Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Barbieri
Orizzonti
della scuola primaria
GUIDA didattica
2
di MATEMATICA
Coordinamento: L. Taffarel
L. Barazza - G. Barbieri
Coordinamento: L. Taffarel
Orizzonti
della scuola primaria 2
GUIDA didattica di MATEMATICA
Ristampe
2006 2007 2008 1 2 3 4
1
INDICE
Programmazione pag. 3
Numero pag. 41
Calcolo pag. 94
2
PROGRAMMAZIONE CLASSE SECONDA L
O
G
Competenza: utilizzare semplici linguaggi logici e strumenti statistici
I
1. Classificare oggetti e figure in base ad uno o più attributi. C
2. Individuare uno o più attributi che spiegano una classificazione data.
A
3. Usare correttamente i quantificatori (tanti- quanti, ogni, nessuno, alcuni, tutti,…).
numerazione:
delle cifre.
3
Competenza: padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto
scritto
ripetuta, schieramenti,..)
situazioni concrete
risolutive.
4
Competenza: operare con figure geometriche, grandezze e misure
5
PENSIERO RAZIONALE,
STATISTICA, PROBABILITÀ
- Permutazioni
6
CLASSIFICARE IN BASE A DUE ATTRIBUTI
LE CARTOLINE P
E
• RIPORTA OGNI CARTOLINA NELLA CASELLA GIUSTA. N
S
I
E
R
O
A C E
R
B D A
Z
I
O
N
A
F G H L
E
di mare
non di mare
• COMPLETA:
7
CLASSIFICARE IN BASE A DUE ATTRIBUTI
R
A
Z
I
O
N
A
L
E
8
INDIVIDUARE L’ELEMENTO IN BASE AGLI ATTRIBUTI DATI
P
E
N
S
I
E
R
O
R
A
Z
• CHI HA COMBINATO QUESTO DISASTRO? I
LEGGI E SCOPRI CHI È STATO: SEGNALO. O
- Non è tutto nero. N
A
- Non è tutto bianco L
E
9
INDIVIDUARE CRITERI DI COMBINAZIONI
R
A
Z
I
O
N
A
L
E
bordo bordo
ondulato dritto
10
UN MARE... DI BARCHE
11
1 3 5 7 9 11
EFFETTUARE COMBINAZIONI
2 4 6 8 10 12
L
E
Z
E
S
E
P
A
A
R
R
N
N
O
O
LE BARCHE... NEL DEPOSITO
P
E • METTI OGNI BARCA AL POSTO GIUSTO NEL DEPOSITO: SCRIVI I NU-
N
S MERI NEI CERCHIETTI.
I
E
R
O
R
A
Z
I
O
N
A
L
E
BARCA DI FILIPPO
12
CLASSIFICARE IN BASE A DUE ATTRIBUTI
R
A
Z
I
O
N
A
L
E
13
L’ACQUISTO DI CARLA
P
E
N • Carla ha acquistato un indumento nel negozio di Via Napoli.
S LEGGI LE INDICAZIONI PER SCOPRIRE CHE COSA HA ACQUISTATO.
I
E
R
O
R
A
Z
I
O
N
A
L
E
14
INDIVIDUARE L’ELEMENTO IN BASE AGLI ATTIBUTI DATI
I PERSONAGGI MISTERIOSI P
E
• Chi è Angelica? N
S
1 2 3 4 5 6 I
E
R
O
R
A
Z
I
- Non ha gli occhiali. O
N
- Ha la maglia con il collo alto. A
L
- È triste. E
- Non ha il fiocco in testa.
2 4
15
INDIVIDUARE L’ELEMENTO IN BASE AGLI ATTIBUTI DATI
NUMERI E FORME
P
E • IN OGNI RIQUADRO SEGUI GLI INDIZI E SCOPRI DI QUALE NUMERO O
N FORMA SI TRATTA.
S
I - È compreso tra 20 e 25. Può essere .........., .........., .........., ..........
E
R - È pari. Può essere .........., ..........
O
- È formato da cifre “gemelle”.
R
A
Z È il numero ..............................................................
I
O (in cifre) (in parola)
N
A
L Queste sono le forme:
E
- Non è una forma solida. Può essere: ...................., ...................., .............
- È il .......................................
(disegno) (nome)
- È il numero .......................................
(in cifre) (in parola)
- Non è una forma piana. Può essere: ............., ............., ............., .............
- È il .......................................
(disegno) (nome)
16
INDIVIDUARE L’ELEMENTO IN BASE AGLI ATTIBUTI DATI
IN ALBERGO
P
• LINO, CARLA E GIANNI SONO ARRIVATI IN ALBERGO. SCOPRI LA E
CHIAVE DELLA LORO STANZA SEGUENDO CIÒ CHE DICONO. N
S
I
E
R
O
R
A
Z
I
O
N
A
L
E
17
INDIVIDUARE GLI ATTRIBUTI DI UNA CLASSIFICAZIONE DATA
P IL LAVORO DI ELISA
E
N • ELISA HA INCOLLATO LE SUE FIGURINE NELL’ALBUM. OSSERVA E
S COMPLETA SCRIVENDO LE ETICHETTE.
I
E
R
O
R
A
Z
I
O
N
A
L
E
18
CLASSIFICARE IN BASE A DUE ATTRIBUTI
I GIOCATTOLI P
• NONNO TOBIA COMPRA DEI REGALI PER I SUOI NIPOTINI. SEGUI I RAMI E
N
DEGLI ALBERI E INCOLLA AL POSTO GIUSTO I REGALI CHE TROVI IN S
F Giocattoli I
E
R
Essere
O
Non essere
di legno di legno R
A
Z
I
Non avere O
Avere Non avere Avere N
le ruote le ruote A
le ruote le ruote
L
E
- Com’è? ...............................................................................................................
- Com’è? .............................................................................................................
19
INDIVIDUARE GLI ATTRIBUTI DI UNA CLASSIFICAZIONE DATA
IN PALESTRA
P
E • LA CLASSE SECONDA VA IN PALESTRA E SI DISPONE PER UN GIOCO.
N OSSERVA E COMPLETA I CARTELLINI.
S
I
E
R
O
R
A
Z
I
O
N
A
L
E
- Le femminucce sono 4.
20
USO DEI QUANTIFICATORI
L’ACQUARIO DI TINO
P
E
• TINO HA RICEVUTO UN BELLISSIMO ACQUARIO CON TANTI PESCI. N
COLORA SEGUENDO LE INDICAZIONI. S
I
E
R
O
R
A
Z
I
O
N
A
L
E
21
USO DEI QUANTIFICATORI
R
A 4 5
Z 3
6
I
O 2
N 7
A
L 8
E 1
- Ha due portoni.
È il palazzo n. .................................
22
USO DEI QUANTIFICATORI
R
A
Z
I
O
N
A
L
E
- Tutte le piume della coda del gallo hanno colori diversi, ma nessuna è gialla.
23
USO DEI QUANTIFICATORI
UN DISEGNO DA COMPLETARE
E
N
S
I
E
R
O
R
A
Z
I
O
N
A
L
E
•
D
24
DEFINIRE I CRITERI DI CLASSIFICAZIONE E USARE I QUANTIFICATORI
NEL PARCHEGGIO P
• OSSERVA IL DIAGRAMMA E COMPLETA LE ETICHETTE. E
N
S
............................................ ............................................ I
E
.......................................... ..........................................
R
O
R
A
Z
I
O
N
A
L
E
25
USO DEI QUANTIFICATORI
L’ALBERO SPECIALE
P
E
N
S
I
E
R
O
R
A
Z
I
O
N
A
L
E
26
EFFETTUARE COMBINAZIONI DI ELEMENTI
LA TORTA DI ERICA
P
• Domani è il compleanno di Erica. La sua mamma vuole prepararle una E
squisita torta alla frutta. Ha a disposizione: N
S
I
E
R
O
3 stampi
R
A
Z
I
O
3 tipi di frutta N
A
L
E
27
L’ABBIGLIAMENTO DI LUCIA
E
N DEVO VESTIRMI! AIUTAMI A TROVARE
S
I TUTTE LE POSSIBILI COMBINAZIONI, POI
E INDICA CON UNA “X” QUELLA CHE
R
O PREFERISCI!
R A B C D
A
Z
I
O
N
A 2
L 1 3
E
A B C D
1A
1
28
EFFETTUARE COMBINAZIONI DI ELEMENTI
FIGURINE DI ANIMALI
P
• LAURA, MATTEO, RITA E GAETANO POSSEGGONO OGNUNO UNA E
N
FIGURINA DI UN ANIMALE E SE LE MOSTRANO. ABBINA OGNI BAMBI- S
NO AD UN ANIMALE TROVANDO TUTTE LE COPPIE POSSIBILI. I
USA UN COLORE DIVERSO PER OGNI BAMBINO. E
Usa le frecce: R
O
R
A
Z
I
O
N
A
L
LAURA E
GAETANO
RITA
MATTEO
29
ATTRIBUTI E COMBINAZIONI DI ELEMENTI
AD OGNUNO IL SUO!
P
E • GLI AMICI POSSEGGONO LE FIGURINE DI QUATTRO ANIMALI: LEGGI
N I FUMETTI E SCOPRI QUALE FIGURINA HA CIASCUNO.
S
I
E
R
O
R
A MATTEO
Z LAURA
I
O
N
A
L
E
RITA GAETANO
30
RAPPRESENTARE E INTERPRETARE DATI
S
T
A
T
I
S
T
I
SOLE NUVOLOSO PIOGGIA NEBBIA NEVE
SOLE NUVOLOSO PIOGGIA NEBBIA NEVE
C
• Quale tempo si è verificato di più? ................................................................ A
DISEGNO GRAFICO
IPPO-
ABETE TIGLIO GLICINE
CASTANO
31
LEGGERE E INTERPRETARE DATI STATISTICI IN ISTOGRAMMA
L’ALBERO DI NATALE
• GIANNA DECORA L’ALBERO DI NATALE. OGNI RIQUADRO CORRISPON-
DE AD UNA DECORAZIONE. LEGGI IL GRAFICO E COMPLETA CON “V”
(VERO) OPPURE “F” (FALSO).
S - I fiocchi sono 7.
S - Le pigne sono
T
di meno delle stelle.
I
C - Gli angeli sono
- Le decorazioni, in tutto,
PALLINE PIGNE ANGELI FIOCCHI STELLE GOCCE sono tre decine.
32
LEGGERE E INTERPRETARE DATI STATISTICI IN ISTOGRAMMA
I COMPITI DI MATEMATICA
• GLI ALUNNI HANNO SVOLTO IL COMPITO DI MATEMATICA. ALLA FINE
OGNUNO HA INDICATO CON DEI SIMBOLI COME HA TROVATO LE PROVE.
33
RAPPRESENTARE DATI STATISTICI IN ISTOGRAMMA
ANCORA COMPITI!
34
INTERPRETARE I DATI DI UN IDEOGRAMMA
I FRUTTI PREFERITI
• L’ideogramma rappresenta le preferenze di frutti
dei bambini delle classi seconde. Osserva la
legenda, l’IDEOGRAMMA e rispondi alle domande.
S
T
Legenda: un frutto intero 10 bambini
A
mezzo frutto 5 bambini
T
1) Quanti bambini preferiscono la mela? I
............................ S
pera? ....................
la pera? ..................................
35
COMPRENDERE I TERMINI CERTO, POSSIBILE, IMPOSSIBILE
IL TIRO AL BERSAGLIO
P
R
O
B
A
B
I
L
I Elena ha totalizzato .............................. punti.
