UNIVERSIDAD EAN

LENGUA MODERNA ITALIANO IV

La versión imprimible considera solo una parte de la guía de trabajo

autónomo, por lo tanto, es indispensable revisar cuidadosamente el
ambiente virtual de aprendizaje.

ALBERTO BRUZZONE

BOGOTÁ D.C.

2020
GUÍA 2. MENTE SANA IN CORPO SANO. PRODOTTI E
SOSTENIBILITÁ.

Material de estudio

BÁSICO DE LA GUÍA.

Testo del corso:

Birello, M. et al (2018). Al dente 3. Casa delle lingue, Barcellona.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1. CE L’ABBIAMO FATTA!

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

L’obbiettivo di questa attivitá é di conoscere e praticare l’uso di alcuni verbi

pronominali, ampliare il lessico dello sport e delle emozioni; inoltre conoscere e
rafforzare l’uso della narrazione al passato usando anche il trapassato prossimo
raccontando la storia di un personaggio sportivo.

PRODUCTO(S).
 Scrivere la storia di un personaggio sportivo colombiano o di altri paesi.
 Elaborare un audio o video per promuovere un’attivitá sportiva

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS

Scrivere la storia di un personaggio sportivo (individuale)

Per realizzare questa prodotto é necessario fare queste attivitá intermedie:

  Seguire attentamente l’oggetto di apprendimento “trapassato prossimo” in cui
trovi una video comprensione sull’uso del trapassato prossimo in italiano.
 Fare le attivitá B, C, D, F, G, H alle pag. 38 e 39 del libro digitale, poi
consultare la grammatica sul trapassato prossimo a pag. 44 e fare l’esercizio
2 a pag. 45.
 Leggere l’intervista a Roberto Bolle a pag. 48 e 49 del libro digitale per
osservare come si usa il trapassato prossimo per raccontare la storia dello
sportivo.
 Adesso scrivi raccontando la storia di un personaggio sportivo seguendo le
attivitá A e B a pag. 50 del libro. Carica il testo (max. 100 parole) all’aula
virtuale.

Elaborare un audio o video per promuovere un’attivitá sportiva (in gruppo)

Per realizzare questo prodotto é necessario fare queste attivitá intermedie:

 Fare le attivitá B, C, D, F, G, H, I alle pag. 40 e 41; le attivitá B, C, D, E, F, G,

I, L, M alle pag. 42 e 43; la grammatica a pag. 44 del libro digitale per
conoscere i verbi pronominali
 Crea una mappa concettuale con il lessico dei benefici e delle emozioni
associate agli sport. Carica la mappa sul tuo blog personale.
 Con il tuo gruppo fate la scheda “parole” a pag. 46 del libro digitale e la scheda
video 2 a pag. 53 per ampliare il lessico e fare brainstorming di gruppo.
 Adesso realizzate l’audio o video per promuovere un’attivitá sportiva scelta
da voi usando il lessico e le espressioni imparate. Inviate il link audio o video
all’aula virtuale. Il formato puó essere un podcast, un’intervista radiofonica,
un role play, ecc....
ERRORES FRECUENTES.

Producto Error frecuente Recomendación

Uso dei tempi al passato,

Elaborare la sequenza
scelta dell’ausiliare per
narrativa e osservare la
Scrivere la storia di formare il trapassato
natura del verbo.
un personaggio prossimo.
sportivo colombiano
o di altri paesi Seguire la sequenza lógica
Uso delle preposizioni. delle frasi: soggetto-verbo-
complemento.

Uso del congiuntivo per

Ripassare le strutture e le
esprimere opinione
Elaborare un audio o forme espressive
personale
video per promuovere
un’attivitá sportiva
Coniugazione dei verbi Ripassare le coniugazioni dei
pronominali verbi pronominali

ACTIVIDAD 2. IDEE GENIALI.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

L’obbiettivo di questa attivitá é di conoscere il lessico sull’ecologia e il riutilizzo di

oggetti anche in ambito aziendale utilizzando i pronomi combinati. Inoltre si
approfondiscono i valori del rispetto dell’ambiente, della sostenibilitá ambientale
attraverso un progetto di recupero di uno spazio ambientale argomentandolo con
l’uso del congiuntivo passato.
PRODUCTO(S).
 Scrivere un post su oggetti riciclati nel blog personale (individuale)
 Presentare un progetto di recupero di uno spazio in disuso (in gruppo)
 Foro 2 scritto e orale: L’arte povera.

Instrucciones específicas

Scrivere un post su oggetti riciclati nel blog personale.

Per realizzare questa attivitá é necessario fare le seguenti attivitá intermedie:

 Vedere il video 3 e realizzare le attivitá a pag. 86 del libro digitale.

 Fare le attivitá B, C, E, F, G, H, I alle pag. 56 e 57 del libro digitale. Guarda
anche la grammatica sui pronomi combinati a pag. 62 e il lessico del riuso
alle pag. 64 e 65 del libro digitale.
 Seguendo l’attivitá “Che originale!” a pag. 57 del libro, ricerca in internet tre
oggetti di materiale riciclato e descrivi sul tuo blog personale questi oggetti
spiegando come li useresti. Includi anche i link dei siti che hai consultato per
la tua ricerca.

