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MAPPE PER STUDIARE
Quando si studia si deve soprattutto capire il senso di quello che si legge e
ricordare le cose importanti, evitando di ripetere a memoria le pagine del libro...
Quali sono le cose importanti? Ogni materia di studio ha alcune caratteristiche
particolari, cioè guarda le cose da un certo punto di vista.
In ognuna di queste materie ci sono domande tipiche.
Si possono quindi cercare e selezionare i concetti importanti seguendo schemi
che saranno sempre validi per quelle materie.
I MP ARARE A FARE DELLE TABELLE TEMATI CHE
E AD I NSERI RVI LE I NFORMAZI ONI RI CAVATE DAL TESTO
Quali sono le domande tipiche e le informazioni da cercare?
Basta ricordare CHI COME – DOVE – QUANDO P ERCHÈ.... e COSA.
Per ogni materia si cercheranno quindi le informazioni che rispondono a queste
domande.
GEOGRAFIA: (Dove?) Posizione e Confini, Città importanti; (Come?) Territorio e le
sue componenti, Clima, Economia; (Chi?) Popolazione, Lingua, Particolarità
Sottoargomenti: abitazioni, commerci, lavorazioni di materie prime
STORIA: (Quando?) Anno/periodo; (Dove?) Posizione, Abitazioni (Chi?)
Popolazione, Governo, Religione, Guerre ; (Come?) Territorio, Clima, Economia,
Alimentazione, Abbigliamento, Leggi ;
SCIENZE:
(Come funziona?) (Come è fatto?); (Dove si trova?) ;(Con chi/con che cosa è
collegato, o ha rapporti?); (Quando succede?) ; (Cosa succede?); (A cosa serve?)
I l (P erchè?) in tutte le materie è fondamentale: è il LEGAME tra le cose
che abbiamo letto e le inform azioni importanti che abbiamo selezionato.
Vediamo come estrarre le informazioni importanti da un testo e riportarle in una
tabella; dalla tabella poi si passerà ad una mappa, collegando in un modo logico i
concetti fondamentali da ricordare. In questo modo si potrà fare un discorso
guardando la mappa.
Percorso per gli alunni: schematizzare per studiare
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FASI:
1) Guardare bene la pagina da studiare: possiamo trovare già molte informazioni
importanti senza iniziare la lettura:
IL TITOLO ci dice qual è l’ARGOMENTO; i paragrafi quali sono i sottoargomenti.
Le immagini ci danno altre informazioni su quello che dirà il testo...
2) Leggere il testo almeno due volte; bisogna essere sicuri di aver capito.
3) Si rilegge per la terza volta, evidenziando SOLO LE PAROLE IMPORTANTI.
Attenzione: si evidenziano con un colore (ad es. il verde) i nomi o i pronomi, che
sono le PAROLECHIAVE (casomai con i relativi aggettivi) e con un altro (mettiamo
il giallo) i verbi, le congiunzioni e le preposizioni, ma questi ultimi solo se servono
a collegare i nomi per dare informazioni utili: sono infatti PAROLE
COLLEGAMENTO.
Se si capisce bene il senso del testo, si evita di evidenziare alcune parole inutili.
4) Si controlla di aver segnato tutte le cose importanti, cercando le risposte alle
domandeguida
5) Si compila la tabella inserendo le informazioni al posto giusto. Si possono
semplificare le frasi od omettere (non mettere) quelle superflue, inutili.
6) Si costruisce una mappa usando le parolechiave inserite in tabella e
collegandole con le parole evidenziate in giallo. Si inizia dalla parola più importante
l’argomento e si aggiungono poi le informazioni trovate.
ESEMPIO
Percorso per gli alunni: schematizzare per studiare
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Testo 1: scienze
Gli insetti
Gli insetti sono una classe di artropodi, animali invertebrati, cioè privi di colonna
vertebrale, caratterizzati dal fatto di essere suddivisi in parti. Hanno infatti il corpo
distinto in capo, torace e addome. Il capo è dotato di due occhi, due antenne e un
apparato boccale che varia da specie a specie. Il torace è formato da tre segmenti sui
quali si innestano tre paia di zampe e, a parte le specie primitive e quelle in cui sono
regredite, una o due paia di ali. L'addome, infine, è costituito da un numero variabile di
parti. Hanno una leggera corazza che riveste il loro corpo che si chiama esoscheletro.
