ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA CÚCUTA

“FORMADORA DE FORMADORAS”
Guía Lengua Castellana Primer Periodo 2018
Docente Carolina Ángeles Leal -Lisette Vargas Minorta Período/Guía: 2/2 H: ___
Nombre: _________________________________________________ Grado: 10° _____ Fecha_______________
VISION INSTITUCIONAL
Propender la formación de docentes con alta calidad humana, pedagógica y científica, capaces de enfrentar los retos y desafíos de la sociedad
actual desde un sólido proyecto de vida personal. Implicadas, desde su sentido de pertenencia y su compromiso ciudadano, en el desarrollo
Regional y nacional.
COMPETENCIA PRAGMÁTICA: Analizar las diferentes manifestaciones de la realidad permitidas por el lenguaje en sus
múltiples manifestaciones.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Amplía su visión de las corrientes literarias mediante el conocimiento de las
manifestaciones artísticas de una época determinada. Infiere visiones de mundo o referentes ideológicos en los
textos que lee. Reconoce las características generales del Modernismo. Lee y analiza fragmentos representativos de
modernistas españoles.

TEMA: EL MODERNISMO
INSTRUCTIVO:
1. Utiliza tus materiales de trabajo; cuaderno, libro, carpeta, diccionario, fotocopias.
2. Realiza tu trabajo según lo planeado.
3. Mejora la letra, la ortografía y el orden de tus trabajos.
4. Emplea la carpeta para archivar tus trabajos.
5. Esmérate por producir calidad.

EXPLORACIÓN

I. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Analiza, recuerda y comparte…

1. ¿Qué recuerdas del Modernismo?___________________________________________________________

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2. ¿Quién fue su iniciador? ______________________________

3. ¿Cuál fue su primera obra?____________________________

4. ¿Qué significó para los modernistas este movimiento?

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II. MOTIVACIÓN

Campos
La tarde está muriendo El río se lleva, mientras,
como un hogar humilde que se apaga. la realidad de esta tarde,
Allá, sobre los montes, a mares sin esperanza.
quedan algunas brasas.
Y ese árbol roto en el camino blanco Miro al oriente, al poniente,
hace llorar de lástima. miro al sur y miro al norte.
¡Dos ramas en el tronco herido, y una Toda la verdad dorada
hoja marchita y negra en cada rama! que cercaba al alma mía,
¿Lloras?... Entre los álamos de oro, cual con un cielo completo,
lejos, la sombra del amor te aguarda. se cae, partida y falsa.

Jardín
Y no sé cómo saltar
Yo no sé cómo saltar
desde la orilla de hoy
desde la orilla de hoy
a la orilla de mañana.
a la orilla de mañana.
1. ¿Qué diferencias encuentras entre la concepción del jardín de Machado y la de Jiménez?
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2. Analiza la estructura de los poemas Campos y jardín. Compara sus temas y su lenguaje.
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3. Realiza un dibujo para cada uno de acuerdo con lo que entendiste.

ESTRUCTURACIÓN Y
PRÁCTICA
I. CONTEXTUALIZACIÓN: Los avances en la ciencia, en la industria, en los transportes y en las
comunicaciones hicieron que Europa disfrutara hacia 1900 de
un nivel de vida mucho más alto que en 1800. Este desarrollo
tuvo como consecuencia un gran crecimiento de las ciudades.
Los países europeos más poderosos controlaban además las
materias primas y el comercio en el resto del planeta. Por el
poder mundial competían Inglaterra, Francia, Alemania y un
país en ascenso: Estados Unidos. Las disputas entre todos
ellos condujeron a la Primera Guerra Mundial.

La sagrada familia, obra del arquitecto Antonio Gaudí

En España, se produjo a fines del siglo XIX el llamado Desastre de 1898, cuando la derrota militar frente a los
Estados Unidos acabó con los últimos restos del antiguo imperio español (Cuba, Puerto Rico y Filipinas).

Durante los primeros años del siglo XX el sistema político de la etapa anterior continuó inalterado, esto es, el
Partido Liberal y el Partido Conservador siguieron turnándose en el poder, sin que hubiera apenas diferencia
entre sus políticas.

