INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

SECRETARIA ACADEMICA
DIRECCION DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS
N°8
“NARCISO BASSOLS ”
ACADEMIA DE FISICA
LABORATORIO DE FISICA III

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________GRUPO: ___________

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PRÁCTICA NÚMERO UNO

I.- NOMBRE: ELECTRIZACIÓN

II.- OBJETIVOS: Al término de la práctica, el alumno:

A) Reproducirá los fenómenos físicos relativos a la práctica.

B) Comprobará la existencia de dos diferentes cargas eléctricas.
C) Comprobará que los cuerpos se pueden electrizar por tres métodos
diferentes.

III.- CONSIDERACIONES TEÓRICAS

Tales de Mileto (hacia 600a.c.) descubrió la propiedad que presenta el ámbar cuando
se frota y al acercar este a cuerpos ligeros como trozos pequeños de médula de sauco
o corcho, estos se atraen.
A finales del siglo XVI, Gilbert observó que la misma propiedad se manifiesta en
otros cuerpos, tales como la ebonita, el vidrio, etc. Al interpretar esta propiedad
decimos que el ámbar está electrizado o que posee una carga eléctrica. Estos términos
se derivan de la palabra griega elektron que significa ámbar.
La electrización no es una propiedad fundamental de la materia, ya que en
condiciones normales la materia no está electrizada dado que se manifiesta
únicamente después de que por diferentes causas los cuerpos pueden electrizarse.
Se dice que un cuerpo está electrizado cuando pierde o gana electrones y esta pérdida
o ganancia dependerá de la sustancia o material de que este hecho un cuerpo. Se dice
que un cuerpo está electrizado positivamente cuando pierde electrones y
negativamente cuando gana electrones.
A finales del siglo XVIII, el físico americano y hombre de estado Benjamín Franklín,
llamó positivas a las cargas eléctricas producidas por materiales vítreos y negativas a
las producidas por materiales resinosos.
Los cuerpos se pueden electrizar por varios métodos: frotamiento, contacto y
electrización por inducción o influencia.

IV.- MATERIALY EQUIPO:

1.- Un electroscopio.
2.- Dos péndulos electrostáticos
3.- Una barra de vidrio 4
4.- Una barra de acrílico 6
5. Una piel de conejo o de gato.
6.- Un lienzo de seda.

5
2 1
3
V.- DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:

EXPERIMENTO No. 1.- MÉTODOS DE ELECTRIZACIÓN

A) Verifique que todo el material se encuentre descargado, tocándolo

previamente con la mano.
B) Tome la barra de acrílico y, sin frotarla, acérquela a la esfera del péndulo sin
tocarla. Explique lo que sucede.

C) Frote la barra de acrílico con la piel de conejo y aproxímela a la esfera del

péndulo sin tocarla. Explique lo que sucede y represente en un esquema lo
observado.

D) Repita el procedimiento anterior, pero ahora toque al péndulo con la barra

electrizada. Explique lo que sucede y represéntelo por medio de un esquema.

Anote qué tipo de carga adquieren la barra de acrílico y la piel de conejo al

electrizarse.

E) Repita el procedimiento anterior utilizando la barra de vidrio y la tela de

seda. Explique lo que sucede y represéntelo por medio de un esquema.

F) Con la barra de acrílico frotada con la piel de conejo, toque las esferas de los
dos péndulos y, a continuación aproxímelas entre sí. Explique lo que sucede
y represéntelo por medio de un esquema.
 G) Frote la barra de acrílico con la piel de conejo y toque un péndulo, de la
misma manera frote la barra de vidrio con la seda y toca el otro péndulo.
Inmediatamente después de electrizar los péndulos aproxímelos entre sí.
Explique lo que sucede y represéntelo por medio de un esquema.

EXPERIMENTO No.2. ELECTROSCOPIO

A) Verificar si el electroscopio está descargado tocándolo con la palma de la

mano.
B) Tome la barra de acrílico y, sin frotarla, acérquela al electroscopio sin
tocarlo. Anote lo qué sucede.

C) Frote la barra de acrílico con la piel de conejo y aproxímela al electroscopio.

