu vida diaria, con el ambiente al que
perteneces y sus causas, ejemplo: Una llave de agua que gotea.

Proponer ideas de posibles alternativas de solución a los problemas enunciados.

ALTERNATIVAS DE
PROBLEMA TÉCNICO CAUSAS
SOLUCIÓN

Actividad 2.4.
Consulta con los miembros de tu familia acerca de las máquinas que utilizan para realizar sus labores,
ya sea en el hogar o en el trabajo, después elige dos de ellos escribe sus características y usos.
Máquina 1 Máquina 2
Nombre Nombre

Características Características

Usos Usos

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 AUTOEVALUACIÓN
Haz un análisis de lo que has aprendido sobre las herramientas y máquinas contesta lo siguiente:

Aspectos a evaluar Si No ¿Qué me falta?

¿Conozco el papel de las herramientas y de las máquinas en los procesos

técnicos?
¿Empleo herramientas como extensión de las capacidades humanas e
identifico las funciones delegadas en los medios
técnicos?
¿Examino cómo las herramientas y las máquinas cambian y se adaptan
a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo?

¿Utilizo las herramientas y las máquinas de forma creativa en la

solución de problemas técnicos?

APRENDIZAJE ESPERADO 3

Identifican los materiales de acuerdo con su origen y aplicación en los procesos

técnicos.
Actividad 3.1.
Lee el siguiente texto y subraya las palabras que desconozcas.
• Has observado a niños en la playa construyendo castillos? Utilizan un material muy especial, la
arena, para crear algo nuevo. Desde que nacemos transformamos constantemente nuestro entorno para
adaptarlo a nuestros requerimientos, pero para hacer estas adaptaciones, requerimos materiales
específicos que cumplan nuestras necesidades; que sean suaves, resistentes, flexibles, duros, lisos, etc.
Así, por ejemplo, cuando necesitamos un objeto para sentamos, buscamos que tenga la resistencia
suficiente para soportar nuestro peso. En este tema conocerás el uso, el origen y las posibilidades de
transformación de los materiales de que están hechos todos los objetos que nos rodean.

Características funcionales de los materiales

Los materiales son las sustancias de que están hechos todos los productos que utilizamos día con día.
Desde el comienzo de la civilización, los materiales han sido utilizados por el ser humano para
solucionar sus necesidades y mejorar su nivel de vida.
Los materiales más comunes de que están hechos los objetos cotidianos son: madera, hormigón,
ladrillo, acero, plástico, vidrio, caucho, aluminio, cobre, tela y papel. Existen muchos tipos más de
materiales, y basta mirar a nuestro alrededor para dar nos cuenta de ello.

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Nos rodean objetos que cumplen determinadas funciones, y para ello pueden estar hechos de diversos
materiales que cambian según la región del mundo donde fueron construidos. Por ejemplo, los techos
de palma en los lugares tropicales o las cabañas de madera en las áreas boscosas.
El trabajo sistemático de diseño y fabricación de objetos a lo largo de la historia ha llevado a la
humanidad a producir utensilios, artefactos y tipos de materiales que dan su característica particular al
planeta en el que vivimos. Esto ocurre porque cuando se elige un material para efectuar una función
determinada, se considera tanto las propiedades del material (resistencia, conductibilidad, elasticidad
y plasticidad) como su costo, su disponibilidad y el impacto que tendrá en el ambiente.

Propiedades técnicas de los materiales

Imagina que utilizaras un martillo de juguete hecho de algún material semejante al plástico para
golpear un clavo sobre una tabla. No podrías ni traspasar la madera, y el plástico se rompería después
de dos o tres golpes. Por eso, los martillos están hechos de metal, porque tienen el propósito de clavar
objetos de materiales semejantes a él. Los utensilios que hoy conocemos no siempre se han construido
con el mismo material.
Pero esto no se cumple con todos los materiales que se utilizan para construir herramientas. Por
ejemplo, una aguja para coser un botón a una camisa no se hace también de tela. Entonces, ¿cuál es el
criterio para decidir qué materiales se utilizan en la construcción de herramientas?
El material para hacer herramientas o utensilios no siempre ha sido el mismo. Las primeras cucharas
fueron de madera, luego de metal y ahora las tenemos también de plástico. Lo que se busca al utilizar
un material es que sea duradero, resistente, suave, flexible, pertinente, adecuado para realizar la
función para la que fue creado. Por ejemplo, en los inicios de nuestra civilización, el ser humano se
dio cuenta de que, al golpear un pedernal contra una piedra, éste adquiriría filo. Gracias a ello, pudo
desprender la piel de los animales que cazaba y luego destazarlos, de forma que pudo alimentarse y
vestirse. Encontrar que el pedernal ayudaba a resolver eficazmente sus necesidades llevó al ser
humano a desarrollar su mente y habilidades. Éstas han marcado el desarrollo de la humanidad como
un proceso complejo y de una rapidez asombrosa a lo largo de su historia.

