Pip Proposta de Intervenao Pedagogica Marco Viais

2013
Proposta de Intervenção
Pedagógica
Elaborado: Marco José Órfão Viais

Curso: Formação Pedagógica Inicial de Formadores
Ação: A111556 (25-03-2013 a 11-04-2013)
Equipa Pedagógica: Dr.ª Catarina Pessoa

Dr. Adérito Almeida
Dr. Paulo Nogueira
Eng.º Pedro Soares
Entidade Promotora: Tecnisign, Unipessoal Lda.

Proposta de Intervenção Pedagógica
Índice
1 – Introdução..................................................................................................................................................3
2 – Área da Formação………………………………………………………………………………………………………………………………….4
3 – Enquadramento do Tema………………………………………………………………………………………………………………………4
4 – Ação de Formação………………………………………………………………………………………………………………………………….5
4 a) Público-Alvo e Pré-Requisitos…………………………………………………………………………………………………….5
4 b) Local da Formação…………………………………………………………………………………………………………………….5
4 c) Modalidade da Acção…………………………………………………………………………………………………………………5
4 d) Carga Horária da Formação……………………………………………………………………………………………………….5
4 e) Número de Participantes por Ação……………………………………………………………………………………………6
4 f) Regime de Frequência………………………………………………………………………………………………………………..6
4 g) Data Limite de Inscrição…………………………………………………………………………………………………………….6
4 h) Entidade Formadora………………………………………………………………………………………………………………….6
4 i) Formadores………………………………………………………………………………………………………………………………..6
4 j) Coordenação da Ação de Formação………………….………………………………………………………………………..7
5 – Estrutura e Objectivos……………………………………………………………………………………………………………………………8
5 a) Objectivos Gerais da Formação………………………………………………………………………………………………….8
5 b) Objectivos Específicos da Formação………………………………………………………………………………………….8
6 – Conteúdos Programáticos dos Módulos / Carga Horária………………………………………………………………………10
7 – Métodos e Técnicas Pedagógicas…………………………………………………………………………………………………………11
8 – Especificidades Modulares…………………………………………………………………………………………………………………..12
8 a) Objectivos Específicos, Conteúdos, Métodos e Avaliação………………………………………………………..12
9 – Recursos Didácticos / Pedagógicos……………………………………………………………………………………………………….20
10 – Avaliação……………………………………………………………………………………………………………………………………………22
11 – Resultados Esperados…………………………………………………………………………………………………………………………24
12 – Conclusão……………………………………………………………………………………………………………………………...............25
13 – Recursos Bibliográficos………………………………………………………………………………………………………………………26
14 – Anexos……………………………………………………………………………………………………………………………………………….27
Marco José Órfão Viais Página 2

1 - Introdução
A presente Proposta de Intervenção Pedagógica (PIP) visa a necessidade de consciencialização de

todos os trabalhadores para a importância da Segurança e Higiene no Trabalho, encaminhando-nos para a
redução dos riscos profissionais, tendo por finalidade a diminuição dos acidentes de trabalho,
fundamentam a necessidade da realização desta ação de formação.
Trabalhadores conscientes e que se sentem bem no seu local de trabalho, com toda a certeza que
se sentirão muito mais motivados para diariamente desempenharem as suas funções.
Existem de facto no mercado alguns cursos e módulos de formação nos quais se abordam
determinados conteúdos semelhantes aos aqui propostos, porém a ideia é proporcionar às empresas e
trabalhadores uma mais-valia de formação, a par de poder satisfazer a necessidade de formação anual
legalmente imposta.
Na planificação de todos os módulos existe a preocupação de explorar os métodos e as técnicas

mais adequadas a cada conteúdo, a utilização dos diversos recursos disponíveis de forma consistente,
sendo que a componente prática merece especial privilégio, através da predominância dos métodos Ativo
e Demonstrativo.

2 - Área da Formação: Segurança e Higiene no Trabalho
3 - Enquadramento do Tema
A elevada sinistralidade em todos os setores de atividade económica do nosso país, nomeadamente

nos setores da atividade industrial e da construção civil, devem levar a uma tomada de posição cada vez
mais consciente de todos os intervenientes, sendo primordial a atenção dedicada a formação na área da
Segurança e Higiene.
A tomada de consciência por parte de trabalhadores e entidades empregadoras dos riscos

inerentes à atividade concretamente exercida, sabendo utilizar e rentabilizar no dia a dia, todo o potencial
proposto pela Segurança e Higiene, implica abordagens e mudanças profundas de competências e
comportamentos ao nível do saber/saber, o saber/estar, o saber/fazer, contribuindo-se assim para um
maior enriquecimento em todas as vertentes de desenvolvimento sócio, e macroeconómico do nosso país.
É imperativo que trabalhadores e entidades empregadoras tomem consciência dos seus direitos e
deveres na área da Segurança, Higiene e Saúde no trabalho, e que conscientes contribuam de forma
significativa para a construção de novos modelos de relacionamento laboral, encaminhando-se esta
formação num sentido mais prático.

4 – Ação de Formação
4 a) Público-Alvo e Pré-Requisitos
Esta ação de formação está indicada para ser ministrada a trabalhadores do Setor da Construção Civil
e Obras Públicas que pretendam adquirir competências associadas aos seus perfis profissionais, que
no âmbito da sua formação contínua pretendam aperfeiçoar os seus conhecimentos, quer estejam
desempregados ou ativos.
Tendo como pré-requisitos:
 Idades compreendidas entre os dezoito e os sessenta e cinco anos de idade;
 Desempregados ou ativos profissionais do setor da Construção Civil e Obras Públicas,

independentemente do nível de certificação ou habilitações literárias que possua.
4 b) Local da Formação
As ações deverão decorrer em ambiente de sala, na entidade promotora, na empresa ou noutra por
esta indicada.
4 c) Modalidade da Ação
Ação de formação contínua, com possibilidade de funcionamento em regime laboral ou pós-laboral.
4 d) Carga Horária da Formação
A ação de formação terá uma carga horária de 35 horas.