Explique lo que sucede y represéntelo por medio de un esquema.

D) Repita el inciso A.
E) Repita el inciso B pero ahora con la barra de vidrio.
F) Frote la barra de vidrio con la tela de seda y aproxímela al electroscopio.
Explique lo que sucede y represéntelo por medio de un esquema.

EXPERIMENTO No. 3. ELECTRIZACIÓN POR INDUCCIÓN

A) Aproxime la barra de acrílico frotada con la piel de conejo a la parte

superior del electroscopio. Sin retirar la barra, toque con el dedo la parte
superior del electroscopio. Retire el dedo y después la barra. Explique lo
que sucede y represéntelo por medio de un esquema.

¿Con qué signo se carga el electroscopio al acercársele la barra de acrílico

cargada?
 CUESTIONARIO

1.- ¿Cuándo se dice que un cuerpo está electrizado?

2.- ¿Cuándo se dice que un cuerpo está eléctricamente neutro?

2.- Escriba los tres métodos de electrización.

3.- Al acercar un cuerpo conductor a otro cargado positivamente, algunos electrones

del conductor se acumulan dentro de él por el lado más próximo al cuerpo cargado.
Explique a qué se debe este fenómeno.

4.- En electricidad algunos materiales fueron clasificados como vítreos y otros como
resinosos. Escriba que carga se dice que adquieren cada uno de estos materiales al
electrizarse.

5.- Explique el fenómeno de polarización e indique si éste se realiza en los materiales

conductores, en los aislantes o en ambos.

CONCLUSIONES
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PRÁCTICA NUMERO DOS

I.- NOMBRE: GENERADORES ELECTROSTÁTICOS

II.- OBJETIVOS: Al término de la práctica el alumno:

A) Reproducirá los fenómenos físicos relativos a la práctica.
B) Explicará el funcionamiento de los generadores electrostáticos.
C) Comprobará experimentalmente la existencia de los tipos de carga
eléctrica.
D) Explicará el efecto producido por las cargas eléctricas.

II.- CONSIDERACIONES TEÓRICAS.

Reciben el nombre de máquinas electrostáticas, los aparatos destinados a producir

cargas eléctricas en reposo. Independientemente de la forma y tamaño, todas las
máquinas generadoras de cargas electrostáticas basan su construcción y
funcionamiento en los métodos de electrización de los cuerpos, por frotamiento,
contacto e inducción.
Existen una gran variedad de máquinas electrostáticas, pero las más conocidas
son la Máquina de Wimshurst y el Generador de Van de Graaff.

Máquina de Wimshurst (fig.1). Está construida con dos discos aislantes del
mismo diámetro (1), montados en un mismo eje de rotación, que giran en sentidos
opuestos al accionar una manivela (2). Los discos contienen placas metálicas llamadas
sectores (3). Tiene además, dos varillas metálicas (4) que terminan en escobillas de
cobre que se apoyan ligeramente en los sectores.
Las varillas se colocan perpendicularmente entre los sectores, son frotados por las
escobillas, provocando carga eléctrica. En las bisectrices de los cuadrantes formados
por las varillas, existen unas piezas metálicas llamadas peines (5) colocados a corta
distancia de los discos que tienen la función de recoger por inducción, las cargas
generadas. el otro extremo de los peines, está conectado por medio de interruptores a
los electrodos metálicos esféricos y a unos dispositivos llamados botellas de Leyden
(capacitores), que sirven para el almacenamiento de la carga eléctrica (6).

Figura No. 1
 Generador de Van de Graaff (fig 2). Esta máquina consta de una banda (1) que
recibe la carga eléctrica por frotamiento al pasar por una polea que se encuentra en la
parte inferior de la máquina (2). Ahí se transfiere totalmente hacia la esfera metálica
(3). De esta manera se pueden generar grandes cargas eléctricas dependiendo de la
superficie de la misma y obtener grandes voltajes en ocasiones hasta de millones de
volts.
En este generador, lo mismo que en la máquina de Wimshurst las cargas
eléctricas se generan por frotamiento y se transfieren por inducción.

