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    imica Qui séptima edicién : elo en 2009 y vapa Introduccion La quimica es una ciencia activa y en continuo crecimiento; tiene una importancia fundamental para nuestro mundo, tanto en el ambito de la naturaleza como de la sociedad. Sus origenes son muy antiguos, pero como se verd pronto, es también una ciencia moderna, El estudio de la quimica empezara en un nivel macroscépico, en el cual se puede observar y medi los materiales de los que esta formade el universo, En este capitulo se analizard el método cientifico, que proporciona los. cimientos para la investigacion no solo en la quimica, sive en Codas las demas Gioncias, A continuacion se estudiara cémo los clentificos definen y ‘caracterizan a la materia; luego se analizaran los sistemas de medicion que se utilizan en el laboratorio. Finalmente, se dedicard un tiempo al aprendizaje del manejo de los resultados de las mediciones quimicas y a la resolucién de problemas. En el capitulo 2 se empezara a explorar el mundo microseépico de {os atomos y las moléculas. 44 12 13 14 15 16 128 19 capiruto 1 Quimica el estudio de los cambios Quimica: una ciencia para el siglo xxi El estudio de la quimica EI método cientifico Ciasificacion de la materia Los tres estados de la materia Propiedades fisicas y quimicas de la materia Mediciones El manejo de los numeros El método det factor Unitario para la eesolucisn de problemas 2 cum pe sgnifean “el estado cambio STUDIO DE 10S CAMBIOS 4.4 Quit iencia para el siglo x0 Laquimica es el estudio de la materia y de los cambios que experimenta. Es muy fte- cuente que a la quimica se le considere ia ciencia central, ya que para Ios estudiantes de biologia, fisica, geolagia, ecologia y otras disciplinas, es esencial tener un conocimiento bsico de la quimica. En efecto, la quimica es fundamental para nuestro estilo de vida; sin ella, endriamos una vida ms efimera en el sentido de vivir en condiciones primiti- vas: sin autom6viles, electricidad, computadoras, discos campactos (CD) y muchos otros satisfactores cotidianos. ‘Aunque la quimica es una ciencia ancestral, sus fundamentos modemos se institu- yeron en el siglo xix, cuando los avances tecnolégicos e intelectuales permitieron a los ciemtificos separar sustancias en componentes aun ms pequetios y, por consiguien- te, explicar muchas de sus caracteristicas fisicas y quimicas. El répido desarrollo de ‘una tecnologia cada vez més sofisticada a lo argo del siglo xx, ha proporcionado inclu- so més medios para estudiar cosas que no pueden verse a simple vista, Mediante el uso ‘de computadoras y microscopios electr6nicos, los quimicos pueden analizar, por ejem- plo, Ia estractura de los dtomas y las moléculas, unidades fundamentales en las que se basa el estudio de 1a quimica, asf como disefiar nuevas sustancias con propiedades cespecificas, como farmacos y productos que hagan mas agradable el ambiente del con- sumidor. ‘A medida que avanza el siglo xx1, es conveniente preguntarse qué parte de cien- cia fundamental tendré la quimica en este siglo, Es casi seguro que conservaré una fun- cién fundamental en todas las freas de la ciencia y la tecnologfa, Antes de empezar con el estudio de Ja materia y su transformacién, se consideraréin algunas de las fronte- ras que los quimicos estén explorando actualmente (figura 1.1). Cualesquiera que sean las razones para tomar un curso introductorio de qufmica, al adguirir un buen conoci- ‘miento en este tema se podré apreciar mejor su impacto en la sociedad y en los indivi- duos. Salud y medicina