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RUBRICA VALUTATIVA PER LIVELLI

Alunno/a_____________
DISCIPLINA

Scienze

DISCIPLINA

Scienze

Scienze

SAPERE

Distinguere il
concetto di calore da
quello di temperatura

SAPER FARE

Riconoscere nella
vita quotidiana
esempi delle diverse
modalit di
propagazione del
calore

Descrivere i
fenomeni e gli
oggetti con gli
aggettivi e gli avverbi
appropriati (freddo,
caldo, assorbito,

DESCRITTORI
Distingue, con
sicurezza, il concetto
di calore da quello di
temperatura
Distingue il concetto
di calore da quello di
temperatura
Distingue, con
qualche incertezza,
il concetto di calore
da quello di
temperatura
Distingue, ma in
modo inadeguato, il
concetto di calore da
quello di temperatura

DESCRITTORI
Riconosce, con
sicurezza, nella vita
quotidiana esempi
delle diverse
modalit di
propagazione del
calore
Riconosce nella vita
quotidiana esempi
delle diverse
modalit di
propagazione del
calore
Riconosce, con
qualche incertezza,
nella vita quotidiana
esempi delle diverse
modalit di
propagazione del
calore
Riconosce, ma in
modo inadeguato,
nella vita quotidiana
esempi delle diverse
modalit di
propagazione del
calore
Descrive, con
sicurezza, i fenomeni
e gli oggetti con gli
aggettivi e gli avverbi
appropriati (freddo,
caldo, assorbito,
ceduto)
Descrive i fenomeni e
gli oggetti con gli
aggettivi e gli avverbi

VOTO
10

9/8
7

VOTO
10

9/8

10

9/8

ceduto)

Scienze

DISCIPLINA

Scienze

Legenda:

Distinguere le
sostanze isolanti da
quelle che
conducono il calore

SAPER ESSERE

Acquisire capacit di
valutazione e di
autovalutazione

appropriati (freddo,
caldo, assorbito,
ceduto)
Descrive, con
qualche incertezza, i
fenomeni e gli
oggetti con gli
aggettivi e gli avverbi
appropriati (freddo,
caldo, assorbito,
ceduto)
Descrive, in modo
inadeguato, i
fenomeni e gli
oggetti con gli
aggettivi e gli avverbi
appropriati (freddo,
caldo, assorbito,
ceduto)
Distingue, con
sicurezza, le sostanze
isolanti da quelle che
conducono il calore
Distingue le sostanze
isolanti da quelle che
conducono il calore
Distingue, con
qualche incertezza,
le sostanze isolanti
da quelle che
conducono il calore
Distingue, in modo
inadeguato, le
sostanze isolanti da
quelle che
conducono il calore

DESCRITTORI
Acquisisce, con
sicurezza, capacit di
valutazione e di
autovalutazione
Acquisisce capacit
di valutazione e di
autovalutazione
Acquisisce, con
qualche incertezza,
capacit di
valutazione e di
autovalutazione
Acquisisce, in modo
inadeguato, capacit
di valutazione e di
autovalutazione

10

9/8

VOTO
10

9/8

10
9/8
7
6

Potenziato
Completo
Intermedio
Iniziale

TABULAZIONE DEI DATI

OBIETTIVO: Realizzare nei bambini il passaggio dalla conoscenza comune a quella scientifica
ALUNNO/A

Distingue il concetto
di calore da quello di
temperatura

Riconosce nella vita


quotidiana esempi
delle diverse modalit
di propagazione del
calore

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

9/8
9/8
9/8
10
9/8
7
7
7
9/8
6
10
6
9/8
10
7
10
6
6
10
7

9/8
9/8
9/8
10
9/8
7
7
7
9/8
6
10
6
9/8
10
7
10
6
6
10
7

Descrive i fenomeni e
gli oggetti con gli
aggettivi e gli avverbi
appropriati (freddo,
caldo, assorbito,
ceduto)
7
7
9/8
10
7
7
7
7
9/8
6
10
6
9/8
10
7
10
6
6
10
7

Distingue le sostanze
isolanti da quelle che
conducono il calore

Ha acquisito capacit
di valutazione e di
autovalutazione

9/8
7
9/8
10
7
7
7
7
9/8
6
10
6
9/8
10
7
10
6
6
10
7

9/8
8
10
10
9/8
7
7
7
10
7
10
6
9/8
10
9/8
10
6
6
10
7

GRAFICO
8
7
6
5

10Potenziato
9/8Completo

7Intermedio
3

6Iniziale

2
1
0
1Obiettivo 2Obiettivo 3Obiettivo 4Obiettivo 5Obiettivo

Legenda:
1 Obiettivo: Distinguere il concetto di calore da quello di temperatura.
2 Obiettivo: Riconoscere nella vita quotidiana esempi delle diverse modalit di propagazione del
calore.
3 Obiettivo: Descrivere i fenomeni e gli oggetti con gli aggettivi e gli avverbi appropriati (freddo,
caldo, assorbito, ceduto).
4 Obiettivo: Distinguere le sostanze isolanti da quelle che conducono il calore.
5 Obiettivo: Acquisire capacit di valutazione e di autovalutazione.