1 gloco dette invenziont Passato prossimo: Ho lta i logo. Ii gioce delle azioni ‘Stare per infirto: Sti per aor le pot, Presents di stare + gorundio: Sil aprenco a pona PPassato prossimo + appena: Hai appena aporo lz port 46 ‘Non... nessunoNon... ont: "Nan cera nessuno ohe scoglova un toro? "Non cera mente serio sul avagna? Memoria 5 ~ ampliamento Non... nessuna/Non... niente: "Nan e¢ nessuno nea stanza con una magia bhi? Nan ¢ nionto sul paviment vic alta ora? COME SISCRIVE? as ‘Vocabolario, aggetivi, nomi plur Una partita a tennis Vocabolario ‘Anche/Neanche: Anchio. Neenah a me, Sol d'accordo? Anche/Neanche: Anco. Neanahe a me. Imporativo (tu): Pota Faber, La pagina det consi Imperativo (ty): Comora# gorse MEMORIA 6 Imperteto di stare + gorundic: Stava ascotando i rado. Un giallo: “Omicidio in pleno giorno” Impertetto i stare + gerundio: Stavano camminando ‘Sul stesso lao te srada? Impertatto: Canascevano fs donne? 52 Dovere: Una equadra dove prtare le cue bl Potere: Oar squsdra pwd avers fro a unde giccato Ii quiz degli sport ~ ampliamento Dovere @ potere Potrebbe essere: Porebbe essere un orl. Cacela al rumore Potrebbe/Dov essere: PorebbarDev'essore un palo di Tort 58 Espressioni di requerza e di tempo: matic ante Luttima volta che... assato prossimo + expression di tempo: Sano and ‘af cinema ia setirnana sco, Propositi peril nuovo anno Future + ospressioni di frequenza: Ques'anno non dro ‘mer bogie. Passato prossimo: /dvo bambini hanno fate age. Ii gloco della storia strana Passato prossimo: Un eazante 6 entrata in slot. Imperteto: Cara un uitoo poste. ‘Non cera un supermorcato Bel tempit Impertetio e s/impersonale: Si consonava soto sale. Ordine delle parole ‘Awverbi di tempo: Non ho ancora mparaa¥ glapponese. Ordine nella frase ~ ampliamento Ordine delle parole Avior di requenza: mal, quel vot, spesso, sempre 66 Fifessivi al passato prossimo: $1 pres la scosss Chi Rifessivl al passato prossimo: 5/6 azato ate chnque. aE en 68 (Chi + presente: Giomaista— hv serve wun gira. Cruciverba Pronomi relat: che, oh, cut ne quale cul 70 Proposizione d+ articolo: Cano dele wova. Non cara dora gioco della frase tunga Preposizione d+ articolo: Cerano deg spaghat ‘Aagetiv: inesano, saomedo, dsonesto gioco del voto ‘Aagettvi: esate, scomedo, cionesto ” Future: So andiai a Borlno, vocal la Pons 6 Brandeburge. quiz deta citta Futuro: Quanto iver per andere # Toro in rena? ‘MOSSERVAZIONE :S/GKTM ARN 76 ‘Stare per + infnto: Una donna sia per wits in acqua Passato prossimo: Un uomo s@ appana tufato in accu. ‘Appena fatto Passato prossimo + appena: Hal appena avuto un ‘naldonto? ‘Che cosa c's di diverso? \Vetbi senza/con preposizioni: Vest comprare una camioe nuova. "Mi cccupo dei bambin. I gioco delle trasi Votbi con a+ infinito Vetbi con a+ infiito ‘ALOUIZDEIREGALT eee ao, Futuro + proname dreto: Lo waosseo Prodire il futuro Futuro: Rcsveral un mucchio a sold I gioco del’ABC Vocabotario Revisioneeta ST sore lac} In GRAMMATICHIAMO! 2 troverete 40 giochi principali nelle pagine fotocopiabili per gl stucenti e altri 48 di ampliamento delineati nelle pagine dellinsegnante, Per qualche gioco avrete bisogno d fotocopiare due ppagine, ma vi sara indicato. Dove vedete il simbolo di una mano con una penna SE ee sven di scrivere le risposte su quaderni, Potrete usare GRAMMATICHIAMO! 2 in due modi: © sistematicamente, facendo a turno tutti giochi principali seguiti da quanti giochi di ampliamento riterrete necessario. Poiché | giochi sono graduat, esporrete cos! gli student principianti o semiprincipianti a una pratica sistematica delle strutturelinguistiche. L'indice a pag. 3 vi indichere i contenuti grammatical ci Gascun gioco, © selettamente,sceliende solo que! giach che di volta in volta suppliscano la pratica di cui ritenete i vost student! abbiano bsogno. indice delle strutture e degl element i grammatica a p09. 96 vi alvtr®-2 scealier i giochi adatt ale esgenze deli classe Come usare i giochi in classe parte di GRAMMATICHIAMO! 1. Le regole del gioco La mag hha quattro fasi: In generale il miglior modo per far capire agli studenti come si gioca, non & splegare le regole, ma fare un giro di prova, 2. Gli schieramenti GRAMMATICHIAMO! 2 si pud giocare ne! modi seguenti © Giocatore A contro Giocatore B, Ogni persona gioca contro un'altra persona individualmente ‘© Una piccola squadra contro un‘altra piccola squadra, La classe viene divisa in un certo numero di piccole squadre (© Squadra A contro Squadra 8. La classe viene dvisa in due squad. © Voi contro la classe, Voi (0 gli student a turna indvidualmente) giocate contro la class. Per alcuni giochi & meglio usare lo schieramento suagerito; per alti patrete essere pid flessbil Se gli studenti si ‘organizzano in squad, assicuratevi che i giocatori miglior non finiscano tutti nella stessa squadra. 3. Come giocare Per giochi che richiedano discussion‘ alinterno della squadta, sottolineate agli student che la lingua in eu comunicare, per quanto sia possibile, deve essere Italiano. Le correzioni Mentre si gioca, la correzione di error dowa essere fatta nel mado meno owio possibile col da non disturbare Fandamento del gioco, 4. Ampliamento Lo scopo ci questa fase & ci concentra atienzione degli student sui principal element di grammiatica praticati durante il gioco. In questa fase, gli error fatti durante il gioco potranno essere correttie si potrd prendere nota del lesico nuovo.Il gioco dei nom Verbo essere: Che cos’é questa? £ una cucina a gas Questo/Questa/Questi/Queste: he cosa Nomi singolari e plurali 10 questi? Sono pit Dividete la classe in squadre di due o tre glocatori ed eleggete un caposquadra per ogni squadra. | capisquada, aiutat! dai loro compagni, scrivono in italiano i nomi di tuti gl oggett che riescono ad identificare, Stebilte un tempo limite oi cingue minut. Vince la squadra con il maggior numero di risposte giust= Suggerimenti: Fate eserctare gli studenti con le domande Che cas'é questo? Che cos'e questa? Che cose sono questi? Che cosa sono quest=? indicando gli oggetti nella figura € facendli rspondere a turno. Rispost | tuna cuca 9 ans 10, Sono cuca 2 Sono pitt 11, Sono sent | 3.E une ovestovie 12, Eun bvandio, 4 sono focett 1 Sono tae 5 Ena vat 1a. Sona tazare 6 Sono cote 15, Eunvassov. | 2B on wstpane 16. Soe to 2. Eun fers da st 17, Sono coc lin forme a micro-onde 18, Ena padella II gioco dei nomi - ampliamento Warboressere che cov questa? E wrraccaana Questo/Qquesta/QuestiPresente di stare + gerundio e pronomi indiretti: Un infermiere le sta portando un paravento, Per questo gioco fotocopiate le pagine 37 ¢ 89. Dividete Ia classe in piccoli gruppi di due o tre glocatori ed eleggete un caposquadra per ogni gruppo. Distribuite la pagina 37 e date alle squadre due minuti di tempo per studiare il disegno. Poi chiedete alle squadre di coprire il disegno e distribuite la pagina 89. Leggete gli esempi insieme a tutta la classe, | capisquadra, aiutati dai componenti della squad, scrivono che cosa stanno facendo le persone della corsia dell'ospedale, senza quardare I'atra pagina. Assicuratevi che gli student capiscano che devono usare i pronomi indirett in ogni frase. La squadra con il maggior numero di rsposte guste vince. Risposte: 1. Un infermire esta portando un paraventa 5. Una paviente le ta prestando una pera. 2 La caposaa le sta facenéo una intone. 