Tres logros principales en el siglo pasado han penmitido prevenir y trata las enferme- dades: las medidas de salud publica que establecen los sistemas de sanidad para prote- ger de enfermedades infecciosas a gran cantidad de gente; la cirugfa con anestesia, {que permite a los médicos curar casos potencialmente fatales, como una apendicitis, y la introduccién de vacunas y antibiéticos que hacen posible prevenir la diseminacién de enfermedades microbianas. La terapia génica promete ser la cuarta revolucién en lamedicina. (Un gen es la unidad fundamental de la herencia.) Varios miles de situacio- nes conocidas, que incluyen la fibrosis quistica y la hemofilia, son ocasionadas por tun dafio heredado a un solo gen. Muchos otros padecimientos, como cancer, enfermeda- des cardievasculares, SIDA y artitis, provocan que el daiio se propague a uno o més ‘genes implicados en las defensas del organismo. En la terapia génica, un gen sano selec cionado se introduce a la célula de un paciente para curar 0 aliviar estos trastornos. Para evar a cabo este procedimiento, un mégico debe tener un conocimiento s6lido de las propiedades quimicas de los comporentes moieculares que estin implicados. El conocimiento del genoma humano, que contiene todo et material genético de nuestro cuerpo y una funcién esencial en terapia génica, se apoya fuertemente en las véenicas quimicas. En la industria farmacéutica, los quimicos investigan férmacos potentes con pocos fo nulos efectos colaterales para tratar el edncer, SIDA y muchas otras enfermedades, asf como frmacos para aumentar el niimero de trasplantes exitosos de érganos. En una escala més amplia, los adelantos en e] conocimiento de los mecanismos del envejeci- ‘iento llevarén a una vida mas prolongada y saludable para la poblacién mundial La energia y el ambiente La energfa es un producto secundario de muchas procesos quimicos, y a medida que la demanda de ene ejemplo Estados Unidos de América, como en aquellos que estin en a Actualmente las principales fuentes de energia més comunes son los combustibles fst is (carbon, peurdteo y yas natural). ATa velocidad actual de consumo, se estima que las eservas de estos combustibles alcanzarin para otros 50 0 100 aiios, de abt la urgencia va en aumento tanto en los paises con tecnologia avanzads, por rollo, come ina, los quimicos trabajan afanosamente para encontrar nuevas fuentes de energia. sontrar fuentes allernativas de ene solar promete ser una fuente viable de energta para el futuro. Cada afo la superficie de la Tiera recibe de la luz solar alrededor de 10 veces la energia contenida en ervas conjuntas conocidas de carbon, aceite, gas natural y uranio. Sin em bargo, mucha de esta energia es “desperdiciada” porque se vuelve a reflejar al espacto, Los enormes esfuerzos realizados en investigacién durante los dtimos 30 afios, mostra son que la energia solar puede aprovecharse eficientemente de dos maneras. Una es la transformacisn ditecta de Ia luz solar en electricidad mediante el uso de dispositivos ninados celdas fotovoltaicas. La ora consiste en utilizar la luz solar para obtener : del agua. El hidrégeno generado alimenta posteriormente a una celia combustible para generat electricidad. Aunque han aumentado los conocimientos en fos procesos cientificos para convert Ia energia solar aelectricidad, la te hha perfeccionado hasta el punto de que pueda producir electricidad a gran escala a un costo econdmicamente aceptable. Sin embargo. se proyecta que para el aflo 2050 Ia ‘enera{a Solar contribuiri con poco mas del SO% para satisfacer las necesidades energét cas del ‘Otra fuente potencial de energfa es la fisién nuclear, pero debido a Ia preocupacisn por los desechos radiactivas de los procesos de fisién para el ambiente, el futuro de Is (odas las mundo, FIGURA 1.4. 