UNIVERSIDAD EAN

LENGUA MODERNA ITALIANO 2

La versión imprimible considera solo una parte de la guía de aprendizaje. Por

lo tanto, es indispensable revisar cuidadosamente el ambiente interactivo.

NOMBRE DEL AUTOR

LINA MARÍA TÉLLEZ GÓMEZ

BOGOTÁ D.C.
2019
 Guía 1. IN GIRO PER L’ITALIA / ANDIAMO IN VACANZA!

Propósito de la guía

Alla fine di quest’unità di studio sarai in grado di raccontare una storia sulle vacanze
e di descrivere una città attraverso un testo breve e strutturato in frasi semplici.
Inoltre sarai in grado di chiedere e dare indicazioni stradali.

Material de estudio

Básico

Èdita srl. Copyright © (2016). “12 cose che vuoi sapere se vuoi realizzare un depliant
turistico nel 2016”. Recuperado 22/11/2017. Recuperado de:
https://goo.gl/P9PJ46

Ziglio, L., & Rizzo, G. (2014). Nuovo Espresso 1: libro dello studente e esercizi.
ALMA Edizioni: Italia.

Complementario

Material de consulta en la biblioteca de la EAN:

Colombo, F. (2006). Grammatica e pratica: della lingua italiana per studenti stranieri.
Recanati: ELI.

Cremonesi, G., & Bellini, P. (2007). I come Italia: aspetti di civiltà italiana. Recanati:
ELI.
Martínez, E. (Ed.) (1998) Diccionario español - italiano, italiano - español. Barcelona:
Ramón Sopena.

Polesini, L., & Karumanchiri. (2002) L'italiano d'oggi: note di grammatica per corsi
universitari. Toronto: University of Toronto Press.

Tam, L. (Ed.) (1999) Diccionario español - italiano, italiano- spagnolo. Barcelona:

Océano/ Hoepli.

Tanzini, A. & Manella, C. (2001) Italiano da soli: esercizi e test di grammatica italiana.
Firenze: Progetto Lingua.

Material de consulta on-line:

Editorial Zanichelli. (2006). Diccionarios y traductores. Recuperado de:

http://dizionari.corriere.it/

Loescher Editore. Copyright © (2010). "Scheda 25: Il passato prossimo".

Recuperado de: https://goo.gl/Lfv1dn

Rai Italia. Copyright © (2014). “Benvenuti in casa Ba: Il romanzo di una vita”.
Recuperado de: https://goo.gl/EYhakM

Disponible en: http://dizionari.corriere.it/

 ACTIVIDADES

Actividad No 1. Guía de trabajo 1. In giro per l’Italia

Propósito de aprendizaje

Questa attività mira a sviluppare le abilità di produzione orale e scritta mediante

l’introduzione di lessico e di formule linguistiche nuove che servono per descrivere
una città e per dare indicazioni stradali.

Producto

Evidencia del aprendizaje, que posteriormente se evaluará a través de las

rúbricas.
 Scaletta testo descrittivo: Scrivere risposte sul Blog.
 Mail sulla città: Inviare testo di minimo 50 parole all’ aula virtuale.
 Dialogo: Inviare dialogo con un minimo di 30 battute e la sua trascrizione
all’aula virtuale.

 Estructura texto descriptivo: Escribir respuestas en el Blog.

 Mail sobre la ciudad: Enviar texto de mínimo 50 palabras al aula virtual.
 Diálogo: Enviar dialogo de mínimo 30 parlamentos y transcripción de éste al
aula virtual.
 Desarrollo del Foro 1

Instrucciones específicas para desarrollar la actividad 1

Esta actividad está dividida en tres partes así:

Produzione Scritta: La città

1. Apri il libro ‘Nuovo Espresso 1’ e completa le attività: Da pagina 76 a 78:

esercizi da 1 a 5.

2. Guarda l’oggetto di apprendimento ‘Strategie per scrivere un testo descrittivo’

e impara la struttura di un testo descrittivo e come scriverlo bene.

3. Prepara l’esercizio 6 a pagina 78:

 Rispondi alle domande che ci sono nell’oggetto ““scaletta”” prima di
scrivere;
 Carica la scaletta con le risposte sul Blog.

4. Scrivi la mail dell’esercizio 6 a pagina 78:

 Scrivi una mail informale sulla tua città;
 Usa il lessico imparato nel punto 1 e la scaletta fatta nel punto 3;
 Il testo deve essere breve, da 50 a 70 parole, non di più, non di meno;
 Rileggi due volte per controllare il testo seguendo quello indicato
nell’oggetto di apprendimento;
 Invia il testo all’aula virtuale.