Figura No.2

IV.- MATERIAL Y EQUIPO

1.- Una máquina electrostática de Wimshurst (fig. 1).

2.- Un generador de Van de Graaff (fig.2).
3.- Una base de plástico con una varilla de plástico y metal (fig. 3).
4.- Una punta de aguja metálica (fig. 3).
5.- Una flor de papel (fig. 3).
6.- Un molinete eléctrico (fig.3).
7.- Un timbre electrostático (fig. 3).
8.- Acrílico con láminas conductoras (fig .3).
9.- 2 cadenas metálicas (fig. 3)
10.- Cerillos

Figura No. 3
V.- DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

EXPERIMENTO NO. 1. LA PUNTA DE AGUJA Y EL CERILLO (VIENTO

ELÉCTRICO)

A) Coloque la punta de aguja metálica en la parte de arriba de la varilla de plástico

con metal.
B) Conecte las cadenas a cada uno de los electrodos de la máquina de Wimshurst.
(figura no. 4)
C) Acerque la palma de la mano a la punta de aguja, a la vez haga girar al
generador.
D) Anote la sensación que se tiene al acercar la mano.

Figura No. 4

NOTA: No acerque demasiado la palma de la mano a la punta ni la toque

porque puede recibir una carga eléctrica desagradable.

E) Repita el ejemplo anterior pero ahora acerque un cerillo encendido a la punta.

F) Anote lo observado.

G) Repita el procedimiento anterior pero ahora acerque una tira de papel a la

punta de la aguja.
H) Anote lo observado.

EXPERIMENTO No. 2. MOLINETE ELÉCTRICO.

A) Coloque el molinete metálico en la parte superior de la varilla de plástico

con metal. Conecte las cadenas a cada uno de los electrodos de la máquina
de Wimshurst. (figura No. 5).
B) Gire el generador y observe lo que sucede.
C) Anote lo observado y realice un esquema de lo que sucede.
 Figura No. 5 Esquema

EXPERIMENTO NO. 3. FLOR DE PAPEL.

A) Repita el procedimiento anterior pero colocando ahora la flor de papel (Figura

No. 6).
B) Gire la manivela de la máquina de Wimshurst y observe lo que sucede.
C) Anote lo observado. Realice un dibujo explique lo que sucede.

Figura No. 6 Esquema

EXPERIMENTO NO. 4. TIMBRE ELECTROSTÁTICO

A) Conecte las cadenas a los bornes del timbre electrostático (Figura No. 7)
B) Gire la manivela y observe que sucede
C) Explique lo observado y anótelo

Figura No. 7

EXPERIMENTO NO. 5. ACRÍLICO CON LAMINILLAS CONDUCTORAS

A) Conecte a los bornes de la placa metálica las cadenas como se ve en la

figura No. 8.
B) Gire la manivela de la máquina de Wimshurst.
C) Explique y anote lo observado.

Figura No. 8
 CUESTIONARIO

1.- Explique ¿para qué se utilizan las máquinas electrostáticas?

2.- ¿En qué principios se basan las máquinas electrostáticas?

3.- Explique ¿qué es el viento eléctrico?

3.- En el experimento no. 1 ¿a qué se debe que se apague el cerillo y se mueva la tira
de papel?

4.- ¿Por qué razón gira el molinete eléctrico y por qué se separan los pétalos de la flor
de papel?

5.- ¿En el timbre eléctrico a qué se debe que la médula de saúco continuamente se
toque y se separe de las campanas?

6.- En el experimento número 5 ¿debido a qué se debe que los leds se enciendan y
apaguen continuamente?

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PRÁCTICA NÚMERO TRES

I.- NOMBRE: CAMPO ELÉCTRICO

II.- OBJETIVOS: Al término de la práctica, el alumno:

A) Demostrará la existencia del campo eléctrico.

B) Representará el campo eléctrico por medio de líneas de fuerza.
C) Reproducirá los fenómenos físicos de la práctica.
D) Comprobará las diferentes formas que adquiere el campo eléctrico
de acuerdo a los electrodos empleados.

III.- CONSIDERACIONES TEÓRICAS.