T Con i punti che Elena ha totalizzato può scegliere solo due tra i premi seguenti:
À
36
USARE ADEGUATAMENTE I TERMINI DELLE PROBABILITÀ
37
USARE ADEGUATAMENTE I TERMINI DELLE PROBABILITÀ
R
O
B
A
B
certo possibile impossibile certo possibile impossibile
I
L
I
T
À
38
USARE ADEGUATAMENTE I TERMINI DELLE PROBABILITÀ
LE ESTRAZIONI FORTUNATE
• DISEGNA O COLORA GLI OGGETTI DEI SACCHETTI IN MODO CHE LE
AFFERMAZIONI RISULTINO ESATTE.
• È certo che verrà estratta una biglia • È possibile che esca un oggetto
non rossa. che si usa a scuola.
R
O
B
A
B
I
Colora! Disegna e colora!
L
• È impossibile • Sicuramente n numero
I
ban
T
À
Colora! Disegna!
di 3 ad un massimo di 18 punti. V F
- È possibile che totalizzi più di 18 punti. V F
- È impossibile che realizzi meno di 3 punti. V F
- Sicuramente otterrà una somma pari. V F
39
USARE CORRETTAMENTE I TERMINI DELLA PROBABILITÀ
I
L Tutti i numeri pari sono nella tabellina del 2. ...................................
I
T
l papà di Angelo ha 10 anni. ............................................................
À
40
NUMERO
DALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER I PIANI DI STUDIO:
41
RAGGRUPPARE ELEMENTI IN BASI DIVERSE
BASE 5
42
RAGGRUPPARE E REGISTRARE ELEMENTI IN BASI DIVERSE
BASE 4
gruppi unità
O
gruppi unità
gruppi unità
43
RAGGRUPPARE E REGISTRARE ELEMENTI IN BASI DIVERSE
U
gruppi unità gruppi unità
M
SESTINA
UNITÀ.
gruppi unità
44
RAGGRUPPARE E REGISTRARE ELEMENTI IN BASI DIVERSE
IN CUCINA
• Oggi il mago Gilberto riceve la visita di due illustri colleghi e per preparare
il pranzo ordina:
quartine unità
U
M
• DISEGNA, RAGGRUPPA E REGISTRA IN TABELLA.
sestine unità
terzine unità
45
INTERPRETARE RAGGRUPPAMENTI IN BASI DIVERSE
LA POZIONE MAGICA
• LA FATA CLEMENTINA HA UN FORTE RAFFREDDORE. PER GUARIRLA
MAGO GILBERTO PREPARA UNA POZIONE MAGICA. DISEGNA GLI ELE-
MENTI CHE HA USATO.
Esempio: Acini d’uva
cinquine unità
1 3
R
I chicchi di caffè sono ..................
O
quartine unità Spicchi di arancia
3 2
46
RAGGRUPPARE UNA STESSA QUANTITÀ IN BASI DIVERSE
VASETTI DI MIELE
BASE CINQUE
S CINQUE ..........................
E N
NOVE ............. .............
D
SETTE ............. ............. U
I
DIECI ............. .............
C M
I SEI ............. .............
E
BASE NOVE BASE SETTE
R
47
EFFETTUARE CAMBI DI QUANTITÀ IN BASI DIVERSE
GIORNO DI PAGA
• IL MAGO GILBERTO PREPARA LE PAGHE PER I SUOI AIUTANTI. OSSERVA
I SOLDI E COMPLETA COLORANDO COME I REGOLI.
LUNGHI
O
• Raggruppa, cambia e registra.
cambio
48
EFFETTUARE CAMBI DI QUANTITÀ E REGISTRARE
IL CAMBIO
• RAGGRUPPA, CAMBIA E REGISTRA (L
( = LUNGO, U = UNITÀ)
L U L U
N
U
ttre
e in base
bas due ventidue
entidue in base dieci
M
L U L U O
tredici
edici in base dieci venti in bas
base cinque
L U L U
• In
n q
quale base il numero scritto corrisponde
p esattamente alla q
quantità
quantità?
.............................................................................................................................
.........................................................................................................................
49
RAGGRUPPARE ELEMENTI IN BASE DIECI
LA BASE DIECI
da u da u
R
da u da u
da u da u
50
INTERPRETARE RAGGRUPPAMENTI IN BASE DIECI
ORA DISEGNA TU
biglie 3 3
M
nuvole 1 5
matite 1 7 E
nuvole matite fiori
R
51
EFFETTUARE CAMBI IN BASE 10 E REGISTRARE
CAMBIO
DECINA (da)
• COMPLETA.
N CAMBIO
da u
E
da u
da u
52
OPERARE CON LA BASE DIECI
da u
N
CAMBIO
decine unità U
da u
............. .............
M
Numero in parola:
pa ola: .............................................................................................
..................... ...... ..................... ....... .....................
E
da u
Numero
umero
u e o in parola:
parola:
p o a .............................................................................................
..................... ...... ..................... ...... ...................... .
da u
CAMBIO
decine unità
da u
............. .............
53
USARE STRUMENTI PER REGISTRARE NUMERI IN BASE DIECI
L’ABACO
Questo strumento si chiama abaco e mi
aiuta a registrare i risparmi di ogni mese.
Ogni da vale 10 euro,
ogni u vale 1 euro!
da u da u da u da u
M
.............
.......... .............
....... . .............
.......... .............
....... . .............
........... .............
.......... .............
.......... .............
..........
E
GENNAIO
ENNAIO FEBBRAIO MARZO APRIL
APRILE
da u da u da u da u
.............
........... ......
.............
. .............
........... .............
...... . .............
............ .............
......... .............
........... .............
.........
MAGGIO GIUGNO LUGLIO AGOSTO
da u da u da u da u
.............
.......... .............
....... .............
.......... .............
...... .............
.......... ..........
............. .............
.......... .............
..........
SETTEMBRE OTTOBR
OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBR
DICEMBRE
54
SCOMPORRE I NUMERI IN BASE DIECI
GENNAIO 32 trentadue 3 da 2 u 30 + 2
FEBBRAIO
MARZO
trenta N
GIUGNO 5 da 5 u 50 + 5
U
LUGLIO 28
M
diciotto
SETTEMBRE E
OTTOBRE
R
3 da 6 u 3 + 6
DICEMBRE O
• RISPONDI.
...................................................................................................................
55
LEGGERE E SCRIVERE SIMBOLI NUMERICI ENTRO IL TRENTA
IN CLASSE
• NELLA CLASSE DI VINCENZO LA MAESTRA HA APPESO I NUMERI FINO
AL TRENTA. UN COLPO DI VENTO HA FATTO CADERE ALCUNI NUMERI.
SCRIVILI AL POSTO GIUSTO.
56
COMPRENDERE L’ETIMOLOGIA DEI NUMERI IN PAROLA
UN PUZZLE DI NUMERI
57
RAPPRESENTARE NUMERI IN VARI MODI
da u ............ ........... da u da u
M
.............
.......... .............
....... 1 8 .............
........... .............
.......... .............
........... .............
..........
E
.........................
................ .........................
................ ventiquattro .............................
.......................
.............
........... ......
............. 1 5 .............
........... .............
.......... .............
........... .............
..........
trenta
renta ................................
..................... ..........................
.................... ventinove
Ora riscrivi
risc ivi i numeri in or
ordine
ne crescente
rescente (da
(dal
minore al ma
maggiore)!
giore)! Ripassa d
di rosso la cifr
cifra
delle decine
de ne e di blu quella delle unità
unità!
58
COMPRENDERE LA SEQUENZA PROGRESSIVA E REGRESSIVA DEI NUMERI
LE PISTE NUMERATE
Collega i numeri in ordine crescente e colora l’immagine
ottenuta!
5
M
59
COMPRENDERE RELAZIONI FRA I NUMERI
LE MASCHERE
30 25 10 21 5 26 9
24 16 27 29 23 18 13
N
• COLORA LE MASCHERE SEGUENDO LE INDICAZIONI.
= 3 da 0 u = .........................................
= ......................................... = .........................................
= ......................................... = .........................................
= ......................................... = .........................................
= ......................................... = .........................................
= ......................................... = .........................................
= ......................................... = .........................................
60
COMPORRE E CONFRONTARE NUMERI CON L’USO DEI SIMBOLI
CONFRONTA
Ricomponi i numeri e
confrontali usando i simboli
adeguati< > =
N
2 da 1 u = 21
> 8 u 2 da = 28
U
1 da 8 u = ................. 8u 1 da = .................
M
0 da 7 u = ................. 7u 1 da = .................
E
5 u 1 da = ................. 2 da 5 u = ................
R
3 da = ........................ 9 u 2 da = ................
O
1 da 16 u = ................ 1 da 6 u = ................
14 u = ......................... 4 u 1 da = ................
1 da 18 u = ................ 8 u = .........................
12 u 1 da = ................ 0 da 2 u = ................
3 u = ........................... 1 da 13 u = ..............
23 u 1 da = ................ 20 u 0 da = ..............
61
INDIVIDUARE RELAZIONI DI PRECEDENZA E SUCCESSIONE
LE TABELLE
Completa le tabelle con il precedente e il
successivo del numero dato!
17 19
N 23 21
U 29 30
M
11 14
E
20 28
R
25 15
O
................... ...................
27 20 ................... ...................
...................
27 ................... ...................
22 ...................
62
LEGGERE E SCRIVERE SIMBOLI NUMERICI ENTRO IL 60
AL CINEMA
30 trenta 50 cinquanta
...... .......................... ...... .......................... ...... ..........................
...... .......................... ...... .......................... ...... ..........................
...... .......................... ...... .......................... ...... ..........................
...... .......................... ...... .......................... ...... ..........................
...... .......................... ...... .......................... ...... ..........................
...... .......................... ...... .......................... ...... ..........................
...... .......................... ...... .......................... ...... ..........................
...... .......................... ...... .......................... ...... ..........................
...... .......................... ...... .......................... ...... ..........................
63
COMPRENDERE IL VALORE POSIZIONALE DELLE CIFRE
IN MENSA
• OGNI GIORNO IL PANE ARRIVA ALLA MENSA DELLA SCUOLA.
RICOMPONI LE QUANTITÀ TENENDO CONTO DELLE INDICAZIONI DATE.
1 decina 1 unità
33
U
64
COMPRENDERE LA SEQUENZA PROGRESSIVA E REGRESSIVA DEI NUMERI
ANIMALI MISTERIOSI
Collega i punti da 1 a 50 in senso crescente
o decrescente. Colora gli animali ottenuti.
2
N
una
E
.................
R
35
O
..
65
COMPRENDERE RELAZIONI FRA I NUMERI
in ordine crescente:
N
M
Mi conservano in cantina,
E O I A A L L L C P mi tagliano in cucina,
39 49 54 0 59 20 15 51 44 faccio piangere la folla:
R l
in ordine decrescente:
O
in ordine decrescente:
66
CONFRONTARE I NUMERI CON L’USO DEI SIMBOLI
A CARNEVALE
LE API O
• LEGGI I FUMETTI DELLE API E COLORA LE CELLETTE DEI NUMERI GIU-
STI!
67
UN PO’ DI ESERCIZIO
• SCRIVI NEL RIQUADRO IL NUMERO ADATTO SCEGLIENDOLO TRA
QUELLI SCRITTI A FIANCO.
45 > 41 49 45 60 < 50 59 61
52 = 52 42 57 43 > 43 33 53
29 < 28 32 15 56 = 54 44 56
N
U 52 > 57 46 30 44 = 34 44 24
M 50 > 5 15 60 38 < 50 28 18
E
31 > 30 26 6 9 > 11 40 4
R
41 < 41 42 5 57 > 59 58 53
O
• SCRIVI NEL RIQUADRO IL NUMERO ESATTO SCEGLIENDO FRA QUEL-
LI SCRITTI A FIANCO.
30 precede il numero 31 32 29
42 segue il numero 40 41 43
55 segue il numero 55 56 54
38 è successivo al numero 39 37 40
35 precede il numero 10 32 36
51 segue il numero 49 50 51
68
COMPRENDERE LA SCRITTURA DEI NUMERI
LE BOLLE DI SAPONE
a
O
• RISCRIVI SOTTO I NUMERI UGUALI TRA LORO.
