Font

* Evitare materiali scritti a mano.

* Preferire lo stampato minuscolo al corsivo.
* Utilizzare preferibilmente l’alto e basso per frasi e testi, non tutto maiuscolo.
* Non utilizzare WordArt.
* Utilizzare font specifici per la dislessia? o in alternativa font Sans Serif (senza grazie) che differenzino eventualmente le lettere
simili o specchiate tra loro (o/a, I/I, ecc.): ad esempio Trebuchet, Verdana, Tahoma, Century Gothic, Arial, Comic Sans.
* Utilizzare font che hanno una distanza tra due lettere ampia o aumentare la spaziatura tra i caratteri (ampia).
* Utilizzare una dimensione del font adeguata: font 12 pt.
* Per alunni con difficoltà visive o ipovisione, utilizzare dimensioni del font minime di 12 o 14 per molti studenti sarà necessario
utilizzare font con dimensioni di 16, 18, 24 o 36.
* Essere consapevoli che font con la stessa dimensione in punti non hanno lo stesso output in termini di grandezza.

Evidenziazione
* Utilizzare il bold per evidenziare, evitando il corsivo e il sottolineato.
* Per titoli, usare un carattere più grande, bold, alto c basso.
* Usare box per mettere in evidenza parti di testo, allineando al centro e senza usare una cornice troppo spessa.
* Uso del colore: può essere funzionale alla memorizzazione.
* Attenzione al fatto che alcuni lettori possono avere una sensibilità particolare ai colori (ad esempio i daltonici con il verde e il
rosso/rosa); non esagerare con il colore.
* Se il colore viene utilizzato direttamente per il testo, fare attenzione a usare colori scuri.
* Si può utilizzare il colore anche per evidenziare lo spazio di risposta.

Elementi grafico visivi esagerati o insufficienti

1.Mancanza di riferimenti grafici;
2.Mancanza di differenziazione grafica;
3.Grafica troppo ricca o scarna;
4.Poca chiarezza nella sequenza di lettura;
5.Evitare illustrazioni che non si riferiscono ai concetti del testo
6.Nessuna o eccessiva evidenziazione di parole o frasi;
7.Carattere tipografico, dimensione, colore, interlinea etc.