5. Un wstatore gl sta versando un biechere d'aqua, 3. Une vsitatice le sta portando de fo 7. Un dotioe gl sta mostando una raiografia 4. Uninfermira oh ta passando i trmometo, I gioco dei mimi Presente di stare + gerundio e pronomi indretti: Gist mostrando un fibro? Dite agli studenti che devono indovinare le azioni che vengono mimate. Scivete un’azione su un foglo di carta Gii sto mastrando le foto della vacanza. Scegliete uno 0 due giocatori per mimare e fategl leggere la frase. Mentre gli studenti mimano, il resto della classe prova ad indovinare: Git stai mastrando un libro? Gi sta ‘mostrando una lettera? Gl studenti che mimano possone rispondere solo i o no. Se necessario, date dei suggerimenti II giocatore che indovina dovra mimare 'azione successiva, € cos via fino a quando tulti gli studenti hanno avuto la possibilits di mimare. Esempi di azioni: Gli sto dando la mancia, Le sto passandso il sale, Gil sto raccontando una barzelletta, Le sto offrendo una birra, Gli sto chiedendo la strada, etc. Impariamo ad imparare Per svolgere questa attivita dovevate essere capaci di fare due cose: memorizzare le azioni di pagina 37 e riconoscere le parole che potrebbero esprimere queste azioni = Avete avuto problemi di memoria? = Avete capito tutti | vocabol senza aver bisogno di usare il dizionario o di chiedere spiegazion’ all'insegnante? = Avete usato correttamente i pronomi indireiti? Che regola potete dedurne? 36Memoria 3 Guardate questo disegno di una corsia. vet due d'ospedale. Provate a ricordare tutto minuti quello che certe persone stanno facendo ad altre persone. Ora completate le frasi nella © Autori 1997. HEINEMANN: LITALIANO COME LINGUA STRANIERA 377Sorpresa! Imperative (vai) e pronomi indirett Regalatele un olsco of musica classica, | giocator, a coppie 0 individualmente, devono consiglare i ragal pi adatti alle persone del disegno. Usando Irimperativo alla seconda persona plurale, ogni coppia —o single giocatore ~ scrivera una frase per agni persona. Vince il giocatore ~ 0 la coppia~ che completa Iattivta in modo glusto. Risposti Regastele un dsco i musica dls 5. Regaategt un tbo dawventue 2 Regaetegl una macchine sportva, 6 egastem’ un gato, 3: Regaatec un viagge a Roma, 7, Ragalaec! una macchina fotografia 4 Regal un anelo cl lamant Il gioco dei rega Imperativo (vo) ¢ pronom indireti Aegelotele un goto saree. Dividete Ia classe in squadre di cinque giocatori. Ogni gruppo deve avere due scatole 0 sacchett in uno ogni giocatore mettera un faglietta con il suo name, e nelaltio cinque foglietti con | nami di regal interessanti o strani che gli piacerebbe ricevere o fare ai memibri del gruppo. Ogni giocatore peschera un nome da un sacchetto e un regalo dal'alto, li leqgeré (es. Maria/un gatto siamese) e dira: Regalatele un gatto siamese, Se i giocatore pesca il suo nome dira: Regalatemi... Tutti membri del gruppo possorio commentare ogni “regalo” 38Sorpresal Scegliete il regalo giusto per ogni persona e date il vostro consiglio. (lei) Regalatele un disco di, musica. classica.. © Autori 1997 HEINEMANN: L'TTALIANO COME LINGUA STRANIERA = 39.Imperfetto: Facevo ia fila, Per questo gioco fotocopiate le pagine 41 ¢ 90. Dvidete fa classe in piccoli gruppi di due o tre giocatori ed eleggete un caposquadra per ogni gruppo. Distribuite la pagina 41 e date alle squadre due minuti di tempo per studiare il disegno, Poi chiedete alle squadre di coprie il disegno e distribuite la pagina 90. Leggete gli semi insieme a tutta la classe. | ‘@pisquadre, zivtati dai component: della squadra, scrivono le rsposte alle domande della pagina 90, senza ‘uardare Valtra pagina, La squadra con il maggior numero di rsposte guste vince. Risposte: 1. Face fa 2. Cera na donna dito de. 3. Prtava un vest 4 Tene in mano una bust, 5: ilcentespedva un pacco. 1 Portava jeans e camicia, Vimpiegata aveva in mane tre francobolh ‘due Lomini portavano una borsa Guardavana i posting. Ni postino aprva ia casstta dell lettre Linvestigatore privato Imperfetto: Che cosa portavi? Portavo un vest ‘Avete bisogno, per questo gioco, di due fotografie che ilustrano una serie di persone in due situazioni different ad esempio in un negozio, Alla stazione. Le due fotografie dovrebbero avere pil o meno la stessa struttura, Dividete la classe in due squadre, A e B, ed eleggete i capisquadra, Ogni squadra prende una delle due fotografie «2 sceglie una persona nella foto con la quale identificarsi. Date alle squadre due minut per memorizzare la situazioneillustrata dalle fotografie. Poi le due squadre si scamibiano le foto, ed | capisquadra, aiutati dag) altri Componenti della squadra, scivono otto domande sulla persona scelta usando limperfetto. Ad esempio: Che cosa portavi? (Chit stava vicina? Che cosa faceva la donna in piedi davantia te? Chi entrave dalla porta? Controllate che le domande siano espresse in modo corretto, con I'uso dellimperfetto. La squadra A fa alla squadra 8 la prima domanda, senza che la squadra B possa vedere a foto. Un giocatore della squadra B, dopo Una consultazione con gli alt, dala rsposta. | giocatori possona rispondere a turno e ricevono due punti se la risposta & giusta gremmaticalmente e nel contenuto; un punto solo se & giusto solo il contenuto. Scrivete i! unteggio alla lavagna. La squadra B fa una comanda alla squadra A e csi va, fina ad esaurie le domande. La squadra con il punteggio pili alto vince. Un giallo Imperfetto: barman conosceva Puorno? Leggete la storia in classe spiegando tutte le parole dificli. Spiegate che la classe deve fare la parte del investigatore e cercare di dare una spiegazione a quasta storia un po’ strana. Lastoria ‘Un uomo entra in un bar e chiede al barman un bicchiere d’acqua. ff barman tira fuori una pistola e fa punta contro ruomo. Luoma sorrde e dice “Grazie” La classe ora comincia a fare le domande per scoprire la soluzione della storia, Alle domande si pud rispondere solo con siino, ad esempio 1! barman conasceva 'uomo? Alutate gli studenti a porte le domande dicendo Chiedetemi cosa faceva 'voma quando & entrato nel bar. Fatemi domande sul perché il barman ha tirato fuori Una pistols, La soluzione uomo eveva il singhiozzo. & entrato nel bar per un bicchiere d’acqua, il barman si @ accorto che I'vomo aveva ‘I singhioz2o cosi ha trato fuor a pistola per spaventario e fargl passare il singhiazzo. L'uomo