Actividad 3.2.
Investiga en un diccionario las palabras que subrayaste y así saber su significado.

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Actividad 3.3.
Completa la siguiente tabla con los objetos señalados.

Objeto Materiales que lo forman uso

La cabeza de un martillo Acero, fierro Clavar, golpear
El mango de un martillo
Lápiz
Brocha
Balón de futbol
Llanta de automóvil

Actividad 3.4.
Contesta con base en el cuadro anterior.

a) Existe alguna relación entre el tipo de materiales para construir los objetos y el uso que se les
da?

¿Por qué?
b) ¿Crees que si para construir alguno de los objetos de la tabla anterior se utilizara otro material
mejoraría su uso?
¿Por qué?

c) Consigue un objeto que te llame la atención; por ejemplo, una cuchara, una lámpara, una
mesa o sólo una pluma escolar, y completa el esquema.

Objeto

Función que cumple Material del que está Ventajas del material
hecho

Cambios que, con el tiempo, ha tenido en los materiales en su fabricación

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Actividad 3.5.
Observa con detenimiento las imágenes y contesta.

• ¿Cuál es la finalidad de estas tres herramientas?

• ¿Qué materiales se utilizaron en su construcción?

• ¿A qué atribuyes la diferencia entre los materiales con los que están hechos estos cuchillos?

• Como usuario de estas herramientas, ¿qué ventaja te ofrece el que hayan cambiado los materiales?

• Describe las principales diferencias entre usar un cuchillo de sílex (Piedra muy dura formada
principalmente por sílice y que al romperse forma unos bordes muy cortantes) y un cuchillo eléctrico.

Cuchillo de sílex Cuchillo eléctrico

Actividad 3.6.
Menciona cuáles materiales identificas en la construcción de la casa que habitas.
1.
2.
3.
4.
5.

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APRENDIZAJE ESPERADO 4
Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos
Actividad 4.1.
Lee la siguiente Cronología:

500,000 a.c. (Recuerda que “a.c.” significa Antes de Cristo) El hombre comienza a utilizar el fuego.
9000. Se inicia la agricultura en forma elemental.
7000. Se elaboran los primeros instrumentos de trabajo.
6000. Se domestican algunos animales, como vacas, cerdos y ovejas. 4000. Se utiliza el caballo con
fines domésticos.
3500. Se inventa la rueda, probablemente en Mesopotamia. 2900. Se construyen los primeros barcos
de vela.
1000. Se comienza a trabajar el hierro.
300 d.c. (“d.c.” significa Después de Cristo) Se construyen las ruedas hidráulicas en Grecia.
650. Se implementan los primeros molinos de viento. 852. Se emplea el carbón como combustible
doméstico. 1239. Se utiliza el carbón con fines industriales.
1300. Se emplea el carbón para la calefacción doméstica.
1606. Se realizan los primeros experimentos exitosos con motores de vapor. 1690. Se construye el
primer motor de émbolo.
1693. Se enuncia el principio de conservación de la energía. 1712. Se construye la primera máquina de
vapor elemental.
1765. Se crea la primera máquina de vapor de Watt con características similares a las modernas.
1789. Se enuncian las leyes de la electrostática.
1820. Se inician los trabajos de electromagnetismo y termodinámica.
1839. Alexander Becquerel descubre que al incidir la luz sobre ciertas sustancias se produce una
corriente eléctrica.
1859. Se perfora el primer pozo de petróleo en Titusville, Pensilvania. 1876. Se desarrolla el motor de
combustión Interna de cuatro tiempos. 1879. Se utiliza por primera vez la lámpara incandescente.
1882. Se desarrolla e instala por Thomas Alva Edison la primera gran central eléctrica del
mundo en Nueva York.
1896. Se descubre la radiactividad.
1900. Se transforma la energía geotérmica en eléctrica. 1903. Se efectúa el vuelo del primer avión de
hélice.
1941. Se utiliza la turbina en el primer avión a reacción. 1942. Se logra la primera reacción nuclear
controlada.
1945. Se lanzan las bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki. 1957. Se pone en funcionamiento
la Primera Central Electronuclear. 1973. Se inicia la primera crisis del petróleo.
1980. Se produce la segunda crisis del petróleo.
1991. Se disparan los precios del petróleo debido a la Guerra del Golfo Pérsico.