Las cargas eléctricas ejercen una influencia en la región que las rodea. Dicha
región de influencia se llama campo eléctrico. Por esta razón las cargas de diferente
signo se atraen y del mismo signo se rechazan, aun cuando se encuentren separadas.
Esto quiere decir que las cargas eléctricas influyen sobre la región que está a su
alrededor debido a su propio campo eléctrico.
Como el campo eléctrico no se puede ver, el físico inglés Michael Faraday
introdujo en 1823, el concepto de líneas de fuerza. Las líneas de fuerza se dibujan de
la siguiente manera: si la carga eléctrica es positiva estas salen radialmente de la
carga (figura 1a). Si la carga eléctrica es negativa, las líneas de fuerza llegan de una
forma radial a la carga (figura 1b). Si se tiene un dipolo eléctrico (una carga negativa y
otra positiva el campo eléctrico se dibuja saliendo de la carga positiva y entrando a la
carga negativa (figura 2a). Si se tienen dos cargas del mismo signo, por ejemplo dos
cargas positivas, estas se dibujan saliendo de las cargas y separándose debido a la
repulsión (figura 2b)|. Las líneas de fuerza pueden dibujarse de tal manera, que
señalen, además de su dirección y sentido, el punto más intenso del campo eléctrico.
Mientras más cerca se encuentre de una carga eléctrica el campo eléctrico será más
intenso y mientras más alejado será menos intenso.

+ _

Figura No. 1

a) Carga positiva b) Carga Negativa

 Figura No. 2

a) Dipolo eléctrico b) Cargas de igual signo

Para poder interpretar como es la intensidad el campo eléctrico producido por una
carga eléctrica, se emplea una carga positiva (por convención) de valor muy pequeño
llamada carga de prueba, de esta manera sus efectos, debido a su propio campo
eléctrico, se puede despreciar. Esa pequeña carga de prueba q se coloca en un punto
del espacio a investigar. Si la carga de prueba recibe una fuerza de origen eléctrico,
diremos que en ese punto del espacio existe un campo eléctrico cuya intensidad E es
igual a la relación dada entre la fuerza F y el valor de dicha carga de prueba q. por
tanto:

F Newton
E=
q Coulomb

Como se observa, la intensidad del campo E es una magnitud vectorial, toda vez
que la fuerza F también lo es. Por ello, los campos eléctricos se suman vectorialmente.
Así pues, la dirección y sentido del vector representativo de la intensidad del campo
eléctrico en un punto será igual a la fuerza que actúa en ese punto sobre la carga de
prueba, la cual como se señaló es positiva por convención. El valor de la intensidad de
campo eléctrico E no es constante, sino que disminuye a medida que aumenta la
distancia. Sin embargo, el valor de E será el mismo para todos los puntos con igual
distancia del centro de una carga.

IV.- MATERIAL Y EQUIPO (FIGURA No.3)

1.- Una máquina de Wimshurst

2.- Una cuba de vidrio
3.- Aceite
4.- Semillas de alpiste
5.- Dos porta electrodos
6.- Dos barras de acrílico
7.- Dos electrodos metálicos puntuales
8.- 1 electrodo circular
9.- Dos electrodos rectos en forma de “L”
10.-Un electrodo en forma de “V”
11. Un electrodo en forma de triángulo “ “
12.- Dos cadenas metálicas
 Figura No. 3

V.- DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

EXPERIMENTO No. 1. CARGA PUNTUAL

A) Monte el dispositivo de la figura No. 4 colocando dentro de la cuba

un electrodo puntual.
B) En la cuba vierta el aceite y en él distribuya las semillas.
C) Conecte una de las cadenas al electrodo puntual.
D) Accione la manivela de la máquina generadora.
E) Explique lo que sucede y realice un esquema de lo observado.

Figura No. 4 Esquema

EXPERIMENTO NO. 2. DIPOLO ELÉCTRICO

A) Monte el dispositivo de la figura No. 5, colocando las cadenas a

cada uno de los bornes del generador los dos electrodos puntuales
en los porta electrodos.
B) Conecte cada cadena a cada uno de los electrodos
C) Accione la manivela de la máquina generadora
D) Explique lo que sucede y realice un esquema de lo observado.
 Figura No. 5 Esquema

EXPERIMENTO No. 3. REPULSION DE CARGAS

A) Repita el procedimiento anterior pero ahora conecte las cadenas a

un solo borne del generador.
B) Explique lo que sucede y realice un esquema de lo observado.