Presentare un progetto di recupero di uno spazio in disuso.

Per realizzare questa attivitá é necessario sviluppare le seguenti attivitá

intermedie:

 Fai le attivitá A, B, E, F, G, H alle pagine 58 e 59 del libro digitale

  Scrivi un testo seguendo l’attivitá “Un buon recupero” a pag. 59 del libro.
Carica il testo all’aula virtuale. (max. 100 parole). Includi i link dei siti che hai
consultato per la tua ricerca.
 Riunisciti con il tuo gruppo e fate le attivitá A, B, C, D, E, F, G, H, I, alle pagine
60 e 61 e la grammatica a pag. 62
 Seguite le attivitá A, B, C, D a pag. 68 del libro digitale e preparate una
presentazione (ppt., prezi, ecc...) e l’audio in cui presentate il vostro progetto
motivando le vostre scelte e decisiono e spiegando come sará il nuovo spazio
e come credete che possa essere utilizzato. Includi i link dei siti che hai
consultato per la ricerca.

Foro 2: L’arte povera

Per partecipare a questo foro é necessario fare tre interventi e commentare gli
interventi dei compagni di corso.

 Primo intervento: fai le attivitá A, B, C, D associate alla lettura alle pag. 66 e

67 del libro digitale, quindi fai il tuo primo commento scritto o orale sul foro.
 Secondo intervento: realizza l’attivitá E e fai il tuo secondo commento sul foro.
Commenta anche i primi interventi dei tuoi compagni.
 Terzo intervento: realizza l’attivitá F a pag 67 del libro digitale e fai il terzo
commento. Commenta anche gli altri interventi dei tuoi compagni. Includi i
link dei siti che hai consultato per la ricerca.

Vi consigliamo di consultare questo sito per ripassare le formule per esprimere

opinione personale in italiano: https://bit.ly/3640Wxb
ERRORES FRECUENTES.

Producto Error frecuente Recomendación

Rispetto delle
Ripassare le concordanze di
Scrivere un post su concordanze soggetto-
genere e numero.
oggetti riciclati nel verbo-aggettivo.
blog personale
(individuale) Uso corretto dei pronomi Ripassare l’uso dei pronomi
diretti e indiretti. diretti e indiretti.

Presentare un
Uso del congiuntivo per
progetto di recupero Ripassare l’uso del
esprimere opinione
di uno spazio in congiuntivo.
personale.
disuso (in gruppo)

ACTIVIDAD 3. PROGETTO FINALE: IL DESIGN DELLE IDEE. FASE 3.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

La terza fase della preparazione del progetto finale consiste nell’identificazione

delle cause e conseguenze del problema identificato e quindi dell’obiettivo da
raggiungere con la creazione del prodotto (cavatappi, forbici, paracadute) o
servizio (App) da promuovere come stat-up.

PRODUCTO(S).
 Diagramma ad albero
Instrucciones específicas

 Seguire attentamente l’oggetto di apprendimento “diagramma ad albero” e

poi.realizzare diagramma ad albero dei problemi e degli obbiettivi. Inviare il
diagramma all’aula virtuale.
 Scrivere un testo in cui descrivete come é nata l’idea, qual é il problema,
come si sviluppa il progetto esponendo e motivando vantaggi e svantaggi del
progetto. Inviare il testo all’aula virtuale. (max. 100 parole)

ACTIVIDAD 4. PROVE LE TUE ABILITÁ.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

Queste attivitá permettono di verificare le tue competenze grammaticali di livello

B1in lingua italiana nella prospettiva della realizzazione della prova di certificazione
di italiano come lingua straniera.

PRODUCTO(S).
 Svolgere le abilitá di analisi grammaticale proposte nel libro digitale.
 Produzione scritta e orale di livello B1
 Redigere l’autovalutazione e inviarla all’aula virtuale nella guida 2.

Instrucciones específicas para desarrollar el producto.

Analisi delle strutture di comunicazione

 Realizza l’ attivitá di analisi delle strutture di comunicazione trovi nelle “Attivitá

digitali” del libro digitale o alle pagine 192 e 204 del libro digitale.
Produzione scritta di livello B1

 Scrivere un testo di 100 parole rispondendo all’attivitá 2 a pag. 201 del libro
digitale. Invia il testo all’aula virtuale.

Produzione orale di livello B1.

 Rispondere oralmente alle attivitá 1 e 2 a pag. 197 del libro digitale. Invia
l’audio (mp3, youtube, vocaroo, ecc...) all’aula virtuale.
 Invia all’aula virtuale uno scritto di 80 parole, descrivendo come hai svolto le
attivitá di produzione scritta e orale, se hai avuto difficolta, quali difficoltá hai
avuto e come pensi di superarle.

Invia all’aula virtuale uno scritto di 80 parole, descrivendo come hai svolto le attivitá
di analisi delle strutture di comunicazione, se hai avuto difficolta, quali difficoltá hai
avuto e come pensi di superarle.