= =
= =
= =
= =
= =
= =
69
COMPRENDERE RELAZIONI FRA I NUMERI
INDOVINA IL NUMERO
• SEGUI GLI INDIZI E SCOPRIRAI IL NUMERO DI FIGURINE POSSEDUTO
DA TRE BAMBINI.
PRIMO NUMERO
È compreso fra 31 e 43
Non è dispari
N
U
Se addizioni le sue cifre ottieni 11. È il
M
SECONDO NUMERO
E È un numero che trovi contando per 4 da 24 a 60
O È maggiore di 36 ma minore di 52
TERZO NUMERO
È un numero che segue il 35 ma precede il 45
È dispari
È il maggiore. È il
70
OPERARE CON I NUMERI
GLI SCAMBI
• OSSERVA IL GRAFICO E TROVA A CHI APPARTIENE OGNI QUANTITÀ
DI FIGURINE CHE HAI SCOPERTO CON L’ESERCIZIO DELLA PAGINA
PRECEDENTE.
“Ho più figurine di te!”
La freccia dice:
N
Flavio
U
Mario E
Piero R
• LEGGI I FUMETTI E CALCOLA QUANTE FIGURINE HA OGNI BAMBINO
DOPO GLI SCA O
PIERO, TI REGALO QUATTRO
FIGURINE PERCHÉ LE HO DOPPIE!
Mari
71
COMPRENDERE RELAZIONI FRA I NUMERI E OPERARE CON ESSE
MI PRESENTO...
• LEGGI I FUMETTI E SCRIVI IL NUMERO NEL RIQUADRO.
AGGIUNGI
COMPRESO TOGLI
TRA
N
COMPRESO TRA
SUBITO
SUBITO
U DOPO
PRIMA
E
UNISCI
TOGLI
R
72
LEGGERE E SCRIVERE SIMBOLI NUMERICI ENTRO IL NOVANTA
UN LUNGO FESTONE
Per il suo compleanno Marzia ha costruito un
festone di foglioline colorate con i numeri da 61
a 90. Aiutala a completarlo!
R
• COLORA LE FOGLIOLINE SEGUENDO LE INDICAZIONI DELLA TABELLA.
O
GIALLO AZZURRO ROSSO VERDE ARANCIO VIOLA
ROSSO ....... ....... ....... ....... ....... ARANCIO ....... ....... ....... ....... .......
AZZURRO ....... ....... ....... ....... ....... VIOLA ....... ....... ....... ....... .......
73
COMPRENDERE LA SEQUENZA PROGRESSIVA E REGRESSIVA DEI NUMERI
DISEGNI NASCOSTI
74
SCOMPORRE E ORDINARE NUMERI
LE VENDITE
• IL SIGNOR VINCENZO REGISTRA OGNI GIORNO IL NUMERO DI GIOR-
NALI VENDUTI. OSSERVA L’ESEMPIO E COMPLETA LA TABELLA.
FEBBRAIO
martedì 88 8 da 8 u ottantotto
mercoledì 67
giovedì 75 N
venerdì 80
U
sabato 86
domenica 63 M
lunedì 71
E
martedì 90
mercoledì 72 R
giovedì 77
O
venerdì 85
sabato 70
75
COMPRENDERE E COMPORRE NUMERI
LA TOMBOLA
Questo è il cartellone della tombola con i numeri già estratti.
• NELLA CARTELLA DI OGNI BAMBINA COLORA LE CASELLE DEI NU-
MERI GIÀ ESTRATTI.
2 5 9 10
13
23 28
N 39 40
45
U
52
M
E 71 77 80
R
96 99
O
3u 1da 0da 5u 7da 7u
76
COMPRENDERE, COMPORRE E ORDINARE NUMERI
LA LOTTERIA
ROSA AZZURRO N
da 20 a 49 da 50 a 69
U
GIALLO VERDE M
da 90 a 100 da 70 a 89
E
• Sono dispari
i numeri
• Sono pari
i numeri
77
INDIVIDUARE E COMPRENDERE LE RELAZIONI FRA I NUMERI
U
• È dispari • È maggiore di 49 • La cifra delle unità è la metà di quella delle
M decine.
SALTO
IN LUNGO
78
COMPRENDERE, COMPORRE E ORDINARE NUMERI
INDOVINA, INDOVINELLO...
• PER RISOLVERE GLI INDOVINELLI, SCOPRI I NUMERI, RISCRIVILI NEL-
L’ORDINE INDICATO ED ABBINA LE LETTERE CORRISPONDENTI.
ordine crescente
N
scopri i numeri
U
riscrivili in ordine
abbina le lettere M
Mezzo topo,
mezzo uccello, S I P P I L O L R T E E
questo sì che è 2da 7u 1da 4u 1da 8u 4u 6da 4da 4da 1u
un bel indovinello R
12u 2da 13u 1u 6da 7da 12u 7u 5da
il .............................. O
ordine crescente
scopri i numeri
riscrivili in ordine
abbina le lettere
ordine decrescente
il ..............................
scopri i numeri
riscrivili in ordine
abbina le lettere
79
COMPRENDERE LA SCRITTURA IN PAROLA DI NUMERI E STABILIRE RELAZIONI
...............
- Cinquanta è uguale a cinque decine
N
U ..............
- Una decina e ventidue unità risulta minore d
M
...............
E
- Sessantasei è minore di sessantanove
R
...............
O
- Quattro decine e cinque unità sono maggiori di tre decine e nove unità
...............
- Tredici unità è uguale a tre unità e una decina
...............
- Quindici unità e una decina risulta maggiore di zero unità e due decine
...............
80
COMPRENDERE IL VALORE POSIZIONALE DELLE CIFRE NEL PERIODO DELLE UNITÀ SEMPLICI
Cambio 10
unità con
Cambio 10
decine con
+ una decina
+
un centinaio N
.............. da u
9 9
Hai scoperto una nuova posizione dell’abaco!
Rifletti:
Il simbolo è ........................................
Perciò
81
COMPORRE IL NUMERO 100
FORMO IL CENTO
• COLORA CON LA STESSA TINTA I GUANTI CON I NUMERI CHE FORMA-
NO CENTO.
15 35 20 100
5 50 100
10 20 100
0 30 100
82
COMPRENDERE, COMPORRE E ORDINARE I NUMERI
VERO O FALSO?
• CONTROLLA IL LAVORO DI IOLANDA SCRIVENDO V (VERO) O F (FALSO).
36 = 3 da e 6 u 99 = 9 da e 8 u
7 da e 8 u > 87 30 u e 3 da > 55
10 da < 10 u 66 < 16 u e 7 da
16 u e 8 da = 69 92 = 8 u e 9 da N
75 > 6 da e 11 u 4 u e 9 da > 49 U
59 = 9 u e 5 da 21 u e 2 da = 50 M
20 u e 5 da < 90 7 da e 7 u = 77 E
41 > 4 u e 4 da 4 da e 40 u > 8
R
DISEGNO NASCOSTO O
• SCOPRI I NUMERI, UNISCILI IN ORDINE DECRESCENTE E SCOPRIRAI
.............................................................................................................................
83
COMPRENDERE LA SCRITTURA IN VARI MODI DEI NUMERI OLTRE IL CENTINAIO
OLTRE IL C
CENTINAIO
NTINAIO
• SCRIVI IN CIFRE
C FRE E PAROLE I NUM
NUMERI
RI RAPPRES
RAPPRESENTATI
NTA I SUGLI ABA
ABACI.
...............................
. ...................... .
Centoventicinq e
Centoventicinque .................................
. ......................
h da u h da u ...............................
. .....................
M ..................... ...............................
.....................
.................................
....................... .................................
....................... .
h da u ...............................
..................... h da u ...............................
.....................
E
O
...............................
..................... ...............................
.....................
.................................
....................... .................................
....................... .
h da u ...............................
..................... h da u ...............................
..................... .
..................... ...............................
.....................
.................................
....................... .................................
....................... .
h da u ...............................
..................... h da u ...............................
..................... .
• RISCRIVI I NUMERI
NUME I OTTENUTI IN
N ORDINE DAL MI
MINORE
ORE AL MAGGIO
MAGGIORE.
84
LEGGERE, COMPORRE E CONFRONTARE I NUMERI
I DIAMANTI
• Per aprire la cassaforte devi:
- ricomporre i numeri;
- individuare il numero maggiore di ogni serie;
- scrivere i numeri di seguito nell’ordine in cui li trovi.
Prima serie Seconda serie Terza serie
1h 3da 4u = ................ 1h 0da 0u = ................ 0h 9da 5u = ................
2h 1da 5u= ................. 3h 1da 6u= ................. 1h 5da 2u= .................
N
1h 9u = ....................... 2h 2da = ...................... 2h 4u = .......................
2h 4da 3u = ................ 1h 6u = ....................... 3h = .............................. U
2h = ............................. 3h 5u = ........................ 3h 1 da = .....................
M
E centodieci
T centoventuno
R centodiciotto
N duecentodieci
T centottantatre
V trecentottantuno
E duecentodiciotto
I centoventotto
85
INDIVIDUARE I NUMERI PARI E I NUMERI DISPARI
PARI E DISPARI
• PER GIOCARE A CARTE VINCENZO E FRANCESCO CERCANO UN
NUMERO CHE POSSONO DIVIDERSI IN DUE PARTI UGUALI.
Parti
Quantità uguali?
1 NO
2 SI
3
U
4
M
5
E
6
R
7
O
8
9
10
11
12
13
14
15
86
INDIVIDUARE I NUMERI PARI E I NUMERI DISPARI
I NUMERI CONTINUANO
16 8 8 24 ............... ...............
17 8 9 25 ............... ...............
U
18 9 9 26 ............... ...............
19 9 10 27 ............... ............... M
PARI
DISPARI
pari dispari.
87
OPERARE CON I NUMERI PARI E DISPARI
CLASSIFICA I NUMERI
• RIPORTA NEL DIAGRAMMA I NUMERI DELLE TABELLE DELLA PAGINA
PRECEDENTE.
Pari Dispari
• COMPLETA:
M
I numeri pari hanno alle unità le cifre:
E
R
I numeri pari hanno alle unità le cifre:
O
16
88
OPERARE CON I NUMERI PARI E DISPARI
IL VOLATILE
Non è ancora nato e già rompe qualcosa!
È il ...........................................
• SCOPRI IL NUMERO.
- È maggiore di 59 ma minore di 67.
- È non pari.
- È il numero
89
OPERARE CON I NUMERI PARI E DISPARI
M
6
E
O
• Per scoprire chi e cosa si nasconde dietro questi numeri devi:
90
CONOSCERE E OPERARE CON I NUMERI ORDINALI
È PRIMAVERA
• GLI ALUNNI DI SECONDA STANNO PREPARANDO IL FESTONE PER LA
FESTA DI PRIMAVERA DELLA SCUOLA. DEVONO COLORARLI SEGUEN-
DO LE INDICAZIONI DELLA TABELLA. AIUTALI TU!
91
CONOSCERE E OPERARE CON I NUMERI ORDINALI
.
• COLORA LE PIANTINE A PIACERE E SCRIVI IL NUMERO ORDINALE SU
OGNI VASO.
• COMPLETA SCRIVENDO V (VERO) O F (FALSO).
N
- Il trentunesimo bonsai ha la chioma cuoriforme.
- un gatto nella 3 a
1° casella della 1a riga;
- un topo nella 1 a
casella della riga
centrale;
2° - una tartaruga nella
4 a casella dell’ultima
colonna;
- un cagnolino nella 2a
3°
casella della 3a riga.