si & cos! ‘Spaventato che gil é passato il singiiazzo ed era cos! riconoscente che ha ringraziato il barmanMemeria 4 bn © Autori 1997 HEINEMANN: LITALIANO COME LINGUA STRANIERA 41BOM eis) Passato prossimo: a lavato gl asciugamani, Passato prossimo + ancora: Non ha ancora favato i plat | giocatori a coppie o individualmente — scrivono le cose che Franco he fatto e quelle che deve ancora fare nel dlisegno 8. Stabilite un tempo limite di dieci minut. Vince i giocatore ~ 0 la coppia ~ con il maggior numero di fas giuste, Rispost ta lato gl asdugamani Non ha ancora lovato i pat Ho appeso la giacca Non a ancora pul a cucina ages a passat aeprapolere, Nona ancora butat vis immendi® Ha Seto. Non ha ancora plito la scala Ha messo a post plat Non Fa ancora Spaecchato Il gioco delle invenzio1 Passato prossimo: Ho eto logo Dividete le classe in piccoli gruppi di due o tre giocatori ed eleggete un caposquadra per ogni gruppo. Scrivete alla lavagna la frase Ho... dl dialogo. Spiegate che le squadre devona scrivere il maguior numero di frasi possibili al passato usando questa struttura ed aggiungendo diversi partici passati. Le frasi devono avere senso. Ad esempio una squadre potrebbe scrivere Ho Jetta d dialogo, Ho scitta il dialogo. Ho ascoltato i dalogo. Ho quardate i dialoge. Ho impareza it dlalogo. Stabilte un tempo limite di te minutie poi chiedate alle squadre di leggere a turno le loro frash. Mentre una squadra legge, le alte cancelleranno dalla loro lista le fas: uguali La squadra con il maggior numero di frasi vince Potete utlizzare altre stutture per fare continuare il gioco, come: Let ha... suo fidenzato, ‘Noi abbiamo... il bambino. Lui ha... moti soldi Lore hanno... fa lavatrice oho... a.casa, Il gioco delle azioni Stare per + infinitivo: Stai per aprire ta porta, Presente di stare + gerundio: _Sta/ aprendo ja porta Passato prossimo + appena: Hai appena aporto la porta Dite alla classe che mimerete alcune azioni che awerranno nel futuro, alte che stanno awenendo nel presente ed altre ancora che sone awenute nel passato, Gli studenti devoro indovinare le azioni. niziate @ mimare V'azione i andare ed aprire la porta e I primo studente dovra dire Stai per aprire [a porta. Poi aprite la porta e i secondo studente dird Stai aorend la porta. infine indicate a porta aperta mentre i terz0 studente dice Hai appena aperto fa porta. Il gioco prosequir’ in questo modo e voi darete un punto negativo se (a) gli studenti non dicono la frase giusta; 0 (b)impiegano troppo tempo a dia, Giro di prova: Andate ad aprre la porta Giocatore 1: Stal per aprre la porta Aprite la porta. Giocatore 2: Stal aprendo fa porta Indicate la porta aperta, Giocatore 3 Ha’ appona aperto fa porta Andate a prendere i regisratore. Giocatore 4: tai per prendere if reqistratore. Questo giocatore impiege troppo tempo e riceve un punto negativa Prendete i registratore. Giocatore 5: _Stai prendend i! registratore, Indicate i egistratore. Glocatore 6: Hai anpena preso il registratore E cosi via, Vinee il giocatore con il minor numero di punti negativ ‘Suggerimenti: Fate un giro di prova prima di iniziare il gioco. 42Trovate le differenze 3 Franco fa le faccende domestiche il sabato mattina. Nel disegno A Franco ha appena iniziato a mettere a posto la cucina. Nel disegno B Franco @ ancora al lavoro, ma é passata un'ore. Quali sono le cose che Franco ha fatto e quelle che deve ancora fare? esti verb Pender polite stare mettere a posto ‘ buttare via Passare sparecchiare Ha lavato gli asciugamani. Non ha ancora lavato i piatti. Scrivete altre quattro cose che Franco ha fatto e quattro che deve ancora fare. © Autori 1997 HEINEMANN: LITALIANO COME LINGUA STRANIERA = 43Non... nessuno/Non... niente: Non c’sra nessuno che scegliova un ltro? ‘Non c'era niente scrito sulla lavagna? Per questo gioco fotocopiate le pagine 45 © 91. Dividete la ciasse in piccoli ruppi di due o tre giocatori ed eleggete un caposquadira per ogni gruppo. Distribuite la pagina 45 e date alle squadre due minuti di tempo per studiare il cisegno. Poi chiedete alle squadre di voltare la pagina e cistribuite le pagina 91. Leggete gli esempi insieme a tutta la classe | cepisquadra, aiutati dai component della squadra, servona le risposte alle domande della pagine $1, senza quardare Faltra pagina. La squadra con il maggior numero di risposte giuste vince Risposte: 1a aa 5.n0 za aa 20 aa Bo as Memoria 5 - ampliamento ‘Non... nessuno/Nen... niente: Non c'e nessune nella stanza con una magietta blu? Non c’e niente sul pavimento vicina alla porta? Dite alla classe che voi avete una memoria fantastica @ che ofa loro possono metterla alla prova. Scrivete alcune ‘domande alla lavagna, come esempio di quelle che poi gl student vi faranno: "Non c’é nessuno nella stanza con una magletta blu? Non c’é niente sul pavimento vicino alla porta? Dite aali student! che dovranno includere sia domande con risposta postiva che domande con risposta egativa, Datevi trenta secondi per stuciare la stanza, le persone presenti e tutto quello che la stanza contiene Quando i trenta second’ sono terminat, dite alla clase di farvi le domande per mettere alla prova ia vostra ‘memoria, sedetev' in modo tale da non poter vedere la stanza e rispondete alle domande Suggerimenti: Potrete ampliare questo gioco dividendo a squadte la classe ed usando fotografie che ilustrano Scene diverse, Dopo un tempo stabilita le squadre possono farsi le domande a vicendia sulle fotografie cosservate. Date un punto per ogni risposta esata, Impariamo ad imparare Ailetete sulle vest srategie di memorizzasione © Avete cercato di memorizzare le azioni quardando immagine dall'alto in basso? Da desta a sinistra? Senza alcun ordine? (© Avete cercato di verbalizzare mentalmente le azioni nella vostra lingua materna? Direttamente in italiano? © Pensate di aver usato una buona strategia? O pensate che alla prossima occasione cercherete una strategia pit adatia?Guardate questa classe di una scuola di lingue. Avete due minuti per memorizzare la situazione. Ora rispondete alle domande della Dr © Autori 1997 HEINEMANN: LITALIANO COME LINGUA sTRANIERA 45,Come si scrive Vocabolario, aggettivi, nomi plurali A-coppie o individualmente, i giocatori devono completate il quiz. II giocatore con il maggfor numero di risposte esate vince. Suggerimenti: Potete ampliare il quiz cos! Suffissi: Chiedete agli studenti di pensare una frase per agni aggettvo. Differenze: Dettate le parole agli studenti e poi controllate se hanno scritto glust. Opposti: Assicuratewi che ali stuclenti sappiano il signifcato di tutte le parole. Plurali: Chiedete agli studenti di pensare ad altri plural rregolar Risposte: sus Differenze oe ie ae ii Tina, 5, bocce jemao erable ede poses 2 cope 6 ako corecgaso terble. —museale Spor 3S etocn 9 rom paver orble Saale eto 4 ea & ghiro Opposti Plurali