9) Pate final de na planta de ab ia modificacin gen Y se expuso a fa accion oe os us CQUIMICA:€L ESTUDIO DE LOS CAMBIOS industria nuclear en Estados Unidos de América es incierto. Los quimicos pueden ayu- dar a desarrollar mejores métodos para la eliminacién de los desechos nucleares. La fusion nuclear, proceso que ocurre en el Sol y otras estrellas, genera enormes cantidades de energia sin produeir demasiados desechos radiactivos pelgrosos. Dentro de unos 50 alos, la fusién nuclear probablemente seré una Fuente sustancial de energéa. La produccién y uilizacin de energia estén estrechamente relacionadas con la ca- lidad del ambiente. La desventaja principal de los combustibles fsiles es que, al que- ‘marse, desprenden diéxido de carbono, un gus de invemaddero (es decis, que promoeve, el calentamiento de la atmésfera terestre), ademés de didxido de azure y Oxidos de nitrdgeno, lo que ocasiona Ilia écida y esmog. (El aprovechamiento de la eneraia solar notiene tales efectos dafinos parael ambiente.) Los automéviles que consumman un com bustibleeficaz y que estén provistos de convertdores catalfticos més eficientes, ayuda- "in a reducir en forma dréstia las perniciosas emisiones de Ios automévils Y a mejorar Ia calidad del aire en dteas con demasiado tratico. Adicionalmente deberé predominate] uso de automéviles eléctricos equipados con baterfas de larga duracién, con lo cual tam- bign disminuiré la comaminacién del are. Materiales y tecnologia En el siglo xx la investigacién y el desarrollo de la quimica han dado nuevos materiales para mejorar notoriamente la calidad de vida, y contribuido con infinidad de métodos, al avance de la tecnologia. Algunos ejemplos son los polfmeros (incluidos el caucho y el nailon), la cerdmica (como los utensilios de cocina), los cristales liquidos (como los de las pantallas electrGnicas), los adhesivos (utlizados en el papel para notas), ¥ los mate ciales de recubsieiento (por ejemplo, pinturas vin‘icas), {Qué otros avances tecnol6gicos se esperan para el futuro inmediato? Una posibili- dad son los materiales superconductores a temperatura ambiente. La electricidad se trans- porta por cables de cobre que no son conductores perfectos y, por consiguiente, se pier- de, en forma de calor, alrededor del 20% de la energ{a eléctrica entre la planta de energia ¥ el hogar, lo cual ¢s un enorme desperdicio. Los superconductores son materiales que no tienen resistencia eléctrica y, por tanto, pueden conducir la elecricidad sin pérdida de energfa. Aunque se conoce desde hace 80 afios el fenémeno de superconductividad a ‘muy bajas temperaturas (més de 400 grados Fahrenheit por debajo del punto de congela- in del agua) no fue sino hasta mediados de la década de 1980 cuando se logré un avance importante al demostrar que es posible fabricar materiales que se comportan ‘como superconductores a (0 casi la temperatura ambiente. En esta bisqueda, ha sido importante la contribucién de los quimicos en el disefo y la sintesis de nuevos materia- les que promteten ser tiles. En los préximos 30 afios se verdn superconductores'de alta temperatura aplicados a gran escala en imagenes de resonancia magnética (IRM), en trenes elevados y en fusiGn nuclear. Si se tuviera que mencionar un avance teenolégico que haya moldeado la vida més que ningun otro, ése serfa la computadora. La “maquina” que