Master di I livello in Didattica Metacognitiva

IUL

Attività 4 Modulo 7

Prof.ssa Maria Cinque

Corsista Annalisa Boniello

Esercizio 4: Progettazione di un digital portfolio seguendo la metodologia

ADVP (personale, del docente oppure della classe).

Creazione di un BLOG personale come Digital Portfolio

In questo esercizio viene utilizzata la metodologia ADVP per la progettazione di un digital portfolio.

“L’esplorazione è il primo passo del processo di scelta.

Il momento dell’esplorazione è una presa di coscienza e un’indagine a tutto campo sul sé e sulle
opportunità offerte dal contesto.
Rappresenta un’apertura su informazioni e su esperienze in rapporto a se stessi ed al proprio avvenire.
Quando esplora, lo studente sviluppa le abilità del pensiero creativo senza formulare giudizi di valore
per ampliare al massimo il proprio orizzonte.
Come momento iniziale, ci si può soffermare ad informare gli studenti su che cosa ci si aspetta da loro.
Ciò permette, da una parte la canalizzazione delle energie verso un ben definito compito, dall'altra la
possibilità di verificare se nel corso dello svolgimento dell’esercizio lo studente procede effettivamente
verso la conquista delle competenze previste.
Se gli studenti non ricevono un minimo di indicazioni pratico-metodologiche sul come mettere insieme
le informazioni o su come redigere una sintesi sufficientemente significativa del lavoro, rischiano infatti
di trascorrere il tempo disperdendosi in mille direzioni, o limitandosi a ricopiare da libri o da internet le
informazioni richieste. “
http://www.arces.it/public/OLD/orientamento/Aracne_II/Esercizi_ADVP/Liceo_Classico_Garibal
di/Guide/guida_il_faro.pdf

Discipline coinvolte e contenuti di riferimento

Scienze e inglese

Compito evolutivo

-Esplorazione

Abilità del pensiero

-Pensiero creativo

Obiettivi educativi generali

-diventare consapevole delle proprie capacità e dei propri limiti;

-diventare consapevole dei propri interessi professionali;

-diventare consapevoli delle proprie competenze;

-diventare consapevoli di quali competenze sono ancora da raggiungere e sviluppare;

Obiettivi specifici dell’esercizio operativamente verificabili

-sviluppare competenze scientifiche e linguistiche

Strategie didattiche e tecnologie

L’insegnante prevede situazioni di apprendimento in cui gli alunni possano avere una certa
autonomia; questo svilupperà l’iniziativa e l'originalità, la collaborazione e l’arricchimento
reciproco . E’ prevista una ricerca individuale e una ricerca a piccoli gruppi.
L'attività è svolta attraverso una scoperta guidata e il cooperative learning. Le tecnologie come la
LIM saranno utilizzati come momenti di catalizzazione dell'attenzione e di collaborazione.

Tempi di realizzazione

10 ore.

Strumenti e materiali necessari

Lavagna interattiva multimediale LIM e collegamento ad internet

Svolgimento del lavoro Che cosa fanno gli studenti – Che cosa fa il Docente

Nello svolgimento del lavoro si stimolerà l’iniziativa degli studenti nel loro processo di
apprendimento. In questo modo gli studenti saranno aiutati ad utilizzare strategie di ricerca
individuale e ricerca di gruppo sulle competenze.

Nella ricerca individuale il learner sarà costantemente seguito anche con momenti di autonomia in
cui si spingerà alla ricerca personale.

Nella ricerca in piccoli gruppi il lavoro di gruppo sarà coordinato e organizzato dal docente con una
consegna specifica per il lavoro di gruppo (divisione in ruoli, tempi...).
Per semplicità il lavoro è diviso in 4 Fasi:
I Fase
Introduzione al portfolio e ricerca su Internet in modo collaborativo da parte dei learner e del
docente.

II Fase
organizzazione del portfolio con creazione del Blog da parte di ogni learner (con Blogger), il
docente segue il lavoro come facilitatore.

III Fase
caricamento nel blog dei dati relativi al proprio digital Portfolio, il docente segue la face facilitando
i learner nello svolgimento del lavoro.
IV Fase
discussione di gruppo sui blog creati con eventuale apertura di un gruppo facebook per continuare
la discussione e gli approfondimenti sul WEB. Nel gruppo Facebook saranno postati i link di tutti i
BLOG dei learner per un confronto e un possibile arricchimento futuro.

Caratteristiche degli studenti cui l’esercizio è proposto

Studenti di quinto anno di un liceo scientifico

Verifica degli obiettivi

indicarori 1 2 3

Sviluppare una un solo punto di vista Pochi punti di vista Moltissimi punti di vista
molteplicità dei
punti di vista;
immaginare diversi Immagina solo un ruolo Immagina pochi ruoli 2-4 Immagina molti ruoli 5-7
ruoli professionali;
capacità di creazione di Non sa creare un Crea un portfolio con Crea un portfolio senza
un portfolio portfolio molte difficoltà alcuna diffcoltà