La sociedad estaba dominada por una oligarquía integrada por nobles terratenientes y por la alta burguesía
financiera; era un bloque social conservador que no sólo controlaba la economía, sino también las elecciones
(recordamos aquí el caciquismo). Por debajo se hallaba la pequeña burguesía, que se sentía marginada por el
bloque dominante pero que a la vez temía al proletariado; la mentalidad de estas clases medias solía ser
reformista; de ellas surgieron intelectuales y escritores disconformes, a veces revolucionarios. En último término
encontramos a la clase obrera (el proletariado de las zonas industrializadas y las masas de los campesinos), que
soportaba durísimas condiciones de vida; en ellos prendieron las ideologías revolucionarias con sus
organizaciones sindicales de carácter socialista y anarquista.

1. Elabora un cuadro sinóptico con la contextualización del Modernismo.

CONTEXTO LITERARIO

El Modernismo antes que un movimiento literario es una actitud ante la vida, que cambia completamente el
panorama de las letras hispanoamericanas hacia (1880-1888 año en que aparece “Azul”, su
líder empleó esta palabra para designar esta tendencia), año en que “América hispánica se
había liberado a medias”, por lo que los escritores vieron la necesidad de una renovación.
El Modernismo significa la incorporación de América a la literatura universal y el logro de
su independencia literaria. Intentó unir, dos ideas, El Romanticismo hacia el mundo
antiguo, la tradición, el pasado; y el Realismo que lo volcó al presente, a lo actual.

Hay que destacar que la literatura en español desde finales del siglo XIX no tiene su centro de
irradiación en España como ocurría en siglos anteriores. En el caso del Modernismo, además,
hay que decir que es un movimiento que más bien surge en América.
El parque Güell diseñado por Gaudí en 1900, reflejo del espíritu modernista.

2. ¿Qué significa Modernismo?

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3. ¿Cuál es la diferencia entre Modernismo, Romanticismo y Realismo?
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La entrada del Modernismo en España se produjo en 1892 con la llegada de Rubén Darío. El Modernismo en España
es incomprensible sin ponderar la aportación de la literatura americana. No hay consenso en la actualidad para el
debate “entre los que perciben el Modernismo como opuesto a la Generación del 98, denominada también
noventayochistas, y los que proponen un punto de vista más ancho o "época" de la cultura española finisecular”.

Los nuevos escritores españoles se interesaron por la literatura francesa. De la española condenan casi todo por
considerarlo hueco y vacío. Solo salvan a los novelistas, especialmente a Galdós, y de los poetas, parcialmente a
Campoamor, Bécquer y Rosalía de Castro.

El Modernismo supuso también renovación y rebeldía frente a la literatura imperante en la época. Los modernistas
innovaron para encontrar otros temas y formas que estuvieran más acordes con sus inquietudes. Una gran influencia
para el Modernismo fueron estas dos corrientes literarias francesas: Parnasianismo y Simbolismo. La ruptura
modernista también tiene su origen en la crisis espiritual generalizada de finales del XIX con distintas características
a ambos lados del Atlántico. El Modernismo ha sido nombrado como "rebeldía de soñadores". Federico de Onís lo
ha definido como "la forma hispánica de la crisis universal y del espíritu que inicia hacia 1885 la disolución del siglo
XIX.

4. ¿En qué año entró el Modernismo a España? ¿Cuál fue su influencia?____________________________________

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En Hispanoamérica, como consecuencia de los sentimientos independentistas y nacionalistas de los Estados que se
habían independizado recientemente de la metrópoli o de aquellos que lo harían próximamente, surge el rechazo
ante los modelos españoles. Por tanto, los modernistas americanos estuvieron más influidos por escritores europeos,
especialmente por los literatos franceses, que por los españoles. Esta intención de separación de lo que había
representado una opresión se vio frenada en los viajes de los escritores americanos a Europa y concretamente a
España, pues encontraron en España también una serie de escritores sensibles al cambio estético y social. Los viajes
supusieron una influencia mutua y un importante acercamiento. El Modernismo hispánico se halla fuertemente
influido por la literatura francesa, en concreto por dos movimientos de la segunda mitad del siglo XIX: el
Parnasianismo y el Simbolismo.
Los modernistas españoles, en cambio, sí fueron influidos principalmente por el Modernismo hispanoamericano,
aunque también lo fueron por los parnasianos y simbolistas franceses. Uno de los sucesos más importantes para la
España de la época fue, como se ha dicho, el Desastre del 98.
5. ¿Cómo se presenta el modernismo en Hispanoamérica y como se presenta en España?
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PUNTOS DE PARTIDA DEL MODERNISMO