dirige la constante revolu- Cin de las computadoras, es el microprocesador, diminuto chip de silicio que ha inspira- do incontables inventos, como las computadoras portstiles y Jos equipos de fax. La efi- ciencia de un microprocesador se juzga por Ia velocidad con la que hace operaciones ‘mateméticas, como la adicién. El ritmo del progreso es tal que, desde su introduccién, los microprocesadores han duplicado su velocidad cada 18 meses. La calidad de cual quier microprocesador depende de la pureza del chip de silicio y de la habilidad para afiadir la cantidad necesaria de otras sustancias, por lo cual los quimicos desempefian tuna funcidn importante en la investigacién y en el desarrollo de los chips de silicio, Para futuro, los ciestifieos han empezado a explorar ta posibilidad de ta “compatacién molecular”; es decir, reemplazar el silcio con moléculas. Las ventajas de esto son que a clertas moléculas se les puede inducir para que respondan a Ia luz y no alos electrones, de tal manera que en vez de computadoras electrénicas s¢ tendrian computadoras 6pti- cas. Con la ingenierfa genética apropiada, los cientificos pueden sintetizar dichas mo- léculas exilizando microorganismos en lugar de grandes fabricas. Las computadoras 6p- ticas también podrian tener una capacidad de memoria mucho mayor que las electr6- Alimentos y agricultura {Como se podria lograr alimentar a la poblacién mundial que aumenta con rapidez? En los paises pobres, la agricutura ocupa alrededor de 80% de la fuerza laboral y la mitad del presupuesto de una familia promedio se gasta en comestibles. Esta es una tremenda yr acne Tl woo fh “de congelacién ~ 32°F Stew it chin Cabs Fate utlizada en Estados Unidos fuera del laboratorio, se define Jos puntos de congelacién y de ebullicin normales del agua en 32 y 212°F, respectivamente. La escala Celsius divi- de en 100 geados el intervalo comprendido entre el punto de congelacién (0°C) y el punto de ebullicién del agua (100°C). Como se muestra en la tabla 1.2, el Kelvin es la sinidad fundamental SI de la temperatura; es ja escala de temperatura absoluta, El érmi- ‘no temperatura absoluta significa que el cero en la escala Kelvin, denotado por OK, es la temperatura te6rica més baja que puede obienerse. Por otro lado, 0°C y 0°F se basan en el comportamiento de una sustancia elegida de manera arbitraria, el agua, En la figura 1.10 se comparan las tres escalas de temperatura El tamafio de un grado en la escala Fahrenheit es de s6lo 100/180, o sea, 5/9 de tun grado en la escala Celsius. Para convertir grados Fabrenbeit a grados Celsius, se eseribe sc op = 32°F) x SC yx ay Para convent grados Celsius a grados Fabrenheit se uiliza fa siguiente ecuaci6n oF ra x CC) + 32°F aay Tanto la escala Celsius como la Kelvin tienen unidades de igual magnituds es decir, tun grado Celsius equivale a un grado Kelvin. Los datos experimentales han demostrado que el cero absoluto en Ia escala Kelvin equivale a ~273,15°C en la escala Celsius. Entonces, para convertr grados Celsius a grados kelvin se utiliza la siguiente ecuaci6n: 1K oC 4 273480) ee as) A menudo serd necesario hacer conversiones entre grados Celsius y grados Fahrenheit, y entre grados Celsius y Kelvin, Estas conversiones se ilustran con el siguiente ejemplo. En la seccin de la Quimica en accion de la pagina 19 se demuestra la importancia de ser cuidadoso con las unidades en los trabajos ciemtficos. 