DOCUMENTO

DI
VALUTAZIONE FINALE
CDC 2^ LD
a. s. 2019/20
OM n. 11 16/05/2020
 PIANO DI INTEGRAZIONE

DEGLI

APPRENDIMENTI (*)

CDC 2^ LD

a. s. 2019/20

*Attività da svolgere dal 01/09/2020 per tutta la classe da parte di quei docenti che ritengono di
dover integrare il programma già svolto nel corso dell’a. s. 2019/20
Docente GIUSEPPINA IANNACE
Piano di integrazione
COMPETENZE
Utilizzare una lingua
straniera per i principali
scopi comunicativi e
operativi
• Comprensione, globale e
selettiva, di testi orali e scritti
su argomenti noti inerenti
alla sfera personale e sociale
• Produzione di testi orali e
scritti, lineari e coesi per
riferire fatti e descrivere
situazioni inerenti ad
ambienti vicini e a esperienze
personali
• Interazione in maniera
adeguata al contesto
• Riflessione sulla lingua e i
suoi usi, anche in un’ottica
comparativa
• Comprensione di aspetti
relativi alla cultura dei Paesi
in cui si parla la lingua, con
particolare riferimento
all’ambito sociale
• Analisi di semplici testi
orali, scritti, iconografici,
quali documenti di attualità,
video, ecc.
• Riconoscimento di similarità
e diversità fra fenomeni
culturali di paesi in cui si
parlano lingue diverse
• Utilizzo adeguato delle
strutture grammaticali
Materia SPAGNOLO
Unidad 12 Me gustaría ir
a un hotel de lujo
Abilità
Ascolto (comprensione
orale)
• Comprendere testi
descrittivi relativi alle
strutture alberghiere
• Comprende conversazioni
telefoniche per la
prenotazione di una stanza in
albergo
• Identificare l’informazione
richiesta in un messaggio in
cui si esprimono lamentele
Parlato (produzione e
interazione orale)
• Esprimere le proprie
preferenze riguardo agli hotel
• Gestire una conversazione
alla reception di un hotel
• Richiedere servizi durante il
soggiorno in hotel
• Dare e chiedere consigli
sulla base di situazioni date
Lettura (comprensione
scritta)
• Leggere e comprendere
presentazioni di strutture
alberghiere
• Leggere e comprendere
recensioni di strutture
alberghiere
Scrittura (produzione
scritta)
• Scrivere e-mail per
prenotare un soggiorno in un
hotel
• Esprimere per iscritto le
proprie riflessioni e i propri
consigli
Conoscenze
Funzioni linguistiche
• Prenotare una camera
• Chiedere aiuto o richiedere
un servizio
• Protestare ed esporre le
proprie lamentele
• Chiedere e dare consigli
• Fare ipotesi nel passato
Strutture grammaticali
• Condizionale semplice e
composto
• Gli usi del condizionale
• Il neutro
• I relativi
Lessico
• L’hotel
• Alla reception dell’hotel
Fonetica
• Accentazione delle parole
sdrucciole
Cultura
• La hora del acuerdo contra
el cámbio climático en
España (p. 238)
• Conocemos el mundo
hispánico, Ciudades
literarias
Docente LUISA PASTORE
Piano di integrazione
CONTENUTI
Re, monaci, imperatori. L’inizio del
Medioevo in Europa
L’Italia dei Longobardi
Materia GEOSTORIA
CONOSCENZE COMPETENZE e ABILITÀ
Geografia dei regni romano- Delineare il quadro geopolitico
barbarici. dell’Europa e dell’impero
Problematiche dei regni romano-d’oriente dopo la caduta
germanici: la gestione politico-
dell’impero d’Occidente.
militare, l’ amministrazione, il
Collocare nello spazio e nel
rapporto tra vincitori e vinti, il
tempo la formazione dei vari
problema del diritto, la questione
regni romano-germanici.
religiosa. Illustrare le tappe della
Il ruolo dell’imperatore d’Oriente.
formazione, dell’affermazione,
L’arrivo dei franchi in Gallia e
dell’espansione e della
l’ascesa dei Merovingi. decadenza del regno franco sotto
Clodoveo e l’unificazione dellei Merovingi.
tribù germaniche. Descrivere le caratteristiche del
Espansione e crisi del regno regno di Teodorico in Italia.
franco. Collocare nel tempo e nello
Teodorico il regno ostrogoto inspazio i fatti salienti dell’età
Italia. Giustinianea.
L’ultimo dei romani: Giustiniano e
Illustrare genesi e articolazione
l’impossibile rinascita
del Corpus iuris civilis.
dell’impero. Gli estrarre gli eventi principali
Nascita e diffusione del
della guerra greco-gotica.
monachesimo. Individuare le ragioni della
riconquista dell’Occidente da
parte di Giustiniano e le ragioni
del suo sostanziale fallimento.
Definire il termine
cesaropapismo.
Collocare nel tempo e nello
spazio origine e sviluppi del
fenomeno del monachesimo.
Definire il termine monachesimo.
Cogliere l’importanza storica
dell’opera di San Benedetto.
Cogliere l’importanza del
contributo del monachesimo
nella diffusione del cristianesimo
in Europa e nella conservazione
della cultura classica.
Le origini dei Longobardi e lo Collocare nel tempo e nello
stanziamento in Italia. spazio la migrazione e lo
La società longobarda. stanziamento dei longobardi in
L’editto di Rotari. Italia.
Il passaggio dei longobardi al
cattolicesimo.

