Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
UNIDAD DE ESTUDIO:
ITALIANO 1
MODALIDAD: CRÉDITOS: DURACIÓN: HORAS AC. DIRECTO: HORAS T. AUTÓNOMO: HORAS TOTALES:
Nell'unità di studio della Lingua Moderna italiano Livello 1 (di quattro unità), che fa parte del
nucleo di Lingue Straniere, si orienta e si accompagna lo studente nel processo di acquisizione
della lingua, sottolineando lo sviluppo pragmatico delle competenze di comunicazione
multiculturale. A tal fine, nella sfera sociale, si fornisce allo studente un’esperienza personale di
presentazione e primo contatto con gli altri; così come la conoscenza di base della realtà culturale
italiana in relazione con la colombiana sia a livello sociale sia imprenditoriale, sulla base delle
proprie idee ed esperienze. In ambito linguistico, si favorisce la comprensione e l'appropriazione
di un vasto vocabolario, attraverso il quale capire e acquisire le strutture di base e le forme verbali
del presente indicativo e del passato prossimo, attraverso lo sviluppo di attività che promuovano
l'uso frequente dell’italiano ad un livello A1.
COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (C.E.)
Comprensione di ascolto: Lo studente riesce a riconoscere parole che gli
Finito il livello 1, lo studente: A
- Comprende e partecipa attraverso sono famigliari ed espressioni molto semplici riferite a se stesso, alla sua
famiglia e al suo ambiente, purché le persone parlino lentamente e
semplici dialoghi, con il fine di soddisfare Comprensione di lettura: Riesce a capire i nomi e le parole che gli sono
B chiaramente. Riesce a capire espressioni e parole di uso molto frequente
bisogni immediati, utilizzando famigliari e frasi molto semplici, per esempio: annunci, cartelloni, cataloghi.
relative a ciò che lo riguarda direttamente (per es. informazioni di base sulla
espressioni di uso frequente, come Riesce a leggere testi molto brevi e semplici e a trovare informazioni
Analisi grammaticale: Lofamiglia,
studentegliconosce
acquisti,lal’ambiente
coniugazione dei tempiloverbali
presentarsi o presentare un'altra C mia persona e sulla mia circostante,
specifiche e prevedibili nel materiale di uso quotidiano, quali pubblicità,
visti
studiodurante il livello;
e il lavoro). conosce
Riesce anche semplici
ad afferrare strutture
l'essenziale grammaticali
di messaggi come
e annunci
persona; dare informazioni sull'indirizzo, programmi, menù e orari. Riesce a capire lettere personali semplici e brevi.
gli articoli, le preposizioni
brevi, semplici e chiari. semplici e articolate.
COMPETENCIAS
il numero di telefono,TRANSVERSALES (C.T.)*
gli effetti personali, D Produzione orale e competenza grammaticale: È in grado di scegliere, nel
le EM
persone SH che conosceIN e alcuni CO TE repertorio di funzioni discorsive di cui dispone, le espressioni adatte per
ambienti della vita quotidiana. prendere o mantenere
Produzione la parola, introdurre
scritta e competenza le proprie
grammaticale: Scriveosservazioni
un dettato, in
unmodo
breve
REF
- StabilisceENFun rapporto
REF ENF
elementare REF E appropriato e per agganciare abilmente ciò che dice a ciò che hanno detto
tema o un messaggio usando frasi semplici e usando correttamente le
differenziando indicazioni, informazioni o altri interlocutori.
strutture linguistiche,È in ilgrado di eesprimersi
lessico quasimorfosintattica
la correttezza senza sforzo con scioltezza
di base.