os : in breccia abr, wore, ct, von ta, 9, edo, Geoccinato— Soretto—_capace pase destino. scorodo —_ouflente deonesio —Scerto”—_oprensle Una partita a tennis Vocabolario Dividote Ia classe in due squadre, A e B. Potete paragonare il gioco ad una parita di tennis, La squadra A serve Una parola alla squadra B che deve rispondere al servizio rimandando alla Squadra A un'altra paroia. Questa paatola deve iniziare con la penuitima lettera della parola dolla squadira A. La squadra A deve rispondore di nuovo con unaltra parola, che abbia come lettera iniziale la penuitima della parola precedente, e cos! via fino a ‘quando una delle due squadre non perde un punto (a) impiegando troppo tempo a rispondere; (b) non essendo in grado di ttovere la parola. Assegnate un punto alla squadra avversaria ogniqualvolta una squadra fa un errore. Giro di prova Squadra A: Allarme Squadra 8: Montagna Squadra A: Nuotare Squadra 8: limpiega troppe tempo a trovare la parcla ~ un punto per la Squadra A) Squadra A: (ricomincia) Finestra SouadraB: Ristorante etc Giocate fine a che una delle due squacke non ragaiunge un punteggio stabi (es, 10 punt) Suggerimenti: Giocatevolocemente e, se volete,asseqnate i punti come se steste iocando a tennis (quindc-zer; trents-10 ote). Impariamo ad imparare In genete,ortagrafia crea dei problemi per chi impare una lingue, ‘© Avete problemi di ortografa nella vostra lingua materna? Se si, che cose fate per correggere I vost errori? Decidete di = leggere molto? = ricopiare parecchie volte la stessa parola? ~ imparare delle regole at ortegratia? ~ altre decison (© E per ortografia delle parole italiane, che cosa avete pensato di fare? 46Come 3i septye? Sutfissi Formate un aggettivo da queste parole aggiungendo il sufisso giusto. A volte dovrete in parte moditicare la parola. Esempio: fama + 050 = famoso Differenze Queste copie di parole hanno significato differente ‘ma si scrivono in modo molto simile. Unite la parola al disegno giusto, r senso =, sport terrore musica paura wate possess ortore coraggio strada fama 1 lavorare/lavare c ») coat Fx a casldcao seth B & 4 riceiricehi SF 6 agifacio. Opposti Metiete ali aggetivi nelle colonne giuste per formare gli oppo cccupata” oTesio—Coroda coperto—anento direto = “ comento comprensioil®— icente ordinato eg) a I ke capace —conretto disoccupato Plurali Scrivete il plurale di queste parole qQ) § yoo & citta braccio « braccia — Iabbre ae ; univenith ono racio mae HEINEMANN: LITALIANO COME LINGUA STRANIERA = 47. ditoAccoppiamenti 3 Anche/Neanche: Anchio. Neenche a me, Dividete la classe in piccoli gruppi di due o tre giocatori ed eleggete un caposquadra per ogni gruppo. Stabilte tun tempo limite di tre minuti durante i quali | capisquadra, aiutati dai componenti della Squadra, devono unire le frasi. La squadra con il maggior numero di risposte giuste vince Suggerimenti: Alla fine chiedete agli studenti di leggere il dialoghi a coppie Risposte: a5 BA cs D3 eR GT Sei d’accordo? Anche/Neanche: —Anchvio. Neanche a me. Preparate un elenco di fasi brevi, come ‘Non mi sento bene. Mi piacciono i cani. { miei genitori sono in vacanza. La sua machina & rotte. Non ho sold. Non mi piace giocare a carte. I! mio capo & molto simpatico. Mia zia é motto vecchia, Non ho tigli Vorre! vivere in campagna. Spiegate alla classe che deve rispondere usando Anche/Neanche e che ogni glocatore ha due vite (o tre se la classe e pid piccola) e scrvete un due per ogni giccatore come se steste disegnando la classe alla lavagna con | ‘numeri al posto dei nomi, Ad esempio: 2 2 2 2 Cambiate i numeri ogni volta che un giocatore perde una vita, correggendo 2’. | giocatori perdono una vita se (a) fanno un errore grammaticale o (b) impiegano troppo tempo a rispondere, Un gito d'esempio: Voi: ‘Non mi sento bene, Giocatoret: Neanch’io. Voi Mi piacciono i cari. Giocatore2: Anche a me. Voi | miei genitori sono in vacanza, Giocatore 3: 1 miei no. Voi La sua machina @ rota. Giocatore 4: Anche fa mia, Vol Non ho soldi Giocatore 5: Anche a me. (Il giocatore sbaglia © perde una vita.) Voi Non mi piace giocare a carte, Giocatore 6: A me si E cos via. Alla fine del gioco chi “rimane in vita" vince. Suggerimenti: Fate un giro di prova e poi giocate velocemente, 48Aecoppiamenti 8 Unite le frasi giuste. © Autor 1997 GB EINEMANYELTAIANO COME LINGUA sTRAMERA 49 &Osservazione 3 Imperative (tu): Foia Faibero, Dividete la classe in piccoli gruppi di due o tre giocatori ed eleagete un caposquadra per ogni gruppo. Stabilte un tempo limite di cingue minuti durante i quali | capisquadra, alutati dai component della squadra, devono scrivere gli ordi che il marito di vane le ha impartito prima di andare al lavara, La squada con il maggior numero di frasi giuste vince Risposte: Inet pate Pull este Ripa | oreelo bua ion Tapia Hebe La pagina dei consigli Imperative (tu): Compra i giornale Dividete la classe in piccoll gruppi di due o tre giocatori ed eleggete un caposquadra per ogni gruppo. Stabilte un tempo limite di cinque minuti durante i quali | cepisquadra, aiutati dai component: cella squadra, devono sctivere alcuni consigli per i vostri oroblemi, Scrivete alla lavagna i problemi (es. Non trava una casa. Cerca un ‘marito. Voglio imparare il gignponese. Ho perso il gatto,)e contrallate che gli student usino limperativo alla second persona. Ogni squadra poi legge i suoi consigli mentre gl altri cancellano i loro, sono gli stessi, La squadra con il maggior numero di frasi vince. Impariamo ad imparare Secondo voi questa ttt vi @ seria & © imparare la forma del "tu" dt impertvo? @ imoarare ad osservare i peck dettagi? imparare a giustficare le vostre scelte oralmente? © altre cose 500 azione 3 > Ivana ha fatto tantissime cose, seguendo gli ordini del marito. Cosa ha lasciato § scritto il marito? Pota l'albero. Scrivete gli altri ordini che Ivana ha trovato sul messaggio del marito. Usate quest verb tagliare innaffiare pulire pitturare parare purtsre © Autori 1997, HEINEMANN: LTALIANO COME LINGUA STRANIERA 51Ute} Imperfetto di stare + gerundio: Stava ascoltando la radio. 2 le pagine 53 @ 92. Dividete la classe in piccoli gruppi di due o tre giocatori ed eleggete un caposquadra per ogni gruppo. Distribuite la pagina 53 e date alle squadre due minuti di tempo per studiare il disegno. Po! chiedete alle squadte di voltare la pagina e distribuite la pagina 92. Leggete l'esempio insieme a tutta a classe. | capisquadta, aiutati dai componenti della squadra, scrivano cosa stavano facendo le persone in utficio quando i! capo 8 entrato, senza guardare Valtra pagina. La squadra con il maggior numero di rsposte giuste vince. Suggerimenti: ‘Ad eserpio: 1. Sta facendo una telefonata, 2. Sta leggendo un rapport. 