Esquema

EXPERIMENTO NO. 4. PRINCIPIO DEL CAPACITOR

A) Repita el procedimiento anterior pero ahora coloque

paralelamente dos electrodos rectos y conecte sus extremos a
cada uno de los bornes del generador.
B) Explique lo que sucede y realice un esquema de lo observado.

Esquema
EXPERIMENTO NO. 5. PRINCIPIO DE LA LEY DE GAUSS

A) Coloque un electrodo circular dentro de la cuba y conéctelo a uno

de los bornes del generador.
B) Esparza el alpiste de manera que quede distribuido
uniformemente dentro y fuera del arillo.
C) Explique lo que sucede y realice un esquema de lo observado.

Esquema

EXPERIMENTO NO. 6. EFECTO DE PUNTA

A) Coloque un electrodo en forma de “Y” dentro de la cuba con el

aceite y conéctelo a uno de los bornes del generador.
B) Explique lo que sucede y realice un esquema de lo
observado.

Esquema

NOTA: TODOS LOS ESQUEMAS DEBEN SER DIBUJADOS POR MEDIO DE LINEAS
DE FUERZA.

VI.- CUESTIONARIO

1.- Explique qué es el campo eléctrico y cómo se representa gráficamente.

2.- ¿A qué se le llama dipolo eléctrico y cómo se representa?

3.- ¿Existe campo eléctrico dentro del electrodo circular del experimento No. 5? Si, no
y ¿por qué?
4.- Explique qué ocurre con las cáscaras de alpiste que quedan entre los electrodos
paralelos del capacitor

5.- ¿Cómo se distribuye la carga en los conductores en forma de “V” y “triangular”? ¿A

qué se debe éste fenómeno?

6.- ¿Cómo se distribuirá la carga en una superficie de máxima curvatura?

CONCLUSIONES
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PRÁCTICA NÚMERO CUATRO

I.- NOMBRE: BLINDAJE ELECTROSTÁTICO Y JAULA DE FARADAY

II.- OBJETIVOS: AL TÉRMINO DE LA PRÁCTICA, EL ALUMNO:

A) Comprobará experimentalmente el Teorema de Gauss.

B) Demostrará el blindaje electrostático por medio de la Jaula de
Faraday.

III.- CONSIDERACIONES TEÓRICAS.

BLINDAJE ELECTROSTÁTICO.

Un blindaje es una superficie metálica dispuesta entre dos regiones del espacio que
se utiliza para disminuir la propagación de los campos eléctricos, magnéticos y
electromagnéticos. Un blindaje sirve tanto para no dejar salir el flujo de los campos de
la zona encerrada por él, como para poder evitar que en una zona protegida por el
mismo, entre campo alguno.
La forma en que se presenta los blindajes son: cajas, armarios, juntas eléctricas,
compartimientos internos, pinturas conductoras, láminas metálicas, diferentes tipos de
depósitos, conductores sobre plásticos.

JAULA DE FARADAY

El efecto de la Jaula de Faraday provoca que el campo electromagnético en el

interior del conductor en equilibrio sea nulo, anulando el efecto de los campos
externos. Esto se debe a que, cuando el conductor está sujeto a un campo
electromagnético externo, se polariza, de manera que queda cargado positivamente
en la dirección en que va el campo electromagnético, y cargado negativamente en el
sentido contrario.
Puesto que el conductor se ha polarizado, este genera un campo eléctrico igual en
magnitud pero opuesto en sentido al campo electromagnético, luego la suma de ambos
campos dentro del conductor será igual a cero.
Este fenómeno, tiene una aplicación importante en aviones o en la protección de
equipos electrónicos delicados, tales como repetidoras de radio, discos duros y
televisiones expuestos a las perturbaciones electromagnéticas causadas por las
tormentas.
IV.- MATERIAL Y EQUIPO (FIGURA No. 1).