17 meociones 97 FIGURA 1.10 Comparacitn de las tres escalas de temperatura: Cebivs, Fahrenheit yabsoluta (Kelvin). Note ‘ueay 100 dsiones, 0 100 grades entree punto de cangelacin y el punto ce ebullcén del agua en la escal Cebus yhay 180 dvsiones, 0 180 grados, entre las mismas dos temperaturas limite del escala Fatrenhelt poeden ser negatives jomple 4.3 2)Lasoldadura es una aleacion formada por estano y plomo que se utiliza €en Jos clrcuitos eletrénicos, Una certasoldadiura tiene un punto de fusion de 224°C. cual eel punto de fusion en grados Fahrenheit? ) El Mello tiene el punta de ebulicion mas bajo de codos los elementos, -452°F Convierta esta temperatura a grados Celsius.) EI mercurio ‘sel nico metal que existe en forms liquida a temperatura ambiente yse funde a -38.9°C Conwierta este punto de fusién 3 kasi. Razonamienta y solucion Estos tres incisos requieren conversiones de temperatura, 190" lo-que son necesarias las ecuaciones (1.2), (1.3) y (1.8). Debe recordarse que la menor temperatura en Ia escala Kelvin es caro (0K); or tanto, nunca puede ser negativa, 4) Esta conversion e hace de la forma siguiente oF SF , 20'c)4324 FE x20 +3: 35F 1 soldadura se uti mucho ia fabcacon de ios cfrnto= by Para este caso se extrbe 5 (ase¢ 32» 2S 260% (asat-32m FS ©) El punto de fusién del mercurio en kelvin est dado por 1 vas. 125, 126 (aasrce27a9'¢)x 1K Crascr aris TK 2343 Ejercicio Convertir a) 327.5°C (el punto de fusion del ploma) a grados Fahrenheit; b} 172.9°F (el punto de abulicin del etano)) a grads Celsius, yc) 77K, el punto de ebullicion del nitrageno liquide, 8 grades Celsius. 1.8 El manejo de los numeros Una ver que se han estudiado nas de las unidades utilizadas en guimica, se tin las téenieas para el manejo de los nimmesos asaciados con las mediciones: la notacigin ciemtifica y el analisis de cifeas significativas. Notacion cientifica Bs feecuente que los quimicos trabajen con ndimeros que son demasiado grandes © ex- tremadamente pequetios. Per ejemplo, en | g del elemento hidrogeno hay aproximada (602 200 000000 600 000.000 000 Stomos de hidrSgeno. Cada stomo de hidrdgeno tiene una masa de apenas 10.00010000000000000000000168 EI mancjo de estos niimeros es engorroso y es facil que se cometan errores, utilizan en [es ealeulos, Considere la siguiente muktiplica sando se .0000000056 0,09000000088 0:900001000000000002688 Laquimicaenacci6n La importancia de las unidades En diciembre de 1998 la NASA realiz6 el lanzamiemto hacia Marte del Mars Climate Orbiter, un satélite de 125 millones de délares, para medir [os cambios dimsticos del planeta rojo. Se supuso que la nave es- pacial entrara en la érbita de Marte el 23 de septiem- bre de 1999, después de un viaje de 416 millones de millas. En cambio, entré en la atmdsfera de Marte aproximadamente 100 km (62 mi) por debajo de lo que s@ habla planeado y lo destruyé el calor. Los controla- ores de la mision argumentaron que la pérdida de la nave se debié a un error en la conversion de las unida- des inglesas de medicibn alas unidades métricas en los programas de navegacion, Los ingenieros de la Lockheed Martin Corporation, ‘que construyeron la nave espacial, especficaron su fuer ze en libras, que es una unidad inglesa, Por otra parte, los Gientificos de! laboratorio de propulsién de aero: raves de la NASA supusieron que los valores dela fuerza estaban expresados en unidades métricas, como son Jos newtons, Por lo comin, las lbras son unidades de masa, Sin embargo, cuando se expresa como unidad de fuerza, 1 Ib es la fuerza debida a la atraccién por la gravedad sobre un objeto que tenga esa mass. Para hacer la conversion entre librasy newtons, se fnicia con 1 lb = 0.4536 kg y, a partir de la segunda ley del movi miento de