Si tratta di animali che si riproducono attraverso le uova e si sviluppano e raggiungono la
maturità attraverso varie modificazioni morfologiche, chiamate metamorfosi.
Sono gli unici invertebrati in grado di volare. Tale capacità è un fattore molto importante
per la ricerca del cibo, del compagno e per sfuggire ai predatori.
La respirazione avviene attraverso le trachee, un sistema di canali che porta l'ossigeno
sino ai tessuti, mentre nelle forme acquatiche con le branchie.
Ad eccezione dei mari, gli insetti hanno colonizzato praticamente tutti gli ambienti della
Terra anche quelli impossibili.
(testo di Lannaronca)
Tabella sulla base delle domande guida:
(Come funziona?) (Come è fatto?); (Dove si trova?) ;(Con chi/con che cosa è
collegato, o ha rapporti?); (Quando succede?) ; (Cosa succede?); (A cosa serve?)
Argomento: (chi?/che cosa?) GLI I NSETTI
Animali invertebrati = Privi di colonna
Cosa sono? artropodi
vertebrale
Sono suddivisi in Capo: due occhi, due antenne, apparato
parti: boccale variabile da specie a specie
Capo, Torace: tre segmenti con tre paia di
Come sono fatti? Torace e zampe e una o due paia di ali
Addome. Addome: numero variabile di parti
Riveste il corpo e si chiama
Corazza leggera
esoscheletro
Si riproducono Attraverso uova
Si sviluppano e Attraverso modificazioni chiamate
Come “funzionano”?
diventano adulti metamorfosi
Volano tra gli invertebrati sono gli unici a farlo
Con le trachee, canali che portano
ossigeno ai tessuti
Respirano oppure
Con le branchie quelli che vivono
nell’acqua
A cosa serve? Cercare il cibo
(Volano) Cercare un compagno
Sfuggire Ai predatori
Anche negli ambienti più impossibili
Dove si trovano? Ovunque
della terra
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Mappa sulla base delle informazioni messe in tabella:
Trasformazione della tabella in mappa. Le domande guida fanno da traccia.
È bene fare collegamenti logici tra le parti (es: le ali e il volo).
È anche utile cercare di usare sostantivi che riassumano il senso del discorso,
invece dei predicati (es. “alimentazione, riproduzione, difesa” invece di “cibarsi,
cercare un compagno, sfuggire ai predatori”)
Alle parole chiave, nella mappa, possono essere associate delle immagini: la
mappa sarà leggibile “a colpo d’occhio” e si ricorderà meglio. Le immagini possono
anche sostituire del tutto le parolechiave, se ricordano il termine esatto all’autore
della mappa.
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ESERCIZIO
Prova a lavorare su questo testo:
evidenzia le parole chiave e quelle collegamento, poi inserisci le informazioni nella
tabella già predisposta.
Testo 2
I l lago
Il lago è una distesa di acqua dolce che occupa un avvallamento del terreno; è
alimentato da sorgenti sotterranee o da un corso d'acqua: l'immissario.
L'immissario deposita sul fondo del lago i detriti che trasporta e, quando ne esce,
prende il nome di emissario ed ha le acque limpide.
Quando il lago è profondo e molto esteso influisce sul clima delle zone circostanti,
rendendolo simile a quello marittimo. D'inverno, infatti, le acque del lago portano
in superficie il calore accumulato durante i mesi estivi, rendendo la temperatura
più mite; d'estate, invece, la rendono più fresca.
La mitezza del clima permette la crescita di una vegetazione di tipo mediterraneo e
la coltivazione di viti, fiori e agrumi, tipici delle zone costiere.