1. El Parnasianismo está representado por poetas como Théophile Gautier que lo inició y fue desarrollado por
Leconte de Lisle. Los parnasianos defienden el ideal del arte por el arte, instauran el culto a la perfección formal,
léxico escogido y pretenden construir una poesía serena, equilibrada (frente a la vehemencia romántica). Les gustan
temas que serán después típicamente modernistas: la mitología griega, el exotismo oriental, las civilizaciones
antiguas...

2. El Simbolismo es una corriente que arranca de Baudelaire y se desarrolla con Verlaine, Rimbaud y Mallarmé. Los
simbolistas no se contentan con la belleza externa ni con la perfección formal (aunque no las desprecien), sino que
quieren ir más allá de las apariencias. Para ellos, la realidad sensible encierra significaciones profundas y la misión
del poeta es descubrirlas; se sirve, para ello, de símbolos, esto es, de imágenes físicas que sugieren algo no
perceptible físicamente (una idea, un sentimiento...). Se trata, en suma, de una poesía que se propone sugerir todo
cuanto está oculto en el fondo de las cosas. A este arte de la sugerencia no le convienen ya las formas escultóricas,
cinceladas, que perseguían los parnasianos, sino un lenguaje musical.

También se advierten en los modernistas huellas de la literatura española, fundamentalmente de los poetas
postrománticos: Bécquer y Rosalía de Castro.

6. Elabora un paralelo del Parnasianismo y Simbolismo

Parnasianismo Simbolismo

CARACTERÍSTICAS:

1. Desazón “romántica”. Son notables las afinidades de talante entre románticos y modernistas: vemos análogo
rechazo de una sociedad en la que no encuentra lugar la poesía y parecida sensación de desarraigo y de soledad. La
melancolía (a veces, la angustia) es un sentimiento central. Es sintomático de este talante la presencia de lo otoñal,
lo crepuscular, la noche.

Además, la crisis espiritual que alimenta a los modernistas les lleva a exaltar por encima de la razón las pasiones y
lo irracional; el misterio, lo fantástico y el sueño vuelven a poblar los poemas.
2. Escapismo. Como el romántico, el modernista se evade del mundo con el que está en desacuerdo. Hay una evasión
en el espacio (se trata del conocido exotismo de la literatura modernista, cuya aspecto más notorio es el gusto por
lo oriental). Y hay también una evasión en el tiempo (hacia el pasado medieval, renacentista, dieciochesco) que es
fuente de evocaciones históricas o legendarias. En la misma línea se sitúa el gusto por la mitología clásica, con su
brillantez y su sensualidad pagana.

De acuerdo con tales preferencias, aparecen por los poemas dioses, ninfas y centauros; vizcondes y marquesitas;
Pierrots y Colombinas; mandarines y odaliscas. Es un mundo de pagodas, de viejos castillos, de salones versallescos
y de jardines perfumados; un mundo con cisnes y libélulas, flores de lis y flores de loto, marfil, jades y perlas. Todo
ello obedece a la necesidad de soñar mundos de belleza en los que refugiarse de un ambiente mediocre.

3. Cosmopolitismo. Es un aspecto más de la necesidad de evasión, del anhelo de buscar lo distinto. Ese
cosmopolitismo desemboca, sobre todo, en la devoción por París, inspiradora de muchos versos modernistas. El
poeta era el ciudadano del mundo.

4. Amor y erotismo. Se advierte un contraste entre un amor delicado y un intenso erotismo: así, por un lado,
encontramos muchas manifestaciones de un amor ideal, imposible, acompañado casi siempre de melancolía; por
otro, vemos también numerosas muestras de un erotismo desenfrenado, que unas veces pueden interpretarse como
un desahogo vitalista ante las citadas frustraciones y que en otros casos enlazan con las actitudes asociales y
amorales características del espíritu modernista.