1eF questo gioco fotocopi }opo avere finite il gioco chiedete cosa stanno facendo le persone ora che il capo @ in ufficio, Risposte: Stave scsi lao, Stave ieggendo ne ta Sisavatagiando le Ung Sioa dormant Stove ace on crv Stovano gcando a cae, Stovano qurdand le ota cele vacanse Un giallo: “Omicidio in pieno giorno” Imperfetto di stare + gerundic Imperfetto: Cormacevane ls ca Stavano camminando sullo stesso ato della strada? Leggete la storia in classe spiegando tutte le parole difficl, Spiegate che la classe deve fare la parte del'investigatore e cercare di dare una spiegazione a questa storia un po’ strana. Lastoria ‘Due uomini stavano camminando per una strada df cite quando improwisamente uno dei due ha tiato fuori Una pistola e ha ucciso una donna che stava camminando suil'altro lato della strada, La polizia& arrivata jmmediatamente e ha arrestato 'uomo. In tribunale 1 giudice ha dichiarato:“Questo € un chiara C350 di omicialo. Ci sono molt testimoni ed il crimine @ stato commesso in pieno giomo. Lei é colpevole a omicidio ma o1non a passa mandare in prigione. Lei é libero, La clesse ora comincia a fare le domande per scoprire la soluzione della storia, Alle domande si pu rispondere Solo con sino, ad esempio f due uomin stavana camnwinando sullo stesso lato della strada? Conascevano la donna? Erano amici? Aiutate gli studenti a porre le damande dicendo Chiedetemi qualcosa sul rapporto tra i due uomini, o come stavano camminando, © ¢os'é sucesso al processo La soluzione Eassassino non conosceva Ja donna che ha ucciso ~ it rimine era senza movente. | due uomini~ 'assassino @ suo fratello ~ sono gemelli siamesi. 1! giudice ha dovute liberare 'assassino perché altrimenti altro fratello. sarebbe dovuto andare in prigione con tui Impariamo ad imparare Un conto é ricordarsi quello che si é visto, un conto @ saperlo esprimere. © Vi siete ricordati le azioni compiute da tutti questi personagai? © Avote saputo esprimere in italiano? ‘© Quali sono stat | vostri problemi princpall? © Quali soluzioni riuscte a pensare per questi problemi? Confrontate le vost riflessioni con quelle de! compagni 52Memeria 6 emerid Osruno in ufo persva che il capo sarebbe stato fuori tutto il giorno ma <4 improwisamente. A Guardate il disegno. Avete due minuti di tempo per memorizzarlo. TSS : Ora ce ae e guardate la / oon = 2 pugilato Bealcio | concorrenti devono indossare un casco. Non possono bloccare un awersario che lista superando, non si possono alutare e possono mangiare @ bere durante la corsa, Ogni squadra pud avere fino 2 dieci giocator, di cui solo cinque possono giocare allo stesso tempo. | giocatori non possono lasciare il campo senza permesso. La palla pud essere tirata ma non portata a mano o calciata, Una squadra deve cercare di fare un goal nei primi trenta secondi in cui ha il possesso della palla Ogni squadra pud avere fino solo sei possono giocare allo stesso tempo. | giocatori devono indossare i pattini e le magliette numerate. HEINEMANN: L''TALIANO COME LINGUA STRANIERA 55S sO “oO Vier, SPRT Abbinate gli sport alle regole. Scrivete il numero dello sport nell’apposita casella 9 pallacanestro | partecipanti vengono pesati prima dell'incontro. | loro assistenti devono lasciare il ring prima dellinizio deit'incontro. | partecipanti allincontro devono indossare i guantoni e non devono colpire Fawersario dietro il collo. (Ogni squadra deve avere undici giocatori. Le due squadre devono essere vestite di colori diversi, Solo il portiere pud toceare la palla con le mani o con le braccia. (Ogni squadra deve avere sei giocatori. La persona che serve pus colpire la palla con le mani o con una parte del braccio e deve lanciare la palla in aria prima di colpirla, I giocatori nan devono: toceare le rete.Ingrandimenti 2 Potrebbe essere: Potrebbe essere un orologio. A coppie o indlvidualmente, i giocatori devono scrivere delle frasidicendo che oggetti patrebbero essere quelli ilustrti nel disegno. Stablite un tempo limite di dieci minut. I giacatare che ha ii maggior numero oi nsposte esatte vince, Risposte: | Poreboe esee un ecto 6 Potebbe essere un bicchiee 2. Porebe esete un lina 7 Pocebbe essere un runt 5 Povetbe exer un tomperio. 8 Posebbe essere un telefono 4 Potebbe essere una moneta 8. Potebbe essere una vad. 5. Potrehbe essere una perna a sera Caccia al rumore Potrebbe/Dev'essere: Potrebbe/Dev'essere un paio di forbic Per questo gioco & necessario avere uno schermo che nasconda gli oggetti da utlizzare. Prendete alcuni oggetti che producono un rumore che si passa riconoscere, come un paio df forbic, una chiusura lamp, un timbro per Je date, un giomale, un orologio, una scatola at flammifer, dei fiammiferi, un temperamatite. Mettete gli ‘oggett dietro lo schermo e chiamate un volontario che produca i rumori diet lo schermo. Il resto della classe, individualmente o a squadre, deve cercare di indovinare l'oggetto a seconda del rumore dicendo Fotrebbe essere... 0, se fosse sicuro, Dev'essere Suggerimenti: Se ciocate a squadre, si potrebbe assegnare un punto per ogni rsposta indovinata con Potrebbe essere...; due punti con Dev‘essere, ma due punti negativi per una risposta sbagliata con Dev'essere Potete fare alcune varianti di questo gioco usando i profumi (avands, menta, agli, caffe), | saporio facendo toccare li oggetti senza poteri vadere. In tutte queste varianti | giocatori dowrebbero essere bendati 56telefono *abinetto moneta 1 ..Potrebbe. essere un. orologio. 2 3 4 5 6 7 a ° © Autori 1997 HEINEMANN: LITALIANO COME LINGUA STRANIERA 577Espressioni di frequenza e ‘A coppie 0 inclvdualmente, i giocatori devono scrivere le espression sotto la colonna giusta in ordine crescente di {requenza (A) ¢ in sequenza dal passato al futuro (BI giocatore che ha il maggior numero di isposte esatte vince. tempo: smaildieci anni fa Risposte: A . s Geci ani fa wees treme fa oop eto ta sete sora choke ota fatto en Sreemanse peso et mrs ses oe Fano prssino Lultima volta che. Passato prossimo + espressioni tempo: Sono andato al cinema la settimana scorsa ii studenti devono preparare una lista di azioni, come andare al cinema, sciare, fare un viaggio, organizzare tuna festa, comprare un vestto, etc. A coppie, devano domandersi a turno quando é stata Vltima volta che hhanno fatto queste cose, Potete ampliar il gioco, chiedendo agli stucenti di fare e stesse domande ad almeno alr cinque studentie poi riferre alla classe i risultati del'indagine Propositi per il nuovo anno Futuro + espressioni di frequenza: ‘Questanno non dirs mai bugle Invitate gl studenti a dire quali saranno i loro buoni propositi per i nuovo anno. Potete cominciare voi con una frase come Quest'anno non dird mai Bugie @ poi a turno ogni giocatore ripetera la frase precedente e ne aggiungera un‘altra, sempre usando le espressioni di frequenza come spesso, mai, agni tanto, etc. | giocatort Ficevono un punto negativo se (@) non riescano a ricardare tutte le frasi precedenti o (b) impiegano troppo ‘tempo