Il clima e le bellezze naturali favoriscono lo sviluppo del turismo.
Inoltre, forniscono acqua per l'irrigazione dei campi, per le lavorazioni industriali e
spesso sono anche ricchi di pesce.
In generale, il lago svolge anche una funzione regolatrice, perché assorbe una
parte delle acque degli immissari in piena, impedendo le inondazioni e rifornisce di
acqua gli emissari quando sono in secca.
Vi sono diversi tipi di laghi.
I laghi glaciali occupano le ampie valli scavate dai ghiacciai. Essi sono molto
profondi e si riconoscono per la forma stretta e allungata.
I laghi vulcanici si sono formati nei crateri di alcuni vulcani spenti o non attivi e per
questo hanno forma circolare. Essi sono alimentati da sorgenti
sotterranee e dall'acqua piovana.
I laghi costieri si sono formati lungo le coste per l'accumulo di detriti sabbiosi che
hanno chiuso un tratto di mare. Essi sono poco profondi e hanno acque salmastre.
I laghi artificiali, detti anche “di sbarramento” sono stati creati dall'uomo
sbarrando il corso di un fiume con una diga, al fine di produrre energia elettrica.
(testo di Lannaronca)
Tabella
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Cos’è?
Come
“funziona”?
A cosa serve?
(influssi
sull’ambiente
e
sull’economia
del territorio)
Come si
formano?
Come sono
fatti?
Perchè?
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ESERCIZIO
Prova a inserire le informazioni di questo testo nella tabella già pronta.
Testo 3
Gli squali
Gli squali o pescecani sono pesci predatori di dimensioni mediograndi, con il corpo affusolato,
una testa appuntita e mascelle grandi e forti.
Hanno delle fessure branchiali ai lati della testa per respirare, due pinne dorsali, di cui una
appuntita e triangolare ed una più piccola, un paio di pinne pettorali, un paio di pinne pelviche,
una pinna anale ed una pinna caudale con una forma caratteristica, più grande nella parte alta.
La pelle degli squali è costituita da scaglie; la loro particolare forma e disposizione garantisce
allo squalo un’eccezionale capacità di muoversi velocemente nell’acqua.
La caratteristica dentatura dello squalo è costituita 3 o 4 file di denti. Attualmente si conoscono
circa 500 specie di squali e proprio la loro dentatura ci racconta le loro abitudini alimentari. Infatti,
la forma e la disposizione dei denti indicano quali sono le loro prede: denti aguzzi e fitti, come
quelli dello squalo Toro, sono specializzati nella cattura di pesci di piccole dimensioni; denti tozzi
e larghi, come quelli dello squalo Tigre, sono adatti invece a frantumare crostacei.
Argomento: (chi?/che cosa?) GLI SQUALI
Cosa sono? pesci
Di quante specie sono?
dimensioni
testa
mascelle
corpo
fessure
branchiali
Come sono fatti?
pinne
pelle
A cosa servono?
scaglie
(scaglie)
A cosa servono? (denti) denti
Squalo Toro
Squalo Tigre
Ora prova a fare una mappa con le informazioni della tabella.
Usa le parole della colonna centrale come parole chiave, collegandole con
l’argomento del testo e tra di loro.
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USARE LE IMMAGINI.
Per studiare scienze e memorizzare ad esempio informazioni sugli animali, sulle
piante e sul corpo umano, può anche essere utile usare delle immagini ed inserire
le informazioni come “cartellini” o “finestrelle” collegate alle parti corrispondenti.
ESERCIZIO
Prova ad usare l’immagine di seguito per inserire le informazioni relative allo
squalo che hai messo in tabella.
LO SQUALO (PESCECANE)
è un ...................... di dimensioni ......................................... Ne esistono ..................................specie
CORPO: affusolato TESTA: ................................ MASCELLE: ..............................................
FESSURE BRANCHIALI :
gli servono per
...........................................
BOCCA CON 3 o 4 FILE DI DENTI:
Possono essere ....
PELLE formata da SCAGLIE
che servono per