Newton, fuerza=masaxaceleracon 4536 kg 9.81 mis 45 kg me =445.N debido a que 1 newton (N} = 1 kg mist, Como conse- ‘cuencia, en lugar de convertir una libra de fuerza como 4.45 N, los cientificos la consideraron como 1 N, [La fuerza del satélite, expresada en newtons, re sultaba bastante menor, lo que tuvo como consecuer. a una menor rbita y finalmente la destruccién deta nave espacial, Al comentar sobre e! fracaso de la mi sion de Marte, un ciemtifico dijo: “Debemos enfatizar ‘en el estudio del sistema metrico en los cursos de cien- cias en las escuelas primarias, secundarias y en las pre- paratorias, hasta el fina del mundo.” Fleatthre arian Climate Orbiter Seria fel olvidar un cero o agregar uno mis después del punto decimal, Por esta razon, para mangjar cantidades muy grandes o muy pequenas, se utiliza lamada noracivn ‘ennifica. Sin importar su magnitud, todos los nmeros se pueden expresar en la forma Nx 10 donde Nes un ndmero entre 1 y 10 ym, el exponente, puede ser un mimero entero positivo o negative, Se dice que cualquier nimero expresado en esa Forma esti eserito en Supo nimado imnero e camente, ls area es encontrar el valor den, Se cu «que se pide expresar un de notacién ciemifica, BA nta ef nero de lugares que se debe mover el punto decimal para tener el numero N (que estd entre | y 10), Si el punto decimal se mueve hacia la izquierda, entonces 1 es un entero positivo, si se mueve kt 20 quinicaEL ESTUDIO DE LOS canBIOS 10° Observe que el punto decimal se ha movido dos \ugares hacia la izquierda, por lo que n=2. 1b). Exprese 0,00000772 en notacién cientfie (0.00000772 = 7.72 x 10° Aqui, el punto decimal se ha movida seis lugares hacia la derecha, entonces n = ~6, Es importante tener en cuenta los siguiemes dos hechos. Primero, n = 0 se utiliza para los niimeros que no se expresan en notacién cientifica, par ejemplo, 74.6 X 10° (n=0) equivale a 74.6, Segundo, en la préctica se omite el exponente cuando n= I, Por tanto, la notaciGn cientifiea para 74.6 es 7.46 10 y n0 7.46 X 10 ‘A contimuacién se considera Ja forma como se maneja la nota ‘operaciones aritm Adicién y sustraccién Para sumar 0 restar usando la notacidn cientifica, primero se escribe cada cantidad, es decit N, y Ns, com el mismo exponente n. Luego se combinan los valores Ny Ns: los cexponentes permanecen igual. Considere los siguientes ejemplos: (4 x10) 424 8 95 x 10? 31x 10439 Ww) GBI 1% (039 10d x =470 x10" 222 x10%) 4.10%) 222-10 4 107) 181 X10 ‘Multiplicacion y division Para multiplicar niimeros expresados en notacién cientifica, se multiplican los nimeras N, y¥,como se acostumbra, pero los exponentes 7 se suman, Para dividir cantidades en notacién cientifica, Yes niimeros N, y N, se dividen y los exponentes se restan, Los si- uicntes ejemplos muestran come se efectiian estas operaciones: (80 x10) 59% 1) =@0_0;00" 0x10 oxi" (4.0 x 10") x(7.0 x 10) = (4.0 x 7.010" *) 10? para dos cifras signicativas, 04.00 X 10” para tes cifras significativas El ejemplo siguiente muestra cémo se determinan las cifras significativas Ejemple 1.4 Determine el ndmero de cifas significativas en las siguientes mediciones: .) 