Laura Antichi - @lantichi

Didattica Digitale Integrata, didattica flipped, valutazione online

COMPETENZE PER UNA DEFINIZIONE

Le Competenze In questo contesto di formazione ci poniamo
nell’ottica delle competenze connesse allo
sviluppo della progettazione didattica flip od
EAS (Episodi di Apprendimento Situati)
guardando alla Didattica ordinaria, a distanza
e blended.

Le vedremo nel loro significato generale come

orizzonti della progettazione.

Le competenze generano le dinamiche

strategiche del nostro operare e ci
accompagnano nella gestione dell’insegnamento.

Le competenze sono connesse alla valutazione

alle rubriche valutative.

Competenza in generale "In generale il termine competenza indica la

capacità degli individui di combinare, in modo
autonomo, tacitamente o esplicitamente e in
un contesto particolare, i diversi elementi
delle conoscenze e delle abilità che
possiedono.

D’altra parte, una definizione precisa di

competenza è assai ardua da stabilire, in
quanto presenta molte sfaccettature ed il
termine racchiude diversi significati, secondo
il contesto e la cultura in cui viene utilizzata.

Non è possibile essere esaustivi rispetto alle

diverse definizioni di questo termine (una
ricerca del 2005 ne ha evidenziate almeno una
trentina) ma nella maggior parte dei casi è
data grande importanza alla
contestualizzazione, ovvero al fatto che una
competenza è tale se attivata in un contesto
specifico."
 Laura Antichi - @lantichi

Quello che fanno le Competenze Nel Corso il rapporto con le competenze

nel Corso definisce tutte le esperienze di apprendimento
in microlearning (porzioni di programma,
argomenti disciplinari).

Da ricordare che l’uso di applicazioni e

strumenti tecnologici assume significato e
valore se si rapporta ai contesti, ai bisogni,
agli interessi, alle Competenze.

Le sperimentazioni in aura reale o virtuale

sono programmate perché gli alunni imparino a
risolvere problemi, ad usare tecnologie per
dimostrare di saper fare e comunicare.

Progettare per Competenze Quando si progetta un’unità di lavoro è

necessario chiarire a quali competenze ci si
riferisce per il livello di scolarità degli
studenti. Se si fa così si è in grado di
progettare esperienze significative.

Utilizzando gli strumenti virtuali e multimediali

si possono offrire agli studenti occasioni in più
per apprendere, per produrre, per dimostrare
capacità.
E’ importante considerare insieme alle
competenze disciplinari quelle europee, quelle
di cittadinanza, quelle del 21st Skills.

Domande di Avvio Rispondi in via preliminare alle domande:

1. Cosa voglio che gli alunni sappiano fare

alla fine dell'unità di lavoro?
2. Quali sono le competenze che devono
dimostrare di possedere?
3. Quale valore aggiunto acquisiranno
utilizzando applicazioni, dispositive mobile e
app web-based?