METODOLOGÍA
inviti, sia in contesti famigliari sia in RESUMEN
e spontaneità.DE CONTENIDOS (Temas generales)
ambiti della sfera economica della
L’esperienza
cultura italiana; delfavorendo
processo cosìdi lo 1. Integrazione sociale: Salutare con le diverse forme
apprendimento
sviluppo della lingua si sviluppa
della competenza di saluto.
attraverso la lezione-laboratorio, nella
multiculturale; purché l'interlocutore parli 2. Contatto sociale: presentarsi: dare informazioni di
quale il ruoloe del
lentamente docente-mediatore
chiaramente e sia disposto base su se stesso e su altre persone indicando: grado
propizia
a uno spazio d’interazione sociale di parentela, domicilio, effetti personali; dare inoltre
collaborare.
e interculturale
- Interpreta e producepermanente.
semplici In testi
questo informazioni su ambienti e situazioni domestiche e
modo lo studente scopre gli elementi
brevi; della città, usando i verbi regolari e irregolari.
linguistici che gli permettono
- Analizza informazioni pertinenti e 3. Parenti e amici: descrizione di persone, oggetti e
famigliarizzare
comprende con la lingua
i processi italiana,
di comunicazione ambienti famigliari attraverso il lessico di base; con il
risolvendo problemi concreti
di base dell’ambito aziendale. e rispetto della concordanza di genere e numero.
interagendo attivamente attraverso l’uso 4. Abitudini quotidiane e tempo libero: parlare di se
di espressioni frequenti che gli attraverso l’uso del passato prossimo.
*Las competencias transversales corresponden a: EM: Emprendedoras, SH: Socio-humanísticas, IN: Investigativas, CO: Comunicativas,
permettono
TE: Tecnológicas.di
Losesprimere costantemente
niveles de desarrollo 5. Città
de las competencias son: INT:e alloggi:
Introducción, descrivere
REF: Refuerzo gliyambienti
ENF: Énfasis. quotidiani
la sua conoscenza. In questo modo lo 6. Introduzione al mondo del lavoro: abilità
studente si appropria della lingua in comunicative scritte e orali di base che implicano l’uso
SESIÓN 1 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
C.T. C.E. INTEGRAZIONE E CONTATTO SOCIALE - Presentazione del docente e del programma.
A
EM ✔ - Analisi di video
1. Ambito Privato: - Intervista.
B
SH ✔ - Presentarsi formalmente - Analisi delle strutture linguistiche utilizzate.
- Salutare in modo formale. - Lavoro indipendente.
C
IN ✔ - Informazioni personali di base: nome,
provenienza, età, indirizzo e telefono.
CO
✔ ✔D
Presentazione del programma del livello.
✔ E
TE
Contenuti grammaticali impliciti:Libro Progetto
SESIÓN 2
Italiano 1, Unità introduttiva: Benvenuti! CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CO
✔ ✔D Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
Italiano 1, Unità: 1
✔ E
TE
SESIÓN 6 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
IN
✔ ✔C Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
Italiano 1, Unità: 2
CO
✔ ✔D
TE E
SESIÓN 7 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TE
✔ ✔E
SESIÓN 9 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
C.T. C.E. RIPASSO GENERALE CORTE 2 Esame modello CILS A1 (prove scritte e orali)
EM A
SH B
IN C
CO D
TE E
SESIÓN 10 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
✔ ✔
IN C
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
CO
✔ ✔D Italiano 1, Unità: 4
✔ E
TE
SESIÓN 13 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CO
✔ ✔D Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
Italiano 1, Unità: 4
TE E
SESIÓN 15 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CO
✔ ✔D
Contenuti grammaticali impliciti: Libro Progetto
✔ E
TE Italiano 1, Unità: 4
SESIÓN 16 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TE
✔ ✔E Contenuti grammaticali impliciti: - Introduzione
basica dell’imperativo semplice (forma attiva e
SESIÓN 18
negativa della 3’ persona singolare) CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
C.T. C.E. Ripasso generale ed Esame di fine semestre Esame modello CILS A1 (prove scritte e orali)
EM ✔
A
✔ ✔
SH B
✔ ✔
IN C
CO
✔ ✔D
E
TE ✔
CONTROL DE CAMBIOS
VERS. FECHA ELABORÓ REVISÓ APROBÓ DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO
Bibliografia di approfondimento:
Anzivino F., D'Angelo K., (2009), Ci vuole orecchio! ALMA
Edizioni, Firenze. (A1 / A2)