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SYLLABUS AÑO: 2019 TIPO: NUCLEAR CÓDIGO: HFP00829

UNIDAD DE ESTUDIO:
ITALIANO 1
MODALIDAD: CRÉDITOS: DURACIÓN: HORAS AC. DIRECTO: HORAS T. AUTÓNOMO: HORAS TOTALES:

PRESENCIAL 5 SEMESTRE 90 150 240


FACULTAD O INSTITUTO: PROGRAMA:
V.0 | CÓDIGO: FRN-001-F4-2 | 17/08/2016

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES LINGUE MODERNE


UNIDADES DE ESTUDIO PRE-REQUISITO: UNIDADES DE ESTUDIO CO-REQUISITO:

PROPÓSITO DEL CURSO (Justificación / Motivación / Aportes al perfil del egresado)

Nell'unità di studio della Lingua Moderna italiano Livello 1 (di quattro unità), che fa parte del
nucleo di Lingue Straniere, si orienta e si accompagna lo studente nel processo di acquisizione
della lingua, sottolineando lo sviluppo pragmatico delle competenze di comunicazione
multiculturale. A tal fine, nella sfera sociale, si fornisce allo studente un’esperienza personale di
presentazione e primo contatto con gli altri; così come la conoscenza di base della realtà culturale
italiana in relazione con la colombiana sia a livello sociale sia imprenditoriale, sulla base delle
proprie idee ed esperienze. In ambito linguistico, si favorisce la comprensione e l'appropriazione
di un vasto vocabolario, attraverso il quale capire e acquisire le strutture di base e le forme verbali
del presente indicativo e del passato prossimo, attraverso lo sviluppo di attività che promuovano
l'uso frequente dell’italiano ad un livello A1.
COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (C.E.)
Comprensione di ascolto: Lo studente riesce a riconoscere parole che gli
Finito il livello 1, lo studente: A
- Comprende e partecipa attraverso sono famigliari ed espressioni molto semplici riferite a se stesso, alla sua
famiglia e al suo ambiente, purché le persone parlino lentamente e
semplici dialoghi, con il fine di soddisfare Comprensione di lettura: Riesce a capire i nomi e le parole che gli sono
B chiaramente. Riesce a capire espressioni e parole di uso molto frequente
bisogni immediati, utilizzando famigliari e frasi molto semplici, per esempio: annunci, cartelloni, cataloghi.
relative a ciò che lo riguarda direttamente (per es. informazioni di base sulla
espressioni di uso frequente, come Riesce a leggere testi molto brevi e semplici e a trovare informazioni
Analisi grammaticale: Lofamiglia,
studentegliconosce
acquisti,lal’ambiente
coniugazione dei tempiloverbali
presentarsi o presentare un'altra C mia persona e sulla mia circostante,
specifiche e prevedibili nel materiale di uso quotidiano, quali pubblicità,
visti
studiodurante il livello;
e il lavoro). conosce
Riesce anche semplici
ad afferrare strutture
l'essenziale grammaticali
di messaggi come
e annunci
persona; dare informazioni sull'indirizzo, programmi, menù e orari. Riesce a capire lettere personali semplici e brevi.
gli articoli, le preposizioni
brevi, semplici e chiari. semplici e articolate.
COMPETENCIAS
il numero di telefono,TRANSVERSALES (C.T.)*
gli effetti personali, D Produzione orale e competenza grammaticale: È in grado di scegliere, nel
le EM
persone SH che conosceIN e alcuni CO TE repertorio di funzioni discorsive di cui dispone, le espressioni adatte per
ambienti della vita quotidiana. prendere o mantenere
Produzione la parola, introdurre
scritta e competenza le proprie
grammaticale: Scriveosservazioni
un dettato, in
unmodo
breve
REF
- StabilisceENFun rapporto
REF ENF
elementare REF E appropriato e per agganciare abilmente ciò che dice a ciò che hanno detto
tema o un messaggio usando frasi semplici e usando correttamente le
differenziando indicazioni, informazioni o altri interlocutori.
strutture linguistiche,È in ilgrado di eesprimersi
lessico quasimorfosintattica
la correttezza senza sforzo con scioltezza
di base.
METODOLOGÍA
inviti, sia in contesti famigliari sia in RESUMEN
e spontaneità.DE CONTENIDOS (Temas generales)
ambiti della sfera economica della
L’esperienza
cultura italiana; delfavorendo
processo cosìdi lo 1. Integrazione sociale: Salutare con le diverse forme
apprendimento
sviluppo della lingua si sviluppa
della competenza di saluto.
attraverso la lezione-laboratorio, nella
multiculturale; purché l'interlocutore parli 2. Contatto sociale: presentarsi: dare informazioni di
quale il ruoloe del
lentamente docente-mediatore
chiaramente e sia disposto base su se stesso e su altre persone indicando: grado
propizia
a uno spazio d’interazione sociale di parentela, domicilio, effetti personali; dare inoltre
collaborare.
e interculturale
- Interpreta e producepermanente.
semplici In testi
questo informazioni su ambienti e situazioni domestiche e
modo lo studente scopre gli elementi
brevi; della città, usando i verbi regolari e irregolari.
linguistici che gli permettono
- Analizza informazioni pertinenti e 3. Parenti e amici: descrizione di persone, oggetti e
famigliarizzare
comprende con la lingua
i processi italiana,
di comunicazione ambienti famigliari attraverso il lessico di base; con il
risolvendo problemi concreti
di base dell’ambito aziendale. e rispetto della concordanza di genere e numero.
interagendo attivamente attraverso l’uso 4. Abitudini quotidiane e tempo libero: parlare di se
di espressioni frequenti che gli attraverso l’uso del passato prossimo.
*Las competencias transversales corresponden a: EM: Emprendedoras, SH: Socio-humanísticas, IN: Investigativas, CO: Comunicativas,
permettono
TE: Tecnológicas.di
Losesprimere costantemente
niveles de desarrollo 5. Città
de las competencias son: INT:e alloggi:
Introducción, descrivere
REF: Refuerzo gliyambienti
ENF: Énfasis. quotidiani
la sua conoscenza. In questo modo lo 6. Introduzione al mondo del lavoro: abilità
studente si appropria della lingua in comunicative scritte e orali di base che implicano l’uso
SESIÓN 1 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. INTEGRAZIONE E CONTATTO SOCIALE - Presentazione del docente e del programma.
A
EM ✔ - Analisi di video
1. Ambito Privato: - Intervista.
B
SH ✔ - Presentarsi formalmente - Analisi delle strutture linguistiche utilizzate.
- Salutare in modo formale. - Lavoro indipendente.
C
IN ✔ - Informazioni personali di base: nome,
provenienza, età, indirizzo e telefono.
CO
✔ ✔D
Presentazione del programma del livello.
✔ E
TE
Contenuti grammaticali impliciti:Libro Progetto
SESIÓN 2
Italiano 1, Unità introduttiva: Benvenuti! CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. INTEGRAZIONE E CONTATTO SOCIALE - Audio.