As sessões não deverão ser de duração superior a 4 horas.
 Se funcionarem em horário laboral, preencherão 4 dias com 8 horas e 1 dia com 3 horas.
 Se funcionarem em horário pós-laboral, preencherão 8 dias com 4 horas e 1 dia com 3 horas.
4 e) Número de Participantes por Ação
A ação funcionará com um número mínimo de 12 formandos e um número máximo de 15.
4 f) Regime de Frequência
As ações decorrerão nas datas acordadas para o efeito entre a entidade de formação e a empresa
ou, no caso de uma empresa não conseguir obter o número mínimo de formandos para abrir uma
ação, deverá existir a possibilidade de aguardar o preenchimento de um grupo com o número
mínimo de formandos individuais ou de outra empresa. Os formandos não poderão faltar a mais de
10% do tempo total de formação.
4 g) Data Limite de Inscrição
A designar.
4 h) Entidade Formadora
A designar.
4 i) Formador(es)
O(s) formador(es) desta ação devem possuir o Certificado de Competências Pedagógicas de

Formador (CCP) e experiência mínima de 3 anos na área de formação.

4 j) Coordenação da ação de Formação
Existirá um coordenador pedagógico que fará a ligação entre formadores, verificando e analisando
junto dos mesmos e dos formandos como decorre a ação de formação, avaliando as expectativas
criadas no início e final da mesma, competindo-lhe a elaboração de um relatório a apresentar à
entidade formadora e à entidade contratante.

5 – Estrutura e Objectivos
A formação terá um total de 35 (trinta e cinco) horas e encontra-se estruturado em 7 (sete)

módulo, com as seguintes designações e carga horária:
 Módulo 1: Fundamentos da Segurança no Trabalho, 4 horas
 Módulo 2: Organização da Higiene e Segurança, 4 horas
 Módulo 3: Equipamentos de Proteção Individual, 4 horas
 Módulo 4: Equipamentos de Proteção Coletiva, 4 horas
 Módulo 5: Higiene Laboral, 4 horas
 Módulo 6: Prevenção e Proteção Contra Incêndios, 12 horas
 Módulo 7: Legislação em Segurança e Higiene no Trabalho, 3 horas
5 a) Objetivos Gerais da Formação
Os formandos alvo desta ação de formação deverão no final interiorizar uma verdadeira cultura de
Segurança e Higiene em que se encontrem inseridos, estando em condições de desenvolverem uma
permanente interação com os restantes trabalhadores, no sentido de se fazer cumprir a Legislação,
Normas e Regulamentos Internos em vigor, no âmbito da temática alvo desta ação.
5 b) Objetivos Específicos da Formação
No final da formação os participantes deverão:
 Aprender a distinguir os principais perigos e riscos profissionais a que se encontram

expostos;

 Saber implementar nos seus locais de trabalho, medidas ou métodos que conduzam ao
cumprimento da legislação, normas e regulamentos de Segurança e Higiene;
 Usar corretamente os Equipamentos de Proteção Coletiva (EPC’s) e Equipamentos de

Proteção Individual (EPI’s) distribuídos;
 Saber Identificar a sinalização de Segurança;
 Saber identificar e manusear corretamente os diferentes tipos de extintores;
 Reconhecer a importância da Segurança e Higiene do Trabalho como fator de promoção de

qualidade de vida.

6 – Conteúdos Programáticos dos Módulos / Carga Horária (35 Horas)

1. Fundamentos da Segurança no Trabalho………………………………………………. 4 Horas
1.1. Aspetos éticos e sociais

1.2. Aspetos jurídicos
1.3. Aspetos económicos
2. Organização da Higiene e Segurança………………………………………………………4 Horas
2.1. Serviço de Higiene e Segurança

2.2. Análise de Riscos
2.3. Causalidade dos acidentes de trabalho
2.4. Estatística de Acidentes de Trabalho
3. Equipamentos de Proteção Individual…………………..……………………………….4 Horas
3.1. Controle de Riscos Profissionais

3.2. Seleção e ensaio de Equipamentos de Proteção
3.3. Principais tipos de proteção individual
4. Equipamentos de Proteção Coletiva………….……………….………………………….4 Horas

4.2. Principais tipos de proteção coletiva
5. Higiene Laboral.…………………………………………………………………………….……….4 Horas
5.1. Agentes agressivos do ambiente

5.2. Ramos de atividade da Higiene
5.3. Ambiente térmico
5.4. Ruído
5.5. Iluminação
6. Prevenção e Proteção Contra Incêndios…………….…………………………………. 12 Horas
6.1.1. Química do incêndio

6.1.2. Riscos de inflamação
6.1.3. Prevenção de incêndios
6.1.4. Proteção estrutural e confinamento do incêndio
6.1.5. Meios de combate a incêndios
6.1.5.1. Deteção e alarme
6.1.5.2. Agentes de extinção
6.1.5.3. Classes de fogo
6.1.5.4. Extintores
6.1.6. Organização do combate contra incêndios
7. Legislação em Segurança e Higiene no Trabalho ………………………………….. 3 Horas

7- Métodos e Técnicas Pedagógicas
Tendo em conta a duração do programa, e sem perder de vista a finalidade e os objetivos visados,
serão utilizados métodos e técnicas diversificadas, que envolverão sobretudo sessões de informação, mas
também trabalhos individuais e de grupo, procurando adequar-se os mesmos aos conteúdos a desenvolver
e às especificidades do grupo de formandos.
Sempre que se mostre pertinente, e o tema o justifique, recorrer-se-á ao debate e à troca de

experiências.
Métodos Pedagógicos previstos para a concretização dos objetivos:
1 - Método Expositivo ao longo de toda a ação de formação através de:
 Exposições teóricas com recurso a meios audiovisuais (diapositivos e vídeos).
2 - Método Interrogativo
 Formulação de questões.
3 - Método Ativo
 Atividades de grupo, tempestade de ideias (Brainstorming), jogos pedagógicos.
4 - Método Demonstrativo
 Demonstração e simulações.