a dire la loro frase Giro di prova: Giocatore 1: Quest‘anno non dirt mai bugie. Giocatore 2: Quest'anno nan dro mai bugie e andro sempre a scuala. Giocatore 3: Quest’anno nan dirt mai bugie, andré sempre a scuola & nan prencler® mai il ‘motorina di mio fratello. Giocatore 4: Quest‘anno non ditd... (non ricorda la frase e riceve un punto negativo). Giocatore 5: Quest‘anno nan did mai bug, andro sempre a scuola, nan prenderd mai ‘motoring ol mio fratello e andro spesso a trovare mia nonna, etc 58Categorie 2 Dividete queste espressioni in due gruppi: in A ci sara un ordine crescente di frequenza e in B una sequenza temporale dal passato al futuro. ec anni fa 55 si aie abbastanza spesso ualche volta " 6 dopodorani Settimana scorsa molto spesso ‘ne mesi fa sempre quasi mal anno prossime oni tanto ‘altro ier peso stamatting A B mai dieci anni fa © Autori 1997 HEINEMANN: ITALIANO COME LINGUA STRANIERA 59.Osservazione 4 Passato prossimo: I due bambini hanno fatto il bagno, Dividete la classe in piccoli gruppi di due o tre giocatori ed eleggete un caposquadra per agni gruppo. Date alle squadre dieci o quindici minuti durante i quali capisquadra, aiutati dai component della squadra, scrivono che cosa hanno fatto le persone del disegno. Vince la squadra con il maggior numero di frasi esatte Risposte: {du bain Rano a bape S.taguzo ha act 8 tenis 2 Luomo he crite moto Ets die pono nama ote 3 dur voi arn ao 2nd 9s donna heat pee 4 LStdoma ho pres se 2 tuonoha dpe on ako II gioco della storia strana Passato prossimo: Un elefote & entato in seat, Spiagate che comincerete una storia dicendo una frase strana al passato prossimo e ogni studente a tuna ‘aggiungerd un’altra frase collegata in qualche modo alla precedente. Ad esempio: Voi: Un elefante @ entrato in salotto. Giocatore 1: Ha mangjato i fion sul tavolina e. Giocatore 2: ha bevuto 'acqua del vaso can la proboscide Giocatore 3: In que! momento @ entrata la padrona di casa, Giocatore 4: che si é spaventata ed @ svenuta, ‘Assegnate un punto per agni passato prossimo e tagliete un punto per gli errorie le esitazion| Suggerimenti: Quando notate che gli studenti hanno esaurito la loro inventiva, ricominciate daccapo con Un‘atra storia, Potete preparare aleuni "ini" precedentemente. Ad eserpia: Un ragazzo & scomparso dentro il televisore. Ho deciso oi andare a vivere su un afbevo. (Mia sorelia ha portato a casa un baobab, Impariamo ad imparare Ecco un piccolo test sulle modalita di apprendimento. Rispondete, poi quardate la soluzione sotto, Per ricordare e rutilizare il passato prossimo, quale strategia vi sembra pil utile e/o pit divertente? 1 Memorizzare le parole (camminare molto, ecc.) per rcostruie il passato prossimo. 2. Rievocate la situazione e| personagg) dela eceprion del'albergo per rcostuie le ras 3. Memorizzare la strttura del pasato prossimo per coniugar ive 4 Una mescolanca di strategie... (Precise) Soluzione: 1 Appartenete piuttosto al genere lessicale. Il vostro approccio alla grammatica awiene in modo semantico. Vi piace scoprire il senso della frase e associare dei significati alle strutture grammatical 2 Most stile & piuttosto visvo. Ricordate le informazioni stabilendo un rapporto ta la situazione, il contesto @ nuowi element linguistic 3 Siote dei tipi analitcie vi piace costruire delle strutture generali e anche delle regole. Forse nan vi placciono ‘tanto le eccezioni, e certamente detestate fare error 4 Se avete risposto “una mescolanza di strategie” cercate di descrivere Il vostro modo di apprendimento, 600 yazione 4 Guardate il disegno della reception di un albergo. Cosa hanno fatto questa mattina gli ospiti dell’albergo? UY 1 2..L-uomo.ha..camminato, molto... Scrivete altre sei frasi usando queste espressioni visitare la zona dipingere un quadro fare immersioni tennis é cjocare 0 fare spese Prendere il sole gi 3 4 5 6 7 8 © Autori 1997 HEINEMANN: LITALIANO COME LINGUA STRANIERA 61Imperfetto: Cera un ufficio postale Non c’era un supermercato. Per questo gioco fotocopiate le pagine 63 93. Dividete la classe in piccoli gruppi di due 0 tie giocatori ed eleggete un caposquacta pet ogni gruppo. Distribuite la pagina 63 e date alle squadre due minuti di tempo pr studiare il disegno. Po chiedete alle squadre di coprite il disegno e distribuite la pagina 93. Leggete gli esempi insieme a tutta la classe. | capiscuad, aiutati dai componenti della squadra, scrivono come @ cambiata la strada dagli anni 'S0, senza {uardare ata pagina. La squadré con il maggior numero di rispaste giuste vince. Suggerimenti: Dopo avere finito i gioco potete chiedere agli student di pensare ad altri possbili cambiamenti in una citta dagli anni ‘50 ad ogi. Ad esempio: ‘Non cera cos! tanto traffic Cera pit verde. Risposte: Cera un fratvendolanacelasioraaio/ Non cera un pacheagio/Non cerano mate ‘eran de pital negoe machine. Ceauna sua Non cera une dcoteca, Cera un enema Non cera una bucs dele tere Bei tempi! Imperfetto e si impersonale: Si conservava sotto sale, Fete alla classe delle domande su come si facevano certe cose prima di alcune invanzioni, ad esempio: Come si manteneva la came fresca prima dellinvenzione del figonfero? Si conservava sorta sale Dividete le classe in due squadre, A e 8, ed eleggete un caposquadra per ogni gruppo. | capisquadra, aiutat dai componenti della squadra, scrivono alcune domande simili ale quali le altre squadre dovranno rispondere Controllate che le domande non siano troppo diffcli, che le squacre sappianc le risposte alle proprie domande fe che le domande non si ripetano. La squadra A fa la prima domanda alla squadra B, che si pud consultare prima di dare una risposta. Aiutate la squadra 8 con le parole diffcil. Sar@ pol ilturno della squadra B per fare tuna domanda alla squacra A cos! via. Assegnate un punto per agni risposta esatta, Vince la squadra con i maggior numero di punt. Esempi di domande: Come si faceva a dire ‘ora prima delinvenzione del'orologio? Come si chiudevano le case prima del invenzione delle serrature? Come si accendeva i! fuoco prima delinvenzione dei fiammiter? Come si cucinava prima del invenzione della cucina a gas? Come si viggaiava in mare prima delinvenzione della bussola? Come si scriveva prima delfinvenzione della carta? Come si facevano i libri prima dell invenzione della starnpa? Come si compravano fe merci prima del/invenzione dei soll? Impariamo ad imparare © Avete Una buona memoria? Quel é la prima cosa che ha attirato la vostra attenzione: ~ la visione det insieme? — le persone? le sentie? ~ipiccol detagli? ~ altre cose. (@ Sareste capaci di identifica la direzione seguita dal vostro squardo al momento di passare alla ~ dal contro verso Ialto? dal centro verso il basso? ~ avete seguito ata diezioni? Le vostre rsposte a queste domance vi forniranno delle Informazioni util sul vostro modo di percepire e sulle vostre strategie di osservazione e di memorizzazione. 