1.- Dos electrómetros

2.- Una esfera metálica hueca con soporte aislado
3.- Una esferita metálica con mango aislador
4.- Una malla metálica
5.- Una lámina de vidrio
6.- Una lámina de cartón
7.- Una lámina de acrílico
8.- Dos alambres de cobre con aislador
9.- Un generador electrostático de Van de Graaff
10.- Una máquina de Wimshurt
 Figura No. 1. Material y equipo

V.- DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

EXPERIMENTO No. 1. ESFERA HUECA CONDUCTORA

a) Monte el dispositivo de la figura No. 2

Figura No. 2.

b) Conecte la esfera hueca al electrómetro por medio de un alambre conductor.

Descargue el electrómetro tocándolo con la mano.
c) Cargue la esferita de metal con mango aislador por contacto con el generador
electrostático.
d) Introduzca la esferita de metal en el cuerpo hueco sin tocar la pared interior.
Explique lo que sucede.

e) Extraiga la esferita metálica y aléjela del cuerpo hueco. Cargue nuevamente la

esferita.
f) Introduzca la esferita cargada sin tocar la pared interna y después haga
contacto con la pared.
g) Ahora extraiga la esferita de metal y con ella toque el segundo electrómetro
previamente descargado.
h) Explique lo que sucede en los incisos e, f y g.
EXPERIMENTO No. 2 JAULA DE FARADAY

a) Monte el dispositivo de la figura No. 3.

Figura No. 3.

b) Coloque en el interior de la malla metálica (Jaula de Faraday) un electrómetro

y en el exterior otro electrómetro, como se observa en la figura No. 3.
c) Acerque la barra metálica cargada y toque el exterior de la Jaula de Faraday.
Anote lo que sucede.

d) Descargue el equipo
e) Con la esferita conductora cargada, muévala en el interior de la Jaula de
Faraday y sin tocar las paredes. Observe que sucede.
f) Ahora toque el interior. Observe lo que sucede.
g) Explique lo que sucede en los incisos e, f y g.

EXPERIMENTO No. 3

a) Monte el dispositivo de la figura No. 4

Figura No. 4.

b) Ponga a funcionar el generador durante 5 minutos. Anote lo observado.

c) Coloque la lámina de vidrio como se muestra en la figura No. 4 y descarga
electrómetro. Anote lo observado.
 d) Repita el procedimiento anterior pero ahora coloque la lámina de cartón. Anote
lo observado.

e) Repita el procedimiento anterior pero ahora coloque la lámina de acrílico. Anote

lo observado.

f) En orden ascendente numerando del 1 al 3, diga ¿cuál fue el mejor aislante de

los tres materiales?

VI.- CUESTIONARIO

1.- ¿En qué principio se basan el blindaje electrostático y la Jaula de Faraday?

2.- En la esfera metálica hueca, ¿cómo se distribuyen las cargas eléctricas?

3.- Explique ¿qué le pasaría a una persona si ésta estuviera dentro de una malla
electrificada y la tocara?

4.- ¿Qué importancia tiene el utilizar materiales aislantes para cubrir materiales
conductores?

5.- Escribe dos ejemplos de la vida diaria dónde se puede encontrar el efecto de la
Jaula de Faraday.

CONCLUSIONES
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PRÁCTICA NÚMERO CINCO

I.- NOMBRE: SUPERFICIES EQUIPOTENCIALES

II.- OBJETIVOS: Al término de la práctica, el alumno:

a) Comprenderá el significado de una superficie
equipotencial.
b) Diferenciará entre una superficie equipotencial y una de
igual potencial.
c) Aprenderá a trazar las superficies equipotenciales de dos
conductores rectos paralelos

III.- CONSIDERACIONES TEÓRICAS.

Por definición: El potencial eléctrico V en cualquier punto de un campo

eléctrico es igual al trabajo T que se necesita realizar para transportar a la
unidad de carga positiva “q” desde el potencial cero hasta el punto
considerado. Por tanto.