8 – Especificidades Modulares
8 a) Objetivos Específicos, Conteúdos, Métodos e Avaliação
Em quaisquer dos módulos não se pretende grande profundidade dos conteúdos, uma vez que será
dada primazia à componente prática como forma de melhor se conseguirem atingir os objetivos
específicos propostos.
Módulo 1: Fundamentos da Segurança no Trabalho
O módulo 1 terá uma carga horária de 4 horas e será dedicado aos Fundamentos da Segurança no
Trabalho, no qual os conteúdos a abordar serão dedicados, como em todos os módulos, á Segurança e
Higiene no Trabalho.
Objetivos Específicos:
 Identificar os direitos do trabalhador no exercício da sua profissão;
 Identificar os deveres do trabalhador no exercício da sua profissão;
 Conhecer a forma como o Decreto-Lei nº 441/91 é aplicado na construção civil e obras

públicas.
Conteúdos a transmitir:
 Aspetos éticos e sociais;
 Aspetos jurídicos;
 Aspetos económicos;
Métodos previstos para a concretização dos objetivos:
 Expositivo – exposição;
 Interrogativo – formulação de questões;
 Ativo – atividades de grupo, jogos pedagógicos.

Avaliação do módulo 1:
 Avaliação inicial diagnóstica, no intuito de o formador analisar os pré-requisitos;
 Avaliação formativa continua;
 Avaliação sumativa.
Módulo 2: Organização da Higiene e Segurança
O módulo 2 terá uma carga horária de 4 horas e será dedicado à Organização da Higiene e
Segurança.
 Identificar os grandes objetivos da prevenção;
 Citar e descrever alguns dos princípios gerais da prevenção;
 Enunciar algumas medidas de prevenção;
 Descrever as várias modalidades que uma empresa tem para organizar os seus serviços de
prevenção;
 Descrever algumas medidas a tomar em cada uma das etapas do processo de gestão;
 Enumerar os vários índices de acidentes utilizados nas estatísticas e no controlo da

prevenção;
 Aplicar uma metodologia simples de análise e avaliação de riscos profissionais.
 Serviço de Higiene e Segurança;
 Análise de Riscos;
 Causalidade dos acidentes de trabalho;
 Estatística de Acidentes de Trabalho.

 Ativo – atividades de grupo.
 Avaliação inicial diagnóstica, no intuito de o formador analisar os pré-requisitos dos

formandos, com os quais deverá contar;
 Avaliação formativa continua.
Módulo 3: Equipamentos de Proteção Individual
O módulo 3 terá uma carga horária de 4 horas e será dedicado aos Equipamentos de Proteção
Individual.
 Descrever as formas de atuação possíveis para eliminar ou reduzir os riscos da atividade

laboral, potenciais causadores de acidentes e de doenças profissionais;
 Aplicar aos seus locais de trabalho medidas de natureza organizacional como forma de
redução dos riscos que correm os trabalhadores;
 Indicar os equipamentos ou dispositivos de proteção individual que se tornam necessários

no seu local de trabalho ou na sua empresa;
 Selecionar criteriosamente os diversos tipos de equipamentos de proteção individual,

listando as especificações mais importantes a que cada um deve obedecer.
 Controle de Riscos Profissionais;
 Seleção e ensaio de Equipamentos de Proteção;

 Principais tipos de proteção individual.
 Ativo – atividades de grupo, tempestade de ideias, jogos pedagógicos;
 Demonstrativo – demonstração.

Módulo 4: Equipamentos de Proteção Coletiva
O módulo 4 terá uma carga horária de 4 horas e será dedicado aos Equipamentos de Proteção
Coletiva.
 Indicar os equipamentos ou dispositivos de proteção coletiva que se tornam necessários no

seu local de trabalho ou na sua empresa;
 Selecionar criteriosamente os diversos tipos de equipamentos de proteção coletiva, listando

as especificações mais importantes a que cada um deve obedecer;
 Identificar corretamente a sinalização de segurança: sinais de proibição, de aviso, de

obrigação, de salvamento e saúde.
 Seleção e ensaio de Equipamentos de Proteção;

 Principais tipos de proteção coletiva.
 Ativo – atividades de grupo, tempestade de ideias, jogos pedagógicos;

Módulo 5: Higiene Laboral
O módulo 5 terá uma carga horária de 4 horas e será dedicado à Higiene Laboral.
 Listar os principais riscos físicos existentes nos locais de trabalho e os seus efeitos na saúde
dos trabalhadores;
 Enumerar algumas consequências do ruído excessivo para a saúde e para a segurança dos
trabalhadores;
 Enunciar algumas formas concretas de controlo do ruído e explicar quando e porquê utilizar
dispositivos individuais de proteção auditiva;
 Enumerar algumas consequências para a saúde e para a segurança dos trabalhadores de

uma iluminação não adequada.
 Agentes agressivos do ambiente;
 Ramos de atividade da Higiene;
 Ambiente térmico;
 Ruído;
 Iluminação.
 Ativo – atividades de grupo, jogos pedagógicos;

Módulo 6: Prevenção e Proteção Contra Incêndios
O módulo 6 terá uma carga horária de 12 horas e será dedicado à Prevenção e Proteção Contra
Incêndios.
 Desenvolver um espírito de atuação preventiva no campo dos incêndios e da necessidade de

uma reação e atuação o mais rápidas possível;
 Aplicar os meios de prevenção de fogos mais adequados a cada caso;

 Classificar os tipos de fogos tendo em vista selecionar os meios mais adequados ao seu
combate;
 Selecionar detetores automáticos de incêndio, considerando as características técnicas de

cada tipo e as condições específicas dos locais a proteger;
 Selecionar o(s) método(s) de extinção mais adequado(s) a cada instalação/espaço.
 Química do incêndio;
 Riscos de inflamação;
 Prevenção de incêndios;
 Proteção estrutural e confinamento do incêndio;
 Meios de combate a incêndios;
 Organização do combate contra incêndios.
 Ativo – atividades de grupo, tempestade de ideias (Brainstorming);


Módulo 7: Legislação em Segurança e Higiene no Trabalho
O módulo 7 terá uma carga horária de 3 horas e será dedicado à Legislação de Segurança e Higiene
no Trabalho.
 Conhecer a forma como a legislação de SHT (Segurança, Higiene no Trabalho) é aplicada na

construção civil e obras públicas;
 Identificar e interpretar e a legislação nacional mais relevante sobre SHT (Segurança, Higiene
no Trabalho) assim como as Diretivas Comunitárias.
 Legislação em Segurança e Higiene no Trabalho em vigor.
 Interrogativo – formulação de questões.