EM ✔
A - Analisi dei video.
2. Ambito Interculturale: - Esercitazione di scrittura / redazione.
✔ ✔
SH B - Identificazione degli aspetti della cultura italiana - Lavoro autonomo.
conosciuti dallo studente.
✔ ✔
IN C 3. Ambito imprenditoriale sostenibile:
- Vocabolario 1: Istituzione ed aula.
CO
✔ ✔D - Vocabolario 2: elementi e materiali utilizzati per i
suoi studi e/o lavoro
E
TE ✔
Contenuti grammaticali impliciti:Libro Progetto
SESIÓN 3
Italiano 1, Unità introduttiva: Benvenuti! CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. PARENTI E AMICI - Conversazioni


EM ✔
A - Descrizioni
1. Ambito Privato: - Analisi delle strutture linguistiche.
✔ ✔
SH B - Con chi abito
- Vocabolario 3: La mia famiglia;
✔ ✔
IN C - Vocabolario 4: Aspetto fisico e carattere di una Examen 1° corte
persona;
CO
✔ ✔D - Vocabolario 5: Abbigliamento.
- Di chi è? – aggettivi e pronomi possessivi
TE E
Contenuti grammaticali impliciti:Libro Progetto
SESIÓN 4
Italiano 1, Unità: 1 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. PARENTI E AMICI - Analisi audio e video.


EM ✔
A 2. Ambito Interculturale:
- Giochi di Ruolo.
- Scrittura esercitazione /redazione.
✔ ✔
SH B - Di dove sono/è?
- Salutare in maniera formale o informale
✔ ✔
IN C - Momento della giornata.
- Generalità geografiche dell'Italia.
CO
✔ ✔D
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
TE
✔ ✔E Italiano 1, Unità: 1

SESIÓN 5 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. PARENTI E AMICI - Interviste.


EM ✔
A 3. Ambito imprenditoriale - Sostenibile
- Analisi di audio e video
- Letture
✔ ✔
SH B - Professione: studia o lavora? - Lavoro autonomo.
- Che lavoro fai o ti piacerebbe fare?
✔ ✔
IN C - Vocabolario 6: alcune professioni

CO
✔ ✔D Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
Italiano 1, Unità: 1
✔ E
TE
SESIÓN 6 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. ABITUDINI QUOTIDIANE E TEMPO LIBERO - Conversazioni


EM
✔ ✔A - Descrizioni
1. Ambito Privato: - Analisi delle strutture linguistiche.
SH
✔ ✔B - Tempo con la famiglia o in casa: Vocabolario 7.