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1996. Se anuncia el comienzo del declive del uso del carbón como combustible. 1998. Se produce un
incremento de la capacidad mundial instalada de generación eólica.
2000. Se anuncia que Irlanda será, en 30 años, la primera economía en el mundo con 100% de su
energía obtenida a partir de fuentes renovables basada en hidrógeno y Vanuatu

Actividad 4.2.

De la cronología presentada realiza las siguientes actividades:

a) Describe al menos 3 formas de prender fuego desde hace 500,000 años hasta nuestros días,
identificando los materiales usados:
1.-
2.-
3.-

b) Menciona en orden cronológico un medio de transporte diferente en los años: 1.- Año 1000
2.- Año 1500 3.-
Año 1800 4.-
Año 2020

c) ¿Cuáles son las fuentes y tipos de energía que empleas más en tu hogar?

d) ¿Identifica al menos 5 tipos de energía que hayas leído en la Cronología? 1.-

2.-
3.-
4.-
5.-

Actividad 4.3.
Reflexionando sobre la energía, responde las siguientes preguntas.
a) ¿En qué tipos de energía se puede convertir la luz del sol?

b) ¿En qué tipos de energía se puede convertir la fuerza del agua?

c) ¿En qué tipos de energía se puede convertir la fuerza del viento

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Actividad 4.4.
Observa detenidamente el siguiente mapa mental.

Actividad 4.5.
Para llenar la siguiente tabla, elige 5 necesidades humanas que consideres más importantes en tu vida,
y menciona los materiales y energía que pudieran necesitar. Sigue el ejemplo.
Necesidades Materiales, o equipos Energía a utilizar
requeridos
Alimentación Estufa Calorífica

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 APRENDIZAJE ESPERADO 5
Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la
operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.
Actividad 5.1.
Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas que se vayan planteando.

Materiales

Nuestra vida está rodeada por la Naturaleza y desde que nacemos requerimos ropa, comida y espacios
para convivir como la casa, la escuela, el parque, el barrio, la ciudad. Todo ello es parte de nuestra
necesidad de sobrevivir y nuestra imaginación nos ha llevado a crear y construir máquinas, casas,
juguetes, etcétera, los cuales obtenemos de la Naturaleza. La hemos observado tan detenidamente que
las herramientas son extensiones de las habilidades y los movimientos de nuestro cuerpo.
Mediante nuestro pensamiento hemos entendido cómo funciona el mundo en que vivimos para
imitarlo. La calculadora es un ejemplo ilustrativo, porque el ábaco todavía es utilizado por los
más pequeños para aprender a contar, pero poco se recuerda que los chinos lo utilizaban desde hace
dos mil años para contabilizar las riquezas de los emperadores. En ese momento era el artefacto más
avanzado para hacer cálculos aritméticos.
Y ahí es donde radica la importancia de los materiales porque permiten dar forma a las ideas y hacen
tangibles nuevas maneras de transformar el entorno.
Debemos considerar los materiales como elementos que se encuentran en la Naturaleza, y pueden o
no, ser orgánicos, estar en la superficie, en el fondo del mar o debajo de la tierra.

Retoma el ejemplo del ábaco y la calculadora para responder.

¿Con qué mides o haces cálculos en tus actividades escolares?

¿Este artefacto siempre fue así o ha evolucionado?

Es importante reducir el impacto ambiental al deshacernos de productos, artefactos materiales que no

usamos. ¿Por qué?

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 Origen, características y clasificación de los materiales
Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el tal

En este siglo XXI, las condiciones de vida en el campo y la ciudad cambian constantemente. Los
automóviles son más rápidos, las televisiones cada vez más delgadas, la comida que consumimos es
más elaborada y los envases de los refrescos en su mayor parte se hacen de plástico, con lo que se han
abandonado los de vidrio, que se regresaban a la tienda y se volvían a llenar.
En tu casa, la escuela y los lugares en que estás o visitas, entras en relación constante con artefactos y
algunos los utilizas en tus tareas cotidianas: la pluma con que escribes, el cuaderno y tu ropa son
ejemplos de esta relación, porque también te permiten convivir con tus amigos, tus padres, etc. De
acuerdo con estas consideraciones, el objetivo es que comprendas cuál es la función de los materiales
con que se han elaborado los productos y artefactos, cuáles son sus orígenes y los tipos de estos.