9 – Recursos Didáticos/Pedagógicos
Será necessário que o local onde decorrer a formação esteja munido com:
 Projetor multimédia;
 Tela ou parede de cor clara;
 Computador com software de apresentação de slides, processador de texto e folha de

cálculo;
 Quadro e canetas de feltro (marcadores);
 Folhas de papel A4 brancas, esferográficas ou similares;
 Mesas e cadeiras;
 Deverá ser possível a obtenção de fotocópias e/ou impressões a partir de computador.
O formador irá recorrer ainda aos seguintes materiais/documentos:
 Vídeos;
 Imagens;
 Legislação sobre Segurança e Higiene no Trabalho;
 Suportes diversos em papel para atividades.
O formando irá receber aos seguintes materiais/documentos:
 Aos formandos será fornecida na sessão de acolhimento uma pasta contendo papel branco,
o cronograma, os conteúdos programáticos e o regulamento interno da ação a desenvolver;
 Aos formandos serão fornecidas fotocópias dos documentos a analisar nas sessões de
formação;

 Aos formandos serão fornecidos fotocópias dos conteúdos desenvolvidos com recurso a
diapositivos, sendo os mesmos disponibilizados para arquivo digital, através de envio por e-
mail ou plataformas eletrónicas.

10 – Avaliação
Todos os intervenientes na ação serão avaliados: formandos, formador e entidade, tendo esta os
seguintes objetivos:
 Testar conhecimentos e competências para abordar a formação com sucesso;
 Controlar aquisições dos formandos nos vários domínios do saber;
 Informar os formandos dos seus progressos;
 Orientar, aconselhar ou corrigir formandos durante a formação;
 Avaliar objetivos da formação;
 Diagnosticar pontos fracos da formação, através dos resultados obtidos, com vista à sua
melhoria.
10 a) Avaliação dos Formandos
A avaliação dos formandos, irá visar perceber até que ponto apreendeu o saber/saber, saber/fazer,
saber/ser e saber/estar em três perspetivas:
 Avaliação Diagnóstica em todos os módulos;
 Avaliação Formativa (12 valores), durante as sessões na qual serão controladas as seguintes
variáveis:
 Aquisição de conhecimentos – 25%
 Domínio de competências técnicas – 35%
 Aplicação e execução das tarefas – 10%
 Assiduidade e pontualidade – 10%
 Atenção e compreensão – 10%
 Participação e assertividade – 10%

 Avaliação Sumativa (8 valores), que irá testar o domínio cognitivo dos formandos, através
da resolução de testes individuais, trabalhos individuais e em grupo e outras atividades.
Os formandos terão de assistir a um mínimo de 90% das horas da formação, e para terem aprovação
na formação, os três parâmetros de avaliação deverão somar pelo menos 9,5 valores.
O formando obterá as seguintes classificações de acordo com a pontuação obtida, no somatório de

todos os parâmetros:
 Insuficiente: 0 – 9,49 valores;

 Suficiente: 9,5 – 13,99 valores;
 Bom: 14 – 17,99 valores;
 Excelente: 18 – 20 valores.
10 b) Avaliação dos Formadores e da Formação
A avaliação dos formadores e da formação será feita através de um questionário de avaliação sobre
os seguintes fatores:
 Capacidade de transmitir os objetivos da sessão;
 Capacidade de transmissão de ideias de forma clara;
 Capacidade de orientação da mensagem;
 Domínio do vocábulo relativo ao tema;
 Capacidade de orientação para a concretização dos objetivos;
 Capacidade de motivar o grupo;
 Capacidade de animar o grupo;
 Capacidade de suscitar a participação de todos os formandos;
 Capacidade de realizar sínteses;
 Capacidade de moderação nos debates;
 Utilização de metodologia e recursos pedagógicos adequados.

11 - Resultados Esperados
No final desta ação de formação espera-se de todos os trabalhadores a consciencialização para a

importância da Segurança e Higiene no Trabalho, encaminhando-os para a redução dos riscos profissionais,
com vista à diminuição do número de acidentes de trabalho.
Trabalhadores conscientes e que se sentem bem no seu local de trabalho, com toda a certeza que
se sentirão muito mais motivados para diariamente desempenharem as suas funções.

12 – Conclusão
A presente Proposta de Intervenção Pedagógica (PIP) realiza-se no âmbito do Curso de Formação

Pedagógica Inicial de Formadores que decorreu na Tecnisign, entre 25 de março e 11 de abril de 2013.
O curso proporcionou aos formandos que o frequentaram as ferramentas e conhecimentos

suficientes e necessários à sua prossecução como formadores nas suas áreas académicas e/ou
profissionais.
A presente Proposta de Intervenção Pedagógica foi desenvolvida tendo em conta os conteúdos

adquiridos ao longo dos diversos módulos do Curso.
A PIP aqui apresentada contribui para o desenvolvimento do sistema de formação onde desenvolva
a sua atividade de formador, através da apresentação de propostas concretas, pois qualquer formador
deve estar consciente das vantagens de planificar a formação.