62Bei tempi! Ecco com’era una tipica strada italiana alla fine degli anni ‘50. Guardate i! disegno. Avete due minuti di tempo per memorizzare tutti i dettagli guardate la seconda © Autori 1997 HEINEMANN: LTALIANO COME LINGUA STRANIERA 63.lelrelTmu mie ht Ordine delle parole Avverbi di tempo: Non ho ancora imparato il gigpponese. Dividete la classe in piccoli gruppi ¢i due o tre giocatori ed eleggete un caposquadra per ogni gruppo, | capisquadra, aiutati dai component della squada, devono mettere in ordine le sei frat in tre minut. La Squadra che riesce a farlo in mado correito vince Risposte: 1. Non ho visto davanti al cinema alle sete e un quart. 2 Non ho ancora imparato il giapponese. 3. Non ho mai guideto una macchina cos veloce. 4. La teleisiona? Nen la guatdo quasi mail 5. Ho appena messa la carta nel cassotto, 6. Non mi hai ancora passato i sale! Ordine nella frase - ampliamento Ordine delle parole Avverbi al frequenza: mai quate volta spess, sempre Dividete la classe in due squadie, A e 8. Fate un elenco dei princioali awerbi di frequenza, Assicuratevi che tut) gli studenti ne capiscano il signficato e poi chiedete ad ogni squadra di usare uno di questi averbi in una frase. Gli studenti devono scrivere ogni parala dela frase su una dversa strscia di carta, La frase deve essere di almeno otto parole e se & una domanda il punto interrogativo deve essere scritto su un‘altra striscia di carta (Ogni squacra conseana le propria frase alla squadra awversaria che deve cercare di metteria in ordine. ‘Assegnate | punti in base al tempo impiegato a ricomporre la frase. Ad esempio: Squadra A 35 (second). Vince la squadra con il punteggio pit basso, Impariamo ad imparare Vi piace questo tipo di eserczio dove si gioca con la lingua come se fosse un puzzle? Sceglete un‘espressione per valutare questi esercii © divertenti @ interessanti per imparare I'ordine delle parole nella fase: © troppo jimitanti perche sona poco creativi @ irrtanti per elemento i caos che introducono nella lingua; @ alte cose 64US eo leri. si & svegliato alle sette e mezza. WE BIA MEVea| Se UG Soap ea He by =a essa 8 © Autor 197 GG HEINEMANN: LITALIANO COME LINGUA STRANIERA = 65. eOsservazione 5 lessivi al passato prossimo: S18 presa la scassa, Dividete la classe in piccoli gruppi di due o tre giocatori ed eleggete un caposquadia per ogni gruppo. Stabilte Un tempo limite di dieci minut, durante i qual i capisquadra, aiutati dai componenti della squadra, devono Unie [verb alle parole e poi scrivere cosa hanno fatto le persone nel disegno. La squadra con il maggior numero di risposte giuste vince Risposte: 15:8 presale sos, 5. Sie sdiow al sole 2.Si@ arampicato sul abero. 6 Sie awicinato ad un cane 5. Sie seduta sulla vere fresco 7. Sie dvorat ttt e mele | 4 Sie taglaza con un corel 8 Sie tulato nel lagheta Chi e? Riflessivi al passato prossimo: 51 alzato alle cinque. Preparate la descrizione della giornata di jeri di un personaggio famaso ¢ leggatata agli student, Chi indowina i ppersonaggio vince. Gli studenti possono, a turno, pensare ad un personaggio famoso e cercare di descrivere cosa ha fatto ier! dando informazioni che possano aiutare oli altr’ad indovinare. Impariamo ad imparare | verbi elencati in questo esercizia sono riflesivi anche nella vostra lingua materna? Per coniugare i veri iflessivi, bisogna stare attent all'ausilae, alla forme ¢ alla posizione del pronomi iflessivi (soggetto e complemento). Quali sonc i pronomi personal soggetto? Quali song i pronomi personal complemento usati nella coniugazione dei riflessivi? 66@ yazione 5 Le otto persone nel disegno hanno fatto un picnic ieri, Cosa hanno fatto di pericoloso o di imprudente? Unite le parole ai verbi e scrivete le frasi. A con um cottelo E seraars awicina ad un cane ‘wicnars al sole taal (pseu renders ite le mele sulabero cae sedersi vores sulla vernice fresce Pel laghetto tuffars! anrampicats Si & presa la scossa.. 2 nt 187 &e HEINEMANN: LITALIANO COME LINGUA STRANIERA 67Chi+ presente: Giosmalista ~ chi scrive in un giornale. Dividete la classe in due squadre, A e 8, ed eleggete un caposquadre per ogni squadra, | capisquadre, aiuteti dai component della squadra, scrivono le definizioni det lavori. Vince la squada che completa per prima rata, Suggerimenti: Potete ampliare il gioco chiedendo alle due squadre ai scrivere altre otte professioni ciascuna da dare alla squadra awersaria per scrwvere le giuste definizioni. Controllate che le profession’ non siano troppo dificil e che non si ripetano. Risposte: 1. Slornalsta ~chi serve in un giomale 6. Otico~ chi contrlla a vista delle persone. 2. Meccanica — chi para le macchine. 7. Cameriere ~ chi serve da mangjare al rstorante 53, Guardiano dela 200 ~ chi si occupa degi animal 88 Maesta — ci insegna ai Bambini 4 Fruttivendolo ~ chi vende la ruta ela verdura, 9. Lada — chi tuba. 5. Cuoco ~ chi cucina in un rstorane, 10, Falagname ~ chi fa| mobile lego. Cruciverba Pronomi relativi: che, ch, di cul, nel qualelin cul Scrivete due cruciverba su due fagli di carta, Ad esempio: Crucverba A Crucverbo B Bat tut! a woprmomh_s ygeuons| aD eee py antiletaSps ge tremors or ott Bosmima *f i sSlacaltia - ya q Dividete la classe in due squadre, A © B, ed eleggete un caposquadra. Date un cruciverba ad ogni squada e spiegate che devono scrvere le definizioni Ad esempio: 1 Verticale: Chi ha un marito 1 Orizzontale: Chi cura i meat 2 Verticale: animate che ha il naso pit fungo. 2 Orizzontale: Quelio di cui abbiamo bisogno per vedere. 3 Verticale: I posto nef qualelin cue la gente vede i fil. 3 Orizzontale: Chi ha un nonno, Quando hanno finito ai scrvere le definizioni, gli studenti devono disegnare la grigla del cruciverba e dare definizioni grigla alla squadra awersaria che dovra risolere il cruciverba, Esempio per il cruciverba A’ oj ogni squadra pud inventare un proprio cruciverba da propor all'atra squadra 68Definizion Trovate la definizione giusta per ogni professione. 1 3 scrivere in un occuparsi desli vendere la frutta giornale animali e la verdura * Sa ’ ¥ cucinare in controllare la vista. servire da mangiare__insegnare ai bambini un ristorante delle persone al ristorante 10 rubare fare i mobili di legno Usate queste parole: giornalista voc guardiano dello 209 Cameriee ladro —_leaname Meceanicg fruttivendolo otticg maestra + .Giornalista, - chi. scrive in.un.giornale. 10 © Autori 1997 V4 HEINEMANN: ITALIANO COMEUNGUA sTRANERA 69 hsMemoria 8 Preposizione di + articolo: Cerano delle uova. Non c'era dell wa Per questo gioco fotocopiate le pagine 71 € 94. Dividete la classe in piccoli gruppi di due 0 tre giocatori ed eleggete un caposquadra. Distribuite la pagina 71 @ date ale squadre due minuti ci tempo per studiare l disegno. Poi chiedete alle squadre di valtare la pagina © distibuite la pagina 94. Leggete gli esempi insieme a tutta la classe, I capisquadra, alutat dai component dalla squadra, scrivano il maggior numero di frasi possibill con quello che cera in cucina, senza guardare laltra pagina. La squadra con il maggior numero di frasigiuste vince. Risposte: 1. Cran dele vv, 5, Non era del ate 9. Non eran de pomodor 2 Woncera deta & Cerano de imon 10. Cera det oo 5 Cera del fomaagio. 