5. Los temas americanos y lo hispánico. Hay también en el Modernismo hispanoamericano un cultivo de temas
indígenas. Al principio es una manifestación más de la evasión hacia el pasado y sus mitos, pero más tarde obedece
al anhelo de buscar las raíces de una personalidad colectiva. Y esa misma búsqueda de raíces explica la presencia de
los temas hispánicos en ese periodo.

6. Práctica del impresionismo descriptivo (descripción de las impresiones que provocan las cosas y no las cosas
mismas). Los modernistas se basaron en las impresiones y sensaciones percibidas a través de los sentidos: los colores
(azul, violeta, rubí, zafiro), las texturas, los sonidos como instrumentos musicales (arpas, liras, flautas), los olores
insinuados por medio de flores y plantas (nardos, jazmines, sándalo), lo tenuemente matizado (diosa blanca, rosa y
rubia hermana). Y los sabores llegan a ocupar un papel fundamental en esta literatura. El Modernismo reformuló la
manera de describir y de caracterizar a los personajes. Imágenes: Nada más triste que un titán que llora, / hombre
montaña encadenado a un lirio; la libélula vaga de una vaga ilusión; y la carne que tienta con sus frescos racimos...

7. Renovación del lenguaje poético. La métrica se renueva. Se le dio flexibilidad al soneto con el uso del eneasílabo,
el decasílabo, el dodecasílabo, alejandrino. Como aporte del Romanticismo, se prefirió también la versificación
irregular, el verso libre y la libertad estrófica. En cuanto a las estrofas, predominan los sonetos más diversos, las
silvas, los serventesios y, dado el interés por la lírica popular de muchos de estos poetas, las coplas, seguidillas,
romances y cuartetas.

8. Renovación de recursos expresivos. El léxico modernista se llena de arcaísmos, cultismos, neologismos y

extranjerismos. Se prefieren las palabras esdrújulas (mágicas, olímpicas) por su valor musical. Se emplea el adjetivo
de forma metafórica (casto abanico...). Ebúrneo cisne, sensual hiperestesia. Se utilizan metáforas, sinestesias y todo
tipo de figuras que embellezcan la expresión. Se suprimieron aquellos términos gastados por el uso cotidiano. La
preeminencia de lo sensorial se manifiesta en el abundante empleo de sinestesias: verso azul, risa de oro, sones
alados, sol sonoro...

9. El estilo es directo en el artículo periodístico y preciso en el ensayo; en la novela y en el cuento se emplea una
técnica impresionista, de menudas observaciones subrayadas con brillantes adjetivos.

Y no hallo sino la palabra que huye,

la iniciación melódica que de la flauta fluye Recursos fonéticos
y la barca del sueño que en el espacio boga; Empleo de símbolos

y bajo la ventana de mi Bella-Durmiente,

el sollozo continuo del chorro de la fuente
y el cuello del gran cisne blanco que me interroga. Doble adjetivación
Rubén Darío:Prosas Profanas
TEMAS

La temática del Modernismo apunta en dos direcciones: la que atiende a la exterioridad sensible (lo legendario y lo
pagano, lo exótico, lo cosmopolita) y la que apunta a la intimidad del poeta, con su vitalismo y su sensualidad, pero
también con su melancolía y angustia. Pues bien, a partir de este último aspecto puede explicarse la unidad temática
de la literatura modernista.

Los más importantes son

1. Las remembranzas histórico-legendarias. Evaden la realidad social de su país. La historia, los mitos y las tradiciones
legendarias del mundo les sirven para elaborar bellísimas evocaciones de ambientes remotos y épocas lejanas.

2. Expresión de lo íntimo. En el campo de la intimidad lo característico será inmensa tristeza del poeta, teñida de
deseos y de cosas inalcanzables.

3. La exaltación de las pasiones y la melancolía.

4. El pesimismo, el desencanto y la falta de creencia religiosa firme.

5. La reflexión sobre cuestiones existenciales como el paso del tiempo, la muerte y Dios. La angustia de los poetas
modernistas fue, en ocasiones, existencial.

GÉNEROS

1. LA POESÍA. Durante los últimos años del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX, la lírica experimentó un
florecimiento inusual. No solamente se publicaron numerosos libros de poemas, sino que también se crearon
diversas revistas desde las que se teorizó y se lanzaron manifiestos sobre arte y literatura.