13 – Recursos Bibliográficos
 Viais, Marco (2013).
 Prevenção e proteção Contra Incêndios – Meios de Combate a Incêndios – “Extintores” –

Manual do Formando, Coimbra.
 Legislação laboral de Segurança e Higiene no Trabalho – Coletânea de Legislação Atualizada.

http://bdjur.almedina.net/col.php?col_id=44
 Manual de Higiene e Segurança no Trabalho, Alberto Sérgio R. Miguel, Edições Sílabo, Lda.
 O Portal da Construção - Guia Técnico de Segurança e Higiene no Trabalho.

http://www.oportaldaconstrucao.com/guiasTecnicos_sht.php
 Escola Nacional de Bombeiros. http://www.enb.pt/
 Segurança e Higiene no Trabalho - Manual Técnico, Fernando M. D. Oliveira Nunes.

14 – Anexos
I. Cronograma da Ação de Formação – Plano Pós Labora
II. Cronograma da Ação de Formação – Plano Laboral
III. Plano Curricular da Ação de Formação – 35 Horas
IV. Modelo de Plano de Sessão (Plano de Sessão do Módulo 6 – Sessão Nº 8)
V. Folha de Assiduidade
VI. Folha de Sumário
VII. Grelha de Avaliação Modular - Formando
VIII. Questionário de Autoavaliação do Formando
IX. Questionário de Avaliação da Formação
X. Questionário de Avaliação ao Formador
XI. Questionário de Avaliação à Entidade Formadora
XII. Apuramento da Avaliação Final dos Formandos

ANEXO I - Cronograma da Ação de Formação – PLANO PÓS LABORAL (35 Horas)
Data da Sessão Dia 1 Dia 2 Dia 3 Dia 4 Dia 5 Dia 6 Dia 7 Dia 8 Dia 9
Módulos Sessão 1 Sessão 2 Sessão 3 Sessão 4 Sessão 5 Sessão 6 Sessão 7 Sessão 8 Sessão 9
Fundamentos da Segurança no
Módulo 1 4 Horas
Trabalho
Módulo 2 Organização da Higiene e Segurança 4 Horas
Equipamentos de Proteção
Módulo 3 4 Horas
Individual
Módulo 4 Equipamentos de Proteção Coletiva 4 Horas
Módulo 5 Higiene Laboral 4 Horas
Prevenção e Proteção Contra

Módulo 6 4 Horas 4 Horas 4 Horas
Incêndios
Legislação em Segurança e Higiene

Módulo 7 3 Horas
no Trabalho

ANEXO 2 - Cronograma da Ação de Formação – PLANO LABORAL (35 Horas)
Data da Sessão Dia 1 Dia 2 Dia 3 Dia 4 Dia 4
Módulos Sessão 1 Sessão 2 / 3 Sessão 4 / 5 Sessão 6 / 7 Sessão 8 / 9
Módulo 1 Fundamentos da Segurança no Trabalho 4 Horas
Módulo 2 Organização da Higiene e Segurança 4 Horas
Módulo 3 Equipamentos de Proteção Individual 4 Horas
Módulo 4 Equipamentos de Proteção Coletiva 4 Horas
Módulo 5 Higiene Laboral 4 Horas
Módulo 6 Prevenção e Proteção Contra Incêndios 4 Horas 8 Horas
Módulo 7 Legislação em Segurança e Higiene no Trabalho 3 Horas

ANEXO 3 - Plano Curricular da Ação de Formação - Segurança e Higiene no Trabalho
1. Fundamentos da Segurança no Trabalho………………………………………………. 4 Horas (Módulo 1)
1.1. Aspetos éticos e sociais

1.2. Aspetos jurídicos
1.3. Aspetos económicos
2. Organização da Higiene e Segurança……………………………………………………… 4 Horas (Módulo 2)
2.1. Serviço de Higiene e Segurança

2.2. Análise de Riscos
2.3. Causalidade dos acidentes de trabalho
2.4. Estatística de Acidentes de Trabalho
3. Equipamentos de Proteção Individual……………………………………………….…. 4 Horas (Módulo 3)
3.1. Controle de Riscos Profissionais

3.3. Principais tipos de proteção individual
4. Equipamentos de Proteção Coletiva…………………………………………………... 4 Horas (Módulo 4)
4.1. Selecção e ensaio de Equipamentos de Proteção

4.2. Principais tipos de proteção coletiva
5. Higiene Laboral.…………………………………………………………………………….………. 4 Horas (Módulo 5)
5.1. Agentes agressivos do ambiente

5.2. Ramos de atividade da Higiene
5.3. Ambiente térmico
5.4. Ruído
5.5. Iluminação
6. Prevenção e Proteção Contra Incêndios………………………………………………. 12 Horas (Módulo 6)
6.1.1. Química do incêndio

6.1.2. Riscos de inflamação
6.1.3. Prevenção de incêndios
6.1.4. Proteção estrutural e confinamento do incêndio
6.1.5. Meios de combate a incêndios
6.1.5.1. Deteção e alarme
6.1.5.2. Agentes de extinção
6.1.5.3. Classes de fogo
6.1.5.4. Extintores
6.1.6. Organização do combate contra incêndios
7. Legislação em Segurança e Higiene no Trabalho ………………………………….. 3 Horas (Módulo 7)

ANEXO 4 – Plano de Sessão

AÇÃO DE FORMAÇÃO: Segurança e Higiene no Trabalho
DATA: xx / xx / xxxx
SESSÃO Nº 8 MÓDULO 6 – Prevenção e Proteção Contra Incêndios
FORMADOR: Marco J. O. Viais
PLANO DE SESSÃO Nº 8
TEMA DA SESSÃO: Meios de Combate a Incêndios DURAÇÃO DA SESSÃO:
PRÉ-REQUISITOS: Conhecer o equipamento de 1ª intervenção no combate a um incêndio 240 minutos
AVALIAÇÃO DE PRÉ-REQUISITOS: Teste de avaliação diagnóstica com uma imagem de um extintor
AVALIAÇÃO FORMATIVA: Realizada ao longo da sessão através da participação e ficha de avaliação contínua Módulo 6 (3 sessões)
AVALIAÇÃO SUMATIVA: Formulação de perguntas da forma de avaliação escrita, pelo instrumento de teste de SESSÃO N.º 2 de 3
seleção, questões de escolha múltipla de complemento simples