IN
✔ ✔C Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
Italiano 1, Unità: 2
CO
✔ ✔D
TE E
SESIÓN 7 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. ABITUDINI QUOTIDIANE E TEMPO LIBERO - Analisi audio e video.


✔ ✔
EM A - Giochi di Ruolo
2. Ambito Interculturale: - Scrittura esercitazione /redazione.
✔ ✔
SH B - Giorni della settimana.
- Momenti della giornata: Che ora è/ che ore
✔ ✔
IN C sono?
- Mezzi di trasporto
CO
✔ ✔D
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
TE E Italiano 1, Unità: 2

SESIÓN 8 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. ABITUDINI QUOTIDIANE E TEMPO LIBERO - Interviste.


✔ ✔
EM A - Analisi di audio e video
3. Ambito aziendale - sostenibile - Letture
✔ ✔
SH B - Il tempo libero in città – - Lavoro autonomo.
Vocabolario 8: negozi
✔ ✔
IN C
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
CO
✔ ✔D Italiano 1, Unità: 2

TE
✔ ✔E
SESIÓN 9 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. RIPASSO GENERALE CORTE 2 Esame modello CILS A1 (prove scritte e orali)
EM A
SH B
IN C
CO D
TE E
SESIÓN 10 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. CITTÀ ED ALLOGGI - Conversazioni.


A
EM ✔ - Descrizioni
1. Ambito Privato: - Analisi delle strutture linguistiche.
SH
✔ ✔B - Dove sono?
- Tipo di alloggi in città; la casa, le stanze e
IN
✔ ✔C l’indirizzo.
- Dov’è? Esprimere la posizione di oggetti nello
CO
✔ ✔D spazio – Vocabolario 9: locuzioni spaziali.
- Di chi è? – aggettivi e pronomi possessivi
E
TE ✔
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
Italiano 1, Unità: 4
SESIÓN 11 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. CITTÀ ED ALLOGGI - Analisi audio e video.


EM
✔ ✔A - Giochi di Ruolo
2. Ambito Interculturale: - Scrittura esercitazione /redazione.
SH
✔ ✔B - La città: luoghi e professioni/mestieri che
vengono realizzati in ciascun luogo – Vocabolario
IN
✔ ✔C 10.
- Le stagioni.
CO
✔ ✔D - Le date: Alcune date importanti della mia città e
delle città italiane.
TE E
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
SESIÓN 12
Italiano 1, Unità: 4 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. CITTÀ ED ALLOGGI - Interviste.


✔ ✔
EM A - Analisi di audio e video
3. Ambito aziendale - sostenibile - Letture
✔ ✔
SH B - Numeri di emergenza e i servizi che offrono. - Lavoro autonomo.

✔ ✔
IN C
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
CO
✔ ✔D Italiano 1, Unità: 4

✔ E
TE
SESIÓN 13 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. RICORDI RECENTI - Conversazioni


EM ✔
A - Descrizioni
1. Ambito privato: - Analisi delle strutture linguistiche.
✔ ✔
SH B - Eventi recenti: Che cosa ho fatto ieri/ questa
mattina. Examen 3° corte
✔ ✔
IN C
CO
✔ ✔D Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
Italiano 1, Unità: 4
E
TE ✔
SESIÓN 14 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. RICORDI RECENTI - Analisi audio e video.


✔ ✔
EM A - Giochi di Ruolo
2. Ambito interculturale: - Scrittura esercitazione/ redazione.
✔ ✔
SH B - Alcune abitudini degli italiani al ristorante e/o al
bar.
✔ ✔
IN C - Vocabolario 11: cibi e alimenti

CO
✔ ✔D Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
Italiano 1, Unità: 4
TE E
SESIÓN 15 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. RICORDI RECENTI - Interviste.


✔ ✔
EM A - Letture
3. Ambito imprenditoriale-Sostenibile - Lavoro autonomo.
✔ ✔
SH B - Tipi di piatti della cucina italiana che ho provato.
- Persone italiane che conosco e le loro
✔ ✔
IN C professioni.