Foro 1: L’Italia

1. Apri il libro ‘Nuovo Espresso 1’ e completa le seguenti attività:

- Caffè culturale: pagina 29, pagina 58, pagina 88 e pagina 101.

2. Presentati al foro e rispondi alle seguenti domande:

 - Quale luogo in Italia, tra quelli che hai visto nel libro, ti piace di più? Perché?
Che cosa ti piace più dell’Italia? Dove preferisci andare in vacanza : al mare, in
montagna, al lago, ecc...? Perché? Dove in Italia?
- Ricorda che in Italiano 1 hai imparato a parlare di gusti e preferenze.
- Rispondi alle domande facendo sempre riferimento al libro, però usando parole
proprie (non plagio). Per esempio: Mi piace Roma perché c’è il Colosseo, un
luogo .... (pagina 58 Nuovo Espresso).

Parla con i tuoi compagni al foro e conforma il gruppo di lavoro.

Produzione orale: Indicazioni stradali

1. Apri il libro ‘Nuovo Espresso 1’ e completa le seguenti attività:

- Pagina 79: esercizio 7;
- Da pagina 80 a 82: esercizi da 9 a 13;
- Pagina 84: esercizi 1 e 2.

2. Con i tuoi compagni di gruppo fatete gli esercizi 8 a pagina 79 e 12 a pagina

83:
 Preparate e scrivete un dialogo con un minimo di 30 battute che
comprenda i due esercizi;
 Il dialogo deve seguire la struttura dei dialoghi degli esercizi 7 e 9, con i
contenuti della lezione 6 del libro, per esempio:

Struttura del dialogo Contenuto

All’ufficio informazioni: dialogo con indicazioni
Prima parte
sull’autobus e il suo orario
 Seconda parte In strada: dialogo con indicazioni su come arrivare a un
luogo specifico

 Registrate il dialogo usando l’applicazione che preferite, come vocaroo,

google hangout, ecc.;
 Inviate l’audio e la trascrizione del dialogo in formato word all’ aula virtuale.

Actividad No 2. Andiamo in vacanza!

Propósito de aprendizaje

Quest’ attività riprende e arricchisce il lessico per parlare delle vacanze e introduce
il passato prossimo come tempo verbale che permette di raccontare eventi già
passati

Producto

Evidencia del aprendizaje, que posteriormente se evaluará a través de las

rúbricas.

 Le vacanze: Inviare i due testi con un minimo di 50 parole all’aula virtuale.

 Riposte: Inviare le risposte della comprensione dell'ascolto all’aula virtuale.
 Brochure: Inviare in gruppo la presentazione della brochure turistica all’ aula
virtuale.

 Las vacaciones: Enviar los dos textos de mínimo 50 palabras al aula virtual.
 Respuestas: Enviar las respuestas a la comprensión de escucha al aula
virtual.
 Brochure: Enviar en grupo la presentación del brochure turistico al aula
virtual.
Instrucciones específicas para desarrollar la actividad 2

Produzione Scritta: Le vacanze

1. Apri il libro ‘Nuovo Espresso 1’ e completa le seguenti attività:

- Da pagina 90 a 93: esercizi da 1 a 4;
- Pagine 95 e 96: esercizi da 8 a 10.

2. Fai l’esercizio 5 a pagina 93 e l’esercizio 7 a pagina 94:

 Scrivi i due testi, uno sulle vacanze di Giacomo o Serena (esercizio 5), e
un altro sul tuo fine settimana fuori città (esercizio 7).
 Ogni testo deve comprendere tra 50 e 70 parole, non di più, non di meno;
 Ricorda che i testi vanno scritti usando obbligatoriamente il passato
prossimo ;
 Invia i testi all’aula virtuale.

Ascolto: Una settimana in Toscana

1. Apri il libro ‘Nuovo Espresso 1’ e completa la seguente attività di ascolto:

 Pagina 97: esercizio 12.
 Rispondi alle domande di comprensione di ascolto.
 Invia le risposte all’aula virtuale.

Presentazione scritta: Brochure turistica

1. Apri libro ‘Nuovo Espresso 1’ e completa le seguenti attività:

 Pagine 97 e 98: esercizi da 1 a 3.
  Con il tuo gruppo visitate la seguente pagina web dove spiegano come
dev’essere un dépliant o brochure turistica: https://goo.gl/THxw6u
 Leggete il testo e identificate gli elementi più importanti di una brochure
turistica.
 Scegliete un luogo turistico della Colombia.
 Scrivete un testo breve per la brochure che deve spiegare tra altre cose il
clima del luogo scelto.
 Create la brochure con il testo e aggiungendo immagini.
 Per la presentazione della brochure usate un’infografica, un ppt, ecc.;
Inviate la brochure all’aula virtuale.