DATA DA CONTEÚDOS GERAIS DA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA

ESTRATÉGIAS A DESENVOLVER RECURSOS A USAR
SESSÃO SESSÃO SESSÃO
Deteção e alarme No final da sessão, os formandos Durante a sessão será apresentada Computador (PowerPoint)
deverão ser capazes de: uma série de diapositivos que
Agentes de extinção espelham os conhecimentos que se Videoprojetor
Classificar corretamente um extintor pretende transmitir aos formandos,
Classes de fogo quanto ao tipo de agente extintor, procurando sempre obter a participação Tela de projeção
observando o rótulo do grupo, aumentando desta forma a
Extintor e seus componentes sua motivação para este assunto. Ponteiro
XX/XX/XX Classificar corretamente um extintor
Critérios de classificação de um quanto à eficácia de extinção, Para aumentar a participação do grupo Extintor
extintor observando o rótulo no fim de cada critério de classificação
será feita uma pergunta tendo como Manual de apoio
Classificação dos extintores Manusear corretamente um extintor referência o extintor que se encontra na
quanto à mobilidade sem ajuda, respeitando os quatro sala de formação. Teste de avaliação
passos de execução diagnóstico
Classificação dos extintores Demonstração do manuseamento de
quanto ao agente extintor um extintor Teste de resposta fechada de
complemento simples e
Classificação dos extintores escolha múltipla
quanto ao modo de
funcionamento Teste de avaliação corrigenda
Classificação dos extintores

quanto à eficácia da extinção
Classes de fogo
Manuseamento de um extintor

DESENVOLVIMENTO DA SESSÃO
METODOLOGIAS E METODOLOGIAS E
ATIVIDADES DIDÁTICAS MATERIAL E EQUIPAMENTO
MOMENTO/ETAPA DA SESSÃO ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO A DURAÇÃO
(PONTOS-CHAVE) A USAR
A USAR USAR
Apresentação do módulo Método Expositivo Computador (PowerPoint) Avaliação oral
Importância e pertinência Videoprojetor

do tema
Tela de projeção 0 H: 10 M
INTRODUÇÃO
Comunicação de objetivos
gerais Ponteiro
Comunicação dos
objetivos específicos
Verificação dos pré- Método Interrogativo Teste de avaliação Avaliação diagnóstica com
requisitos diagnóstico teste diagnóstico
0 H: 10 M
DURAÇÃO TOTAL DA ETAPA 0 H: 20 M

A USAR USAR
Apresentação dos Método Expositivo – Computador (PowerPoint) Conceitos a avaliar na

Conceitos: Exposição avaliação sumativa
Videoprojetor
Deteção e Alarme Método Interrogativo – Avaliação formativa:
0 H: 10 M
Técnica das perguntas Tela de projeção avaliação oral
Ponteiro
DESENVOLVIMENTO
Extintor
Apresentação dos Tipos de Método Expositivo – Computador (PowerPoint) Critério a avaliar na

Agentes de Extinção: Exposição avaliação sumativa
Videoprojetor
Agentes de Extinção Método Interrogativo – Avaliação formativa:
0 H: 10 M
Ponteiro
Extintor
Apresentação das Classes Método Expositivo – Computador (Powerpoint) Critério a avaliar na

de fogo: Exposição avaliação sumativa
Videoprojetor
Classes de fogo Método Interrogativo – Avaliação formativa:
0 H: 10 M
Técnica das preguntas Tela de projeção avaliação oral
Ponteiro
Extintor

Apresentação dos Método Expositivo – Computador (PowerPoint) Conceitos a avaliar na

Conceitos: Exposição avaliação sumativa
Videoprojetor
Extintor Método Interrogativo – Avaliação formativa:
0 H: 10 M
Gás propulsor Técnica das perguntas Tela de projeção avaliação oral
Agente extintor
Ponteiro
Extintor
Apresentação dos Critérios Método Expositivo – Computador (PowerPoint) Critério a avaliar na

de Classificação: Exposição avaliação sumativa
Videoprojetor
Mobilidade Método Interrogativo – Avaliação formativa:
0 H: 10 M
Agente extintor Técnica das perguntas Tela de projeção avaliação oral
Modo de
funcionamento Ponteiro
Eficácia da extinção
Extintor
Apresentação do Critério de Método Expositivo – Computador (Powerpoint) Critério a avaliar na

classificação: Exposição avaliação sumativa
Videoprojetor
Mobilidade Método Interrogativo – Avaliação formativa:
Técnica das preguntas Tela de projeção avaliação oral com a 0 H: 20 M
formulação da pergunta:
Ponteiro
“Como classifica o extintor
Extintor que se encontra na sala de
formação?”


Videoprojetor
Agente Extintor Método Interrogativo – Avaliação formativa:
Técnica das preguntas Tela de projeção avaliação oral com a 0 H: 20 M
formulação da pergunta
Ponteiro
formação?”

Videoprojetor
Modo de Método Interrogativo – Avaliação formativa:
funcionamento Técnica das preguntas Tela de projeção avaliação oral com a 0 H: 20 M
Ponteiro
formação?”

Videoprojetor
Eficácia da extinção Método Interrogativo – Avaliação formativa:
Técnica das preguntas Tela de projeção avaliação oral com a 0 H:30 M
Ponteiro
formação?”