1° 2° 3° 4°
92
CONOSCERE E OPERARE CON I NUMERI ORDINALI
M A G G I O
1^ SETTIMANA 2^ SETTIMANA 3^ SETTIMANA 4^ SETTIMANA 5^ SETTIMANA
7 Lu 14 Lu 21 Lu 28 Lu
1 M 8 Ma 15 Ma 22 Ma 29 Ma
N
2 M 9 Me 16 Me 23 Me 30 Me
U
3 G 10 Gi 17 Gi 24 Gi 31 Gi
M
4 Ve 11 Ve 18 Ve 25 Ve
5 Sa
E
12 Sa 19 Sa 26 Sa
6 do 13 do 20 do R
93
CALCOLO
CALCOLO
94
COMPRENDERE IL CONCETTO DI ADDIZIONE COME UNIONE
unisco
• OSSERVA DI PRISCO.
11
L
............. + ............. = .............
............. + ............. = ............. O
• Ora solo con i numeri.
5
8 + 4
9 + 10
4 +
.......... + .......... = .......... .......... + .......... = .......... .......... + .......... = ..........
3
9 + 11
2 + 7
3 +
.......... + .......... = .......... .......... + .......... = .......... .......... + .......... = ..........
95
ACQUISIRE IL CONCETTO DI ADDIZIONE COME UNIONE
21 7 39 11 20 ......
+ + +
28 .............. 32
C 75 ...... 53 17 ...... 25
A
+ + +
L
C 80 ............. 55
• CALCOLA IN RIGA.
L
O 15 + 41 = .......... 42 + 17 = ..........
68 + 21 = .......... 53 + .......... = 66
37 + 42 = .......... 22 + 12 = ..........
96
COMPRENDERE IL CONCETTO DI ADDIZIONE COME AGGIUNGERE
UN NUOVO AMICO
AGGIUNGO
7 6
A
7 + 3 = 10 ............. + ............. = .............
4 5
O
10 + 6 9
+
+ 3 8
+ + 5
12
+ + 4 7
+
+ 6
+
.......... + .......... = .......... .......... + .......... = .......... .......... + .......... = ..........
97
ACQUISIRE IL CONCETTO DI ADDIZIONE COME AGGIUNGERE
27 + 21 = 48 ................................................
................................................ ................................................
C
................................................ ................................................
A
C
................................................ ................................................
23 61 8 73 30 41 50
34 85 49 29 80 68 52
40 88 90 44 58 12 45
98
CONSOLIDARE IL CONCETTO DI ADDIZIONE COME UNIONE
PRISCO RITORNA!
2 da 4 da 1 da
+ 28 + +
8 u 0 u 12 u
3 da 15 u 22 u
+ + + C
11 u 0 da 2 da
A
0 u 2 da 0 da L
+ + + C
5 da 13 u 24 u
O
4 da 10 u 3 da
L
+ + +
11 u 1 da 7 u
O
• ANCORA PIÙ DIFFICILE! RICOMPONI I NUMERI E SCRIVI SOTTO L
L’ADDIZIONE.
1 da 3 u 2 da 8 u
+ +
2 da 7u 1 da 10 u
99
QUANTO RESTA?
• LEGGI, DISEGNA LA SITUAZIONE E SCRIVI LA SOTTRAZIONE.
A Thomas.
O
- Nel sacchetto ci sono
16 caramelle. Vanessa
......... - ......... = .........
mangia 6 caramelle.
.............................................................
...............................................................
.............................................................
100
ACQUISIRE IL CONCETTO DI SOTTRAZIONE COME RESTO
LA RACCOLTA
- 2 pomodori
C
- 7 carote
A
- 8 zucchine
L
- 10 baccelli di pisello
C
- 2 gambe di sedano.
O
- 5 melanzane
L
20 - 2 = 18 restano 18 pomodori
.............................. ............................................................
.............................. ............................................................
.............................. ............................................................
.............................. ............................................................
.............................. ............................................................
101
ACQUISIRE IL CONCETTO DI SOTTRAZIONE COME NEGAZIONE
I FIORI
• OSSERVA IL DIAGRAMMA, RICOPIA NEI CARTELLINI, IN MODO ESAT-
TO, LE PAROLE DATE E RISPONDI ALLE DOMANDE.
102
ACQUISIRE IL CONCETTO DI SOTTRAZIONE COME NEGAZIONE
103
LE FORME
• COLORA LE FORME DI GILDA SEGUENDO LE INDICAZIONI.
R
G R
V G
G
B
V
G B
N
C
R G
A G N N
L
• ORA RIDISEGNA LE FORME NEI SACCHETTI SEGUENDO IL DIAGRAMMA.
C
LE FORME
O NO
E NG
GI ALL IAL
L LE
NO
NO
I
OL
LI
N
N
O
O
NG
TR
TR
NG
IA
IA
IA
IA
TR
NG
NG
TR
OL
O LI
104
ACQUISIRE IL CONCETTO DI SOTTRAZIONE COME NEGAZIONE
ARIA DI PRIMAVERA
• COLORA E DISEGNA IN MODO CHE LE FRASI RISULTINO VERE.
L
• ESEGUI L’OPERAZIONE E RISPONDI ALLE DOMANDE.
O
- Quanti sono i funghi non gialli? 6 - 2 =
........................................................................................
- Quanti fiori sono azzurri? .................... =
........................................................................................
- Quante mele sono non rosse? .................... =
........................................................................................
- Quante nuvolette sono non bianche? .................... =
........................................................................................
- Quanti elementi in tutto nel disegno? ................... =
............................................................................................
105
ACQUISIRE IL CONCETTO DI SOTTRAZIONE COME DIFFERENZA
LA DIFFERENZA
106
ACQUISIRE IL CONCETTO DI SOTTRAZIONE COME DIFFERENZA
LE GARE
• MARCO E LUCA PARTECIPANO A DIVERSE GARE. CONFRONTA, SCRIVI L’OPE-
RAZIONE E COMPLETA LE FRASI USANDO LE PAROLE SUGGERITE.
SI PESCA
Marco
..... - ..... = .....
Luca
IN PIÙ IN MENO
IN PIÙ IN MENO O
TIRI IN PORTA
Marco
..... - ..... = .....
Luca
IN PIÙ IN MENO
107
ACQUISIRE IL CONCETTO DI SOTTRAZIONE COME DIFFERENZA
LA RACCOLTA
• COMPLETA IL GRAFICO TRACCIANDO UNA CROCETTA PER OGNI
FRUTTO O VERDURA.
O
carote mele melanzane kiwi uva
108
ACQUISIRE IL CONCETTO DI SOTTRAZIONE COME DIFFERENZA
CONFRONTI
• OSSERVA LE SITUAZIONI E COMPLETA.
1°
2°
3°
C
- Nel 1° ripiano ci sono meno bambole che nel .......... ripiano.
A
- Le bambole del .......... ripiano sono meno di tutte.
- Nel .......... ripiano ci sono tre bambole in più del .......... ripiano. L
- Nel .......... ripiano ci sono tre bambole in meno del .......... ripiano.
C
- Nel .......... ripiano ci sono cinque bambole in meno del .......... ripiano.
O
1° 2° 3°
L
109
FILASTROCCHE DEL MONDO FATATO
• PER SCOPRIRE LE PAROLE CHE COMPLETANO LE FILASTROCCHE RISOLVI LE
ADDIZIONI E FAI CORRISPONDERE AD OGNI RISULTATO LA LETTERA GIUSTA.
(Attento, le parole che otterrai non sono in ordine).
25 26 12 10 24 21 15 8 9 28 16 14 27 30 20
H R Z A E G C S I P O D L U N
Con la bacchetta la fata Lavanda
in tutta fretta fa una ...............................,
tonda, violetta, di fiori odorosi.
C Poi la regala ai maghi .................................
A
Zitti, zitti! Il fantasmino
L sta schiacciando un ....................................
tra le foglie del nocciolo
C che gli fanno da ..........................................
O
25+8= 4+5= 6+2= 12+4= 21+6= 1+8= 10+10=
= 10+6=
L
28 P 9 I
.............................
O
.............................
8+7= 21+9= 20+6= 5+4= 13+3= 4+4= 7+2=
.............................
.............................
110
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI
IL DISEGNO NASCOSTO
• RISOLVI LE ADDIZIONI, UNISCI I PUNTINI IN ORDINE DECRESCENTE E
SCOPRI L’IMMAGINE.
44 + 5 = ...
2 C
20 + = ... 8+7 O
111
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI
L
E 35 + 6 = ........... N 65 + 8 = ...........
C
C 29 + 1 da = ........... I 30 + 25 = ...........
O
L 72 + 6 = ........... T 22 + 5 = ...........
L
O 50 + 15 = ........... S 52 + 9 = ...........
O
A 17 + 7 = ........... U 15 + 2 da = ...........
D 6 da + 20 u = ........... V 94 + 5 = ...........
M 88 + 4 = ...........
41 99 99 55 99 24 78 24 80 65 92 41 73 55 39 24
73 55 41 73 27 41 61 39 35 65 78 24
112
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI
LA FRASE NASCOSTA
• COLORA DI GIALLO GLI SPAZI NEI QUALI OTTIENI COME RISULTATO
UN NUMERO MAGGIORE DI 15.
C
• RISCRIVI CIÒ CHE HAI SCOPERTO.
............................................................................................................................... A
OPERAZIONI IN FIORE L
113
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI
INDOVINELLI
80 75 40 90 51 47 50 25 18 20 38 44
A D 22 + 25 = ........... A 50 + 25 = ...........
L S 30 + 10 = ........... B 10 + 15 = ...........
C G 13 + 7 = ........... N 27 + 11 = ...........
O A 9 + 9 = ........... V 60 + 20 = ...........
L A 25 + 26 = ........... O 35 + 9 = ...........
A 35 + 15 = ........... C 50 + 40 = ...........
O
• DISEGNA.
114
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI
115
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI
CHI APPARIRÀ?
• COLORA SOLO GLI SPAZI CON LE OPERAZIONI CHE DANNO COME
RISULTATO 100.
L
• Esegui le addizioni. Ritaglia e incolla ogni tesserina che ha il risultato
O corrispondente all’addizione. Otterrai un bellissimo.................................................
19 + 50 28 + 21 15 + 63
18 + 21 22 + 46 12 + 54
12 + 15 21 + 33 32 + 42
116
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI
LA FOTO DI REMO
• RICOMPONI IL PUZZLE ESEGUENDO LE ADDIZIONI; SCOPRIRAI CHI È
REMO.
16 + 21 + 34 56 + 27 19 + 32 + 13
61 + 38 25 + 18 30 + 13 + 24
65 + 13 + 12 78 + 13 52 + 19 + 25 A
49 + 36 23 + 43 + 12 24 + 28 C
L
• COMPLETA SCRIVENDO IL NUMERO MANCANTE.
O
19 + = 29 + 30 = 70
34 + = 51 + = 64
73 + = 80 41 + = 52
61 + 75
117
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE SOTTRAZIONI
I FIORI FATATI
118
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE SOTTRAZIONI
IL MESSAGGIO
O
• RISOLVI LE SOTTRAZIONI E FA’ CORRISPONDERE LA LETTERA AL RI-
SULTATO NEL FUMETTO.
27 - 7 = 20 H 32 - 11 = ........... D
24 - 6 = ........... P 25 - 10 = ........... E
21 - 10 = ........... U 50 - 40 = ........... T
44 - 7 = ........... O 36 - 9 = ........... R
50 - 25 = ........... A 39 - 7 = ........... C
50 - 9 = ........... I 58 - 8 = ........... L
119
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE SOTTRAZIONI
INDOVINELLI
A .
C
.
O
O
65 43 45 20 58 44 34 52
• DISEGN
• RISOLVI IN RIGA.
120
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE SOTTRAZIONI
GOCCE DI SOTTRAZIONI
• UNISCI OGNI COPPIA DI GOCCE ALL’OMBRELLO GIUSTO.
tro a le gocce g ali
44 - 14 = 30
C
....... - ....... = .......