Responde:
¿Crees que ante estos cambios debemos de poner atención para saber el origen de productos y
artefactos?
¿Por qué?

La función de los materiales en las herramientas y su relación con los materiales

sobre los que actúan (de acuerdo con su finalidad)

Has corroborado que todos los objetos están elaborados con materiales diversos, entonces se puede
concluir que estos se encuentran solos o agrupados en conjunto para cumplir un fin específico.
¿Qué opinas?
¿Un vaso de plástico tiene más posibilidades de uso que un vaso de vidrio?

Las herramientas que se manipulan en los énfasis de campo tecnológico están

hechas de materiales diversos; son duros o blandos, de colores, filosos o resistentes.
Por ejemplo, si observas con atención una navaja, en esta se reconocen el color, la forma, el filo, la
dureza, y estas características se encuentran también en el cuchillo por los materiales con que está
hecho, en este caso, acero. Así, cuando se corta una manzana es fácil ver cuál de los dos es el más
fuerte y cuál opone menos resistencia, y destaca la importancia de la forma y el material con que se
fabricaron.

Actualmente los materiales son tan diversos que es necesario diferenciarlos por sus características y
sus posibles usos. Es fundamental, por ejemplo, conocer los nuevos materiales que han logrado que
hoy en día las estufas sean más eficientes debido a que consumen menos cantidad de gas; tu cuaderno
puede estar cosido o tener espiral de metal o de plástico, y qué decir de las plumas, algunas de ellas se

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anuncian como irrompibles y en otros casos la tinta es invisible, a menos que la alumbres con una
luz especial.
Y es esta variedad la que obliga a clasificar los materiales de acuerdo con su origen, por cómo se
procesan o por los usos que tienen.

Clasificación de los materiales

A lo largo de la historia los pueblos han utilizado los materiales que estaban a su alcance. En un
principio las personas escarbaban en las cuevas, recolectaban plantas o iban a los ríos en busca de
ellos, Más tarde trabajaron con las pieles de los animales y cultivaron granos y frutas a la par que se
iniciaba el intercambio de mercancías con otros pueblos a fi n de obtener materiales diferentes para
elaborar con estos objetos de uso cotidiano.
Desde el campo de la tecnología examinaremos la variedad de materiales que se utilizan, ya que es
necesario clasificar los metales, los plásticos, la madera y los nuevos materiales a partir de su función,
su origen o sus propiedades.

De acuerdo con su origen

Para iniciar este recorrido partimos de la clasificación más simple, que se refiere a su origen, es decir,
el lugar, planta o animal de donde los obtenemos. Un ejemplo de ello sería el hilo de algodón, el cual
se elabora al trabajar con la flor de algodón, de modo que su origen es vegetal. También podríamos
citar la hebra de lana que se obtiene al trasquilar a las ovejas, y ambos son materiales de origen
natural.

Para identificar los materiales de origen sintético, busca un envase de plástico y observa el material
con que está hecho. Este es un producto derivado del petróleo, que no encontramos de forma directa
en la Naturaleza puesto que su existencia es producto de la investigación y se elabora a través de
procesos químicos.
¿Qué opinas del desperdicio que hacemos con tantos envases, bolsas u otros artículos de plástico?

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Actividad 5.2.

Escribe en el espacio correspondiente 5 productos que uses o consumas en tu vida diaria y clasifica si
los objetos que mencionas son tomados directamente de la naturaleza o han sido procesados y, si
puedes, las materias primas o insumos (recursos naturales) de que están hechos y dónde fueron
elaborados. Sigue el ejemplo.

PRODUCTO NATURAL PROCESADO MATERIA PRIMA LUGAR DE

O INSUMOS ORIGEN
Camisa No Sí 50% algodón 50% Hecho en China
poliéster (Ver
etiquetas)

Actividad 5.3.

Elabora una propuesta para minimizar el impacto ambiental con el desperdicio que producimos
diariamente en nuestra comunidad, nuestra familia y cada quien personalmente.
Elige un Título y redacta.

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