Sei sulla pagina 1di 12

G. &a b-1 !e..J 4 .R.. � ue,'\,...:eM"', M. V� C0t �&,; \, È.U. e.dtt �o� tfa(· à IY-e<>.., e.. 1.()1,u) K.

Y-e<>.., e.. 1.()1,u) K.e�� r,'-


/ f o>,�/ p�.q_,, � (.)%\.,a, t� �"' Cl..,' 1 '2,Q.S 95

Modelli e strumenti per la


misurazione e valutazione
delle com etenze in
' ·
:.;
'.a
;::- '� '.
. ..
:N:J
!
L2 all'italiano Ll (*)
.,�-'jl
;�
:t{ Carla Bagna, Monica Barni (Università per Stranieri di Siena)

1. OBIETTIVI
Nell'analisi di alcune tematiche relative alla verifica delle competenze linguistico­
comunicative in accesso al sistema formativo nelle sue varie fasce, ma in particolare all'u­
niversità, vogliamo fare riferimento all'esperienza di progettazione, attuazione e valida­
zione delle prove di esame della CILS - Certificazione di Italiano come Lingua Straniera,
dell'Università per Stranieri di· Siena: l'apporto che è possibile dare alla discussione é
legato proprio al contesto e alle caratteristiche di tale iniziativa. La CILS è, infatti, una
certificazione di competenza dell'italiano L2, e la sua identità implica una serie di sc"elte
che riguardano i piani sui quali si collocano i riferimenti teorico-metodologici e le analisi
dei dati empirici: l'italiano come L2, il concetto di competenza linguistico-comunicativa,
le caratteristiche della strumentazione utilizzata per l'elicitazione dei dati, le prospettive
interpretative d�i dati che gli strumenti consentono di ottenere.
Dal momento della sua prima diffusione, awenuta nel 1993, la CILS_ non ha soltanto
trovato una generica applicazione nel settore dell'italiano degli stranieri, ma ha avuto
sollecitazioni crescenti a vedersi applicata, entro il pubblico degli stranieri, innanzitutto
agli studenti che intendono inserirsi nel nostro sistema uriiversitario, e, fatto ancora più
interessante, agli studenti italiani che si sottopongono alle prove di ingresso nelle univer­
sità. Proprio di questi due casi si vuole dare conto in modo specifico, ricollocando tali
tematiche entro i piani generali che determinano l'identità della CILS come sistema di
accertamento di un determinato grado di competenza linguistico-comunicativa.
Analizzeremo quale modello di competenza linguistico-comunicativa può risultare
adeguato a una spendibilità allargata della certificazione anche al pubblico degli studenti
italiani; discuteremo, ·in tale prospettiva, i risultati di una applicazione della CILS come
prova di ingresso ai corsi di laurea dell'Università per Stranieri di Siena.

(*) Il presente testo è frutto di una comune e condivisa ringraziano Anna Bandinl e Lorenzo Miraglia per il
elaborazione, che lascia intatta le responsabilità supporto fornito nella raccolta inform, atizzata dei
della redazione delle sue singole parti: Carla Bagna dati e nel !oro trattamento quantitativo.
dei §§ 2, 4.1, 4.2.1, Monica Barni dei §§ 3 e 4.2.2. Si
�'116 111111 I Educizione linguistica e accesso all'Università 117

APPENDICE - Il cloze usato nella prova di ingresso

Leggi il testo seguente: è un articolo tratto da una n"vista settimanale di tipo divulgativo.
Nel testo d sono venti spazi vuoti. Completo g{; spazi vuoti con gli elementi mancanti.

la meteomania

Oggi le stagioni sono sempre più strane: prima la siccità, O) poi nubifragi un
i_____ �-------#!;!..,!;,!!!!;,!.!���::!;.ri,-�,,.-,-.F'-::"o:::n!..!p;::a:::rl:::a,,re'-::;:derll:;:e-:::iin;o:::n:;d;az�i ;on�ir,,, �S�i ;;di:,:;c;e .:, :::�s:;;_a- :::�
::_e�_i
ch s a t
�-, l'estate più ca a a 150 anm a 2 _ _ _parte. E ormai ogm vota e e 3-;;
a piovere ci si aspetta il peggio. Per questo motivo l'interesse per le previsioni del tempo è
altissimo. E, 4) _____ non si sia dimostrato infallibile, prima di uscire di casa, un'oc-
chiata al meteo 5) _ _ _ si dà volentieri. La nuova risorsa per avere notizie su clima,
temperature e precipitazioni è Internet, 6) _____ i siti di meteorologia abbondano,
sono dettagliati e semplici da 7)_ _ _. Per farsi un'idea del tempo che farà si può comin-
ciare contattando il sito w ww.meteo.it che fornisce 8) _ _ __ meteorologiche per l'Italia
e l'Europa. Più dettagliate sono le informazioni nel sito www.tempoitalia.it, che offre indica-
zioni puntuali per i tre giorni 9) ____ . 10) __ _ _ _ è in procinto di partire e vuole
sapere quale 11) ____ troverà a destinazione, può selezionare una singola regione e
ottenere informazioni precis e. La 12) ___ _ logica guida le indagini che si fanno nel sito
www.eurometeo.com, uno dei più completi. Il sito www.meteolive.it, 13) _____ si
propone come un giornale meteo italiano e, 14) ___ _a fornire informazioni per le ore
a venire nelle diverse località, raccoglie articoli a proposito delle evoluzioni climatiche.
Curiosità e racconti divertenti si trovano anche nel sito www.meteorologicando.it 15)
____ a chi non pensa al meteo 16) ____ in funzione di un viaggio, ma ama
studiarlo, comprenderlo e analizzarlo. In rete si trovano anche immagini e fotografie 17) -
____ dal satellite. Il portale www.3bmeteo.com propone panorami a 360 gradi di diver-
se località. Anche il sito www.meteoindiretta.it 18) ____ gli utenti in collegamento con
_
webcam 19) ____ in tutta Italia e fornisce una 20) ____ di link interessanti, fra
_
cui quello a un sito che contatta 1100 webcam in tutto il mondo.

·
- p
-

_ ..
no- sei