A
C
....... - ....... = .......
O
• L
121
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE SOTTRAZIONI
IN CIELO
• ABBINA SOLE, LUNA E STELLE IN MODO DA RICAVARE DELLE SOT-
TRAZIONI. COLORA CON LA STESSA TINTA OGNI TERNA.
122
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE SOTTRAZIONI
UN QUADRO DA SCOPRIRE
20
13 16 17
C
25 28 29
23 A
46 47 49
C
60
O
PARTENZA
55 58
L
d) 91 - 44 = ............. l) 87 - 32 = .............
e) 84 - 38 = ............. m) 92 - 34 = .............
f) 52 - 36 = ............. n) 73 - 45 = .............
123
LA MINI - PAROLA
• SE ESEGUI CORRETTAMENTE LA CONSEGNA DI OGNI TABELLA OT-
TERRAI UNA PAROLINA INGLESE CHE TI DIRÀ COME HAI LAVORATO.
• Da’ lo stesso colore alla caselle in • Da’ lo stesso colore alla caselle in
cui ottieni come risultato 50. cui ottieni come risultato 65.
65 - 15 99 - 49 57 - 7 85 - 35 88 - 23 87 - 35 98 - 53 98 - 33
70 - 20 72 - 10 68 - 28 90 - 40 75 - 10 69 - 16 79 - 14 88 - 51
88 - 38 81 - 30 92 - 32 74 - 24 89 - 24 97 - 32 84 - 32 93 - 31
C
A 60 - 10 78 - 18 58 - 6 69 - 19 76 - 11 92 - 31 86 - 21 77 - 47
L 100 - 50 63 - 13 96 - 46 71 - 21 95 - 30 78 - 18 85 - 40 77 - 12
C
• COLORA GLI SPAZI CON I RISULTATI.
O
> di 54
L = a 54
124
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
PUZZLE DI OPERAZIONI
• ESEGUI LE OPERAZIONI E RICOSTRUISCI L’IMMAGINE INCOLLANDO
OGNI TESSERA CON IL RISULTATO SOPRA L’OPERAZIONE GIUSTA.
20 - 4 = 5 + 7 = 18 - 9 = 17 + 3 = 15 - 8 =
19 - 5 = 10 + 5 = 9 + 9 = 13 - 11 = 10 - 7 =
6 + 4 = 9 + 4 = 9 + 8 = 14 - 9 = 16 - 8 = A
125
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
SCOPRI IL MESSAGGIO
• ESEGUI LE OPERAZIONI E SCOPRI IL MESSAGGIO, ABBINANDO AD
OGNI RISULTATO LA LETTERA CORRISPONDENTE.
19 32 32 24 32 15 15 10 10 24 32 15 28 30 13 19
32 15 22 15 28 9 19 5 24 28 15 17 15 13 19
C
19 + 9 = ........... N 16 + 6 = ........... C
A
2 da + 12 = ........... V 20 - 1 = ........... E
L
14 - 5 = ........... Z 25 - 2 da = ........... D
C L
1 da + 2 da = ........... O 20 - 7 = ...........
O 30 - 6 = ........... I 24 - 9 = ........... A
L 9 + 8 = ........... T 40 - 30 = ........... R
CHE LAVORO
DIVERTENTE!
• QUANTO MANCA?
126
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
O
• COLORA SOLO GLI SPAZI CON I RISULTATI MAGGIORI DI 12.
APPARE UNA .............................................. L
127
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
DECORAZIONI DI NATALE
• IN OGNI CARTELLINO SCRIVI IL NUMERO CHE OTTIENI ESEGUENDO
I CALCOLI.
128
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
CALCOLA
• UNISCI SOLO I RISULTATI PARI IN ORDINE CRESCENTE.
APPARE ........................................
28 - 6 =
46
70 - C
39 - 10 = ...
O
• COMPLETA LE TABELLE. L
45 69
21 87
34 56
52 78
10 44
129
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
OPERAZIONI VELOCI
• CALCOLA A MENTE E COMPLETA LE TABELLE.
+ 10 9 11 20 15 5 30 8
23
45
18
C 32
A 61
L
O - 9 11 20 10 21 50 12 5
65
88
92
77
59
130
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
4 5 6 C
67 - 47 = .......... 76 - 26 = .......... 98 - 45 = ..........
A
87 - 33 = .......... 69 - 38 = .......... 96 - 37 = ..........
L
75 - 29 = .......... 72 - 36 = .......... 70 - 45 = ..........
C
99 - 43 = .......... 85 - 48 = .......... 60 - 44 = ..........
O
73 - 42 = .......... 88 - 66 = .......... 74 - 55 = ..........
• ESEGUI LE OPERAZIONI E COLORA QUELLE CON IL RISULTATO COR- L
RISPONDENTE AL NUMERO DEL CERCHIO.
O
azzurro 30 15 + 15 = ....... 23 + 9 = ....... 18 + 12 = ....... 11 + 19 = .......
131
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
L’ANIMALE MISTERIOSO
• RISOLVI LE OPERAZIONI E COLORA GLI SPAZI SEGUENDO LA
LEGENDA.
132
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
CHI SI NASCONDE
• RISOLVI LE OPERAZIONI E COLORA GLI SPAZI COME INDICATO DAL-
LA LEGENDA.
133
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
134
CALCOLO MENTALE: ESEGUIRE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
IL MAGO DISPETTOSO
C
1 + ....... 9+
....... 3 + ....... 3 + .......
A
3=
........ 11+ 1 = ........ =
........ .......
L
37 2 = ....... 50 69 C
64 O
L
6 - ....... 8-
....... -
....... ....... 49 - O
1=
........ 2 = ........ 22 = =
........ .......
34 40 54 21
+
....... ....... 7-
....... 8 - ....... 3+
........
3 = ........ 4 = ........ 6=
....... 4=
........
68 11 20 57
135
ESEGUIRE ADDIZIONI IN COLONNA
ADDIZIONI IN COLONNA
2 5 + 3 9 + 4 5 + 4 9 +
2 4 = 2 9 = 1 5 = 3 8 =
A 17 + 46 + 50 + 15+
38 = 49 = 23 = 37 =
L
C
...........................................................................................................
O
O 2 6 + 3 9 + 1 7 + 2 8 +
4 6 = 2 9 = 1 7 = 1 2 =
5 5 + 2 7 + 1 4 + 3 8 +
3 8 = 4 2 = 1 5 = 1 9 =
...........................................................................................................
136
ESEGUIRE SOTTRAZIONI IN COLONNA
SOTTRAZIONI IN COLONNA
7 1 - 6 8 - 8 0 - 1 0 0 -
2 4 = 2 8 = 4 6 = 1 9 =
7 2 - 9 1 - 8 8 - 7 5 - A
1 6 = 1 3 = 2 6 = 4 8 =
L
C
...........................................................................................................
O
O
9 7 - 6 5 - 7 2 - 9 2 -
1 7 = 1 6 = 4 8 = 1 5 =
8 1 - 9 8 - 6 0 - 8 0 -
2 6 = 3 2 = 1 9 = 1 7 =
...........................................................................................................
137
ACQUISIRE IL CONCETTO DI MOLTIPLICAZIONE COME ADDIZIONE RIPETUTA
CARNEVALE
• LUCA E I SUOI COMPAGNI DECORANO LE 3 FINESTRE DELLA LORO
AULA CON MASCHERE E CORIANDOLI. COMPLETA CON I DATI E CAL-
COLA QUANTE DECORAZIONI HANNO PREPARATO.
O
Le finestre sono
L
Le maschere per ogni finestra sono
O
Le maschere in tutto sono
Le finestre sono
Alla fine le finestre della classe sono risultate decorate con........ decorazioni.
138
ACQUISIRE IL CONCETTO DI MOLTIPLICAZIONE COME ADDIZIONE RIPETUTA
SBOCCIANO I FIORI
• RITAGLIA UNO AD UNO I PETALI E LE FOGLIE. RICOMPONILI SUL TUO
QUADERNO IN MODO CHE OGNI FIORE ABBIA 5 PETALI E DUE FOGLIE.
PETALI
FOGLIE O
- Fiori - Fiori
........ + ........ + ........ + ........ = ........ ........ + ........ + ........ + ........ = ........
139
ACQUISIRE IL CONCETTO DI MOLTIPLICAZIONE COME ADDIZIONE RIPETUTA
IN CARTOLERIA
• Il signor Gigi controlla quanta cancelleria ha nel suo negozio. Aiutalo
eseguendo le operazioni e completando le frasi.
PENNE COLORI
L
........+........+ .......+........+........=........ .......+.......+.......+.......+.......+.......+.......=.......
C
.......... X .......... = .......... .......... X .......... = ..........
FORBICI COLLE
O
O
........+........+ .......+........+........=........ .......+.......+.......+.......+.......+.......=.......
- I quaderni sono
- Le colle sono
- Le forbici sono
140
ACQUISIRE IL CONCETTO DI MOLTIPLICAZIONE COME ADDIZIONE RIPETUTA
LA COLLANA
• LUCIA HA REALIZZATO UNA COLLANA CON LE PERLE COLORATE.
COLORALA COME INDICATO DALLA LEGENDA E COMPLETA CALCOLAN-
DO QUANTE PERLE HA USATO.
141
ACQUISIRE IL CONCETTO DI MOLTIPLICAZIONE COME ADDIZIONE RIPETUTA
CAMERETTA IN ORDINE
• VINCENZO METTE IN ORDINE I GIOCATTOLI NELLA SUA CAMERETTA.
LEGGI E CALCOLA QUANTI SONO I GIOCHI.
5 sacchetti
Le biglie sono
C 4 scatole
C Le cartoline sono
O 3 barattoli
Le costruzioni sono
2 ceste
I peluche sono
........+.......+........+........=........
142
ACQUISIRE IL CONCETTO DI MOLTIPLICAZIONE COME SCHIERAMENTO
LA SFIDA
• MARCO E ALESSIO GIOCANO CON I BIRILLI. CIASCUNO LI DISPONE A PIA-
CERE. LEGGI NEI RIQUADRI E DISEGNA I BIRILLI DI MARCO E DI ALESSIO.
Birilli in tutto .......... X .......... = .......... Birilli in tutto .......... X .......... = ..........
3) Qual è la differenza tra i birilli abbattuti dai due amici? .......... - .......... = ..........
4) Quanti birilli hanno abbattuto i due amici in totale? .......... +.......... = ..........
143
ACQUISIRE IL CONCETTO DI MOLTIPLICAZIONE COME SCHIERAMENTO
“SCHIERE” DI OGGETTI
• CONTA E COMPLETA.
144
ACQUISIRE IL CONCETTO DI MOLTIPLICAZIONE COME SCHIERAMENTO
INSETTI... SCHIERATI!
• LEGGI, DISEGNA E COMPLETA.
- Numero di righe 3
- Coccinelle in ogni riga 4
- Coccinelle in tutto ..... X ..... = .....
OPPURE
- ..........................................................
- ..........................................................
- ..........................................................
C
A
- Numero di colonne 5
L
- Farfalle in ogni colonna 4
- Farfalle in tutto ....... X ....... = ....... C
OPPURE
O
- ..........................................................
- .......................................................... L
- ..........................................................
O
- Numero di righe 5
- Api in ogni riga 6
- Api in tutto ........ X ........ = ........
OPPURE
- ..........................................................
- ..........................................................
- ..........................................................
145
ACQUISIRE IL CONCETTO DI MOLTIPLICAZIONE CON GLI INCROCI
I SOLCHI DI PIPPO
• PIPPO IL GIARDINIERE STA PIANTANDO BULBI DI FIORI. TRACCIA I
SOLCHI IN ORIZZONTALE E IN VERTICALE, POI METTE UN BULBO PER
OGNI INCROCIO. AIUTALO DISEGNANDO E COMPLETANDO.