7. Cera del cane 1. Cera de suc darancia 4 Cera delouro 3. Cerano dle colle 12. Cerna cele ssc Il gioco della frase lunga Preposizione ai + articolo: Cerano degli spaghetti Iniziate il. gfoco dicendo Oggi sono andata af supermercato e c’erano degli spaghetti, Spiegate che il primo giocatore deve ripetere la vost frase @ aggiungere un‘altra, ad exempio C'erano degli spaghetti e non c’era la ‘marmellata. Il gioco continua: ogni giocatore prova a ricordare tutto quella che il precedente compagno ha dito e aggiunge un’altra frase. | giocator ricevono un punto negativo se a) fanno un errore di memoria; 0 () impiegano troppo tempo a rispondere. Non penalizzate gli errori di gremmatica, ma correggeteli e fate prosequite il gioco. Giro di provat Giocatore 1: Cerano degli spaghetti e non c'era la marmellata, Giocatore 2: Cerano degli spaghetti, non cera la marmellata e c‘erano i mandarin Giocatore 3: Cerano degli spaghetti, non ‘era la marmellata, c‘erano i mandarin e cere la imonata, Giocatore 4 Cerano deqli spaghetti... (Questo giocatore riceve un punto negativo perché non si ficorde la frase.) Giocatore 5: Cerano deal spaghetti, non cera la marmellata, c’erano i mandarin, cera la ronata e... et 051 via. Potete iniziare un nuovo giro con una frase diversa, ad esempio Son andata al centro commerciale... 1 giocatore con i minor numero dk punti negativ, vince. Suggerimenti: Fate un giro di prova prima di iniziare a giocare. 70Memeria 8Il quiz degli opposti Aggettivi: —_inesatto, scomode, disonesto ‘A coppie o individualmente, i giocatori scrivono i contrari degli aggettiilustrati usando une dei quattro prefisi. Vince ch i sctive correttamente e finisce prima, Rispost ‘ists Seer 2. nent 2 somodo etraee 10, moose Saeeeto 7 asobbedente Tage iieoes psa ase gioco del voto ‘Aggettvi: —inesotte, scomodlo, dsonesto fer questo gioco avete bisogno di una lista di aggettive verb che possono prender il prefisso per formare Voppesto. Ad esempio (inkeapace, (siobbediente, ()gradevole. Chiedete ad oghi giocatore oi scrvere a lettere maiuscole S-, DIS-, IN-, su te fog di carta separa, Spiegate che vai leggerete dele parole e loro dovranno \otare il prefiso giusto per ognuna delle parcle,alzando l'apposito foglo di carta Gl studenti dowranno votare tutti insieme e non guardare le scete deaii alt prima di mostrae il loo foglo. | giocator icevono un punto negatvo se (a celgond il prefisso sbaglto; 0 (6) impiegano troppo tempo a sceglirlo, Inziate a leqgere le parole, dando tempo agi student i sceoliee il prefisso per ogni parola. Vince il giocatore con il minor numero i punti negati. Suggerimenti: Fate un giro di prova prima di iniziare a giocare, Esempi di gruppi di parole: 5 montare,valutare, contenta, act, coprre 01S umano, attento,ordinato,abrato, uguale IN decente, drt, toleante, sable, fedele Imporiamo ad imparare ‘ meccanism per costruire le parole presentano analoge ctferenze nelle varie line. Agoiungere dei prefisi una strategie comune 2 motte ingue Confrontate i furzionamento del prefs in questo eserczo can exer dale lngue che conoscete Fate un elenco contrastivo che inc e analogiee le diferenze tale lingue per esprimere contra di un parole: ~ qual sone i prefs che esprimano oppastione o negazione? ~8 possible agglungere un pefisso a tutte le parole in tute fe lingue? = alr cose Impariamo ad imparare | meccanismi per costruire le parole presentano analogie e differenze nelle varie lingue Aqgiungere dei prefissi & una strategia comune a mole lingue. ‘Canfrontate il funzionamento dei prefiss in questo esercizio con esempi di alt lingue che conoscete. Fate un elenco contrastivo che indichi le analogie e le differenze tra le lingue per esprimere il contrario © Autor 1997 > 94 HeNeMANN: LITALIANO COME uNGUA STRANIERAne] mio ufficio perché otto cose soho state cambiate. ; Memeria 9 Sono le hove e Mezza. So che qualeuno e stato IL quadro @ stato tolto dal muro. Quali sono le altre cose? swvotare eprire spegnere sare 7 © Autori 19! 97 AS HEINEMANN: LITALIANO COME LINGUA STRANIERA 95 ésINDICE DELLE STRUTTURE E DEI PUNT! DI GRAMMATICA Aagettivi £ abbastanza grande ma non molto pecanto 20,72 (comparativy | mare @ pit grande del lago. ae (cuperatn) {Cooeana ¢ i piu grande, : 28 (cutis) famoso, sensible, ideale, possessive 46 (orefsa) disoceupato, scoreta,incapace. “6 Anche ‘archi 48 ‘Ancora ‘Nom ha ancora lavato i pati 42 ‘Appena Un uomo si appena tua in acqua. 76 ‘Awerbi di modo ‘Guida pericolasemente.. ea nccacicarnnah ‘Awerbi ci tempo Non ho ancora imparato ii gapponese 64 C8/Ci sono (C’ della macedonia, Non & sono dele patatine ite 8 chi ‘Giomalsta~ ch seve in un giomalo. 68 Dovere Una squadra deve portare le cue bl 54 Espressioni dl frequenza e di tempo mailie’ anni fa 58 Essere E una cucina a gas. Sono pat 6 Futuro Suonera i pianoforte, 26, 74,76, 80 Imperative (tu) Pota Faber, 50 Imperativo (von) Polit Yi 18, 94,38, Imperativo negative (vo) Non guidate ia macchina ne! parce, 32 Impertetto Facevo la fa, 140, 62 Impertetto di stare + gerundio Stava ascotande la adie, 52 Neanche Neanche 8 mu oe 48 Nessuno Non cera nessuna che soegiova un libro? : 4 Nente Non cera nionta ecto sulla lavagna? Ssaaseatern Numert ‘quatracentode, i quino piano 14 Ordine delle parole lot si 6 svegiaio alle sete © mezza, 64 Passato prossimo Franco si® svagtato, 22, 80, 42, 60,76 Passivo (passato prossimo) I-quadro @ stato toto dal muro 82 Plural irregotar braccia,labbra, uova, cit, worn, dita, ossa, radio, univers. 6 Potere (Ogni square pud avere fine a uncici rocato. 54, 56 Preposizioniarticolate: d/+ articolo _C’e dela macedonia. Non ci sono deli patain tite 8,70 Preposizioni di luego Laseiugamano va ciato la porta 16 Presente alegnami avorano i ego. z 12,20 Presente di stare + gerundio Un inferiere le sta portando un paravanto ‘36 Pronomi diet Una casa? Corcatela alfaganzia immobiiare 34, 64, 80 Pronomi indirett Un infermiere lo sta potando un paravontonsa. 96, 38 Pronomi relativi che, chi, di cui, nel qusltin ci, 08 Questo/duesta/Questi/Queste he cos'é questa? Che cosa sono quest. 6 Riflessivi (al passato prossimo) _—_—Si@ presa la scossa 66 Stimpersonale Si usa per fare le fotografie. 20 Stare per + infinito Stal per apie la porta. 42, 76 VaNVanno LLasciugemeno va cieto ia porta 16 Verbi con/senza preposizioni \ogio comprare una camicia nuova, ffi occupe dei bambi. ...78 Vocabolario cabo, vei part del corpo, mezzi di trasporto, post, Mobi... 10, 96