478 cm, 6) 6.01 g, 0.825 m, d) 0.043 kg, €) 1.310 X 10% Stomos, 7000 mL Razonamientoy solucién Se siguen las reglas parala determinacién de as cifras signif- cativas. a) tres, b) tes, © tres, d) dos, e) cuatro, f) éste es un caso ambiguo. EI namero de cifras signficativas puede ser cuatro (7,000 x 10°), tres (7.00 > 10%, dos (7.0 x 109, 0. una 7x 109, Ejercicio Determine el ntimero de cifras sigificativas en cada una delassigulentes medi- ones: a) 24 mL, b) 3 001 g, ) 0.0320 m',o) 6.4 x 10" moléculas, e) S60 kg Una segunda serie de reglas explica cémo manejar las cifras significativas en los cefleulos. + Enlaadicisn y la sustraccién, la respuesta no puede tener mis cifras significativas 2 Ja derecha del punto decimal que cualquiera de los niimeros originales. Considere los siguientes ejemplos: 89.332 + 1.1 _<—una cftasipnticaiva despues del punto decimal 90.432 <— se redondea 2 90.4 2007 0.12 dos cia significativas después del punto decimal 1977 «— se redondea a 1.98 El procedimiento para el redondeo es el siguiente. Para redondear un niimero hasta ‘un cierto punto, simplemente se eliminan los digitos que siguen a los que se conser- ‘van siel primero de ellos es menor que 5. Asi, 8.724 se redondea a 8.72 si se quieren solamente dos ciftas significativas después del punto decimal. Si el primer digito ue sigue al punto de redondeo es igual o mayor que 5, se afade el nimero Lal di gito que le precede. Asi, 8.727 se redondea a 8.73 y 0.425 se redondea a 0.43, + Enlamultiplicacion y en ladivisidn, el nimero de cifras significativas del producto 0 cociente resultante esti determinado por el niimero original que tiene el menor rimero de cifras significativas. Los ejemplos siguientes iustran esta regla: 28 x 4.5039 = 12.61092 <— se redondea a 13 6.385 108 = 0.061 1388789 <— se redondea 40.0611 + Debe tenerse presente que los miimeras exactos, abtenidos por definicién o al contar ‘varios objetos, pueden considerarse formados por un ntimero infinito de cifras sig- nificativas, Si un objeto tiene una masa de 0.2786 g, entonces la masa de ocho de tales objetos sera 0.2786 p x 8 = 2.229 Este producto no se redondea a una cifra significativa porque el niimero 8 es 8.00000..., por definicién, De igual manera, para calcular el promedio de des longi tudes medidas, 6.64 em y 6.68 cm, se escribe 6.64 em + 6,68 cm 2 166 em porque el ntimero 2 es en realidad 2,000000..., por definicisa, El siguiente ejemplo muestra c6mo se manejan la cifras significativas en las opera clones aritméticas Ejemplo 1.5. Efectie las siguientes operaciones aritméticas: a) 11 254.1 g + 0.1983 9, 1) 66.59 ~ 3.1131, c) 8.16 m x 5.1355, 6) 0.0154 kg = 88.3 mL, 2) 2.68 x 10? em + 3.27 x a0 em, Razonamiento y solucién En la adicién y la sustraccion, el numero de decimales de la respuesta esta determinado por el niimero que tenga el menor ndmero de decimaies. En la. multiplicacion y la division as cifras significativas de a respuesta estan determinadas por ‘el ndmero que tenga la menor cantidad de cifras signticativas a) 1125419 + 0.1983 9 112542983 9 <— se redondea a 11 254.3 by 66590 = 313 (62,477 L— se redondea 2 63.48 L {UB ELMANEIO DE LOS NOMEROS 26 QUinca:eL ESTUDIO DE Los camBios 6) 8.16 m x 5.1355 41,90568 m <— se redondea a 41.9 m ) 9215855... 0.900174405436 kg/ml,—- se redondea a 0.000174 kg/mt mS me (01.74% 10 kg/mt, {) Primero se cambia 3.27 x 108m 20.327 x 10? emy luego se efectia la adicion (2.64cm +0327 cm) X 10%. Siguiende el procedimiento de a), se encuentra que fa respuesta es 297 x 10em. Hlereielo Efectie las siguientes operaciones aritméticas y haga el redondeo de las res- uestas con ef numero adecuado de cifras significativas: a) 26.5862 L + 0.17 L, 859.1 g ~ A.682.9, €) 7.1 x 10" dm x 2.2654 10% ) 654g + 86.5542 ml, «) (7.5 X 10m) ~ (B82 x 10° m El procedimieato de redondeo recién deserito se utiliza para céileulos de un solo paso. Para cilculos en cadena, es decir, célculos con mas de un paso, se utiliza un proce- 16? tomos de Fe.

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