CO
✔ ✔D
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
✔ E
TE Italiano 1, Unità: 4
SESIÓN 16 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. INTRODUZIONE AL MONDO DEL LAVORO IN - Ricerche


EM
✔ ✔A UN AMBIENTE INTERCULTURALE - Giochi di ruolo;
- Lavoro autonomo;
SH
✔ ✔B - Commentare, presentare e definire una - Esercitazioni di scrittura e di redazione;
professione;
IN
✔ ✔C - Analisi d’interessi degli annunci;
- Presentarsi e presentare qualcuno in un
CO
✔ ✔D ambiente di lavoro (salutare, indicare i dati
personali).
✔ E
TE
Contenuti grammaticali impliciti: - Passato
SESIÓN 17
prossimo dei verbi irregolari; avverbi di tempo con
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
il passato prossimo;
C.T. C.E. INTRODUZIONE AL MONDO DEL LAVORO IN - Laboratori
✔ ✔
EM A UN AMBIENTE INTERCULTURALE - Letture.
- Presentazioni
✔ ✔
SH B - Saper parlare di sé, delle proprie competenze - Conversazioni.
(sulla base del CV europeo)
✔ ✔
IN C - Chiedere scusa per il ritardo, indicare le attività
lavorative per le quali ci si presenta; Presentare il
CO
✔ ✔D proprio lavoro; parlare del proprio tempo libero)

TE
✔ ✔E Contenuti grammaticali impliciti: - Introduzione
basica dell’imperativo semplice (forma attiva e
SESIÓN 18
negativa della 3’ persona singolare) CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Ripasso generale ed Esame di fine semestre Esame modello CILS A1 (prove scritte e orali)
EM ✔
A
✔ ✔
SH B
✔ ✔
IN C
CO
✔ ✔D
E
TE ✔

CONTROL DE CAMBIOS
VERS. FECHA ELABORÓ REVISÓ APROBÓ DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO

2 29/06/2017 Ma. Elizabeth Gutiérrez Mejía Actualización y mejoramiento de Syllabus

2 21/12/2017 Revisión y corrección.

3 06/12/2018 Actualización y mejoramiento de Syllabus


EVALUACIÓN RECURSOS TECNOLÓGICOS

Attraverso strumenti coerenti con le tematiche e Aule Virtuali


gli obiettivi del corso, si realizza la valutazione Internet
della competenza comunicativa – interculturale Programma Office
raggiunta attraverso: Programmi per realizzare presentazioni
- Prove di lingua che implichino la produzione Piattaforma Rosetta
orale, scritta e la comprensione; COMPONENTE DE LENGUA EXTRANJERA
- Esposizione su temi d’interesse degli alunni, in LENGUA EXTRANJERA: PORCENTAJE:
particolare le cose che li motivano per lo studio ITALIANO 10%
della lingua;
BIBLIOGRAFÍA
- Lavoro autonomo sulla piattaforma virtuale
dell’università
Testi del corso:
e con il testo guida;
- Processo di test su temi specifici. Possono
comprendere
Marin T., Magnelli l’uso di unaNuovo
S., (2009), o varie abilità;Italiano 1.
Progetto
-Corso
Partecipazione ad attività di gruppo
multimediale di lingua e civiltà italiana come- Libro
dello studente.
dialoghi, Edi Lingua,diRoma.
costruzione scene comunicative, tra
le altre;
-Marin T., Magnelli
Interventi S., (2013), Nuovo
in conferenze, spazi Progetto Italiano 1.
di opinioni,
Corso multimediale
presentazioni di lingua e civiltà italiana - Quaderno
tematiche;
degli esercizi. Edi Lingua, Roma.
- Valutazione finale comprendente l’uso di tutte
le abilità e corrispondente all’esame
Libro di AA.VV. (2016), affare fatto, Edilingua diedizioni.
lingua
denominato CILS A1
Inoltre durante il semestre si utilizzano
Bibliografia di
strumenti di valutazione
letture del livello:
diagnostica del
processo, auto-valutativi, valutazioni del
De Giull - C.N.
docente e del Nadeo.
corso. Radiolina. Alma Edizioni.

Giovanni Ducci. Pasta per due. Alma Edizioni.

Giorgio Massei Evviva Roma! Edilingua.

Giovanni Boccaccio. Federigo e il suo falcone. Guerra


Edizioni

Giovanni Boccaccio. Frate Cipolla e la penna dell'


Arcangelo Gabrile. Guerra Edizioni

Leonardo Da Vinci. La Regola Francescana. Guerra


Edizioni

Edmondo De Amicis. Ottobre. Guerra Edizioni.

Bibliografia di approfondimento:
Anzivino F., D'Angelo K., (2009), Ci vuole orecchio! ALMA
Edizioni, Firenze. (A1 / A2)

Ambroso S., Stefancich G., (2002). Parole. 10 percorsi


nel lessico italiano. Bonacci editore, 5 edizione, Roma.

Battaglia G., Leggiamo e conversiamo. Letture italiane


per stranieri con esercizi per la conversazione. Bonacci
editore, 9 edizione, Roma.

Cini L., (2008). Strategie di scrittura. Bonacci editore 3


edizione, Roma.