COMPITO 3: RICONOSCIMENTO EMOZIONI

Si mostrano allo studente con disturbo dello spettro autistico di medio livello delle immagini. Per ogni
situazione gli si chiede di indicare la faccina corrispondente all’emozione provata dal protagonista della
storia raffigurato. Se risponde correttamente viene rinforzato (es. con una lode) e si procede con la
situazione successiva; se risponde in modo sbagliato gli si mostra/spiega la risposta corretta prima di
passare alla prossima situazione.

OPINIONE INESATTA, DESIDERIO IRREALIZZATO OPINIONE INESATTA, DESIDERIO REALIZZATO

SITUAZIONE REALE: la docente consegna il
compito di matematica corretto
DESIDERIO: la ragazza desidera prendere un
buon voto
OPINIONE: la ragazza pensa che il compito sia
andato bene
CONCLUSIONE: la ragazza non ha preso un
buon voto
DOMANDA RIVOLTA ALLO STUDENTE: come si
sente la ragazza?
OPINIONE ESATTA, DESIDERIO IRREALIZZATO
SITUAZIONE REALE: l’amico organizza una festa
a casa sua
DESIDERIO: la ragazza vuole essere invitata alla
sua festa
OPINIONE: la ragazza pensa che sarà invitata
dal suo amico
CONCLUSIONE: l’amico non invita la ragazza
DOMANDA RIVOLTA ALLO STUDENTE: come si
sente la ragazza?
SITUAZIONE REALE: la docente consegna il
compito di matematica corretto
DESIDERIO: il ragazzo desidera prendere un
buon voto
OPINIONE: il ragazzo pensa che il compito sia
andato male
CONCLUSIONE: il ragazzo ha preso un buon
voto
DOMANDA RIVOLTA ALLO STUDENTE: come si
sente il ragazzo?
OPINIONE ESATTA, DESIDERIO REALIZZATO
SITUAZIONE REALE: l’amico organizza una festa
a casa sua
DESIDERIO: la ragazza vuole essere invitata alla
sua festa
OPINIONE: la ragazza pensa che sarà invitata
dal suo amico
CONCLUSIONE: l’amico invita la ragazza
DOMANDA RIVOLTA ALLO STUDENTE: come si
sente la ragazza?