Ogni giorno i ragazzi

passano davanti al
televisore circa tre o
quattro ore, a queste si
aggiungono quelle
passate a navigare su
Internet, ad ascoltare
musica e a utilizzare
strumenti multimediali.
I media influenzano
inconsciamente il nostro
vivere quotidiano e spesso
agiscono come filtri per
interpretare il mondo, tutto
ci colpisce maggiormente i
giovani, considerati come i
soggetti pi sensibili ai
fenomeni mediatici.
Queste riflessioni conducono molto spesso ad
affermazioni pi ampie sullimportanza
economica, sociale e culturale dei media nelle
societ moderne.
Da qui nasce lesigenza di avviare nelle
scuole un programma di ME

In questottica il principale compito della

scuola non pi solo quello di dare
informazioni, ma di sviluppare
informazioni sulle informazioni
Il termine Media Education indica quel
processo di insegnamento e
apprendimento centrato sui media.
Lo scopo principale di questa disciplina
quello di offrire alle nuove generazioni le
chiavi di lettura per meglio comprendere i
media.
La Media Education ha inoltre come fine
quello di suscitare nei soggetti una
curiosit tale da indurre questultimi ad
intervenire, in modo produttivo, per
migliorare la qualit dei media.
Questo termine si riferisce alle
conoscenze, alle capacit e alle
competenze richieste per poter
meglio usare e interpretare i media.
Oggi i cittadini devono essere in
grado di capire e valutare i messaggi
che vengono trasmessi attraverso i
media, ci reso possibile solo
attraverso unalfabetizzazione
mediatica adeguata.
Approccio inoculatorio

Approccio della lettura critica

Approccio ideologico

Approccio delle scienze sociali

Alfabetizzazione ai media;

Promozione del pensiero critico e dellautonomia

critica;

Sviluppo della comprensione e dellanalisi dei

testi mediatici;

Preparazione degli studenti in funzione della

partecipazione nella societ democratica.
Lo sviluppo che la Media Education sta avendo nelle scuole
sembra consigliare una nuova figura professionale, quella del
media educator.
Il media educator un professionista esperto che svolge
attivit educative e didattiche finalizzate a sviluppare la
comprensione critica dei media, la loro natura, le tecniche e i
linguaggi utilizzati nella costruzione dei messaggi divulgati.
 ESPERTO
ORGANICO DELLA
EXTRASCOLASTICO
SCUOLA

FUNZIONE INSEGNANTE

OBIETTIVO DISCIPLINARE
Analisi del testo Analisi del contenuto

Case studies Trasposizione

Simulazione Produzione
Lanalisi del testo offre maggiore profondit piuttosto che
ampiezza, tende a concentrarsi sui dettagli del singolo testo, i
testi scelti sono spesso brevi, lanalisi testuale implica
unestrema attenzione al dettaglio e domande rigorose.

PRIMO LIVELLO SECONDO LIVELLO

Descrizione dettagliata del Analisi del significato del

testo testo

TERZO LIVELLO

Formulazione giudizio sul testo

Una tecnica utile a incoraggiare gli studenti a mettere a fuoco
le parti del testo che normalmente vengono trascurati, ad
esempio le sigle di testa e di cosa, dei film o dei programmi
televisivi, possono fornire informazioni importanti sul modo in
cui il testo viene indirizzato a un particolare pubblico e sui
diversi ruoli allinterno del processo produttivo.

Vendita e
distribuzione
Raccolta
Comparazione
informazioni
Ideazione
Questo approccio si avvale dello studio di un
caso specifico.
Qui gli studenti sono incoraggiati a condurre
una ricerca approfondita su un argomento di
loro scelta relativo ai media.

1 TIPO 2 TIPO 3 TIPO

Studio del lancio Studio Studio del

di un nuovo trasversale di pubblico o su
programma diversi media su una specifica
televisivo, di una un particolare azienda
nuova rivista, di argomento
un film o di una
campagna
pubblicitaria
Questo approccio orientato alle questioni di
linguaggio e di rappresentazione nei media.
La trasposizione ha a che fare con le differenze che
emergono quando una determinata fonte di testo viene
impiegata in media diversi o in diversi generi.
Lapproccio potr essere sia analitico che pratico.

APPROCCIO ANALITICO APPROCCIO PRATICO

Trattamento di un Trasposizione, da parte dei

determinato argomento o ragazzi, di un testo da un
sulluso di una diversa medium a un altro
fonte su due media diversi
o su due segmenti diversi di
pubblico
La simulazione una tecnica molto nota
nellinsegnamento dei media, una sorta di
ruolo di gioco, si tratta di far assumere agli
studenti il ruolo di produttori.

Metodi di
bilanciamento per
Processi e ruoli
esigenze
allinterno del
economiche,
settore dei media
tecniche e
istituzionali
Il lavoro di produzione offre uno spazio sicuro
su cui i ragazzi sono messi nelle condizioni di
esplorare il proprio investimento emotivo nei
media e di rappresentare i propri entusiasmi e
interessi, la produzione un aspetto centrale
ed indispensabile della ME.

Sperimentazione del
Apprendimento contesto di
attraverso la pratica produzione e del
(learning by doing) significato delle fasi
realizzative