C
- Solchi : ......................
A - Solchi : ......................
- Solchi : ...................... - Incroci ........ X ........ = ..............
L
- Solchi : ...................... - I bulbi di tulipano sono : ...........
C - Incroci ........ X ........ = ..............
- I bulbi di narciso sono : ...........
O SOLCHI PER I CICLAMINI
L
SOLCHI PER I GIACINTI
O
146
ACQUISIRE IL CONCETTO DI MOLTIPLICAZIONE CON GLI INCROCI
..............
............. X ......
..............
..... = ..........
............... ..............
............ X ..............
. ....... . = ............
..............
C
..............
............. X ......
..............
..... = ..........
............... ..............
............ X ..............
. ....... . = ............
..............
O
3 X 5 = ..............
............ 4 X 6 = ...
..............
.......
2 X 6 = ..............
............ 5 X 0 = ...
..............
.......
147
CONSOLIDARE LA TECNICA DELLA MOLTIPLICAZIONE
SUL PRATO
148
CONSOLIDARE LA TECNICA DELLA MOLTIPLICAZIONE
L’UCCELLINO
• RISOLVI LE MOLTIPLICAZIONI E COLORA GLI SPAZI COME INDICATO
DALLA LEGENDA PER FAR APPARIRE L’UCCELLINO NEL CIELO BLU.
C
Legenda:
O
AZZURRO ARANCIONE MARRONE
3 X 7 = .......... 4 X 6 = ..........
9 X 3 = ..........
5 X 5 = ..........
7 X 7 = ..........
2 X 5 = ..........
149
CONSOLIDARE LA TECNICA DELLA MOLTIPLICAZIONE
IL DISEGNO GIUSTO
• RISOLVI LE MOLTIPLICAZIONI E COLORA GLI SPAZI COME INDICATO
DALLA LEGENDA.
150
CONSOLIDARE LA TECNICA DELLA MOLTIPLICAZIONE
CODICE A B C D E F G H I J K L M
72 20 42 16 24 36 15 63 0 81 50 32 27
N 0 P Q R S T U V W X Y Z
56 21 8 64 49 28 18 35 9 22 90 12 10
MESSAGGIO SEGRETO
8 X 7 X 8 X 7 X 6 X 8 X 4 X 28 3 X 7 X 6 X 0 X 5 X 0 X 4X 3 X 8 X 7 X
8 5 3 4 3 0 6 X 1 8 7 7 2 2 9 7 7 7 3
64
C
Q
A
9 X 8 X 7 X 1 X 8 X 0 X 6 X 4 X 8 X 3 X 24 49 X 9 X 4 X 7 X 3 X 10 X
4 9 6 0 4 5 4 4 0 3 X 1 1 2 6 8 6 0 L
O
• Unisci i punti numerando per 4. Parti da 0. Appare un ................................
36 L
76 56
151
CONSOLIDARE LA TECNICA DELLA MOLTIPLICAZIONE
C IL PRATO FIORITO
O • COLORA I FIORI DEL PRATO COME INDICATO DAL RISULTATO.
8 x 5 = + 10 = arancione
L
7 X 3 = + 2 = giallo
O
6 X 9 = + 9 = azzurro
5 X 6 + 15 rosa
152
CONSOLIDARE LA TECNICA DELLA MOLTIPLICAZIONE
IL CRUCI... NUMERI
• TROVA I RISULTATI FINALI DELLE OPERAZIONI E INSERISCILI IN PARO-
LA NELLA RIGA CORRISPONDENTE. NELLA COLONNA CON I BORDI
INGROSSATI APPARIRÀ IL NOME DI UN ATTREZZO DELLA PALESTRA.
DISEGNALO NELLO SPAZIO SOTTOSTANTE.
5 X 5
16 + 7 + 17
6 X 3 = ...... + 4
C
80 - 67
A
92 - 76
L
5 X 4 = ...... + 8 C
11 + 6 + 13 O
L
73 - 55
O
153
DISTRIBUIRE EQUAMENTE
• DISTRIBUISCI EQUAMENTE GLI OGGETTI NEI CONTENITORI E SCRIVI
L’OPERAZIONE CORRISPONDENTE.
L
- Fiori in tutto - Palle da tennis in tutto
C
- Vasi - Contenitori
O
- Fiori in ogni vaso - Palle in ogni contenitore
L
........ : ........ = ........ ........ : ........ = ........
O
il tutto
le parti
Devo trovare
RIPARTIZIONE O DISTRIBUZIONE!
154
ACQUISIRE IL CONCETTO DI DIVISIONE COME RIPARTIZIONE E CONTENENZA
IN CLASSE
• OGGI GLORIA E VALERIA AIUTANO LA MAESTRA. LEGGI E COMPLETA.
C
........ : ........ = ........ ........ : ........ = ........
155
ACQUISIRE IL CONCETTO DI DIVISIONE COME RIPARTIZIONE
IN PARTI UGUALI
• LEGGI, DISEGNA E COMPLETA.
- Uccelli in tutto: 15 - Bottoni in tutto: 24
- Nidi: 5 - Grembiuli: 4
- Uccelli in ogni nido: ............ - Bottoni in ogni grembiule: ............
C
........ : ........ = ........ ........ : ........ = ........
O
- Fragole in tutto: 15 - Foglie in tutto: 18
L - Cestini: 3 - Rami: 2
156
ACQUISIRE IL CONCETTO DI DIVISIONE COME CONTENENZA
RAGGRUPPARE
• RAGGRUPPA GLI OGGETTI COME NEGLI ESEMPI E COMPLETA.
il tutto.
quanti oggetti
CONTENENZA O RAGGRUPPAMENTO!
157
ACQUISIRE IL CONCETTO DI DIVISIONE COME CONTENENZA
IN PALESTRA
• PER I GIOCHI IN PALESTRA SI DEVONO FORMARE LE SQUADRE. LEG-
GI LE INDICAZIONI, FORMA I GRUPPI E COMPLETA.
STAFFETTA
C
SALTO IN ALTO
O
O
.......... : ......... = ..........
Le squadre per il salto in alto sono:
PALLA CAPITANO
158
ACQUISIRE IL CONCETTO DI DIVISIONE COME RIPARTIZIONE E CONTENENZA
RIPARTIZIONE O CONTENENZA
• LEGGI, COMPLETA E SEGNA CHE TIPO DI DIVISIONE È. DISEGNA OGNI
SITUAZIONE NEL TUO QUADERNO.
contenenza: contenenza:
C
ripartizione: ripartizione:
A
- Cani : 3 - Bambini : 3
- Ossi per ogni cane: ....... - Caramelle per ogni bambino: .......
contenenza: contenenza:
ripartizione: ripartizione:
159
CONSOLIDARE LA TECNICA DELLA DIVISIONE
UN PUZZLE DI DIVISIONI
• RISOLVI LE DIVISIONI E RICOMPONI IL PUZZLE NEL TUO QUADERNO
SEGUENDO L’ORDINE DELLE OPERAZIONI.
45 : 9 = 36 : 4 = 60 : 10 = 48 : 6 = 42 : 6 =
24 : 12 = 16 : 4 = 100 : 10 = 21 : 7 = 33 : 3 =
24 : 2 = 7 : 7 = 26 : 2 = 45 : 3 = 100 : 5 =
160
CONSOLIDARE LA TECNICA DELLA DIVISIONE
ANIMALI PREFERITI
• UNISCI L’ANIMALE E IL BAMBINO LE CUI OPERAZIONI HANNO LO
STESSO NUMERO SUI PUNTINI.
A
N 27 : ..... = 9
5 X ..... = 40
N
A
L
U
10 X ..... = 20 C 14 : ..... = 7
I C
O
A
L
L
I 16 : ..... = 2
9 X ..... = 45
N
C
O
O
L
A L
12 X ..... = 36 U 25 : ..... = 5
R O
A
A
U
6 X ..... = 36 R 63 : ..... = 7
O
R
A
A
R
I 60 : ..... = 10
8 X ..... = 72 A
N
N
A
161
CONSOLIDARE LA TECNICA DELLA MOLTIPLICAZIONE
Risolvi le
moltiplicazioni
C
P 10 x 1 = ... O 7 x 2 = ... V 10 x 3 = ...
A
Sta contando le
...........................................................
162
CONSOLIDARE LA TECNICA DELLA DIVISIONE
L
S 4 : 2 = ... T 45 : 9 = ... L 28 : 4 = ...
C
Z H W O
42 : 7 = ... 40 : 2 = ... 5 : 5 = ...
Sto contando i
...............................
163
PROBLEMI
164
INDIVIDUARE LA SITUAZIONE PROBLEMATICA
P
Antonio Ugo
R
• OSSERVA L’IMMAGINE, LEGGI I FUMETTI E RISPONDI ALLE DOMANDE. O
Aspetta che Antonio finisca di leggere il suo giornale per farselo prestare.
- Sai trovare un’altra soluzione? Scrivila!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
165
COMPRENDERE UNA SITUAZIONE PROBLEMATICA GRAFICA
E
• OSSERVA E COMPLETA METTENDO I NUMERI GIUSTI NEI RIQUADRI.
M
166
COMPRENDERE LA SITUAZIONE PROBLEMATICA E RISOLVERLA
LA FESTA
L
• SEGNA CON X LE INFORMAZIONI CHE RICAVI DAI DISEGNI.
E
All’inizio della festa di compleanno sono presenti 8 bambini.
167
COMPRENDERE LA SITUAZIONE PROBLEMATICA E RISOLVERLA
I FAZZOLETTI
• La mamma ha steso ad asciugare 13 fazzoletti. Il vento, dispettoso, fa cadere
6 fazzoletti. Quanti fazzoletti non sono caduti?
P
• SEGNA CON X LE RISPOSTE ESATTE.
R
Cosa ti chiede la domanda?
O
Il numero di fazzoletti trascinati via dal vento.
B Il numero di fazzoletti non caduti.
L Il numero di fazzoletti stesi dalla mamma.
Scrivila: .......................................................................................................
168
COMPRENDERE LA SITUAZIONE PROBLEMATICA E RISOLVERLA
LE COSTRUZIONI
Risposta: ................................................
.................................................................
169
RAPPRESENTARE SITUAZIONI PROBLEMATICHE
FIORI E FRUTTI
• LEGGI I PROBLEMI, SCEGLI PER OGNUNO IL DISEGNO CHE LO ILLU-
STRA E SCRIVI L’OPERAZIONE CHE LO RISOLVE.
R ........................................................ = ..........................
O Risposta: .....................................................................................................
B
Un castagno ha 15 bei ricci. 9 di quei ricci
L sono già aperti. Quanti ricci non si sono
ancora schiusi?
E
........................................................ = ..........................
Risposta: .....................................................................................................
170
COMPRENDERE E RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE
A B
Risposta: .....................................................................................................
171
LEGGERE E COMPRENDERE IN MODI DIVERSI UNA SITUAZIONE PROBLEMATICA GRAFICA
P
• COLLEGA OGNI TESTO CON L’OPERAZIONE ADEGUATA E METTI IL
R RISULTATO NEI RIQUADRI.
M
Ci sono 34 colori. 10 sono
I pennarelli. I colori non pennarelli 24 + 10 =
sono: ...............
172
COMPRENDERE E RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE
32 - 13 = 19
I
L
Q
173
COMPRENDERE E RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE
FINALI DIVERSI
• FORMULA DOMANDE APPROPRIATE AIUTANDOTI CON LE PAROLE
SCRITTE SULLE FRECCE.
In un p
formich
Dopo u
ragni.
O DIF
TT FE
RE
TU NZ
IN A
L
DOMANDA ....................................... DOMANDA .......................................
E
............................................................ ............................................................
M ............................................................ ............................................................