Actividad No 3. Prova le tue conoscenze

Propósito de aprendizaje

Quest’ attività introduce le strutture grammaticali dell’italiano che servono per

scrivere testi semplici e brevi al presente e al passato. Inoltre amplia il lessico
dell’italiano con le espressioni usate per descrivere un luogo, dare indicazioni
stradali, parlare del clima e delle vacanze.

Producto

Evidencia del aprendizaje, que posteriormente se evaluará a través de las

rúbricas.

Esercizi sul Blog: Video corso lezioni 6 e 7 e autovalutazione. Tabella o mappa

mentale sui verbi. Scrivere gli esercizi e le frasi indicate nella grammatica e dopo
realizzare l’autovalutazione.

Oggetto virtuale di grammatica: Inviare un fermo immagine(snapshot) all’aula

virtuale.
Test: Inviarlo all’aula virtuale.
Autovalutazione: Inviarla all’aula virtuale.

Ejercicios en el Blog: Video curso lecciones 6 y 7 y autoevaluación. Tabla o mapa

mental sobre los verbos. Escribir los ejercicios y frases indicados en la gramática y
después de la autoevaluación.

Ova: Enviar instantánea (snapshot) al aula virtual.

Test y Autoevaluación: enviarlas al aula virtual.

Instrucciones específicas para desarrollar la actividad 3

Esta actividad está dividida en tres partes así:

Vocabolario:

1. Apri il libro ‘Nuovo Espresso 1’ e completa le seguenti attività:

- Video corso 6: pagine 86 e 87;
- Video corso 7: pagine 100 e 101;
- Trascrivi sul Blog o fai un’istantanea delle attività di ascolto e grammatica
dei due Video corsii. Che cosa è stato più difficile per te, la grammatica o
l’ascolto? Presenta anche sul Blog un esercizio extra, che trovi
sull’internet, su ciò che hai avuto difficoltà.
Grammatica:
1. Apri il libro ‘Nuovo Espresso 1’ e leggi il riassunto di grammatica delle lezioni
6 e 7 (pagine 85 e 99).

2. Guarda l’oggetto di apprendimento ‘Passato Prossimo’ e per approfondire la

grammatica sulla coniugazione dei verbi al passato prossimo e conoscere un
 po’ di lessico aziendale. Aggiungi il fermo immagine (snapshot) di questa
attività al documento word della guida e inviala all’aula virtuale.

3. Verbi: Fai sul Blog una tabella o mappa mentale che riassuma il passato
prossimo, tema visto nella lezione 7.

4. Fai questi esercizi del libro: 3 pagina 175, 7 pagina 176, 9 pagina 177, 2
pagina 180, 8 pagina 182, 12 e 13 pagina 184 e 15 pagina 185.

Test e autovalutazione:

1. Fai il test del libro alle pagine 186 e 187.

2. Invia il test all’aula virtuale.

3. Invia una breve autovalutazione da 30 a 50 parole all’ aula virtuale, parlando

delle conoscenze finora acquisite. Segui il modello di autovalutazione
grammaticale indicato nell’oggetto di apprendimento ‘Autovalutazione
competenze linguistiche’.
4. Scrivi sul Blog alcuni esercizi sui temi di grammatica di cui hai avuto difficoltà.
Devi fare almeno 5 esercizi per ogni difficoltà che hai indicato
nell’autovalutazione. Gli esercizi gli puoi trovare su internet o nella biblioteca
dell’università. Guarda il materiale di supporto.
Actividad No 4. Second life

Propósito de aprendizaje

L’obiettivo di questa attività è continuare con lo sviluppo della competenza di

produzione scritta usando in questo caso il Second Life, come ambiente virtuale di
apprendimento e di sperimentazione tecnologica e linguistica.

Producto
Evidencia del aprendizaje, que posteriormente se evaluará a través de las
rúbricas.

Testo descrittivo: Testo con un minimo di 40 parole e istantanee sul Blog.

Texto descriptivo: Texto de mínimo 40 palabras y snapshot en el Blog.

Instrucciones específicas para desarrollar la actividad 4

1. Guarda i seguenti link per conoscere un po´ su Second life:

https://goo.gl/fu16Kf y https://goo.gl/qJRrgp

2. Registrati e installa Second life usando la posta elettronica dell’università

EAN.

3. Entra a Second Life e visita l’isola dell’università EAN.

4. Visita la zona ricreativa dell’isola e prendi due o tre fermo

immagine(snapshot).

5. Scrivi un testo breve testo descrivendo questa zona.

6. Ricorda quello che hai visto sul testo descrittivo e il vocabolario per descrivere
un luogo.

7. Il testo deve comprendere da 40 a 50 parole.

8. Carica il testo e le istantanee sul Blog.