T
V=
q

Donde: V = Potencial eléctrico en el punto considerado en volts (V)

T= trabajo realizado en Joules (J)
q= carga transportada en Joules (J)

El potencial eléctrico es una magnitud escalar como lo es cualquier

clase de energía, a diferencia del campo eléctrico: se define también como la
energía que posee la carga eléctrica positiva e un punto determinado.

Ep
V=
q

Donde: V = Potencial eléctrico en el punto considerado en volts (V)

Ep= Energía potencial en Joules (J)
Q = carga transportada en Joules (J)
 En la figura uno vemos una carga puntual positiva Q. Su campo
eléctrico, como sabemos, está dirigido radialmente hacia afuera y una carga de
prueba positiva q es obligada a acercarse, en contra de su repulsión, del punto
1 al 2.

Figura No. 1

Para calcular cuál es el valor del potencial eléctrico V en cualquier punto que se
encuentre a una distancia r de una carga Q se tiene que

kQ
V=
R

El potencial eléctrico V de una carga q es el mismo en todos que se encuentren a

la misma distancia de su centro. Por tanto, si se unen imaginariamente todos los
puntos que tienen el mismo potencial eléctrico, tendremos una superficie
equipotencial. Por definición: una superficie equipotencial es aquella que resulta
de la unión de todos los puntos de un campo eléctrico que se encuentran a un
mismo potencial eléctrico. Alrededor de un cuerpo electrizado existen tantas
superficies equipotenciales como potenciales eléctricos diferentes se consideren (Las
figuras 2a y 2b se muestran las superficies equipotenciales de una carga positiva y una
negativa

Figura No. 2

Las superficies equipotenciales son siempre perpendiculares en todos sus puntos a

las líneas de fuerza del campo eléctrico, por ello su forma dependerá de la del
conductor. En el caso de una carga puntual o de un cuerpo esférico cargado, la forma
de la superficie equipotencial será de esferas concéntricas de diferente radio.
Es importante señalar que en una superficie equipotencial no se necesita realizar
ningún trabajo eléctrico para llevar una carga de un punto a otro de dicha superficie.
 En las placas conductoras como las de los
condensadores, las líneas del campo eléctrico son
perpendiculares a las placas y las líneas
equipotenciales son paralelas a las placas.

Figura No. 3

III.- MATERIAL Y EQUIPO (FIGURA No. 4).

1.- Una fuente de poder (C.D.)

2.- Un multímetro
3.- Una cuba electrolítica
4- Dos electrodos lineales
5.- Cuatro cables de conexión
6.- Solución salina
7.- Papel milimétrico.

Figura No. 4

V.- DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

A) Monte el dispositivo de la figura 5 procurando que la cuba quede nivelada y

agregue la solución del modo que la profundidad sea de unos de 2 o 3 mm.
B) Coloque la hoja de papel milimétrico debajo de la cuba
C) Conecte la fuente de poder y escoja una de las escalas de 0 a 12 volts. Mover
la perilla hasta 10.5 volts.
D) Introduzca la punta de prueba en la solución salina.
E) Medir los potenciales comenzando desde el punto cero hasta diez volts (el punto
cero comienza en el lado positivo y el punto donde se miden los diez volts es el
negativo.)
F) Trazar líneas de igual potencial a 2, 4, 6 y 8 volts. Marcar estos puntos en la
hoja de papel milimétrico y dibujar rectas paralelas a los conductores
G) Buscar el punto donde se lea el potencial de 2 volts y mover la punta de prueba
perpendicular al campo y medir los voltajes a lo largo de esa línea
H) Repetir el procedimiento del inciso “F” a 4, 6 y 8 volts
I) Trazar las superficies equipotenciales en la hoja de papel milimétrico.
 Figura No. 5

CUESTIONARIO

1.- Define una superficie equipotencial

2.- ¿Qué se requiere para que pueda circular la corriente eléctrica de un punto a otro
en un conducto?

3.-¿En una superficie equipotencial se puede realizar trabajo? Explique por qué.

4.- ¿Qué sucede con la energía potencial si una carga positiva se mueve en contra del
campo eléctrico?

5.- ¿Cómo se dibujan las superficies equipotenciales en dos placas planas paralelas?

CONCLUSIONES