I OPERAZIONE OPERAZIONE
174
COMPRENDERE E RISOLVERE PROBLEMI SUL CONCETTO DI DIFFERENZA
Thomas
Riccardo
B
• COMPLETA, SCRIVI I DATI E RISOLVI.
L
- Alla gara di pesca Riccardo ha pescato pesci;
E
il suo amico Simone ha preso pesci.
I
- Thomas guarda il cartellone della gara: i suoi pesci sono , quelli di
175
COMPRENDERE E RISOLVERE PROBLEMI CON L’ADDIZIONE
CANI E GATTI
• OSSERVA IL DISEGNO, SCRIVI IL TESTO DI UN PROBLEMA CON L’AD-
DIZIONE E RISOLVI.
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
.... =
Risposta: ..............................................
P ............................................................
R ............................................................
............................................................
O
............................................................
B ............................................................
L ............................................................
............................................................
E
M
.... =
I
Risposta: ..............................................
............................................................
176
COMPRENDERE E RISOLVERE PROBLEMI CON LA SOTTRAZIONE
I GIOCATTOLI
• OSSERVA LE IMMAGINI, SCRIVI IL TESTO DI UN PROBLEMA CON LA
SOTTRAZIONE E RISOLVI (AIUTATI CON LE PAROLE SUGGERITE).
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
.... =
............................................................
............................................................
............................................................ P
............................................................ R
O
.... =
B
............................................................
L
............................................................
E
............................................................
............................................................ M
I
“NON” .... =
177
I COLORI
• LEGGI I FUMETTI E RISPONDI ALLE DOMANDE, FORMULANDO L’OPE-
RAZIONE CHE TI PERMETTE DI RISPONDERE.
M
1) Quanti pastelli ha Lisa? .............................................. = .........................
I ....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
178
COMPRENDERE E RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE
179
IMMAGINI E OPERAZIONI
• OSSERVA I DISEGNI E COLLEGA OGNUNO CON L’OPERAZIONE COR-
RISPONDENTE.
180
COMPRENDERE E RISOLVERE PROBLEMI CON LA MOLTIPLICAZIONE
181
COMPRENDERE E RISOLVERE PROBLEMI CON LA DIVISIONE
LE CARAMELLE
• OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI IL TESTO DI UN PROBLEMA CON LA
DIVISIONE.
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
P .... =
.............................................................
R
.............................................................
O
.............................................................
B .............................................................
.............................................................
L
.............................................................
E
.............................................................
M .............................................................
.............................................................
I
.............................................................
.............................................................
.... =
LEGGI E RIFLETTI CON I TUOI COMPAGNI
Con la divisione si distribuisce una quantità in parti uguali per
trovare quanti elementi in ogni parte; si raggruppa una quantità per
trovare quante sono le parti.
182
COMPRENDERE E RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE
QUALE OPERAZIONE?
183
COMPRENDERE E RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE
QUALE OPERAZIONE?
• PER RISOLVERE LE SEGUENTI SITUAZIONI, SCEGLI L’OPERAZIONE
ADATTA COLORANDO NEL MODO GIUSTO IL RIQUADRO INTERNO.
ROSSO se devi ripetere una quantità uguale per trovare “il tutto”
HO COMPRATO QUESTO
QUANTE ZAMPE VEDO
184
COSTRUIRE UN TESTO PROBLEMATICO E RISOLVERLO
AL PARCO GIOCHI
• RISCRIVI IN ORDINE I TESTI DEI PROBLEMI E RISOLVILI SUL TUO QUA-
185
COMPRENDERE E RISOLVERE PROBLEMI CON L’ADDIZIONE O LA SOTTRAZIONE
186
COMPRENDERE E RISOLVERE PROBLEMI CON LA MOLTIPLICAZIONE E LA DIVISIONE
187
ANALIZZARE E COMPRENDERE UN TESTO PROBLEMATICO
DOMANDE AL MERCATO
• ABBINA OGNI TESTO ALLA DOMANDA ADEGUATA COLORANDO I RI-
QUADRI CON LA STESSA TINTA. RISOLVI NEL QUADERNO.
La mamma va al mercato e
Quanti ortaggi non sono
compra 6 finocchi, 9 melanzane
zucchine?
e 5 peperoni.
La mamma va al mercato e
P Quanti pomodori in più dei
compra 20 ortaggi. 7 sono
zucchine. cetrioli?
R
B La mamma va al mercato e
Quante mele userà per ogni
L compra 20 pomodori e 7
torta?
cetrioli.
E
M
La mamma va al mercato e
I
compra 3 vaschette con 10 Quanti ortaggi compra in tutto?
fragole ciascuna.
La mamma va al mercato e
Quante fragole compra in tutto?
compra 20 mele. Vuole fare 5
torte.
188
COMPLETARE E RISOLVERE UN TESTO PROBLEMATICO
PROBLEMI AL CIRCO
Rispondi: ............................................................................................................
E
Rispondi: ............................................................................................................
M
- Il domatore controlla le zampe dei 5 leoni che sta addomesticando.
I
Quante ................................................................................................?
Rispondi: ............................................................................................................
189
COMPRENDERE E RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE
+ - : x + - : x
La fiorista h le sono stati
20 bianche 8 marionette.
in tutto? ù?
O + - : x + - : x
B L’album di rodotto 45
figurine. Ha a mettendo 5
L Quante figu hetto. Quanti
I + - : x + - : x
Durante la onna Cleo
ceramica 9 uova. Quante
oggetti non nna Cleo?
+ - : x + - : x
190
GEOMETRIA
DALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER I PIANI DI STUDIO:
E
O
E
T
I
A
191
ORIENTARSI NELLO SPAZIO DEL FOGLIO
I FUNGHI
• TRACCIA IL PERCORSO DI ALESSIO NEL BOSCO PER ARRIVARE ALLA
“PIANA DEI FUNGHI”. ATTENTO AI PERICOLI!
O
M
T
R
192
ORIENTARSI NELLO SPAZIO DEL FOGLIO
IN CITTÀ
• SEGNA CON LA MATITA IL PERCORSO DI LUCIA PER ANDARE A SCUOLA.
O
• ORA INDIVIDUA QUELLO GIUSTO TRA QUELLI DESCRITTI SOTTO CON
LE FRECCE. M
T
R
193
ORIENTARSI NELLO SPAZIO DEL FOGLIO
PASSEGGIATE IN COLLINA
G
• RIPASSA CON TINTE DIVERSE I QUATTRO PERCORSI E SCOPRI GLI
E ABBINAMENTI LETTERA/NUMERO.
4 abeti - ..........................................................................................
194
ORIENTARSI SU FOGLIO QUADRETTATO
7
PARTENZA
3
8
4
5
8 3
6
10
8
G
PARTENZA E
6 O
M
T
R
I
ARRIVO
ARRIV
A
195
ORIENTARSI SU FOGLIO QUADRETTATO
A CASA DI UN AMICO
• LORIS DEVE SEGUIRE IL PERCORSO INDICATO; DA QUALE AMICO
ARRIVERÀ?
Loris
oris
PARTENZA
7 8 7 9 5 7 5 5 1
O
M
196
INDIVIDUARE LE POSIZIONI SU UN PIANO
LA GRIGLIA
DESTRA D SINISTRA S
CC
O
M
.....................
.....................
197
COLLOCARE ELEMENTI SUL PIANO
LE GRIGLIE SI INGRANDISCONO
4 B,4
2 C,2
1 A,1
A B C D
E
•
T
R
C D E
198
INDIVIDUARE ELEMENTI SU UN PIANO
5 O N I F E Z S
4 C A O L U A R
3 P O G P A H S
2 V L C E I M Z
1 N D A E G R O
P ____
____ E ____ ____ ____
A B C D E F G (D,3) (E,5) (G,3) (C,2) (B,4)
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ O
(D,5) (F,1) (C,1) (C,3) (A,5) (B,2) (D,1) (F,2) (B,4) (A,1) (A,5)
M
T
R
A
____ ____ ____ ____ ____
(A,5) (G,4) (B,3) (D,4) (G,1)
____ ____ ____
(E,1) (C,5) (B,3)
____ ____ ____ ____ ____ ____
(A,4) (F,3) (C,5) (D,2) (G,5) (B,4)
199
INDIVIDUARE ELEMENTI SU UN PIANO
CHE COLMO!
6 O L N L C
5 U E O E
4 R P V A
3 A A
G
E 2 E E L P
O
1 D O I R V
M
A B C D E F
E
T
R ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(F,3) (D,4) (F,5) (E,1) (B,5) (A,5) (C,6)
I
A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(A,1) (C,1) (B,3) (F,1) (E,5) (E,2) (A,6) (F,2) (D,2) (A,4)
200
INDIVIDUARE GLI INCROCI DI UN PIANO CARTESIANO
INCROCI NUMERATI
Osserva la griglia e completa. 5
Ricorda che il “nodo” è il
punto di incrocio tra le linee! 4
G
7
3,7 E
6 O
5,3
M
5 4,2
E
4 3,6 T
R
3 5,4
I
2 1,6
A
6,6
1
2,7
1 2 3 4 5
201
EFFETTUARE SPOSTAMENTI SU PIANO CARTESIANO
I PERCORSI
• SIMONE SEGUE IL PERCORSO INDICATO. LEGGI LE COORDINATE E
TRACCIALO.
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PARTENZA: (1,5) (1,3) (3,3) (3,5) (5,5) (5,4) (7,4) (7,2) (6,2)
E Simone è arrivato.................................................................................................
O
Giulia, invece, percorre il segno tratteggiato per andare alla montagna.
M • DESCRIVILO SOTTO CON I NUMERI DELLE COORDINATE.
E
PARTENZA: (6,5) (....,....) ...................................................................................
T
.............................................................................................................................
R
202
EFFETTUARE SPOSTAMENTI SU PIANO CARTESIANO
IN VISITA
• ORSO È MALATO E I SUOI TRE AMICI VANNO A FARGLI VISITA. SEGNA
I PERCORSI USANDO COLORI DIVERSI.
6
1
G
E
0 1 2 3 4 5 6 7 O
M
O GUFO T
UGO R
A
1,5)
1,5)
203
INDIVIDUARE LE COORDINATE DI UN PIANO CARTESIANO
SCOPRI I NODI!
10
1 2
9 11
1 12
8 2 3 12 10
11 9 3 9
7 4
10
0
5
6 5 8
6
8
6 7 14
5 12 4 7
4 13 11
10 9
3
2 1
2 3 8
1 7
G 4
5 6
E 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
O
M
OCA: (3,9) .........
E
R
FRECCIA: (9,8)
I
MELA: (7,3)
204
INDIVIDUARE LE COORDINATE DI UN PIANO CARTESIANO
12
11
10
3
G
2
E
1
O
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 M
E
- Disegno A: (2,7) (3,7) (3,11) (2,12) (1,11) ( 1,7) (2,7) (2,11)
T
È apparsa .....................................................................................
R
- Disegno B: (11,7) (13,7) (14,8) (14,9) (13,9) (12,10) (11,10) (10,9) (10,8)
I
(11,7) (12,8) (12,10) È apparso ..................................
A
- Disegno C: (5,1) (6,2) (6,3) (5,4) (3,4) (2,3) (2,2) (3,1) (5,1)
È apparsa .....................................................................................
- Disegno D: (9,5) (8,4) (9,3) (10,3) (11,2) (11,3) (12,3) (13,5) (13,3) (12,5)
205
REALIZZARE SIMMETRIE
GIOCHI DI SIMMETRIA
• SEGUI LE ISTRUZIONI PER COSTRUIRE FIGURE SIMMETRICHE.
-
-
u
a
-
-
G
E
M
era
E
T
uire
R
I i.
A
206
REALIZZARE SIMMETRIE
GIOCHI DI SIMMETRIA
• SEGUI LE ISTRUZIONI PER COSTRUIRE FIGURE SIMMETRICHE.