Manuseamento de um Método Expositivo – Computador (Powerpoint) Critério a avaliar na

extintor Exposição avaliação sumativa
Videoprojetor
Método Interrogativo – Avaliação formativa:
0 H: 10 M
Ponteiro
Extintor
Demonstração do Método Expositivo – Extintor Critério a avaliar na

manuseamento de um Exposição avaliação sumativa
extintor:
Método Ativo – Técnica 0 H: 30 M
- Aprenda passo a passo Demonstração
como utilizar um extintor

A USAR USAR
CONCLUSÃO DA SESSÃO Síntese do módulo Método Expositivo – Computador (Powerpoint) Avaliação formativa:
Exposição avaliação oral
Videoprojetor
AVALIAÇÃO DOS
Método Interrogativo –
0 H: 10 M
RESULTADOS
Técnica das perguntas Tela de projeção
Ponteiro
-
Extintor
Avaliação sumativa Método Expositivo – Teste de avaliação Formulação de perguntas da

Exposição forma de avaliação escrita,
Extintor pelo instrumento de teste de
Método Interrogativo – seleção (resposta fechada), 0 H: 30 M
Técnica das perguntas questões de escolha
múltipla de complemento
simples

ANEXO 5 - Registo de Assiduidade dos Formandos

Formador:____________________________________________________________
Ação: _______________________________________________________________
Sessão:______________________________________________________________
Data ___/_______/____ Horário: _________________
Pos. Formando Rubrica
10
11
12
13
14
15
OBSERVAÇÕES:__________________________________________________________________________________
Assinatura do Formador:______________________________________

ANEXO 6 - Folha de Sumários
Formador:____________________________________________________________
Ação: _______________________________________________________________
Sessão:______________________________________________________________
Data ___/_______/____ Horário: _________________
SUMÁRIO
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______
Meios utilizados: _________________________________________________
Documentação distribuída: _________________________________________
Observações: ___________________________________________________
_______________________________________________________________
Assinatura do Formador
___________________________

ANEXO 7 - Grelha de Avaliação Modular - Formando

DOMÍNIO TÉCNICO E PRÁTICO DOMÍNIO COMPORTAMENTAL
Ação: Segurança e Higiene no
AVALIAÇÃO
Trabalho “saber/saber e saber/fazer” “saber/estar”
Módulo:
Domínio de Aplicação e
Aquisição de Assiduidade e Atenção e Participação e
Competências Execução de Quantitativa Qualitativa
Conhecimentos Pontualidade Compreensão Assertividade
Técnicas Tarefas
Nome (Formandos)
25% 35% 10% 10% 10% 10%

ANEXO 8 - Questionário de Autoavaliação do Formando
Ação de Formação: Segurança e Higiene no Trabalho Módulo:______

Formando:
Enumere a sua avaliação através da seguinte escala:
Legenda: 1 – Insuficiente; 2 – Suficiente; 3 – Bom; 4 – Excelente Data:_________
1. Autoavaliação do Formando 1 2 3 4
1.1. Assiduidade Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.2. Pontualidade
Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.3. Atenção
1.4. Participação Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.5. Interesse Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.6. Compreensão Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.7. Trabalho desenvolvido Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.8. 1.9. Avaliação oral Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.9. Avaliação prática Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.10. Avaliação escrita Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.11. Avaliação final do módulo Insuficiente □ □ □ □ Excelente

ANEXO 9 - Questionário de Avaliação da Ação de Formação
Ação de Formação: Segurança e Higiene no Trabalho

Formando (Facultativo):
A sua opinião sobre a ação de formação que hoje termina é de extrema importância. Desta forma solicitamos que responda às
seguintes questões:
Legenda: 1 – Discordo totalmente; 2 – Discordo; 3 – Concordo; 4 – Concordo totalmente Data:_________
1. Relativamente à ação de formação como avalia os

conteúdos/temáticas/avaliação: 1 2 3 4
1.1. Muito interessante/útil para as funções que

Discordo
totalmente □ □ □ □ Concordo
totalmente
desempenho ou poderei vir a desempenhar
1.2. Bom aprofundamento

conteúdos/temáticos abordados
dos
Discordo
totalmente
1.3. Tempo dedicado à exposição teórica foi

Discordo
totalmente
adequado
Discordo Concordo
1.4. Tempo dedicado à exposição prática foi totalmente □ □ □ □ totalmente
adequado
1.5. Grau de aquisição/aprofundamento dos

Discordo
totalmente
meus conhecimentos foi muito bom
Discordo Concordo
1.6. O processo de avaliação foi o mais totalmente □ □ □ □ totalmente
adequado
(Continua no verso – VSFF)

2. Relativamente à organização da ação de formação,

designadamente no que toca a recursos de apoio mobilizados,
como avalia: 1 2 3 4
Discordo
2.1. A qualidade e adequação da documentação totalmente □ □ □ □ Concordo
totalmente
distribuída foram boas
2.2. A qualidade e adequação dos suportes Discordo

pedagógicos utilizados (videoprojetor, quadros totalmente
□ □ □ □ Concordo
totalmente
didáticos...) foram boas
Discordo Concordo
2.3. A duração da ação de formação foi a adequada totalmente □ □ □ □ totalmente
às temáticas e necessidades dos formandos
2.4. A avaliação geral dos formadores

Discordo
que totalmente □ □ □ □ Concordo
totalmente
ministraram a acção de formação foi boa
Discordo
2.5. A entidade promotora (secretariado) deu todo o totalmente □ □ □ □ Concordo
totalmente
apoio necessário
2.6. A qualidade das instalações e condições

Discordo
totalmente
ambientais foram as adequadas
3. Relativamente às suas expectativas

1 2 3 4
3.1. As expectativas iniciais foram plenamente

Não
Concretizadas □ □ □ □ Totalmente
Concretizadas
concretizadas
Outros comentários ou sugestões:___________________________________________________________________

ANEXO 10 - Questionário de Avaliação ao Formador
Ação de Formação: Segurança e Higiene no Trabalho Módulo:______