El alejamiento de la realidad y la búsqueda dela belleza fueron dos características del Modernismo que se reflejaron
a partir de 1914, en una corriente de poetas de la poesía pura, ajena a la realidad. Se destaca Manuel Machado, Juan
Ramón Jiménez.

La actitud de renovación del lenguaje poético favoreció la aparición de los movimientos de Vanguardia en torno a
los años en que se produjo la Primera Guerra Mundial (1914-1918).

2. TEATRO. A principios del siglo XX, sobresalen en España las siguientes tendencias:

1. La nueva comedia, fue una fórmula teatral creada por Jacinto Benavente, era de corte realista, centrada en
presentación de los vicios y virtudes de la burguesía. Su principal obra fue Los intereses creados.

2. El teatro costumbrista. Vino a continuar la tradición del sainete y del género chico. Salvador Rueda, La Musa.

3. El teatro poético. Nació directamente ligado de la estética modernista. Se centró en temas históricos o legendarios,
siguiendo la tradición del teatro romántico y del teatro nacional del Siglo de Oro. Eduardo Marquina su
representante.

3. NOVELA. Sobresale la producción de Salvador Rueda, como El gusano de luz. Algunas de las primeras obras de
Valle-Inclán El ruedo Ibérico, pueden inscribirse dentro de esta estética.

TRANSFERENCIA

1. Hacer un mapa conceptual que incluya: concepto sobre el Modernismo, característica, temas y géneros.
 Valoración

I. Selecciona la opción correcta en cada caso

1. Los escritores españoles de comienzo de siglo se interesaron por la literatura francesa, pues la propia les parecía
A. muy adornada
B. profunda y filosófica
C. hueca y vacía
D. muy superficial

2. Algunos de los autores de los que los nuevos escritores no condenaron, por lo menos de manera parcial, fueron
A. Bécquer y Valle Inclán
B. Rosalía de Castro y Campoamor
C. Unamuno y Espronceda
D. Machado y Valera

3. Una de las características de los modernistas es el escapismo porque puede viajar a través de sus poemas a lugares
exóticos y lejanos y encontrar en un harén
A. mandarines
B. odaliscas
C. pagodas
D. peras

4. ¿Cuál de los autores que figuran a continuación es el más importante de los escritores modernistas
hispanoamericanos?
a) Unamuno.
b) Manuel Machado.
c) Rubén Darío.
d) Azorín.

5. ¿Cuál de los poetas que se citan a continuación no puede considerarse, en ningún caso, como perteneciente al
grupo de los escritores modernistas?
a) Francisco Villaespesa.
b) Blas de Otero.
c) Antonio Machado.
d) Juan Ramón Jiménez.

6. En qué ideas esenciales puede sintetizarse la temática modernista?

a) las emociones íntimas del autor y los temas sociopolíticos.
b) el mundo de los sentidos y las emociones íntimas del autor.
c) los temas sociopolíticos y el mundo de los sentidos.
d) los temas exóticos-legendarios y los temas sociopolíticos.

7. ¿Por qué razón suele incluirse al escritor nicaragüense Rubén Darío dentro de la literatura española?
a) su obra tuvo una influencia decisiva en la poesía española de este siglo.
b) vivió toda su vida en España, a pesar de haber nacido en Nicaragua.
c) publicó la totalidad de su obra literaria durante su estancia en España.
d) el escritor declaró en vida que así quería que fuera.

PROFUNDIZACIÓN

2. Completa el cuadro del Modernismo y consulta sobre la Generación del 98

3. Lee el poema y compáralo con uno del Romanticismo. ¿Encuentras diferencias? ¿Cuáles?

Yo escucho los cantos Me ha herido recatándose en las sombras,

de viejas cadencias sellando con un beso su traición.
que los niños cantan los brazos me echó al cuello y, por la espalda,
cuando en corro juegan, partióme a sangre fría el corazón.
y vierten en coro Y ella prosigue, alegre, su camino
sus almas, que suenan, feliz, risueña, impávida. ¿Y por qué?
cual vierten sus aguas Porque no brota la sangre de la herida…
las fuentes de piedra: ¡Porque el muerto está en pie!
Antonio Machado. Yo escucho los cantos. Rimas VIII. Gustavo Adolfo Bécquer