- Dis
foglio
- Po
trasp
ferm
lato.
- Ric
- Gir
ripas
- Ott
O
M
foglio
E
on il T
R
agini I
207
INDIVIDUARE L’ASSE DI SIMMETRIA
SIMMETRIE
• QUESTE SONO LE FIGURE SIMMETRICHE REALIZZATE DA CARLOTTA.
TRACCIA SU OGNUNA L’ASSE DI SIMMETRIA.
T
R
208
RICONOSCERE SIMMETRIE
10
0 G
1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 0
E
O
(5,8) (4,9) (3,9) (2,10) (1,9) (2,8) • NELLA GRIGLIA QUI SOPRA RIPE-
TI IL LAVORO SVOLTO A SINISTRA. M
(2,7) (3,6) (2,5) (2,4) (1,3) (0,3)
E
(0,2) (1,1) (3,3) (4,3) (4,1) (6,1)
T
(5,2) (5,5) (4,6) (5,7) (5,8) (6,9)
R
(5,10) (4,9)
I
• Appare l’immagine di....................................................................................... A
Colorala!
209
RIPRODURRE FIGURE SIMMETRICHE
210
RIPRODURRE FIGURE SIMMETRICHE (ASSE ESTERNO)
DISEGNI SIMMETRICI
• PER OGNI FIGURA DISEGNA LA SUA IMMAGINE SIMMETRICA. POI
COLORA!
E
O
E
T
I
A
211
RIPRODURRE FIGURE SIMMETRICHE (ASSE ESTERNO)
METÀ SIMMETRICHE
• COMPLETA OGNI FIGURA DISEGNANDO LA METÀ SIMMETRICA, POI
COLORA.
.............................................................................................................................
G
E
M
E
• Sono apparsi: ....................................................................................................
T
.............................................................................................................................
R
I
212
INDIVIDUARE ERRORI DI SIMMETRIA (ASSE ESTERNO)
E
T
I
A
213
INDIVIDUARE ERRORI DI SIMMETRIA (ASSE INTERNO)
O
M
T
R • ORA INVENTA TU.
214
COMPLETARE FIGURE SIMMETRICHE (ASSE INTERNO)
LA SCELTA GIUSTA!
O
M
T
R
215
COMPLETARE FIGURE SIMMETRICHE (ASSE INTERNO)
G
E
M
E
R
I
216
RICONOSCERE FIGURE SOLIDE
IN PALESTRA
• LA MAESTRA HA PREPARATO UN PERCORSO CON LE COSTRUZIONI DI GOM-
MAPIUMA CHE HANNO LA FORMA DELLE FIGURE GEOMETRICHE SOLIDE.
E
O
E
• ORA COMPLETA LA DESCRIZIONE DEL PERCORSO UTILIZZANDO LE
PAROLE RIPORTATE SOTTO. T
R
- Inizia correndo a zig-zag fra i ............................................., cammina sopra i
I
.................................................., palleggia con le ...........................................,
A
passa attraverso i .................................................. e infine fa’ la capriola sopra
i ...............................................................................
CONI CILINDRI
217
RICONOSCERE E NOMINARE FIGURE SOLIDE
LE OMBRE
•
M .....................
E
R
I
................
A
.....................
218
INDIVIDUARE FIGURE SOLIDE
STRANI ANIMALI
• CO
- E
- O
- M
- E
- il viola per il cilindro. T
219
CLASSIFICARE FIGURE SOLIDE
O
M
T
• QUALI DEGLI OGGETTI DISEGNATI SOPRA POSSONO ROTOLARE?
R ...............................................................................................................................
I ...............................................................................................................................
A
• QUALI DEGLI OGGETTI DISEGNATI SOPRA HANNO FORME CON GLI
SPIGOLI?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
220
RICONOSCERE LE FIGURE PIANE
LE IMPRONTE
• SULLA SABBIA SONO RIMASTE LE IMPRONTE DELLE COSTRUZIONI
CON CUI HA GIOCATO TOMMASO. SAI RICONOSCERE A QUALE SOLI-
DO APPARTIENE CIASCUNA IMPRONTA?
O
M
T
R
I
• Le forme sulla sabbia sono figure geometriche piane.
A
- L’impronta lasciata dal cubo è un .................................................................
- Il parallelepipedo ha formato dei ...................................................................
- Il cilindro ha dato origine a un ......................................................................
- La piramide ha lasciato dei ...........................................................................
- Il prisma invece un .................................... e ................................................
221
RICONOSCERE LA FIGURA PIANA COME PARTE DI UN SOLIDO
.......................................
.......................................
O CERCHIO
.......................................
M
T
R
I .......................................
A
.......................................
222
CREARE SEQUENZE DI FIGURE PIANE
I FESTONI
• ELISA, ROBERTA E ANNA PREPARANO I FESTONI
FESTON PER LA FESTA D
DEL-
LA SCUOLA. LEGGI
LEG I E DISEGNAL
DISEGNALI.
Nel mo
mio festone ssi
alterna o 2 cerchi,
alternano cerchi 1
triangolo, 2 q
triangolo quadrati
adra
Io,
o,, invece,
inv ce,, ho
o alternato 3
rettangoli
ettang
tt li e 2 cerch
cerchi!
hi!
Nel mio
mi ho messo 1
rettangolo,
e angg o,, 2 triangoli
triangoli,
g ,
G
2 cerchi!
erch
hi! E
O
M
E
• ORA
RA INVE
INVENTANE
TAN UNO TU
TU!
T
R
A
• Che figure hai
ai u
usato?.......................................................................................
ato?................ ....... ...................... ....... .....................
...............................................................................................................................
................... ....... ...................... ....... ...................... ....... ...................... .
...............................................................................................................................
................... ....... ...................... ....... ...................... ....... ...................... .
223
I DISEGNI
• COLORA I DISEGNI DI LUCA E MATTIA COME INDICATO.
O
M
T
R
I •
1) Chi ha usato più cerchi? .....................................................................
A
2) Chi ha usato meno rettangoli? ...............................................................
...................................................................................................................
224
RICONOSCERE FIGURE PIANE
LA COPERTA
• COLORA LA COPERTA DI NONNA PINA.
G
DE
E
O
M
• CO
E
T
R
225
MISURA
per dimensione.
226
EFFETTUARE MISURAZIONI ARBITRARIE
L’ALTEZZA DI ORSO
•
- Chi dovrà ripetere il suo “campione” più volte? I
.....................................................................................................................
S
- Chi dovrà ripetere il suo “campione” meno volte?
.....................................................................................................................
U
- Queste sono le misure rilevate dai tre amici; completa con il campione
227
EFFETTUARE MISURAZIONI CON CAMPIONI DIVERSI
I PERCORSI
Percorso B .............................
.......................... .............................
.......................... ............................
.........................
M
• IL PERCORSO SOTTO È STATO MISURATO CON I CAMPIONI 1 E 2 DEL
PRECEDENTE ESERCIZIO.
I SCRIVI QUANTO MISURA CON L’UNO E CON L’ALTRO.
A 1° campione....... 2° campione.......
228
USARE CORRETTAMENTE I CAMPIONI DI MISURA (LUNGHEZZA)
• SEGNA SÌ NO E COMPLETA. I
Perché? ........................................................................................................ R
- Alba ha misurato in modo corretto? sì no
A
Perché? ........................................................................................................
229
INDIVIDUARE IL CAMPIONE ADEGUATO (LUNGHEZZA)
A SCUOLA
ALCUNI ALUNNI DEVONO MISURARE GLI OGGETTI DELL’AULA USAN-
DO CAMPIONI ADEGUATI.
• UNISCI OGNI OGGETTO AL CAMPIONE ADATTO.
MENSOLA DIARIO
230
EFFETTUARE MISURAZIONI ARBITRARIE (CAPACITÀ)
PIOVE
• Due classi seconde hanno raccolto in una bacinella la pioggia caduta in una
giornata di novembre.
SCUOLA DI MONTENEVE
SCUOLA DI COLFIORITO
• Si
OGGIA
P COLTA A
RA TENEVE
CO
I
• CONFRONTA I DUE LIVELLI E COMPLETA SCRIVENDO MAGGIORE O
MINORE.
S
- A Colfiorito è caduta una quantità ...................................... di pioggia che
a Monteneve. U
- A Monteneve si è registrata una quantità ...................................... di
231
EFFETTUARE MISURAZIONI ARBITRARIE (CAPACITÀ)
LE BIBITE
I bambini di Colfiorito hanno misurato la capacità di ogni bottiglietta utilizzando
una caraffa e poi hanno registrato in tabella i risultati.
• LEGGI LA TABELLA E COMPLETA SUI TRATTINI CON IL NOME DELLE
BIBITE.
E
IEN
NT PIÙ SUCCO ARANCIATA COLA ACQUA
O
C DI
SUCCO
X
ARANCIATA X X X
M
COLA
S
ACQUA
X X
U • COMPLETA CON “V” (VERO) O “F” (FALSO).
232
OPERARE TRASFORMAZIONI TRA CAMPIONI ARBITRARI (CAPACITÀ)
I CONTENITORI
• MARCO USA DIVERSI CONTENITORI PER MISURARE LA CAPACITÀ DEI
RECIPIENTI.
DAMIGIANA PICCOLA BOTTE TANICA
= =
I
A
MISURA ........ TAZZE MISURA ........ TAZZE MISURA ........ TAZZE
233
EFFETTUARE MISURAZIONI ARBITRARIE
SULLA BILANCIA
• OSSERVA LE BILANCE E COMPLETA LA TABELLA SEGNANDO LE
CASELLE GIUSTE.
iù
è pante SCARPA
STICK DI
ASTUCCIO QUADERNONE
s
p e di COLLA
SCARPA
STICK DI
COLLA
ASTUCCIO
M
QUADERNONE
I
234
OPERARE TRASFORMAZIONI TRA CAMPIONI ARBITRARI
I FRUTTI
Ho pesato alcuni elementi
usando questi campioni:
Legenda: = =
- Mela =
- Limone =
- Mandarino =
- Grappolo d’uva =
235
I SACCHETTI DI FRUTTA
236
EFFETTUARE CONFRONTI TRA MISURE ARBITRARIE (PESO)
4 2 10 4 S
U
2 3 1 10
R
5 2 6 1
A
237
EFFETTUARE MISURAZIONI ARBITRARIE (SUPERFICIE)
I DISEGNI
• QUESTE SONO LE MASCHERE DISEGNATE DA VINCENZO. INDICA LA
MENO ESTESA. (Aiutati contando i quadretti; ricorda che due mezzi quadretti
formano un quadretto intero!)
238
EFFETTUARE MISURAZIONI ARBITRARIE (SUPERFICIE)
OPERAI AL LAVORO
• Degli operai stanno pavimentando le stanze di una casa.
• SCOPRI QUANTA SUPERFICIE HA GIÀ RIVESTITO CIASCUNO DI LORO
UTILIZZANDO LE PIASTRELLE INDICATE.
M
• OSSERVA LE PIASTRELLE E RISPONDI.
................................................................................................................................ U
- Quali operai hanno usato piastrelle di uguale superficie?
R
................................................................................................................................
239
P. Furlan - C. Moras - D. Orazio - P. Soldati - L. Taffarel L. Bordin - E. Guzzo - L. Luise
Introduzione di E. Zanchetta Introduzione di E. Zanchetta
Orizzonti
della scuola primaria 1 Orizzonti
della scuola primaria
GUIDA didattica di ITALIANO
2
GUIDA didattica di ITALIANO
Orizzonti
della scuola primaria
GUIDA didattica di ITALIANO
3 Orizzonti
della scuola primaria
GUIDA didattica di ITALIANO
4
Coordinamento: L. Taffarel Coordinamento: L. Taffarel
Co izzo em
O Ma
or nt atic
d . i- a
m 20,00
re a