A sua opinião sobre o formador desta ação de formação que hoje termina é de extrema importância. Desta forma solicitamos
que responda às seguintes questões:
1. Avaliação ao Formador 1 2 3 4
1.1. Capacidade de transmitir

objetivos da sessão;
os
1.2. Capacidade de transmissão de ideias

de forma clara
1.3. Capacidade
mensagem
de orientação da Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.4. Domínio do vocábulo relativo ao

tema
1.5. Capacidade de orientação para a

concretização dos objetivos
1.6. Capacidade de motivar o grupo Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.7. Capacidade de animar o grupo Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.8. Capacidade de suscitar a participação

de todos os formandos
1.9. Capacidade de suscitar a participação

de todos os formandos
1.10. Capacidade de moderação nos

debates
1.11. Utilização de metodologia e

recursos pedagógicos adequados

ANEXO 11 - Questionário de Avaliação à Entidade Formadora

A sua opinião sobre a entidade formadora desta ação de formação que hoje termina é de extrema importância. Desta forma
solicitamos que responda às seguintes questões:
1. Avaliação à Entidade Formadora 1 2 3 4
1.12. Objetivos da Ação de Formação Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.13. Conteúdos Programáticos da Ação

de Formação
1.14. Estruturação do Programa

1.15. Utilidade
Módulos
dos Conteúdos dos
1.16. Motivação e Participação Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.17. Instalações e Equipamentos Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.18. Documentação Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.19. Meios Audiovisuais Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.20. Utilização de Recursos Didáticos Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.21. Apoio Técnico / Administrativo Insuficiente □ □ □ □ Excelente
1.22. Formadores da Ação de Formação Insuficiente □ □ □ □ Excelente

ANEXO 12 - Apuramento da Avaliação Final dos Formandos
Data de Início: ____ / ____ / _____
Data de conclusão: ____ / _____ / ______
Nome dos Formandos Resultado (1)
Nota: (1) Indicação de Nota Final
Observações:
_______________________________________________________________________________________
________
Data: ____ / _____ / _____ Assinatura
________________________________________

Pip Proposta de Intervenao Pedagogica Marco Viais

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Pip Proposta de Intervenao Pedagogica Marco Viais

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2013

Elaborado: Marco José Órfão Viais

Ação: A111556 (25-03-2013 a 11-04-2013)

Equipa Pedagógica: Dr.ª Catarina Pessoa

Entidade Promotora: Tecnisign, Unipessoal Lda.

4 d) Carga Horária da Formação……………………………………………………………………………………………………….5

4 e) Número de Participantes por Ação……………………………………………………………………………………………6

4 g) Data Limite de Inscrição…………………………………………………………………………………………………………….6

4 j) Coordenação da Ação de Formação………………….………………………………………………………………………..7

5 a) Objectivos Gerais da Formação………………………………………………………………………………………………….8

5 b) Objectivos Específicos da Formação………………………………………………………………………………………….8

6 – Conteúdos Programáticos dos Módulos / Carga Horária………………………………………………………………………10

7 – Métodos e Técnicas Pedagógicas…………………………………………………………………………………………………………11

8 a) Objectivos Específicos, Conteúdos, Métodos e Avaliação………………………………………………………..12

9 – Recursos Didácticos / Pedagógicos……………………………………………………………………………………………………….20

Marco José Órfão Viais Página 2

A presente Proposta de Intervenção Pedagógica (PIP) visa a necessidade de consciencialização de

Na planificação de todos os módulos existe a preocupação de explorar os métodos e as técnicas

Marco José Órfão Viais Página 3

2 - Área da Formação: Segurança e Higiene no Trabalho

A elevada sinistralidade em todos os setores de atividade económica do nosso país, nomeadamente

A tomada de consciência por parte de trabalhadores e entidades empregadoras dos riscos

Marco José Órfão Viais Página 4

Tendo como pré-requisitos:

 Idades compreendidas entre os dezoito e os sessenta e cinco anos de idade;

 Desempregados ou ativos profissionais do setor da Construção Civil e Obras Públicas,

Ação de formação contínua, com possibilidade de funcionamento em regime laboral ou pós-laboral.

4 d) Carga Horária da Formação

A ação de formação terá uma carga horária de 35 horas.

Marco José Órfão Viais Página 5

As sessões não deverão ser de duração superior a 4 horas.

4 e) Número de Participantes por Ação

A ação funcionará com um número mínimo de 12 formandos e um número máximo de 15.

4 g) Data Limite de Inscrição

O(s) formador(es) desta ação devem possuir o Certificado de Competências Pedagógicas de

Marco José Órfão Viais Página 6

4 j) Coordenação da ação de Formação

Marco José Órfão Viais Página 7

A formação terá um total de 35 (trinta e cinco) horas e encontra-se estruturado em 7 (sete)

 Módulo 1: Fundamentos da Segurança no Trabalho, 4 horas

 Módulo 2: Organização da Higiene e Segurança, 4 horas

 Módulo 3: Equipamentos de Proteção Individual, 4 horas

 Módulo 4: Equipamentos de Proteção Coletiva, 4 horas

 Módulo 5: Higiene Laboral, 4 horas

 Módulo 6: Prevenção e Proteção Contra Incêndios, 12 horas

 Módulo 7: Legislação em Segurança e Higiene no Trabalho, 3 horas

5 a) Objetivos Gerais da Formação

5 b) Objetivos Específicos da Formação

No final da formação os participantes deverão:

 Aprender a distinguir os principais perigos e riscos profissionais a que se encontram

Marco José Órfão Viais Página 8

 Usar corretamente os Equipamentos de Proteção Coletiva (EPC’s) e Equipamentos de

 Saber Identificar a sinalização de Segurança;

 Saber identificar e manusear corretamente os diferentes tipos de extintores;

 Reconhecer a importância da Segurança e Higiene do Trabalho como fator de promoção de

Marco José Órfão Viais Página 9

6 – Conteúdos Programáticos dos Módulos / Carga Horária (35 Horas)

1.1. Aspetos éticos e sociais

2. Organização da Higiene e Segurança………………………………………………………4 Horas

2.1. Serviço de Higiene e Segurança

3. Equipamentos de Proteção Individual…………………..……………………………….4 Horas

3.1. Controle de Riscos Profissionais

4. Equipamentos de Proteção Coletiva………….……………….………………………….4 Horas