4. Lee el siguiente poema de Antonio Machado Soledades

Está en la sala familiar, sombría, Él ha visto las hojas otoñales,

y entre nosotros, el querido hermano amarillas, rodar, las olorosas
que en el sueño infantil de un claro día ramas del eucalipto, los rosales
vimos partir hacia un país lejano. que enseñan otra vez sus blancas rosas

Hoy tiene ya las sienes plateadas, Y este dolor que añora o desconfía
un gris mechón sobre la angosta frente, el temblor de una lágrima reprime,
y la fría inquietud de sus miradas y un resto de viril hipocresía
revela un alma casi toda ausente. en el semblante pálido se imprime.

Deshójanse las copas otoñales Serio retrato en la pared clarea

del parque mustio y viejo. todavía. Nosotros divagamos.
La tarde, tras los húmedos cristales, En la tristeza del hogar golpea
se pinta, y en el fondo del espejo. el tictac del reloj. Todos callamos.

El rostro del hermano se ilumina

suavemente. ¿Floridos desengaños
dorados por la tarde que declina?
¿Ansias de vida nueva en nuevos años?

¿Lamentará la juventud perdida?

Lejos quedó -la pobre loba- muerta.
¿La blanca juventud nunca vivida
teme, que ha de cantar ante su puerta?

¿Sonríe el sol de oro

de la tierra de un sueño no encontrada;
y ve su nave hender el mar sonoro,
de viento y luz la blanca vela hinchada?
A. En el fragmento leído el personaje central es: el poeta, la juventud, el padre del poeta o un hermano del poeta.

B. El poeta recrea una escena reciente en la cual recuerda el pasado:

1. ¿En qué lugar está ambientada la escena?

2 ¿Cómo es el lugar?
3. ¿En qué momento del día y en qué estación del año transcurre la escena?
4. ¿En qué momento de su vida se encuentra el viajero?

C. El poeta dice que el viajero está en la sala familiar ¿Es cierto? ¿Por qué lo dice?
D. En el poema, el tiempo es un elemento esencial. Escribe las expresiones referidas al paso del tiempo.
E. Explica la visión que, a tu juicio, da Machado sobre el paso del tiempo en la vida humana.
F. ¿Cómo es la métrica y la rima en el poema?
G. ¿Qué características del modernismo están presentes?

5. Explica de qué modo el modernismo rompió con la estética del realismo.

6. Consulta biografías de los escritores del Modernismo español.

VIII. SOCIALIZACIÓN PUESTA EN COMÚN

A media que vayan desarrollando la guía pueden y deben preguntar, responder y aportar sobre la temática
abordada.

IX. MOMENTO DE EVALUACIÓN

Debe tener claridad en la temática desarrollada para que desarrolle los niveles de comprensión: literal, inferencial
y crítica.

Debe tener resuelto y aprendido el vocabulario extraído de la temática anterior.

Los textos que se van a leer para el plan lector del período es Marianela de Benito Pérez Galdós, Pepita Jiménez
de Juan Varela, La familia de Pascual Duarte de Camilo José Celá. Las chicas de alambre de Sierra I Fabra, Jordi,
Poemas de la generación del 98 y 27.

Se aplicarán pruebas de comprensión lectora.

BIBLIOGRAFÍA

ARANGO ARANGO, María Adelaida y otros. Hipertextos 10°. Edit. Santillana. Bogotá, Colombia. p. 156-160
GUERRERO DELGADO, Yolanda y otros. Contextos del Lenguaje 10°. Edit. Santillana.2010.p.168-170

FRONTELO, Jaime Marco. Conecta 3.0 Lenguaje 10°.SM, Bogotá D.C. julio 2016. P.208-209

https://morweneledhwen.wordpress.com/2008/03/14/el-origen-de-los-versos-alejandrinos/

http://www.poesi.as/amach008.htm

https://www.poemas-del-alma.com/el-viajero.htm

https://www.youtube.com/watch?v=v5NZmNy7HRE. Modernismo en España

https://www.youtube.com/watch?v=Z7lL_fAD284.Generación del 98 por Diana Uribe

https://www.youtube.com/watch?v=jdvs4J5UacM