Nascita ed espansione dell’Islam
La parabola dell’Europa carolingia
L’ascesa di Eraclio. Descrivere articolazione e
La dissoluzione dell’impero organizzazione della società
d’Occidente e l’ascesa del papato. longobarda.
Gregorio Magno. Descrivere i contenuti
La disputa sull’iconoclastia. fondamentali dell’editto di
La donazione di Sutri. Rotari, cogliendone la sua portata
La crisi della monarchia storica.
merovingia. Illustrare le ragioni della crisi
La nascita dell’alleanza tra papato dell’impero bizantino.
e monarchia franca. Collocare nel tempo le tappe
dell’ascesa del papato, del
pontificato di Gregorio Magno,
della disputa sull’iconoclastia.
Collocare nel tempo le tappe
della costruzione dell’alleanza tra
papato e monarchia franca.
Illustrare la situazione politica del
regno franco le tappe dell’ascesa
dei Pipinidi.
Coglie risvolti politici della
donazione di Costantino e il suo
ruolo storico nella affermazione
del primato del potere papale.
L’Arabia preislamica. Collocare nel tempo e nello
Maometto. spazio la diffusione dell’Islam a
La conquista della Mecca. opera di Maometto.
Il Corano. Illustrare il contenuto della
Le conquiste arabe e il nuovo predicazione di Maometto e i
assetto nel Mediterraneo. principali punti di continuità tra
Il califfato. Islam, cristianesimo ed ebraismo.
L’organizzazione dell’impero
Collocare nel tempo e nello
arabo. spazio l’espansione islamica.
Società economia e cultura Illustrare le caratteristiche del
dell’impero arabo. califfato.
Descrivere l’organizzazione
dell’impero arabo e la funzione
delle principali figure
dell’apparato politico-
amministrativo.
Descrivere il rapporto tra gli arabi
e le altre religioni.
Cogliere la portata storica
dell’incontro tra gli arabi e la
cultura e del contributo arabo alla
scienza.
Carlo Magno e la sua ascesa. Collocare nel tempo e nello
Le campagne contro longobardi e spazio l’ascesa il regno di Carlo
sassoni. Magno.
La campagna spagnola. Collocare nel tempo e nello
L’incoronazione di Carlo a spazio le campagne militari e gli
“imperatore dei romani”. sviluppi leggendari della rotta di
Il sacro Romano impero. Roncisvalle.
 La corte di Carlo e il ruolo della
Chiesa.
La rinascita carolingia.
Signori e contadini nell’Europa
carolingia.
Individuare le ragioni
dell’intervento di Carlo in Italia.
Individuare le conseguenze
politiche della vittoria di Carlo.
Comprendere la finalità della
creazione della marca orientale
della marca spagnola.
Collocare nel tempo e nello
spazio l’incoronazione di Carlo.
Definire l’espressione sacro
Romano impero, rinascita
carolingia, contea, marca, ducato,
capitolare.
Illustrare le strategie e gli
strumenti della gestione
dell’impero.
Illustrare i contributi della
rinascita carolingia per la cultura
europea.
Cogliere il contributo della Chiesa
e della diffusione del
cristianesimo al consolidamento
dell’impero di Carlo.
Descrivere le nuove tecnologie
agricole sviluppate in epoca
carolingia.
Collocare nel tempo lo sviluppo
del sistema della corte.
Illustrare le caratteristiche del
rapporto di vassallaggio.
Descrivere ordinamento sociale
della società altomedievale.

Docente ANTONELLA CUTONILLI Materia INGLESE

Piano di integrazione

La classe presentava già nel primo anno carenze generali nelle conoscenze di base della lingua Inglese. La
presenza di un alto numero di alunni con un Piano individualizzato ha reso la situazione ancora più
difficoltosa. Nello scorso anno inoltre si sono evidenziati problemi nel comportamento che hanno reso il
dialogo educativo piuttosto faticoso. Questo ha comportato un lavoro ulteriore sul piano educativo. Nel
secondo anno la situazione generale è migliorata ma le suddette difficoltà, l’alto numero di alunni ed il
periodo della didattica a distanza non favorevole ad una classe di questa struttura, hanno impedito lo
svolgimento dell’intero programma. Le Unità da completare risultano le seguenti:

Unità 10: alcune letture e la parte grammaticale

Unità 11: tutta l’Unità

Unità 12: tutta l’Unità

Docente FIORELLA LA VECCHIA Materia MATEMATICA

Piano di integrazione
La classe dovrà affrontare i seguenti argomenti in quanto è stato necessario svolgere parte del programma
non svolto durante l’anno precedente.

PROBABILITA’

Il calcolo delle probabilità. Valutazione della probabilità secondo la definizione classica. Primi teoremi sul
calcolo delle probabilità.

LA CIRCONFERENZA

I luoghi geometrici. La circonferenza e il cerchio. I teoremi sulle corde. Le circonferenze e le rette. Le posizioni
reciproche fra due circonferenze. Gli angoli alla circonferenza.

AREA

Equivalenza ed equiscomponibilità. Teoremi di equivalenza. Area di una superficie e misura delle aree.

TEOREMI DI PITAGORA E EUCLIDE

Teoremi di Pitagora e applicazione. Teoremi di Euclide. Problemi geometrici risolvibili per via algebrica.

TEOREMA DI TALETE E SIMILITUDINE

Segmenti e proporzioni. Teorema di Talete. Similitudine e triangoli. Similitudine e poligoni.